鄂教版品德与社会四年级下册教案2

鄂教版品德与社会四年级下册教案2第一单元

我们天天在进步

课

题

1、不经历风雨如何见彩虹课

型

明理课教

法

鼓舞法

第一课时教学内容

生活中难免有风雨教学目标1、关心学生明白生活中难免会有挫折与失败。2、遇到挫折时，能学会调试。3、明白失败是成败是成功之母，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。教学重点培养自信心，学习自我调剂的方法提高适应能力。关心思维尚不成熟的小学生能够明白得人在社会中生活的复杂性。教学预备1.在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。2.教学课件。教学过程活动一：制作晴雨牌，心情翻出来1.情境导入：CAI创设：生活的天空也会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。今天你的心情能作一“天气预报”么？2.讲要求，制作晴雨牌，标示自己的心情。请大伙儿出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。同学们纷纷展现：有晴有雨。3.“晴”是什么缘故快乐？“雨”是为何苦恼？请写下内心话来，说出烦心事儿来，写在晴或雨牌背面。活动二：写下烦心事，苦恼说出来刚才大伙儿标明了心情，并在晴雨牌后面写了自己的烦心事，下面我们就来交流交流。

1.说说你的喜与乐，苦恼是什么？同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折告诉大伙儿吗？2.由学生分组成立小小心理咨询室，轮番当小小心理大夫，倾听大伙儿的烦心事分别是什么？3.学生自由发言。在那个教学环节中，教师要引导学生讲述出自己所遭遇的挫折的通过，当时自己的做法，自己的心态以及情况的结果。在学生的表述过程中，教师要引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。从某种意义上讲，挫折考查的不仅是一个人解决问题的能力，更重要的是一个人的心理状态。通过引导，关心学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。这也是本课教学的重点。活动三：挫折怕什么，勇气拿出来1.播放一段音乐（《命运》）过渡：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让许多人为之震动，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。2.播放课件3.在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？（父亲酗酒，父亲早逝，双耳失聪）这些打击和痛楚，确实是贝多芬所面临的挫折，专门是双耳失聪，这关于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全能够断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是如何样做的呢？（此处能够由学生依照自己的了解做介绍，也能够由教师补充）4.小结：用贝多芬自己的一句话来说确实是：我要扼住命运的咽喉，它绝不能让我屈服。（生齐读）5.教师小结：听了贝多芬的故事，大伙儿会发觉我们人人都会有苦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了苦恼的包袱了！把快乐的事儿攒起来你的欢乐就会越变越多！

第二课时

教学内容

同意风雨的洗礼教学目标遇到苦恼和挫折，如何正确对待，学会调适。教学重点教会学生学会正视和直面周围的一些困难和挫折，并发觉有些只是专门容易解决的小问题，要学会分享心情，体察自己的内心世界。教学预备1.在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。2.教学课件。教学过程活动一：学会成为集体里的合作者CAI配合播放：琳琳的故事要求学生认真看，认真想：竞赛失败就意味着琳琳确实专门差劲么？假如你是她，会如何样想？分组讨论琳琳的方法正确么？假如不如此对待挫折，故事又会如何样进展呢？（引导学生正确的对待情况，勇敢的面对挫折和失败。）活动二：与伙伴合作探究各个击破再来看看我们上次收集的那些“苦恼”一起来商量讨论，解决问题、打败苦恼的最佳方法和途径有哪些？1.以小组为单位选择组内成员感爱好的问题。2.小组成员共同研讨解决这些问题的途径和方法有哪些。3.小组代表全班交流解决问题的方法。4.同学们针对实际，出谋划策，逐个解决现实生活中阻碍我们心情的各种现象和问题。并互相关心。（在那个过程中，引导学生发觉“求助”这一好方法——发觉在困难面前，自己并不孤单！并将好的解决方法记下来。）活动三：与伙伴共同研讨总结方法老师依照同学们的讨论，总结出如此四个应付挫折方法，（课件演示）齐读四个方法。1.有勇气面对挫折2.有毅力战胜挫折3.调整自己对挫折的认识4.笑对人一辈子，正视挫折同学总结，完成教科书后的留白。活动四：与伙伴共同分享迎接彩虹当大伙儿靠自己战胜了苦恼，让心情变轻松后，唱歌励志《阳光总在风雨后》。教师总结：像如此应付挫折的方法还有专门多，就像今后我们会遇到的挫折也会有专门多一样，遇到挫折并不可怕，关键看自己是否能积极地面对他，正所谓“笑对人一辈子”，在积极心态下，人的思维也会灵敏许多，那么找到战胜挫折的方法就专门容易了。祝每位同学都拥有晴朗的阳光心态，快欢乐乐的学习，轻松愉快的生活！

