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文档简介
第页共页以自相矛盾故事为素材的教学教案。教学教案一、教学目标了解自相矛盾故事的含义和特点；掌握自相矛盾故事创作的方法；提高学生创新思维和逻辑推理能力。二、教学内容自相矛盾故事的概念和特点；自相矛盾故事创作的方法；学生自主创作自相矛盾故事。三、教学方法讲授法：介绍自相矛盾故事的概念和特点；启发法：引导学生探究自相矛盾故事的创作方法；实践法：让学生自主创作自相矛盾故事。四、教学过程引入在生活和文学中，自相矛盾的故事时常出现，比如，狗咬狗、猪八戒照镜子等，这些故事背后都有怎样的逻辑思考和创意呢？讲授自相矛盾故事是指在故事情节或人物对话中，出现自相矛盾、自相矛盾的现象，常常在生活和文学中表现为谬误、悖论、反转等。例子如下：故事1：有个人去买汽车，车行老板问他要什么品牌，他说任何品牌都可以，只要没轮子的都行。故事2：有一只狗，他看不见颜色。这两个故事都是自相矛盾的，第一个故事中，汽车是不能没有轮子的，因此他的要求和现实是相互矛盾的；而第二个故事中，狗是肯定能看到颜色的，因此这个故事也是自相矛盾的。启发怎样创作自相矛盾故事呢？以下是一些方法：方法1：快速推演。需要找到一个悖论或似是而非的点，然后顺着这个点，快速推演出一个看似合理，但实际上又是自相矛盾的故事。方法2：反着来。找到一个故事中经常遇到的情节或人物，然后反其道而行之，构思出一个与眼前情景严重不符的自相矛盾情节。方法3：信奥数。自相矛盾形式最吸引人的地方在于，只要将逻辑推演到极端，就会发现没有任何答案是正确的了，这时候，反而是信奥数式的思维，更容易创作出惊人的频率和数量。实践给学生一些练习，引导他们熟练运用所学创作自相矛盾故事。故事3：有一天，我见到了一个人，他说他不知道他在干嘛，于是我也跟他说我也不知道我在干嘛，然后我们就在这么什么也不干的情况下，看到了什么也没有的风景。这个故事中，人们不知道自己在干嘛，实际上没有在干嘛，这是一个自相矛盾的逻辑。五、教学总结学生在学习完成后，应该对自相矛盾故事有一定的了解，掌握了创作自相矛盾故事的方法和技巧，也提高了创作和
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