2000年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试心理学试题

2000年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试心理学试题

一、

择题（每题1分，共10分）

1、消退抑制属于________A．外抑制B．内抑制C．分外抑制D．非条件抑制

2、________是知觉的基本特征：A．B．C．D．

3、短时记忆的容量为________A．8士2个组块B．7士2个组块C．6士2个组块D．容量无限

4、思维的基本形式是________A．语言B．概念C．抽象D．具体化

5、好奇心属于________A．道德感B．美感C．理智感D．心境

6、人的注意不能以同样的强度维持________以上。

A．10分钟B．20分钟C．30分钟D．60分钟

7、多种能力的结合是________A．特殊能力B．流体能力C．晶体能力D．才能

8、强、平衡、灵活的神经类型对应于_______气质类型。A．抑郁质B．多血质C．胆汁质D．粘液质

9、狡猾属于人的________A．性格B．情感C．能力D．气质

10、斯普兰格提出了________A．性格三维度说B．人格特质说C．体型气质说D．性格文化说。

二、填充题（每题1分，共5分）

1、心理现象可以从心理过程和________两个方面进行研究。

2、在意志行动中具有重要的调节作用的是________

3、智力的最高层次是________。

4、发散思维具有灵活性，独特性和________。

5、情绪是以________为中介的一种反映形式。

三、名词解释（每题2分，共10分）

1、感应性

2、对比

3、复习

4、激情

5、能力

四、简述题（每题5分共30分）

1、简述艾宾浩斯遗忘曲线？

2、动机的定义？

3、引起无意注意的条件有哪些？

4、简述流体能力和晶体能力的异同？

5、性格和气质的区别？

五、论述题（每题15分，共45分）

1、联系实际分析强化时程表。

2、结合图例论述一下阿诺德的“情绪认识——评估说”。

3、论述技能与习惯的区别？在职教育硕士心理学历年试题

简介：一、单项选择题1、研究者根据事先拟好的问题向被调查者提出，并以一问一答的形式进行，即以了解被试的某些心理的特点的方法称之为（）法。A问卷B产品分析C谈话D个案2、额外刺激物的出现，对正在进行的条件反射产生的抑制称为（）A外抑制B超限抑制C消退抑制D分化抑制3、个体对...

单项选择题

1、研究者根据事先拟好的问题向被调查者提出，并以一问一答的形式进行，即以了解被试的某些心理的特点的方法称之为（）法。

A问卷B产品分析C谈话D个案

2、额外刺激物的出现，对正在进行的条件反射产生的抑制称为（）

A外抑制B超限抑制C消退抑制D分化抑制

3、个体对客观现象的延续性和顺序性的反应是（）知觉。

A运动B空间C方位D时间

2、信号性反应

3、遗忘

4、应激

5、差别感受性

四、简答题

1、例说明什么是感觉对比现象

2、什么是记忆，记忆的品质有哪些，

3、简述培养学生良好意志品质的主要方法

4、简述注意的功能

5、举例说明促进智力技能形成与发展的条件

6、判断能力测验质量的主要指标是什么。

二、论述题

1、根据你的教育教学实践，谈谈如何培养学生的创造性思维，

2、论述人类气质及其在生活中的意义

3、联系实际，分析能力形成的条件。2007年在职攻读硕士学位全国联考心理学试卷B一、单项选择题(每小题1分，共lo分，本题答案填涂在答题卡上)

1．对事物的各种属性、各个部分以及它们之间关系综合的、整体的直接反映是

(

)。

A.观察

B.感觉

C.知觉

D．思维

2.艾森克认为；性格差异除表现为内外倾似外，速有稳定性和(

)性。

A.独立

B.敏捷

C．直觉

D．求实

3．英国心理学家培因把人的性分为理智型、情绪性和(

)型。

A．独立

B．经济

C．理论

D．意志

4．不能直接用于交际的言语是(

)言语。

A．内部

B．书面

C．口头

D．独自

5．思维是人脑对事物概括的(

)的反映。

A．深刻

B．间接

C．抽象

D．综合

6．主要分布于头、面部，并与头、面部的运动和感觉有关的神经是(

)神经。

A．植物性

B．脑

C．脊

D．自主

7．强调心理学应该研究无意识现象的是(

)、心理学。

A．构造主义

B．行为主义

C．认知

D．精神分析

8．把某些事物或现象当作知觉对象，把另一些事物或现象当作知觉背景，这是知觉的(

)性。

A．恒常

B.选择

C．理解

D.整体

9．其它刺激物的出现，对正在进行的条件反射发生的抑制称为(

)抑制。

A．消退

B．超限

C．外

D.分化

10．技能形成的基本条件是(

)。

A．练习

B．正迁移

C．示范

D．反馈

二、填空题(每小题1分。共5分)

