《勇气》幼儿园大班教案

《勇气》幼儿园大班教案

《士气》幼儿园大班教案1

活动目标：

1、愿意沟通共享对“士气”的熟悉，理解士气的含义。

2、结合自己的生活阅历进行大胆的表达，反思自己需要哪些士气。

3、勇于接受挑战，体验付出士气后的胜利和欢乐。

活动预备：

《士气》ppt、绘画用具。

活动过程：

一、谁是最有士气的人

1、初步理解士气的含义

师：小伴侣在幼儿园生活了三年很快就要毕业了，今日当着爸爸妈妈的'面老师想问问小伴侣：你是不是一个有士气的人，为什么?

2、看图思索：他们有没有士气?

——“跳高”

——“消防队员救火”

——“吃不喜爱吃的蔬菜”

3、小结：有的事情很难(如跳高)，有的事情很平常(如吃不喜爱吃的蔬菜)，但都需要士气。我们假如有士气面对生活中的各种挑战，就能成为一个英勇的人。

二、我有士气做这些事情吗：

观看PPT

——“他们在做什么?我们是否也遇到过这样的事情?”

(第一次跌倒了没有哭、第一次骑车，第一次独自睡觉、第一次攀岩、第一次和小伴侣们吵架后主动和好……)

——“为什么说这是有士气?”

三、我会更有士气：

1、我有士气吗?

——表达共享自己、同伴获得士气的感受和阅历

(1)师：每个人身上拥有的士气都一样吗?在各种各样的士气中你已经做到了哪些呢?你是怎样做到的?说说你士气的故事吧。

(2)师：可千万不要小看这些平平经常的士气哦。获得这么多士气，对我们有什么好处呢?(比如可以让自己交到更多的伴侣，使自己更欢乐;让自己更健康、更英勇、使环境更漂亮、生活的更舒适、可以让亲人放心等等)

(3)老师总结：真不简单，有的士气需要我们付出胆识、有的士气需要我们坚持、有的士气需要我们不怕艰苦、有的需要我们不断地克服苦难。看似平平经常的士气，也需要我们付出很大的努力才能得到他。

四、延长活动：绘画《士气》

1、师：请你们把自己认为很有士气的行为画下来，并且要让别人一看就明白你想表达的是什么士气。

2、总结：我们每个人身上都有不同的士气，说明我们都很棒，其实生活中需要这些士气的地方还许多，所以我们要和士气成为永久的好伴侣，让自己的小士气渐渐变多变大，那时你们就会成为了不起的人。

《士气》幼儿园大班教案2

活动目标：

1、了解士气的多种形式，正视自己，发觉自己拥有的士气。

2、能够结合生活阅历,乐观表达对士气的理解。

3、勇于接受挑战，体验付出士气后的胜利和欢乐。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

5、激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

活动预备：

课件展板记录单

活动过程：

(一)士气是什么?-谈话引出士气师：听说过"士气"这个词语吗?士气是什么?我们在什么时候需要什么样的士气呢?

这里也有几个小伴侣想讲一讲他们关于士气的事情，一起来看看吧。

演示课件，叙述不同的士气。(音乐先起，渐渐开头叙述)老师：士气是……

(二)回忆士气，加深印象老师：这里有座士气之城，刚才说到的关于士气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。

(三)归纳提升，理解士气师：我们一起先来看第一件事情吧，士气，第一次骑车不用平安轮。这件事情说明这个孩子怎么样?(英勇)那我们就把这个词语送给她。士气有的时候就是英勇,找一找还有哪件事情也是需要英勇才能做到。

士气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要掌握自己，。有的时候，士气就是要学会掌握自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的士气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。

士气，是和新伴侣主动打招呼。什么叫主动?老师就是你们的新伴侣，谁来和我主动地打招呼呢?所以士气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?

