《和时间赛跑》教案

《和时间赛跑》教案《和时间赛跑》教案1

我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永久不是今日了。或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过的飞速，使我的当心眼里不只是焦急，还有哀痛。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我兴奋地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的嬉戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风竞赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三班级，常把哥哥五班级的作业拿来做。每一次竞赛赛过时间，我就欢乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永久跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，假如加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

假如将来我有什么要教给我的孩子，我会告知他：假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。

《和时间赛跑》教案2

学问与力量

1、借助解释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培育同学独立阅读的力量和良好的朗读水平。

2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增加珍惜时间的意识。

4、培育同学联系实际的思维力量。

过程与方法

1、熟悉字词并会写，理解词义，读顺课文。

2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。

3、引导同学对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

情感、态度、价值观:把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。

教学重点

1、正确流利的朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培育同学独立阅读的力量和良好的朗读水平。

2、懂得珍惜时间的道理。

教学难点

1、把握文章主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。

2、从身上受到启示，熟悉时间的珍贵，懂得珍惜时间的道理。

课前预备布置同学预习词，试着阅读全文，并搜集相关名言、事例。

教学过程：老师活动同学活动

一、预习探究

1、老师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音，问：大家听到了什么?有什么感受?

2、作家林清玄不仅感受到了时间不断消逝，时间的宝贵。更让我们鄙视的是他在生活中还能和“时间”赛跑(板书课题)。今日我们就学习这一课。

仔细听并回答，沟通预习时搜集的资料，谈谈自己的初步熟悉。

二、合作沟通

初读课文，学习生字。

1、自读课文，读准字音。

2、出示生字，抽读。

重点指导：“梭”是平舌音，可与形近字进行比较，如“俊”“棱”;“若”不易读准，要留意订正同学的方言音。

3、用多种方法识记字形。

4、想想课文讲了一件什么事?同学用自己喜爱的方式读课文，留意：不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音，同桌可以沟通。

三、品读领悟引导同学再读课文思索：

1、我把什么当做一个谜?

爸爸对“我”说的话

2、“我”怕什么?

“我”对爸爸说的“全部时间里的事物都永久不会回来了”的话感到不理解，感到可怕。

3、“我”对事物永久不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕熟悉，这促使“我”在生活中有意去观看。通过观看，“我”又有了什么新的熟悉?——-和时间赛跑

4、我是怎样和时间赛跑的?

5、“和时间赛跑”成功后的心情怎样?当“我”跑胜了时间，提前回家，赢得的时间可干什么?同学再读课文

教学反思

《和时间赛跑》讲我由于外祖母去世而哀痛不已，听了爸爸的话寻求什么是永久不会回来了呢?这个问题的答案，产生了和时间赛跑的念头，并由此体会到了应当怎么样珍惜时间。

教学的第一课时，我抓住他们知道与其哄骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永久不会回来了。引导同学争论父母对我说的是哪一句话，是外祖母睡着了还是外祖母永久不会回来了。

出乎意料，有不少同学选择了父母哄骗我说外祖母睡着了。此时，我引导同学再读一遍课文。同学重读课文，读到第三自然段的什么是永久不会回来了呢?都明白了问题的答案。此时我立刻表扬确定同学的学习方法：这就是联系上下文来理解句子。同学在解决一个问题的过程中立刻产生了新的问题什么是永久不会回来了呢?，很自然地引导同学连续学习。在思索中争论中明白了桃花谢了，有再开的时候。杨柳枯了，有再青的时候。可人年老了，不行能再少年。产生了人生难再的恐惊，在老师适当地引导我们是不是要始终在主要生怕老去、死去的恐慌中度过一声，直至死亡真正来临呢?留待下堂课你们来回答。

在这个小片断中或许有了那么一点点先学后教的痕迹。同学有了问题并不行怕，这正是引导同学阅读文本，调动同学思维的良好时机。老师要擅长把握，把球传给同学，让他们在独立运球、相互协作中投球射门，真正解决问题。

想起自己也曾由于看到到初夏深深浅浅、变幻无穷的的绿意，产生了花谢春逝的悲悯，从而开头珍视时间，生怕人生虚度。

不知道我今日的教学是不是也让同学产生这么的念头呢?