1．从刺激的来源分，感觉可分为外受感觉、内受感觉和

感觉。

2．巴甫洛夫学说以两种

活动来解释思维的生理机制。

3．反映事物本质属性与共同特征的思维形式是

4．现代心理学的第三种势力是

心理学。

5．班都拉的人格学习理论称为

论。

三、名词解释(每小题2分，共lO分)

1．性格

2．想象

3．暗适应

4．实验法

5．习惯

四、简答题(每小题5分，共30分)

1．简述皮亚杰关于影响心理发展的因素。

2．简述运动知觉及其主要类型。

3．简述思维过程中分析与综合的三种水平。

4．简述韦纳的归因三维理论的主要观点。

5．简述影响注意分配的条件。

6．简述气质的激素理论。

五、论述题(每小题15分。共45分)

1．结合实际，论述能力形成的原因和条件。

2．结合实际，谈谈如何培养学生良好的情绪。

3．联系实际，论述外显记忆与内隐记忆及其在教学中的意义。

心理学试卷B答案

一、单项选择题《每出题1分。共10分)

1．C

2．D

3．D

4．A

5．B

6．B

7．D．

8．B

9．C

lO．A

二、填空题(每办题1分。共5分)

1．本受(或：本体)

2．信号系统

3．概念

4．人本主义

5．社会学习

三、名词解释(每小题2分，共lO分)

1．性格：表现在个人对现实的态度和行为方式中较为稳定而有核心意义的心理特征。

2．想象：人脑对已储存的表象加工改造形成新形象的过程。

3．暗适应：从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体轮廓的视觉感受性的变化。其变化过程常常用暗适应曲线来表示。

4．实验法：按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变测试的心理活动，从而进行分析研究的方法。

5．习惯：人在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向。

四、简答题(每小题5分，共30分)

1．(1)成熟。(2分)

(2)联系和习得经验。(1分)

(3)社会经验。(1分)

(4)平衡。(1分)

2．(1)运动知觉的概念。(3分)

(2)真动知觉。(1分)

(3)似动知觉。(1分)

3．(1)知觉。(1分)

(2)表象。(2分)

(3)语词符号。(2分)

4．(1)因素源(或：内部矽f、部，原因源)。(1分)

(2)稳定性。(2分)

(3)可控性。(2分)

5．(1)在同时进行的两种活动中，必须有一种活动是已经熟练的。(2分)

(2)同时进行的几种活动都已熟练。(2分)

(3)几种不同的活动已成为一套统一的组织。(1分)

6．(1)气质特点是由不同的内分泌腺所致。(3分)

(2)可以依据内分泌腺的发达情况，把人分成不同的气质类型。(2分)

五、论述题(每题15分，共45分)

1．(1)先天素质。(2分)

(2)环境和教育。(2分)

(3)实践活动的影响。(2分)

(4)主观能动性。(2分)

(5)联系实际。(7分)

2．(1)要形成正当、合理的需要。(2分)

(2)树立正确的人生观。(2分)

(3)锻炼身体。(2分)

(4)培养幽默感。(2分)

(5)培养消除不良情绪的能力。(2分)

(6)结合实际。(5分)

3．外显记忆与内隐记忆及其在教学中的意义。

(1)外显记忆的内涵。(程分)

(2)内隐记忆的内涵。(4分)

(3)结合实际谈在教学密的意义。(7分)

2008年教育硕士联考心理学部分真题及答案

名词解释：

1．标准化测试：是为了减少误差而控制无关因素对测验目的影响的过程，包括测试内容标准化、施测过程的标准化、评分的标准化和解释的标准化。

2．知觉：是人对事物的各种属性、各个部分以及它们之间关系的综合的、整体的直接反映，是个体选择、组织并解释感觉的过程。

3．再造想象：是根据言语描述或图形等的提示形成相应的新形象的过程。

4．技能：个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的智力动作方式和肢体动作方式的复杂系统称为技能。

5．液态能力：是指受神经系统成熟影响较大，受后天文化和知识影响较小的能力。

简答题（30分）

1.中枢神经活动的基本过程

（1）中枢神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程，有机体的一切反射活动都由这两种神经过程的相互关系决定。