士气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开头，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的士气，作什么事都会胜利。

现在有四个很好的词来表示士气，一起来讲一讲，士气是(英勇)，士气是(掌握)，士气是(主动)，士气是(坚持)。

(四)迁移阅历，共享士气师：老师相信我们小伴侣都是拥有士气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的士气，你觉得自己做过的有士气的事情是什么?请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是英勇，还是懂得掌握自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏里沟通：先看看那种士气最多?我们先来讲讲吧。

孩子叙述表达，老师敏捷回应，提高幼儿拥有士气的自信。

接下来看看，哪种士气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的士气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份士气的地方有许多，我们可不要遗忘他哦。

还有两种士气，谁也来讲一讲。

老师：你看我们每个人身上都有不同的士气，说明我们都很棒。士气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的士气，才能胜利的。)比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应当怎么做?

(五)嬉戏中的士气师：接下来，一起来做个嬉戏吧，这个是需要士气才能完成的士气，一个孩子站在桌子上，背对大家，还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿网的孩子要接住他。

嬉戏前提问：上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有英勇的人，你就像第一个上太空的杨利伟。

你现在的感觉怎样?

孩子们他还有些可怕，怎么办?

听到伴侣们对你说的话，现在感觉怎么样?

(主动的鼓舞为他增加了士气)拿网的孩子们，这个嬉戏只许胜利，不许失败，怎样能保证你伴侣的平安呢?(都要抓紧，大家齐心协力合作才行，而且坚持不能放手)(你们说到坚持，说到合作，这也是一种士气)上面的孩子，听了这些鼓舞，还有这些伴侣的话，你现在感觉怎样?(士气在伴侣们的关心下似乎越变越强了，预备好了吗，见证你英勇的时间就要到了，现在开头从5倒数到1)为你们刚才的'团结和精彩嬉戏后总结：老师发觉有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和胜利。士气，是相互赐予的东西。

(六)结束部分

(宁静，音乐起)，老师：孩子们，今日我们又和士气交了伴侣，你们快乐吗?一起再来说一说士气是……老师相信你们在以后的日子里，确定会努力地和更多的士气交伴侣，当你身上的小士气渐渐渐渐变多变大时，你们就会成为了不起的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝福。

活动反思：

随着大班主题活动《我要上学校》的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向学校。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培育幼儿的自信念和英勇面对的品质是幼小连接中不行缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为乐观憧憬之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观学校后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应当用各种方式迎接挑战，只要有士气相信自己的力气，才能克服困难迎接胜利。盼望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“可怕”的士气，并在之后个别化学习活动中进行延长，逐步关心孩子找到解决上学校中可能遇到各种“可怕”的解决方法。

《士气》幼儿园大班教案3

活动目标：

1.了解士气的多种形式，正视自己，发觉自己拥有的士气。

2.能够结合生活阅历，乐观表达对士气的理解。

3.勇于接受挑战，正确区分士气和鲁莽.

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

课件，教具，记录单。

活动过程：

（一）今日老师给大家带来一个新伴侣，是一本绘本，它是叫什么名字？（士气）

师：听说过"士气"这个词语吗？士气是什么？我们在什么时候需要士气呢？

我们书里的小伴侣讲一讲他们关于士气的故事。演示课件，"小伴侣们看一看，士气藏在哪里呢？"

（二）归纳提升，理解士气

师：我们一起先来看第一件事情吧，

*士气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样？（英勇）那我们就把这个词语送给她。士气有的时候就是英勇，找一找还有哪件事情也是需要英勇才能做到。

*士气，是吃自己不喜爱吃的东西。

*士气，和伴侣吵架了主动讲和。什么叫主动？老师就是你们的新伴侣，谁来和我主动地讲和呢？所以士气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？

*士气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开头，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）相信有了坚持的士气，作什么事都会胜利

现在有四个很好的词来表示士气，一起来讲一讲，士气是（英勇），士气是（掌握），士气是（主动），士气是（坚持）。

（三）回忆士气，加深印象

老师：这里有座士气之城，刚才说到的关于士气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗？试着讲讲吧。