第三课时教学内容

迎来漂亮的彩虹教学目标1.关心学生明白生活中难免会有挫折和失败。2.遇到挫折时，能学会勇敢面对。3.培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。教学重点1.遇到挫折时，能学会勇敢面对。2.培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。教学预备1.教学课件。2.成长足迹图。教学过程活动一：画我的成长足迹图1.师：我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串漂亮的脚印。你看，这确实是我们的小伙伴东东的成长足迹图。CAL2.师：一串串脚印凝聚着滴滴汗水和许多的心血。事实上，在同学们的成长经历中，也会有一些成功的体验，让我们认真想想，从你记事起，有哪些情况，是通过你的努力，从可不能到会，做成了哪些事，取得了那些让你自豪的成绩，让我们也像东东那样画出自己的成长足迹图吧！画一画3.介绍自己的成长足迹图4.师：刚才老师认真听了，同学们的成功足迹大致分为三类：入队、竞赛获奖、取得了一技之长，还有不一样的吗？5.选择其中的一个话题进行交流：如何学会溜冰的。6.师：溜冰的问题解决了，但生活中还会显现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？活动二：同意风雨的考查1.师：生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有如此一个小女孩，爽朗可爱，专门爱笑，(CAL)可就在开学不久，她的笑容少了许多，因为她在家里、学校连续突发性地晕倒，昏迷的时刻也一次比一次延长，就在5月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还显现了白沫，手和嘴唇都发乌了，我把她抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才清醒，我才松了一口气。她的父母赶来，把她送去医院检查，大夫要给她做24小时脑部全程监控，可家人犯难了，脑部检查得剃光头发，这是一个爱漂亮的小女孩，她哭着说：“剃光头发哪里依旧女小孩呢？”七岁的小女孩该如何选择呢？换作你，你会如何样选择？2.交流，说理由问问女生的态度3.那个七岁的小女孩经历了人一辈子风雨的第一次考查，面对家人的关怀、老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，同意脑部全程监控。CAL4.大夫还没有做出最后的诊断方案，她还要连续同意检查，在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次……的风雨考查，同学们，你们对她有什么建议吗？5.师：感谢同学们，我会把大伙儿的祝福带给她，有了大伙儿的支持，相信她一定会经受住风雨的考查。人一辈子的路上总会有风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢地去面对。板书：勇敢面对风雨活动三：迎来漂亮的彩虹1.师：有如此一群人，他们确实是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了漂亮的彩虹。我们一起来看看CAL2.你明白他们是谁吗？（他们差不多上因为先天或后天缘故而导致听力、言语障碍的残疾人）3.他们表演的《千手观音》不管是在国内依旧在国际上都引起了轰动，因为他们的成功，中央电视台艺术人一辈子栏目专程采访了他们，其中专门采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。4.看了她的采访，你有什么想说的吗？5.师：他们尽管身有缺陷，但却坚强地追求自己的理想，最终迎来了漂亮的彩虹。板书：迎来漂亮彩虹活动四：交流碰撞，情感升华1.师：有一首歌曾如此唱道：不经历风雨如何见彩虹，没有人能随随便便成功。听过吗？让我们一起听听。CAL，唱2.那些最后取得成功的人，确实是每次跌倒后又爬起来连续前进的人。你还明白哪些克服困难取得成功的人吗？交流3.书6，在我们课本上也有大伙儿所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。4.师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。5.师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们明白该如何去做了吗？6.师小结：茧虫必须通过破蛹的过程，才能羽化为漂亮的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨没，迎接风雨过后的彩虹吧！板书：不经历风雨如何见彩虹勇敢面对风雨迎来漂亮彩虹