（2）兴奋过程是与有机体的某些活动的发动或加强相联系的；抑制过程则与有机体的某些活动的停止或减弱相联系。抑制过程可分为非条件性抑制和条件性抑制两类。非条件性抑制(又称无条件抑制)是有机体生来就有的先天性抑制。它包括外抑制和超限抑制。条件性抑制又称内抑制，它是在后天一定条件下逐渐形成起来的，主要有消退抑制和分化抑制两种。

2.维果茨基的教学与发展的关系

（1）从“最近发展区”的角度。维果斯基认为，在进行教学时，必须注意儿童有两种发展水平：一种是儿童的现有发展水平。另一种即将达到的发展水平。维果斯基把两种水平之间的差异称为“最近发展区”。它表现为“在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。”最近发展区的提出说明了儿童发展的可能性。

（2）从“教学应当走在发展的前面”的角度。维果斯基认为，教学“可以定义为人为的发展”。首先，教学主导着或决定着儿童智力的发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上；其次，教学“创造”着最近发展区。儿童两种水平之间的动力状态是由教学决定的。

（3）从“学习的最佳期限”的角度。认为学习任何内容都有一个最佳年龄。

3.观察的品质

答：人的观察存在着显著的个别差异，主要表现在观察能力上。观察力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力，主要的观察品质有：

(1)观察的目的性。是指善于组织知觉活动达到预期观察目的的品质。

(2)观察的客观性。是指善于实事求是地去知觉事物的品质。尊重客观事实，科学地反映事物的本来面目，是观察的基本特性。

(3)观察的精细性。是指在观察中善于区分出事物细微而重要特征的品质。

(4)观察的敏锐性。是指善于迅速发现事物重要特征的品质。

4.概念掌握的途径

（1）概念是反映事物本质属性与共同特征的思维形式。概念是思维的基本形式，也是构成人类知识的最基本的成分。

（2）概念的掌握是个体对社会已形成的概念内涵与外延的掌握。掌握概念即掌握了这一概念所反映的事物的本质属性与共同特征，也掌握了具有本质属性与共同特征的同类事物。

（3）在个体发展过程中，掌握概念主要通过两条途径。一是在日常生活中通过辨别学习与积累经验；另一条途径是通过课堂教学(也包括个人自学)，即在课堂教学过程中掌握概念的内涵与外延。这类概念一般属于科学概念。

5.引起无意注意的条件

（1）注意是心理活动对一定对象的指向和集中。根据有无目的和意志努力的程度，可以把注意分为无意注意和有意注意两种。

（2）无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

（3）容易引起无意注意的条件包括：第一，客观条件，即刺激物本身的特点；第二，主观条件，即人本身的状态。

6.能力发展的个体差异性

(1)能力是直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的个性心理特征。能力表现在人所从事的各种活动中，并在活动中得到发展。能力发展的个别差异主要表现在以下三个方面：

(2)发展水平的差异。在同一年龄层中，能力的发展水平存在明显个体差异。

(3)表现早晚的差异。能力表现早晚上个体差异也十分明显。某些人少年早慧，某些人则大器晚成。

(4)结构的差异。能力是多种心理特性的组合，并且组合的方式有所不同。由于不同的组合方式，就构成了能力结构的差异。能力结构的差异也是个体能力差异的一个主要方面。

论述题：（45）

1.联系实际根据遗忘的两个理论如何组织教学

（1）遗忘就是指对识记过的材料不能回忆或再认、或者表现为错误的回忆或再认。

（2）遗忘的原因：有两种理论假设，一是衰退理论，一是干扰理论。

（3）衰退理论认为记忆痕迹得不到强化，就会逐渐减弱、衰退以至消失。这种假设与常识较为接近。（联系实际）。

（4）干扰理论指遗忘是由于多种痕迹之间相互引起抑制而产生的，抑制被解除，记忆还可恢复。这一理论与衰退理论的不同点在于记忆痕迹并没在头脑中消失，只是因相互抑制而造成遗忘。干扰理论可用前摄抑制和倒摄抑制来证实。前摄抑制是指先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用。倒摄抑制是指后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用。在学习活动中倒摄抑制与前摄抑制对遗忘的影响是较为明显的。例如学习一篇语文材料其开头和结尾部分较为容易记住，中间部分常常易遗忘。这是因为中间部分的内容受到前摄抑制和倒摄抑制的影响。