（四）迁移阅历，共享士气

1、师：老师相信我们小伴侣都是拥有士气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的士气，你觉得自己做过的有士气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是英勇，还是懂得掌握自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏。

沟通：先看看那种士气最多？哪种最少？我们先来讲讲吧。

2、我现在就来考考大家，会不会使用你们的士气

（有人落水该不该救，就此绽开辩论）

（五）结束部分

（宁静，音乐起），老师：孩子们，今日我们又和士气交了伴侣，你们快乐吗？一起再来说一说士气是……老师相信你们在以后的日子里，确定会努力地和更多的士气交伴侣，当你身上的小士气渐渐渐渐变多变大时，你们就会成为了不起的人了。我们把士气传递给身边的人，让他们也获得士气吧！让我们和这本好看的书说再见吧！

活动反思：

随着大班主题活动《我要上学校》的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向学校。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培育幼儿的自信念和英勇面对的品质是幼小连接中不行缺少的一部分。如何把幼儿的'焦虑之情转变为乐观憧憬之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观学校后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应当用各种方式迎接挑战，只要有士气相信自己的力气，才能克服困难迎接胜利。盼望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“可怕”的士气，并在之后个别化学习活动中进行延长，逐步关心孩子找到解决上学校中可能遇到各种“可怕”的解决方法。

小百科：心理学概念中的士气是指维持意志行为的具有乐观主动性的动机，其就外部表现来说分为士气、耐性、操劳三种心理状态。从心理学角度来说，士气是个体意志过程中的坚决性和具有乐观主动性的心理特征相结合而产生的士气状态。

《士气》幼儿园大班教案4

活动目标：

1．了解士气的多种形式，正视自己，发觉自己拥有的士气。

2．能够结合生活阅历,乐观表达对士气的理解。

3．勇于接受挑战，体验付出士气后的胜利和欢乐。

活动预备：

课件展板记录单活动过程：

（一）士气是什么？-谈话引出士气师：听说过"士气"这个词语吗？士气是什么？我们在什么时候需要什么样的士气呢?

这里也有几个小伴侣想讲一讲他们关于士气的事情，一看吧。

演示课件，叙述不同的士气。（音乐先起，渐渐开头叙述）老师：士气是……（二）回忆士气，加深印象老师：这里有座士气之城，刚才说到的关于士气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。

（三）归纳提升，理解士气师：我们一起先来看第一件事情吧，*士气，第一次骑车不用平安轮。这件事情说明这个孩子怎么样？（英勇）那我们就把这个词语送给她。士气有的时候就是英勇,找一找还有哪件事情也是需要英勇才能做到。

*士气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘？我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要掌握自己，。有的时候，士气就是要学会掌握自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的士气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。

*士气，是和新伴侣主动打招呼。什么叫主动？老师就是你们的新伴侣，谁来和我主动地打招呼呢？所以士气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？

*士气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开头，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）相信有了坚持的士气，作什么事都会胜利。

现在有四个很好的词来表示士气，一起来讲一讲，士气是（英勇），士气是（掌握），士气是（主动），士气是（坚持）。

（四）迁移阅历，共享士气师：老师相信我们小伴侣都是拥有士气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的士气，你觉得自己做过的有士气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是英勇，还是懂得掌握自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏里沟通：先看看那种士气最多？我们先来讲讲**吧。

孩子叙述表达，老师敏捷回应，提高幼儿拥有士气的自信。

接下来看看，哪种士气最少呢？想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的士气吧。有和他们一样也做到的吗？其实在我们生活中需要这份士气的地方有许多，我们可不要遗忘他哦。

还有两种士气，谁也来讲一讲。

老师：你看我们每个人身上都有不同的士气，说明我们都很棒。士气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人？要成为他们难不难？（这些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的士气，才能胜利的。）比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗？那我们现在应当怎么做？