课

题

2、我是好样的课

型

明理课教

法

展现法

第一课时

教学内容

天生我材必有用教学目标1．明白每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。2．了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。3．建立自信心，明白自信能使人欢乐，敢于在生活中表现自己。教学重点难点让学生明白得自信确实是要敢于表现自己，自信能使人欢乐。教学预备1．提早将本课的安排布置给学生，让他们做好预备，采纳各种形式在同学们面前展现自己的某一项特长。2．让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。3．预备一些人们展现特长的图片和动物的图片。教学过程活动一：观赏美1．在我们的日常生活中，常常能够看到专门多美的场面，现在我们就走进动物世界，看看它们是如何展现自己的美。2．播放或展现有关羚羊奔驰、孔雀开屏、老鹰翱翔的图片。3．看了这些图片你想说些什么？4．同位之间互相讨论交流。5．交流汇报。6．是呀，羚羊善于奔驰，孔雀开屏展现它那华美的一面，鹰击长空，是那般的潇洒俊逸，每个动物都有它的长处，我们人也一样，每个人都有自己的优点。活动二：查找美1．同位之间，互相说一说对方有哪些优点。2．四人小组互相交流，交流自己有哪些优点。活动三：展现美1．在联欢会上，在儿童节里，老师都能够观赏到你们优美的舞姿，听到你们那悦耳的歌声，看到那充满童趣的图画……下面就请大伙儿来露一手。2．学生分组展现，然后举荐一名优胜者，在全班进行展现。3．全班展现。4．刚才每个出来展现的同学都专门的美，因为在他们的脸上都充满着自信的微笑，浑身都散发着自信的魅力。活动四：寻美源1．刚才那些同学什么缘故都专门的美呢？是因为他们身上充满着一份自信，是自信让他们变得漂亮大方。2．摸索：什么是自信呢？请认真观看P9的三幅图，看看图中的人物身上都有一个共同点，你发觉了吗？是什么？3．对，是自信。请你总结一下，自信的人有哪些表现。自信的人，相信自己；自信的人，能充分看到自己的优势；自信的人，能相信自己有能力做好某件事；自信的人，常说我能行；自信的人，常说我能够做好；……4．那么自信有什么好处呢？同位之间互相交流。5．全班交流：自信是成功的第一要领。自信的人爽朗大方，有人缘。6．将你收集的有关自信的名言写下来，赠给你的好朋友。7．写名言，互赠。8．读一读所受到的名言，谈一谈你的收成。活动五：自信美1．但是在我们的生活中，我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得专门自卑，如何才能变得自信呢？2．听故事《牛顿小时候的故事》或《小征泽尔的故事》（见资料包）3．你听了那个故事有什么想说的？4．交流汇报。5．是呀，是自己对自己的信任他们才逐步走向成功，走向辉煌。6．我们能够通过哪些途径增强自己的自信心呢？7．四人小组讨论、交流。8．交流汇报。用知识武装自己。对生活充满热情、信心……9．将自己增强自信的金点子写在卡片上，小组内互相赠送，互相鼓舞。总结：小孩们，自信心专门重要！但一个人的自信心不是盲目自大的产物，它应该是实力和信心的综合。自信，来自于平常努力刻苦的训练，你文化功底的积存，你对所学东西的热爱、钻研，你倾注的庞大热情，你流下数不清的汗水，你专门的见解和创新精神。小孩们，你们需要学习和把握的东西真是太多太多，千万不要停下前进的脚步，让自己变得目光短浅、胸无大志，白白白费了自己的青春年华！小孩们，明白老鹰和鸡的区别吗？鸡永久只能在地上依靠主人的施舍过一辈子，而老鹰则是自我谋生、翱翔蓝天、博击长空的英雄！小孩们，老师期望你们能成为了不得的雄鹰！

