2023-年初中学业水平测试(中考)英语评卷分析报告模板

-9-2023年初中学业水平测试英语质量分析报告2023年4月13-14日我市举行了初中学业水平模拟测试，我县1808名学生参加了英语学科测试。一、试题总体情况（一）测试形式、试题结构及范围本次学业水平测试英语学科命题以2011版《义务教育英语课标准》为命题依据，渗透了2022版英语课标理念，增强学生自信、落实立德树人、学科育人。命题平衡了教材版本差异、地域差异（全市有两种英语教材）。试题涵盖了2011版课标80%以上的语言知识和技能，立足基础，注重考查语言能力，思维能力，强调策略，减少了单纯考查机械记忆能力的试题，无偏、怪题目。但稳重求变，体现在少数小题的问题和选项设置方面，体现选拔功能，对初中英语教学具有比较明显的正向反馈作用和导向作用。试卷结构如下表:结构题号题型小题数分值考查目的第一部分听力部分Ⅰ听选答案1520考查学生中抓听关键信息及分析的能力Ⅱ听填信息510考查学生抓听并记录信息的能力第二部分Ⅲ完形填空（1）1010考查英法知识在语境中的运用能力完形填空（2）1010考查综合运用语言知识的能力Ⅳ阅读理解(选择型)1520考查语篇理解、概括、意图、结构能力Ⅴ完成句子510考查词汇、短语在句子语境中的运用Ⅵ短文填空1010考查在语篇中运用词汇的能力Ⅶ任务型阅读510考查在阅读理解中提取信息的能力Ⅷ补全对话55考查日常口语在交流中得体运用能力Ⅸ书面表达115考查语言的书面综合运用能力总计