（五）嬉戏中的士气师：接下来，一起来做个嬉戏吧，这个是需要士气才能完成的士气，一个孩子站在桌子上，背，还有一些孩子一起张开站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿的孩子要接住他。

嬉戏前提问：*上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有英勇的人，你就像第一个上太空的杨利伟。

你现在的感觉怎样？

*孩子们他还有些可怕，怎么办？

听到伴侣们对你说的话，现在感觉怎么样？

（主动的鼓舞为他增加了士气）*拿的孩子们，这个嬉戏只许胜利，不许失败，怎样能保证你伴侣的平安呢？（都要抓紧，大家齐心协力合作才行，而且坚持不能放手）（你们说到坚持，说到合作，这也是一种士气）*上面的孩子，听了这些鼓舞，还有这些伴侣的话，你现在感觉怎样？（士气在伴侣们的关心下似乎越变越强了，预备好了吗，见证你英勇的时间就要到了，现在开头从5倒数到1）为你们刚才的团结和精彩嬉戏后：老师发觉有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和胜利。士气，是相互赐予的东西。

（六）结束部分（宁静，音乐起），老师：孩子们，今日我们又和士气交了伴侣，你们快乐吗？一起再来说一说士气是……老师相信你们在以后的日子里，确定会努力地和更多的士气交伴侣，当你身上的小士气渐渐渐渐变多变大时，你们就会成为了不起的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝福。

活动背景：

本次活动是依据绘本《士气》改编的一次大班社会活动。看着孩子们慢慢地成长着，成长的道路上可以收获欢乐，收获友情，收获博爱。同样在成长的道路孩子们还会遇到许多的困难、危急、诱惑等，当面对这些困难险阻是孩子们是否有士气敢于面对呢。为了让孩子们正视士气，勇往直前、敢想敢做。我设计了本次大班社会活动《士气》。本次活动主要通过让孩子们了解士气的多种形式，正视自己，发觉自己的士气，并能够结合生活阅历，乐观表达对士气的理解，收获士气敢于面对生活中的困难险阻。

活动目标：

1．引导幼儿了解士气的`多种形式，能够正视自己，发觉自己拥有的士气。

2．能够结合生活中的阅历，乐观表达对士气的理解，共享自己关于士气的故事，从中收获士气。

活动预备：

1．课件2．操作图片每人一套3．高、低两座小桥活动重难点：

引导幼儿了解士气的形式，能结合生活中的阅历，乐观表达对士气的理解。

活动过程：

一、导入活动，以过小桥的嬉戏激发幼儿爱好。

1．师：小伴侣们，瞧，在我们的前面有两座桥，一座桥看上去怎么样？两一座桥看上去怎么样？

2．师：今日，我们有个任务，我们肯定要选择其中的一座桥从这一头走到那一头才能到达我们上课的地方。请你选择你想走的小桥，站到小桥的前面排好队。

3．老师引导幼儿一起走过小桥，留意在走小桥的时候的肯定要留意平安。

二、老师引导幼儿理解士气的含义。

1．师：你选择了哪做小桥，为什么选择高的桥？为什么选择低的桥？

（幼儿说说选择高桥的理由：自己很英勇，不怕危急等。幼儿说出选择低桥的缘由：由于可怕，所以选择了低桥走过来。）2．师：那你在走高桥的时候心里怎么样？（会有点可怕）3．老师：虽然有的小伴侣在走高桥的时候心里有点可怕，但是还是英勇的走过了高桥，他真是个有士气的孩子。刚才我看到了好多士气的孩子都选择了高桥都过来的。

4．师：那谁知道什么是士气？（士气就是不怕困难、英勇向前、不怕困难等）5．老师：原来士气就是当我们面对挫折、困难、危急的时候虽然心里会有点可怕，但是能战胜心里的可怕就是一种士气。