《和时间赛跑》教案3

重点：理解“全部时间里的事物，都永久不会回来了。”

“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”等句子的意思。

难点：由于时间观念比较抽象，学校生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍

惜时间的意义，是本文学习的难点。

教学要求

情感、态度、价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。

学问、力量：联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。有感情地读文。并背诵自己喜爱的部分。

过程、方法：能在共性化的朗读及创编名言中呈现对含义深刻句子的理解。

教具预备：重点语句的幻灯片

一、直接导入：今日，我们连续学习林清玄的散文《和时间赛跑》，让我们与一同去感悟时间吧！

二、初读课文，整体感知

1.师生共同朗读，老师读爸爸的话。

读了这篇课文，你有了什么感受？

三、细读品尝

1.时间是特别珍贵的，一去不复返，你是从哪些语句中感受到的呢？用“——”划出，可以在旁边作简洁的批注，再有语气的读一读。

2.指名汇报：

重点指导：

○1爸爸的话。

（可评读）

○2“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

“光阴似箭，日月如梭”

○3……还让我感到可怕……说不出的味道。

○4虽然明天还会有新的太阳，但永久不会有今日的太阳了。

○5明天他们在飞过同样的路线，也永久不是今日了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

3、过渡，引入“赛跑”

是怎样和时间赛跑的呀？快速读课文，找出有关的句子读一读。

指导读出“兴奋、欢乐”的语气。

4、○1过渡：……都收获了什么？

出示作家简介。

○2作家林清玄之所以有了这样的成就，还是由于他知道了“虽然人永久跑不过时间……用途却很大很大。”正像他要告诫自己孩子的那句话，假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。

你是怎样理解这句话的？

（随同学发言板书“始终、胜利”）

四、拓展

1.学习了这篇课文，老师有了一些新的感悟。

出示：

时间就像一粒种子，只要能用勤奋去播种，就会在你的生命里收获丰硕的果实。

——将来的训练专家

组织展现沟通。

五、作业

可开展为期三天的和时间赛跑的嬉戏，并写下自己的收获和感受。

《和时间赛跑》教案4

教学目标

1学会本课生字，以及由生字组成的词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3养成珍惜时间的习惯。

教学重点

1?学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2?理解全部时间里的事物，都永久不会回来了。等句子的意思。

教学预备

词卡、磁带、课件。

教学过程

一、录音导入，激发爱好

1?CAI播放配乐朗诵《匆忙》片断（第三节）。

2?谈话导入。

同学们，每当我们倾听《匆忙》这一名篇时，总会油然而生对时间消逝的感慨。是啊，时间一去不复返!说说看，你每天是怎样支配时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？

