利用乡土资源培养高中生地理实践力的现状调查研究

利用乡土资源培养高中生地理实践力的现状调查研究

引言：

地理实践是一种重要的教育方法，通过实践活动让学生亲身体验和感知地理现象，增强他们对地理知识和技能的理解和掌握。乡土资源是指特定地域所拥有的自然环境和人文景观等资源，具有地域特色和教育价值。本研究旨在调查利用乡土资源培养高中生地理实践力的现状，并分析其效果及影响因素。

一、乡土资源的概念及教育价值

乡土资源作为地理实践教育的重要组成部分，是指特定地域所具有的自然和人文资源。它们包括了地理要素，如地貌、气候、水系、土壤等自然环境要素，以及人类文化、历史遗迹、习俗传统等人文要素。乡土资源作为地理教学的教育资源，能够让学生深入了解地理知识，感受地理环境，培养地理思维和实践能力。

二、利用乡土资源的地理实践活动

1.乡村地理调查：学生组织实地考察乡村地貌、土壤类型、植被分布等，通过看、摸、感知乡土，了解乡村地理特点及影响因素。

2.气象观测：在乡村中建立气象观测站，学生学习气象测量方法，记录和分析天气变化。

3.生态环境保护：学生参与乡村生态环境保护活动，了解当地生态系统的构成和功能，提高环保意识和行动能力。

4.历史文化遗产保护：学生参观考察当地的历史古迹、文化村落等，了解历史遗产的保护价值，并进行相关研究和展示。

三、乡土资源地理实践的效果评价

乡土资源地理实践对高中生地理实践力的培养具有积极影响和促进作用。首先，乡土资源地理实践活动能够培养学生的观察、感知和研究能力，提高他们对地理环境变化的敏感度。其次，实践活动能够增强学生的主动学习意识和动手能力，提高地理知识的应用能力和解决问题的能力。最后，乡土资源地理实践活动能够增加学生对乡土资源的认同感和保护意识，培养他们的地方情感和责任意识。

四、影响乡土资源地理实践的因素

实施乡土资源地理实践活动的效果，受到多方面因素的影响。教师是关键的因素之一，教师的教学方法和组织能力直接影响实践活动的开展和效果。学校的支持与配套设施也是重要因素，学校应提供相应的资源和设施来支持乡土资源地理实践活动。此外，学生的积极参与与个体差异也会影响实践活动的效果。

结论：

利用乡土资源培养高中生的地理实践力能够促进学生对地理知识的感知和理解，提高地理实践能力和环保意识。然而，当前乡土资源地理实践活动在实施中面临教育资源不足、教师水平不高以及学生参与积极性不高等问题。为了充分利用乡土资源，开展有效的地理实践活动，需要加大对教师的培训和支持力度，提高学生参与活动的积极性，同时加强学校与社区的合作，共同推动地理实践教育的发展综上所述，乡土资源地理实践活动对高中生的地理实践能力和环保意识具有积极作用。通过这些实践活动，学生可以培养观察、感知和研究能力，提高对地理环境变化的敏感度。同时，实践活动可以增强学生的主动学习意识和动手能力，提高地理知识的应用能力和解决问题的能力。此外，这些活动还能增加学生对乡土资源的认同感和保护意识，培养他们的地方情感和责任意识。然而，当前乡土资源地理实践活动在实施过程中面临教育资源不足、教师水平不高以及学生参与积极性不高等问题。为了充分利用乡土资