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文档简介
的自主学习、合作学习和探究学习、培养学生的创新意思、较好地实现新课程在"问题引领,合作探究"实验课题的结构模式中,“问题”是体现教师的点拨作用与展现学生探究学习有效的载体,"引领"主要是指注意发挥教师在课题引领,合作探究"的课堂教学模式的基本程序大致可归探究是学生学习活动的核心环节。知识的发生、发展教师点评要“精辟、得法”,不仅让学生感悟到知课堂测试是学生巩固知识,深化理解,形成能力关键环1、每位教师、年级组、教研组根据“问题引领,合作探究”总2、教师、年级组、教研组在确定子课题时,要详细、具体紧扣课堂教"问题引领,合作探究"研究课题,适合学校的各个管理层及每个教职工。(1)从本学期开始,教务、德育、后勤、校车等(2)每个教职工都要做好自己工作的反思,主要从主观上找师课堂教学特色评价方案"进行评价。(评价细则详见评价方案)2、学生学习效果检测,根据学校课题组制定的鹤评价方案"进行测评。(测评细则详见评价方案)副组长:胡刚琪颜清美张绍华季永祥姚建唐明珠
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