二、初读课文，整体感知

1?看到这个课文标题，你想到了什么？（同学自由发言）

2?自由读课文。

（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

（2）老师指导同学把课文读通、读顺、读正确。

3?老师利用词卡、CAI课件检查同学的自学状况。

4?指导同学当堂正确书写生字。

5?指名分节读课文，理清课文的脉络。

6?想想课文讲了哪些事？通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。）

7?听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习15小节

1?默读15小节，说说这部分讲了几层意思。

2?指名读一、二两节。

（1）这部分主要讲了什么事？

（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，假如仍有困难，请提交全班争论。

（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导同学采纳读悟法来自读自悟。）

（4）指导同学用持续与其不如造句。

（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（悲伤）

（6）指导同学有感情朗读课文，引导同学学会客观评价他人的朗读。

3?齐读一、二两节。

4?默读三、四两节。

（1）画出你最难理解的句子。（全部时间里的事物，都永久不会回来了。）

（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组沟通、争论。

（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？

（4）文中的小是怎样理解这句话的？

（5）有感情地朗读这句话。

（6）读了这句话，你有什么感受？平常生活中，你有过这种感受吗？

（7）指导同学有感情地朗读三、四两节。

5?自读第五节。

（1）说说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭等谚语的意思。

（2）你在平常课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班沟通。

（3）我有一种说不出的味道，这是一种怎么样的味道？（对时间消逝的感伤）

6?说说看，你平常是怎样珍惜时间的？今后，你预备怎样珍惜时间？

四、布置作业

1?练习有感情地朗读课文。

2?积累课文中的美丽词语和精彩句段。

3?收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。

其次课时

教学步骤：

一、回忆复习。

（课件出示课题）齐读课题。这节课，我们连续和时间赛跑，先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。（课件出示复习题）

1．通过上节课的学习，你知道了什么？

2．你记住了哪些生字词和美丽的语句？

二、同学选择，深化探究。

1．自由读课文，找出认犯难理解的语句，做上记号。

2．请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难理解的语句，讨论讨论，交

流你们的看法。

3．班级探究。

l一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭

⑴课件出示句子。

⑵指名读，齐读。

⑶谁能说说你是怎么理解的？

⑷背诵这两句。

l全部时间里的事物，都永久不会回来了。

⑴课件出示句子。

⑵指名读。这句话是谁说的？

⑶指名读爸爸的话，说说爸爸是怎样想的。

⑷齐读。

⑸不是自己的亲身体验，感受不会深，所以我才感到爸爸等于给我

说了一个谜，对于爸爸的话，我是怎样体验的呢？

l假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。

三、延长、深化中心。

1．同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的写这篇文章的

目的是什么呢？他想告知我们什么呢？

2．时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有这样的

人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。

四、积累、运用。

1．珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？

2．老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。

让我们也来写名言怎么样？请你把珍惜时间的想法，自己的感受用一句

话写下来吧。

1．虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，肯定会胜利。

五、课外拓展。

观赏朱自清散文《匆忙》。

板书：

3、和时间赛跑

和太阳赛跑

和时间赛跑和西北风赛跑

和作业赛跑

假如你始终和时间赛跑，你就会胜利。

《和时间赛跑》教案5

教学目标：

1、学会本课生字词，积累“受益不浅、持之以恒”等词。

2、初步把握课文主要内容，理清课文层次。

3、引导同学练习用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。

4、能正确、流利地朗读课文。

5、品读课文，感受时间的一去不复返，养成珍惜时间的好习惯。

6、连续练习写批注笔记

教学重点：

1、理解文中父亲说的话，明白其中蕴含的道理，感受时间的一去不复返，珍惜时间，学习和时间赛跑。

2、通过文中详细事例的理解明白时间可以节约的道理，联系自己的生活事例写几句话，表达对时间的感受

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、谜语导入

世界上有一样东西，它是最长又最短，最广以最被分割，最宏大而又最渺小，最宝贵而又最被人忽视。它是什么呢？

2、同学自由表达，说出自己对时间的看法

3、引出课题

4、引导同学用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。

师归纳梳理重要问题：

1）什么是和时间赛跑？

2）为什么要和时间赛跑？

3）怎样和时间赛跑的？

二、初读课文，整体感知。

1、自由小声读课文，留意读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、绽开想象等方法理解生字词，读通句子。