2.如何判断学生的情绪和如何让学生做好情绪的调节。

答：情绪是人对客观事物的态度体验，是人脑对客观世界的一种反映形式。根据良好情绪标准判断：

（1）第一，有良好情绪的学生能正确反映一定环境的影响，善于准确表达自己的感受。

（2）第二，有良好情绪的学生能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应。

（3）第三，有良好情绪的学生应该具备情绪反应的转移能力。

（4）第四，良好的情绪应符合学生的年龄特点。

教会学生调节和控制自己的情绪：

（1）教会学生形成适宜的情绪状态。

（2）丰富学生的情绪体验。

（3）培养学生正确看待问题。

（4）指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪。

3.论述如何根据四种气质类型的行为表现因材施教。

答：气质是指在人的心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点。气质是受遗传影响最大的个体心理特征，是比较稳定的个体心理特性。古希腊希波克拉特提出气质的体液说。气质按体液特性可以划分为多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质四种类型。四种基本气质类型在行为方式上的典型表现：

（1）胆汁质：热情直率，精力旺盛，脾气暴躁，好冲动，反应迅速，情绪反应强烈，外倾性明显。他们能以极大的热情投入到工作和学习中去，但缺乏耐心。（举例）

（2）多血质：活泼好动，反应迅速，对一切引起他注意的事物都能作出兴致勃勃的反应。行动敏捷，有高度的可塑性、灵活性，容易适应新环境，善于结交新朋友。情绪易于发生也易于改变，表情生动，言语的鼓动性比较强。（举例）

（3）粘液质：心理反应速度慢，动作迟缓，态度稳重，沉默寡言，善于克制、忍耐，具有实干精神，情绪不易发生和外露。但可塑性差、不够灵活，行为和情绪为内倾性。（举例）

（4）抑郁质：感受性较高，情绪体验深刻、细腻，易多愁善感，行为孤僻，不善交际。反应迟缓。但往往富于想象，在力所能及的工作中表现出坚韧的精神。（举例）2008年教育硕士考研心理学专业基础综合试题及答案一、单项选择题：l-65小题．每小题2分。共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是A．构造主义

B．机能主义

C．人本主义

D．行为主义

2．现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和A．生理学

B．社会学

C．人类学

D物理学

3．通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是A．布洛卡(P．Broca)B．拉什利(K．S．Lashley)

C．斯佩里(R．Sperry)D．威尔尼克(C．Wernicke)

4．颜色视觉的三个基本属性是

A．色调、波长、照度

B色调、明度、照度C．波长、明度、饱和度

D．色调、明度、饱和度

5．视觉感受野位于

A．外侧膝状体

B．额叶

C．视网膜

D．视觉皮层6．频率理论在解释听觉现象时．适用的声音频率范围是

A．500Hz以下

B．1000-5000HzC．5000-l0000HzD．10000Hz以上7．观众把篮球比赛中穿着不同服装的运动员相应地归为不同的球队．这体现了知觉组织

A对称性原则

B邻近性原则

C连续性原则

D相似性原则8．小张去车站接一位陌生客人，他的预期会影响对这位客人的辨认。这种知觉的加工方式主要是

A．“全或无”加工

B．颉颃加工C．自上而下的加工

D．自下而上的加工9．检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是A．双耳分听

B．语义启动

C．双任务操作

D．视觉搜索10．随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量AA．越来越多

B．越来越少

C．呈U型变化

D．呈倒U型变化11．长时记忆最主要的编码方式是CA．视觉编码

B．听觉编码

C．语义编码

D．形象编码12．在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为D

A首因效应

B．启动效应

C．词优效应

D．近因效应13．谢帕德(R．N．Shepard)和库柏(L．A．Cooper)的“心理旋转”实验主要说明了表象具有CA．概括性

B．可变通性

C．可操作性

D．稳定性14．“音乐家必须去创作音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……，一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。”根据马斯洛观点，这段话体现了人具有C

A．归属与爱需要B．尊重需要

C．自我实现需要D．安全需要15．“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的动机冲突是AA．双趋冲突

B．双避冲突

C．趋避冲突

D．多重趋避冲突16．强词丘脑在情绪中有重要作用的理论是BA．詹姆斯一兰格情绪理论

B．坎农一巴德情绪理论

C．沙赫特的情绪理论

D阿诺德的情绪理论17．卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响智力称为D

A．情绪智力

B．晶体智力

C．空间智力D．流体智力18．诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的AA．性格特征

B．能力特征

C．气质特征

D．认知特征19．与多血质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特性表现为BA．强、不平衡

B．强、平衡、灵活

C．强、平衡、不灵活

D．弱20．霍尔(G．S．Hall)提出的解释儿童心理发展的理论是

B

A．白板说

B．复演说

C．进化说

D．成熟势力说21．根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出现的阶段是D

A．口唇期

B．肛门期

C．潜伏期

D．性器期22．胎儿在发育过程中，细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是BA．第l～2周

B．第2～8周

C．第9～15周

D．第21～30周23．安斯沃斯(M．Ainsworth)等人研究婴儿依恋所使用的主要方法是CA．习惯化与去习惯化

B．视觉偏爱法

C．陌生情境技术

D．照镜子法24．根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是C

A．可逆性

B．守恒性

C．形象性

D．互反性25．艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得D

A．自主感

B．亲密感

C．勤奋感D．同一感26．在间歇强化条件下，行为反应的特点是D

A建立快，消退也快

B建立快，消退慢C建立慢，消退快D建立慢，消退也慢27．根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标个体，倾向于选择BA最低难度任务B中等难度任务

