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文档简介
母爱散文诗两首《金色花》《荷叶·母亲》
散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看:它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节。从形式上看:它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。文学常识
泰戈尔
泰戈尔(1861~1941):印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作:
诗集:《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
匿(nì)笑:偷偷地笑。祷告:向神祈求保佑。衍(yăn):繁衍
生字词
●读出感情●读出重音●停顿恰当●读准字音朗读
一首诗就像一幅画,这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢?初读知情
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花,与妈妈嬉戏的画面。看一看“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏?妈妈
我做祷告时—————读书时————拿灯去牛棚时————散发香气
变回孩子求妈妈讲故事将影子投在书页上合作探究1、我为什么想像自己变成一朵金色花?2、我变成金色花为什么不愿让妈妈知道?3、我和妈妈各是什么性格?
议一议1、我为什么想像自己变成一朵金色花?因为我想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。议一议2、我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?
因为这样会给妈妈带来惊喜,使妈妈生活得更加温馨,同时给妈妈带来快乐。议一议3、我和妈妈各是什么性格?
我是一个活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴,关心母亲的孩子!妈妈是一个慈爱的母亲!
我也敢想:妈妈,假如我变成了______仿写延情
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱,借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。仿写延情请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲(父亲)的爱。如:假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一支欢快的歌曲,抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我甘甜的水,使她重新变得容光焕发!
假如我变成了一盏灯,我要为妈妈照亮夜行的路……作业
1、有感情背诵课文。2、你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢?写一段话。1、要读出孩子的调皮,得意,骄傲。2、要读出母亲的焦急惦念。3、要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。4、要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
《荷叶·母亲》冰心冰心:原名谢婉莹。福建长乐人,现代著名作家,儿童文学家。主要作品:《冰心小说散文集》、《冰心散文集》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》,诗集《繁星》、《春水》等。她的诗文笔隽意,艺术精巧,独成一派,被称为“冰心体”。学法指要:1、美读—把握作者的思想感情。2、感悟—①作者三写红莲,请感知内容和情感变化,完成下表。·②作者是怎样托物寄情,以花喻人的?请说明。3、延情—发挥你的想像,仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。如:母亲啊!您是_________,我是_________,_________,_________。填一填一看红莲二看红莲三看红莲环境(雨)红莲心境繁杂的雨声浓阴的天开满亭亭
(白莲已经凋谢)烦闷
雷声作了
雨愈下愈大
左右攲斜
仍不适意
雨势并不减退勇敢慈怜荷叶上聚了些水珠
不摇动不宁心绪散尽作者写“荷花”是为了写谁?写“荷叶”又是为了写谁?这样写有何作用?写“荷花”是为了写我,写“荷叶”是为了写母亲,达到“我”是风打雨摆的荷花,而母亲是替荷花挡风雨的荷叶的境界。
写“荷花”是为了写我,写“荷叶”是为了写母亲,达到“我”是风打雨摆的荷花,而母亲是替荷花挡风雨的荷叶的境界。
作者写“荷花”是为了写谁?写“荷叶”又是为了写谁?这样写有何作用?
文章为什么写白莲,字里行间流露出对白莲怎样的情绪?
写白莲是为了和红莲形成对比,突出有母亲荫蔽的“我”是多么幸运;在描写中透露出对白莲的怜惜哀叹之情。
母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?中心句这句话在文章中有何作用?
明确:(1)在结构上,照应标题;(2)在内容上,点明主旨,深化中心(母爱的伟大、无私、勇敢。)心中的雨点:象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。本文主题:
这里由风雨中勇敢、慈怜的荷叶对莲花的遮蔽来比喻伟大的母亲对儿女无私的爱护;表达了作者对母亲的依恋和赞美。
一小小的花
也想抬起头来
感谢春光的爱——
然而那深厚的恩慈
反使他终于沉默
母亲啊
你是那春光吗?
二母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了。我躲到你的怀里。
三母亲啊!撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。
四造物者------倘若在永久的生命中,只容有一次极乐的应许,我要至诚地求着:“我在母亲怀里,母亲在
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