2、指导读难读的句子，强调多音字“涨”的读音，“赢”和“惯”的写法，以及“持之以恒”的理解。

3、同桌互读，读通课文，做到不添字、不漏字、不读破句。同桌互评。

4、学写生字

5、理清文章层次，再说一说课文主要讲了一件什么事？。

三、完善问题

在理解课文大意的基础上，我们来回顾课前的疑问，你能将它加上人物，提得更加完善一些吗？

1、“我”为什么要和时间赛跑？

2、我怎样和时间赛跑？

3、什么是和时间赛跑？

四、完成摘录笔记

五、课后实践

1、搜集有关时间的名言。

2、查阅资料了解林清玄。

其次课时

一、质疑导入

今日我们连续学习《和时间赛跑》，上节课我们提出来三个问题：“我”为什么要和时间赛跑？我怎样和时间赛跑？什么是和时间赛跑？今日让我们带着这些问题再次走进课文去感悟这最快而又最慢，最长而又最短的珍贵时间吧。

请同学们自由朗读课文，画出相关词句，并在有体会的地方做简洁批注。

二、品读课文，感悟时间珍贵，

（一）我为什么要和时间赛跑？

1、师：同学们读得可真仔细，相信你也有了很多收获，让我们一起来共享阅读成果吧。

读了课文1—2自然段后，你知道了些什么？的心情怎样呢？

2、为了让我早日走出这哀痛不已的日子，爸爸妈妈告知我外祖母永久也不会回来了。什么是永久不会回来呢？请同学们找一找爸爸的回答，用“——”勾画出最重要的一句话。

3、出示句子：全部时间里的事物，都永久不会回来。

4、爸爸为了让我明白这句话的含义，给我举了哪些例子？你能用序号标出吗？

指名回答（昨天、童年、生命）

5、昨天永久不会回来了，爸爸的童年永久不会回来了，外祖母的生命也永久不会回来了，全部……生齐读

6、爸说的不仅是一番话，更是一首富有哲理的小诗，请孩子们自由来读读吧！

全部时间里的事物，

都永久不会回来了。

你的昨天过去了，

它就永久变成昨天

你不能再回到昨天了。

爸爸以前也和你一样小，

现在也不能回到你这么小的童年了。

有一天，

你会长大，

你会变得和外祖母一样老，

再想回到现在，

却永久不行能了。

7、听了爸爸的话我心里有一种什么样的味道？（听了爸爸的话，我觉得有一种说不出的味道。）

是呀，时间是多么匆忙呀，它带走了我的昨天，带走了我的童年，甚至会带走我还没有到来的青春和我终将结束的生命，这是怎样的一种味道呀！

8、现在我们把爸爸话中的你改成我，再来读读，看看此时你有什么不同的感受。（现场改诗）

10、指名抽读

11、我们一起来读读改后的诗，体会那种“说不出的味道”。

12、爸爸的诗一般的语言就是在告知我：全部时间里的事物，都永久不会回来。（齐读）

（二）感受怎样和时间赛跑，体会和时间赛跑的涵义

1、这说不出来的味道让我在以后的日子里更加刻意地去留心生活中的时间。用喜爱的方式读读课文的第5、6自然段，看看在以后的生活中，我还从哪些现象感受到了事物不能再回来了？独立思索后与同桌沟通你的感受。

2、指名回答

3、除了观察太阳的东升西落，观察小鸟的南迁北徙，我会感觉到时间的飞速，我还可以从哪些时间里的事物感觉到时间的飞速？

4、时间就这么在不经意间溜走了，我的当心眼里变得——？

我焦急什么？（快，一去不复返）

哀痛什么？（时间消逝、无法挽留的无奈）

我焦急、哀痛是由于：全部时间里的事物，都永久不会回来。

5、时间是这样的无情，这样的残酷，时间真的就这样一去不复返了，此时此刻我们再读爸爸的话。你肯定会有不一样的感受。

6、由于焦急，由于哀痛，由于感觉到时间的飞速，所以我要（指课题）——和时间赛跑。让我们以小组为单位，看看是怎样第一次和时间赛跑的。默读8—10自然段，勾画出我和时间赛跑的句子，并把你的一些感悟写在句子下面。

1）确定目标：和太阳赛跑

2）怎么和太阳赛跑？

3）结果。指导同学读好句子。“我跑赢太阳了！我跑赢太阳了！（应读出