81120考查书面语言综合运用能力

（二）试卷试题特点1.体现学科育人、注重励志和情感教育试题选材兼顾教育性和趣味性、关注热点。如“听填信息”涉及地球日不同国家人们的活动，完形填空1是个生活趣事寓意生活目标的确定及准备，“完形填空2”关于初中毕业寄语，“书面表达”涉及课外活动。阅读理解A则鼓励挑战。阅读理解B的主题是如何预防流感，阅读理解C聚焦我国自然保护，阅读理解D是关于利用假期提高英语。体现了对学生思想情感、思维能力方面的关注。2.重视“四基”，强调“四能”，话题广泛，部点科学以听、说、读、写的方式考察学生“四基”（基本知识、基本技能、学科思想、基本生活经验）和“四能”（发现、探究、分析和解决问题）。基于2011版《课程标准》五级要求的话题项目安排命题话题，话题广泛，试卷中涉及健康、购物、交通、天气、家务、周末生活、利用假期提高英语、传统文化、航天科技、和环境保护等几十个话题，贯穿全卷，把试题涉及词汇的32道题设置具体情景中，考查学生在特定情景中分析能和运用语言的能力。对基础知识考察全面。3.体现语境化应用特点本次英语测试试题突出语境，且语境完整，比较贴近学生生活、重视语言形式和意义之间的紧密联系。大部分试题都能考查学生在语境中对语言意义的领悟，试题的共同特点是提供了相对完整的语境,在语境中考查学生对语言知识的掌握、以及在语义场当中灵活运用。学生需要认真仔细阅读、理解与分析，并根据前后句(文)的语义和逻辑关系才能做出正确选择。4.关注传统文化和航天科技试卷中短文填空是关于剪纸艺术热爱及文化传承，补全对话则是关于天问1号卫星发射和科技展望，有利于培养学生文化自信、科技自信。5.体现了“在运用语言的过程中育人”的英语新课程理念。完成句子、任务型阅读、书面表达较好的体现了这一理念，使学生的思想、情感、态度、价值观得到发展。二、学业水平测试英语成绩统计分析1.年度学业水平测试成绩对比与去年学业水平测试对比，全县今年考试及格人数与去年基本持平，但优秀人数大幅增加，有潜力达到及格的人数减少较多，低分段学生较去年多，说明两级分化比较严重。（见下表）年度考试人数人均分及格率优秀率≥96分72-95分60-71分≤60分202220232.今年学业水平测试英语成绩统计从下表可看出：镇初中、九年制学校、初中、初中和九年制学校学业水平模拟考试效果比较好，说明这些学校复习工作扎实，复习效率较高；其余学校的优秀、及格人数较少、人均分较低，反映出校内学生之间的差异较大，反映出复习教学可能不太切合学生，导致复习效率不高；部分学校在本次学业水平模拟考试中出现明显的两极分化，及格以上人数少与不及格的人数。建议：1.不及格的人数较多，需要认真分析学生存在的共性问题，及时调整复习方法策略，力争有更多的学生达到及格。2.要想方设法对那些通过引导和努力可能达到优秀的学生进行个别分析，力求成绩拔高。2023年县学业水平测试英语成绩统计表学校人数人均分及格率（%）优秀率（%）96-120（人）95-72（人）71-60（人）60分以下（人）最高分最低分全县二中三中一中三、评卷及学生答题情况分析通过评卷系统查看教师的主观题评卷情况，发现主观题评卷给分的合理程度较高。基于系统对试卷的分析，英语试题全卷的难度系数0.63（其中客观题0.73，主观题0.52）；区分度0.53（客观题0.41，主观题0.66），说明试卷整体难度适中，但主观题部分的区分度较大。试题信度0.9，说明试卷考点与教学的关联度较高，评卷人员的信任度较高，本次评卷首次将书面表达评题双评分差设置4分（以往双评分差设置是5分）。Ⅰ.听力试题听力部分试题考查了听对话选答案和听短文填信息。从评卷分析，听力部分是学生得分较好的题目。得分多在20-27分之间，难度0.75。16-20题本题考查学生抓听信息并记录信息词汇的能力，但是，16、20小题失分较多，部分学生书写不细心，把activities形式写错、20小题的inpublic连在一起写或者丢掉字母i,导致丢分。Ⅱ.完型填空本大题共两篇文章，考查学生在语境中运用语法知识和语言知识的能力，要求考生具有全面的英语基础知识和能力，试题难度0.7左右。第一篇比较简单，学生得分在6-8分居多，其中23、28小题学生丢分较多，反映出学生对宾语从句的语序掌握不好。第二篇“完形填空”是毕业告别寄语，情景真实，绝大多数答案都必须根据文本背景、上下文句的语境、前后句语义和逻辑关系来确定，干扰项不以错误的形式出现，而且,个别小题作答的依据能从设空的单个句子中直接确定。体现了完形填空题的语言能力测试功能，较好地考查了学生在真实情景中运用知识和活用语言的能力，较全面地反映学生对所学知识的掌握和运用程度，试题难度0.65。但是，一部分学生缺乏良好的阅读习惯，不能很好的运用掌握解题技巧，对上下文句的情景、前后句语义和逻辑关系。34、40小题丢分较普遍。对此，教师在指导学生进行完形填空解题时，应做到意义为先，通读全文，掌握大意，重视语境。在理解大意之后先填有把握的，再把有把握的当已知，并再次读短文，结合语篇意识，并联系上下文关系、前后句语义，去完成未选填的,做到语篇通顺。Ⅲ.阅读理解阅读理解共4篇，其中海报、健康、物种保护、利用假期提高英语各一篇，生词率低于3%（原题中有超出中考说明的词汇都给出了汉语），试题难易度适中。试题难度0.7。阅读理解问题的设置，注重考查学生的语篇理解、文本结构、提取信息、词义推测、文本意图以及及思维、分析等多种能力。43、46、49、50小题学生可能容易丢分，主要是部分学生阅读习惯不好，缺乏阅读技巧、缺乏耐心，也可能由于有生词、没认真读文章或有部分学生看不懂问题等原因。多数学生得分在13-16分。“七选五”要求学生理解上下文、理清逻辑关系、排出干扰项，对学生的能力要求较高。学生得分2-3分的较多。Ⅴ因为考的都是比较常见的，所以学生得分情况还不错，大多数学生都能得分，35.17%的学生的满分，但本题平均分只有5.82。其中57、59、60丢分较多，主要原因是书写习惯不好、细心程度不够，把单词写的不清楚、不注意大小写、或丢掉字母。63小题难度大，能填正确的不多，。66，但少部分多考生却写成get或geting。以后的教学中还是要强化词的搭配、重视词块的语境化词汇运用，并加强技巧方法的指导。生的阅读能力和对关键信息点的捕捉提取能力有所提高，但是在填写信息时仍然不够细心，出现抄写方面的错误。本题谈论央视新闻关于卫星的命名与发射，旨在考查学生对交际情境和上下文逻辑关系和的理解能力，79、80题是开放性题目。此题评卷的平均分2.83分。从评卷中发现主要问题是书写差、首字母不大写、根据答句第Ⅸ题.学生只要有一定的英语基础，1.因书写不规范、字迹混乱，不易于辨认，丢分较多。2.词汇的语境化运用能力不足，主要表现词汇词块积累不够以及对前后句的语境联系不够3.阅读习惯不够好；不能准确理解题干要求。4.语篇整体意识语言有待加强，分析能力、上下文推理能力较差。5.部分学生不善于运用解题技巧。6.细心程度不够，一些同学第一遍没怎么读懂就不在读短文了。7.少数学生考试心态不稳，焦虑紧张。8.书面表达题因为构思不到位，句法语法词汇导致错误较多。教学建议：1.在平时的教学中严格按照2.重视书写，规范涂填书写的规范与否影响主观题的得分，尤其影响作文得分。因此写教学的具体要求，从低年级开始培养学生良好的书写习惯，教师要做好书写示范，要求学生将语法知识及结