我们与环境-教学设计 四年级+我们与环境+深圳市龙岗区南湾学校 傅明（修改）

我们与环境——新加坡的环保故事和垃圾治理3R原则教学设计年级：四年级主讲人：傅明主讲人单位：深圳市龙岗区南湾学校【教学目标】1.通过对新加坡国家环境局网站内容的介绍，让学生了解国际上垃圾治理的3R原则：源头减量、物尽其用、分类回收，扩展学生的国际视野。2.通过讲述新加坡的环保故事和迈向“零废物”国家的措施，扩展学生国际视野，明白美好的环境需要靠自己来创造。3.在交流中提高环保意识，在生活中积极践行环保理念，并带动身边人积极进行绿色低碳生活行动，为碳达峰、碳中和贡献自己的力量。【教学重点】了解国际上垃圾治理的3R原则。【教学难点】如何将垃圾治理3R原则落实到日常生活中，让学生在生活中积极践行环保理念，并带动身边人积极进行绿色低碳生活行动，为碳达峰、碳中和贡献自己的力量。【教学过程】一、情境导入1.全球花园城市有这样一座城市，它非常干净，在他们的国家，破环公共场合的环境是违法的，这座城市是在一个热带小岛上的，面积虽然非常小，但是却是人们所公认的最干净的一座城市，被誉为“全球花园城市”。大家知道是哪个城市吗？（新加坡）2.欣赏新加坡风光3.简介新加坡概况【设计意图】直观感受今日新加坡的花园城市风光。二、狮城巨变1.对比照片：50年前和今天的新加坡的照片。在过去半个多世纪里，新加坡从一个脏乱落后之地发展成为宜居的“花园城市”，并被誉为“亚洲生活品质最高的城市”。它是怎么做到的呢？2.出示劳动照片：新加坡领导和群众积极打扫卫生。引导学生思考：劳动如何创造美好环境？3.出示高尔基名言：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。【设计意图】扩展学生国际视野，并与劳动教育结合，让学生明白劳动创造美好生活，美好的环境需要靠自己辛勤劳动来创造。三、新加坡的环保故事1.学习新加坡国家环境局网页教师用中英双语教导学生国际上垃圾处理的3R原则（Reduce,Reuse,Recycle），介绍新加坡的垃圾治理经验。2.介绍新加坡新生水的故事，以及新加坡的水资源观：每一滴用后水都是新的水资源。3.垃圾治理的3R原则4.我们班的环保3R之星解释3R原则的内涵。【设计意图】教师结合自己多年在新加坡政府学校进行教学的经历，介绍新加坡进行环境保护的措施，开拓学生国际视野，让学生了解国际上垃圾治理的3R原则。四、环保诗词大会，传承勤俭节约的传统美德1.诗句中体现的环保3R原则2.你知道哪些体现勤俭节约的古诗词？课前让大家准备了，现在来比比看，哪个小组是今天的诗词大王？3.勤俭节约是我们中华民族的传统美德，这体现了环保3R原则当中的哪个原则？【设计意图】结合语文知识，进行跨学科学习。渗透中华民族传统美德。五、头脑风暴你还能提出日常生活中与环保3R原则有关的问题吗？分小组讨论，每组的记录员将本组想到的问题写在纸上，并进行全班分享。1.全班同学针对提出的问题进行判断，将无关问题去掉2.每组利用思维导图将提出的问题按照“源头减量、物尽其用、分类回收”三类进行归类【设计意图】训练学生的发散思维和提出问题的能力，锻炼学生关于归类的逻辑思维能力。联系日常生活，让学生进一步理解环保3R原则。六、分组讨论小组选择其中的一个问题进行讨论，问题如下：类型一：源头减量（Reduce）1.“一次性”消费品：是福还是祸？2.如何避免餐桌上的浪费？类型二：3.高档酒瓶要敲碎后扔了吗？4.不要的玩具应该怎么处理？类型三：5.垃圾分类为什么是老大难的问题？6.最简单的垃圾分类口诀是什么？【设计意图】锻炼学生的口语交际能力、合作精神。加深对环保3R原则的内化，提高批判性思维能力；同时加深对垃圾减量、垃圾分类的认同，促进对垃圾分类标准的掌握。七、创意大挑战1.展示班级学生制作的变废为宝的手工艺品：手推车、农家庭院、云朵灯2.能不能用一首诗表达这几样手工艺品所代表的意象？3.学生分享：（1）云的意象：《独坐敬亭山》、《登黄鹤楼》（2）车的意象：《登乐游原》（3）农家庭院的意象：《过故人庄》（4）一首诗里包括这三种意象：《山行》【设计意图】创意性地把语文学习与环保3R原则融合起来。是之前“环保诗词大会”的深入，充满语文味，体现了跨学科综合性学习的特点。八、讨论如何落实环保3R原则1.小组讨论在生活中做到环保3R，并在全班分享。可以把完成“我的五个一工程”的部分也纳入评价表中。2.环保3R原则行为评价表3.扩展作业：完成“我的五个一工程”【设计意图】内化环保3R原则，鼓励知行合一。课堂反思：学生通过这节课可以锻炼提出问题、分析