三、老师引导幼儿结合生活中的阅历，了解士气的多种形式。

师：其实，我们生活中做许多事情的时候都是需要士气的，今日，老师也给你们带来了一些关于士气的小故事，我们一一看、听一听把。

（一）老师引导幼儿理解士气就是战胜可怕。

1．老师引导幼儿观看图片上小伴侣可怕的心理过程。

师：天黑了，月亮出来了，星星忽闪着眼睛，可是小宝宝一个人坐在床边上。你看看小宝宝怎么啦？（幼儿回答他很可怕，不敢一个人睡觉······）2．老师：原来这个小宝宝要一个人睡觉心理感到很可怕。

3．老师引导幼儿猜想小宝宝最终有没有一个人睡觉。

4．老师：小宝宝战胜了心理的可怕，一个人英勇的睡觉了，还梦见了小天使呢。今日一个人睡觉不可怕，以后一个人睡觉也会可怕了。

5．师：你们是一个人睡觉还是要爸爸妈妈爷爷奶奶陪着呀？（有的一个人睡，有的腰大人陪。）那从明天开头我们要试着有士气敢于一个人睡觉好吗？

6．老师对于士气作出：原来，士气就是战胜可怕。

（二）老师引导幼儿理解士气就是赶走懒散。

1．师：小伴侣，你们生活中还有那些事情会使你可怕，你有什么好方法可以战胜可怕，使自己有士气呢？（幼儿结合自己的生活阅历做出回答。）2．老师引导幼儿观看预备好的图片，让幼儿士气的含义。

师：士气除了可以战胜可怕，士气还可以怎么理解呢。老师呀，静静地把它们藏在了你们小椅子底下的盒子里，等下请你们轻轻的从小椅子底下拿出来认真的观看看看图片上发生的事情。

3．幼儿认真的观看图片内容，能够在图片上观看出来一种是懒散的行为另一种是不懒散的行为，从而进行相应的比较。

4．老师引导幼儿：士气就是赶走懒散。

（三）老师引导幼儿理解士气就是主动问好。

1．老师叙述小伴侣贝贝搬到了新家，看到了许多的新伴侣，引导幼儿猜想，贝贝会和新伴侣说些什么。（幼儿可能回答会打招呼，说"你好"等。）2．师：贝贝说你好就是在和新伴侣打招呼，贝贝有可能会说："嗨，我的名字叫贝贝，熟悉你们真兴奋，你们呢？"3．老师：原来贝贝很有士气的主动和新伴侣打招呼，你们也有这样的士气吗？

4．师：在我们身后有许多的你们有可能不熟悉的新老师，你们有士气去主动和新老师们问好吗？待会儿请你们介绍下你们是怎么与新老师打招呼的，你熟悉了哪位老师？

5．情境活动，幼儿和客人老师相互介绍，相互问好。

6．老师启发幼儿叙述刚才与老师们主动问好的过程。

7．老师引导幼儿：士气就是主动问好。

四、老师引导幼儿迁移生活中的阅历，共享自己有士气的故事，收获士气。

1．师：老师相信我们大五班的孩子个个都是有士气的孩子。这里有座士气城堡，刚才我们说到的士气的故事都藏在这座城堡里呢？让我们一起走进城堡回忆一下吧！

2．老师边点击课件图片边引导幼儿分别用四个字归纳对于士气的理解：士气就是战胜可怕、士气就是赶走懒散、士气就是主动问好。

3．师：小伴侣，在我们的生活中需要士气的地方还有许多，你们还做过哪些有士气的事呢？谁来讲讲和我们一起共享一下你的士气是什么？

4．老师引导幼儿争论并作出相应的回答。

五、结束活动，挑战高桥。

1．师：小伴侣，今日我们和士气交了伴侣，收获了许多士气，那么现在你们是不是都有士气走一走刚才那座高桥呢？

2．老师播放音乐，与幼儿