第二课时教学内容

自信伴我行教学目标认知1.学会对别人的优点和取得的成绩给予及时确信与鼓舞，关心别人自信起来。2.明白得认识自己的长处，不断发扬自己的长处，就能使自己自信起来。3.明白自信的重要性。情感1.对能关心别人取得自信而感到快乐。2.发觉自己的长处，增强自信。行为1.面对他人的优点和取得的成绩及时送上赞扬与祝贺。2.积极展现自信的一面。教学重点难点1.使学生明白得关心别人取得自信，也是在培养自己的自信。2.使学生明白得长处提高自信，催人奋进。教学预备1.课件2.故事《邓亚萍的故事》教学过程活动一：我自信多了1.同学们，老师给你们请来了一位爽朗可爱的小客人，大伙儿听听她的自我介绍吧！2.（课件：小女孩王玲）嗨，大伙儿好！我叫王玲，与你们同岁，是一位爽朗可爱的女孩。我有许多优点，还有许多朋友，我充满了自信。3.板书课题：自信伴我行4.（课件：小女孩王玲）往常的我可不是现在的模样。原先我专门少说话，朋友也不多，总在乎别人对我的评判。大伙儿明白我什么缘故变得这么自信了吗？这都多亏了我们班的同学们。5.课件演示场景：（1）同学们都抢着说王玲的优点，听了同学们的话，王玲兴奋不已，她说：“原先我有那么多优点。”（2）看到那个地点你有什么感受？教师小结：王玲的自信来自于同学们对她优点的确信。事实上，只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时确信与鼓舞，就会关心别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。活动二：我明白了1.是啊！有了自信我们才会更好地发挥自己的长处。2.请大伙儿再听两个小故事。3.教师讲关于自信的两个小故事。（1）一个是尼克松败于自信的故事。（2）一个是小泽征尔胜于自信的故事。4.听到那个地点，你又有何感想呢？活动三：我能做到1.提问：同学们，你们明白了自信的含义吗？2.学生发表意见：自信确实是发觉自己的长处，展现自己的长处。3.同学们说得真好！王玲的自信是从哪里来的？4.学生再次发表意见：是同学们对王玲的确信与鼓舞，让她充满了自信。5.你从中受到了什么启发？6.小结：可见，在生活中，他人的确信与鼓舞，会给我们以鼓舞，我们的自信之树也会因而强壮成长。面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上赞扬与祝福。活动四：自信伴我行1.大伙儿想想，从此以后王玲会变得如何样？2.学生表演：情形1：学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的模样。情形2：在联欢会上王玲自信的表现。情形3：与同学交往中，王玲的落落大方。……3.师：有的同学说：我明白自己的长处，但别人并不了解，阻碍我的长处的发挥，应该如何办？下面请大伙儿听一个故事。讲邓亚萍的故事。4.提问：（1）邓亚萍的优势和劣势分别是什么？（2）她是如何发扬自己的长处的？结果如何样？5.听完邓亚萍的故事，你受到了什么启发？6.小结：当你认识到自己的长处后，不仅要连续努力，发扬自己的长处，还应勇敢地展现自己的长处，让更多的人了解你的长处，因为只有大伙儿都了解你的长处，你的长处才能更好地发挥，才能为自己、为集体赢得更多的荣誉，做出更大的奉献。板书