C最高难度任务

D．最高或最低难度的任务28．下列选项中，不属于维纳提出的归因维度的是B

A．内在性

B．普遍性

C．可控性

D．稳定性29．最早明确提出“教育的心理学化”观点的学者是B

A裴斯泰洛齐

B．赫尔巴特

C．詹姆斯

D．桑代克30．在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力称为A．言语信息

B．认知策略

C．智力技能

D．运动技能31．布鲁纳提出的学习理论是C

A．认知目的说

B．认知同化说

C．认知发现说

D．认知接受说32．在唐德斯(F．C．Donders)的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系为DA．RTB>RTA>RTC

B．RTC>RTB>RTA

C．RTC>RTA>RTB

D．RTB>RTC>RTA33．认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理学家是A

A．史蒂文斯

B．费希纳

C．韦伯

D．冯特34．用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列试验中，其阈限的下限值应取D

A.第一次非正到正的对应值

B．第一次非负到负的对应值C．最后一次正到非正的对应值

D．最后一次负到非负的对应值35．托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于BA．顿悟学习实验

B．位置学习实验

C．系列学习实验

D．对偶学习实验36．在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测BA．β增大，d’增大B．β增大，d’不变

C．β增大，d’减小D两者均不变37．要获得任一种色调的混合色光，需要单色仪的台数至少是B

A．2台

B．3台

C．4台

D．5台38．人们注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后，会感觉到灰色的纸片呈蓝色。这种现象称为CA颜色适应

B颜色恒常

C颜色对比

D颜色混合39．棒框仪通常用来研究的问题是D

A．注意分配

B．手眼协调c．知觉一动作学习D．场独立性与场依存性40．在一项研究情绪的实验中．要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求8组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看作是CA．后测控制组设计的控制组

B．后测控制组设计的实验组

C．前测一后测控制组设计的实验组

D．前测一后测控制组设计的控制组41．下列智力测验中，属于非言语类测验的是DA．比纳一西蒙智力量表

B．韦克斯勒智力量表

C．斯坦福一比纳智力量表

D．瑞文推理测验42．下列量表中，具有绝对零点的是D

A．称名量表

B．顺序量表

C．等距量表

D．比率量表43．一组数据的平均数是l00．标准差是25，这组数据的变异系数是B

A．4％

B．25％

C．4

D．2544．衡量测验跨时间一致性的信度称为

A

A．重测信度

B．复本信度C．同质性信度

D．评分者信度45．下列关于测量结果受测量误差影响的叙述。正确的是D

A系统误差影响稳定性，不影响准确性

B系统误差影响准确性，也影响稳定性

C随机误差影响稳定性，不影响准确性

D随机误差影响稳定性，也影响准确性46．测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度B

A．偏难

B．偏易C．适中

D．无法判断47．罗夏(H．Rorschach)墨迹测验属于C

A．学业成就测验

B．能力倾向测验

C．人格测验

D．智力测验48．爱德华个人偏好量表的设计采用了C

A．排序技术

B．多选技术

C．迫选技术

D．投射技术49.临床观察到某人有抑郁倾向，能够帮助进一步诊断的测验是A

A．MMPI

B．MBTI

C．EPQ

D．CPI50.有一组数据：3，6，2，7，32，4，8，6．5。要描述这组数据的特征。受极端数据值影响的统计量是A

A．平均数

B．中数

C．四分位数

D．众数51.一项研究调查了不同性别的成年人对在公众场合吸烟的态度，结果如表所示。那么，性别与对待吸烟的态度之间的相关系数是BA．0.12B．0.32C．0.48D．0.5452.在某次考试中．小明的语文、数学成绩均为80，英语成绩为75。已知全班三科平均成绩都为65，语文标准差为10，数学标准差为l5，英语标准差为5。小明三科的成绩按照标准分

由大到小进行排序的结果是C

A语数英

B英数语

C英语数D语英数53．一组服从正态分布的数据，平均数为50．标准差为5，则Z值为一2.58的原始数据是A

A．3