我是好样的

天生我才必有用

自信伴我行

课

题

3、我明白得了……….课

型

导行课教

法

榜样法

第一课时教学内容

取长补短教学目标1．明白每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。2．学会观赏他人，通过细心地观看，发觉他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。3．在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。教学重点难点1．使学生认识到每个人都有自己的优点。2．使学生重新凝视自己了解自己，发觉自己的缺点能取长补短。教学预备1．收集有关“取长补短”的格言警句。2．《骆驼和羊》的故事。3．将班上同学的闪光点编成小快板。教学过程活动一：一个真实的我1．师：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀，来，向大伙儿展现一个真实的你吧！2．学生活动：在一张卡片上将自己的优点和缺点写下来。3．小组内进行交流。4．猜一猜，由老师抽出几个优缺点专门明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？师小结：世界上没有十全十美的人，假如你能正视自己的缺点，你会变得专门棒的。活动二：夸夸周围小榜样1．将你同位或你好朋友的优点写一写。2．在小组内交流。3．再将班上表现专门好的同学的行为写成小快板或三句半。（10人以上）4．表演小快板或三句半。5．老师给这些小榜样发放小奖品。6．小榜样谈获奖感言。7．其他学生谈感受。活动三：三人行必有我师1．听故事《骆驼和羊》2．听了那个故事你有什么想说的？3．学生交流。4．表演小品：小品大致内容四（1）某班的张宏、李敏是邻居，互相竞争，碰到一起各夸各的长处。结果谁也说服不了谁。在一次偶然事件中，张宏、李敏终于明白了人各有所长，各有所短，应该取长补短，才能进步得更快的道理。后来张宏和李敏互相找各自的不足，对方的优点，互相关心，共同提高。5．师：看了小品《取长补短》你有何感想？有何打算？6．可我们周围的长辈却总爱拿别人的长处来教育我，我该如何办？7．看书P15的上图后，你想对薇薇说点什么？8．讨论交流。9．看书P15的下图后，你想对王霞说点什么？10．学生交流。11．师总结：每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，不管埋在那儿，都会闪闪发光的。因此我们不能拿放大镜看自己的优点。每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，慢慢腐蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。主持人合：大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；取长补短，才能健康全面地进展

第二课时教学内容

宽以待人教学目标认知1．引导学生明白得什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并明白如何样才能做到宽容。2．使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。情感1．为自己能宽以待人而感到快乐。2．能让别人变得宽容而自豪。行为1．宽容的对待人和事。2．主动劝说别人学会宽以待人。教学重点难点1．明白得什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并明白如何样才能做到宽容。2．学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。3．能够运用自己的感受劝说他人。教学过程活动一：名言引路1．出示名言：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀。学生自由地读名言。2．同学们明白这句名言的意思吗？3．是啊，这句话的意思确实是指能以宽敞的胸怀对待他人。4．板书课题：宽以待人活动二：明白得宽以待人的含义1．宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。大伙儿听完下面那个故事后，一定会有更深刻的感受。2．播放录音《宰相王旦的故事》（见教材p16）3．同学们，听完那个故事，你明白了什么？4．学生发表意见。小结：同学们，友谊是建立在相互明白得和信任的基础之上的，多一份宽容，就多一份明白得，多一份宽容，就多一份信任。活动三：学会宽容待人1．大伙儿请看一段录像2．播放录像：拥挤的公共汽车内，两人因为踩了脚，发生了争吵。3．提问：同学们，这两个人的行为对吗？假如是你会如何样做？4．请学生交流，教师评判。5．事实上在我们生活中，有许多情况需要我们宽容的对待。看看下面这些问题，假如是你会如何办？6．请学生阅读教材P17，分小组选择一个感爱好的话题讨论。7．全班交流讨论结果。活动三：宽容是一种美德宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药，也是我国的传统美德。生活中，人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多一点谅解，多一点谦让，就会给大伙儿都带来欢乐，事实上宽容并不难。老师送一段话给大伙儿一起共勉！宽容是枝头温顺的阳光，宽容是大海宽敞的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了嫉妒，有了宽容就没有了贪欲。宽容是那个世界上一剂最好的药，她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；宽容是一幅最迷人的画，她能够给我们带来重振雄风的期望。朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也确实是珍爱自己。板书

我明白得了

取长补短

宽以待人

第二单元

我们生活在信息时代

课

题

4、通信王国探秘课

型

明理课教

法

游戏法

第一课时

教学内容

从烽火台到通信卫星教学目标1．了解通信的进展历史及其特点，激发学生对人类制造及聪慧的仰慕之情。2．了解在人们生活中的作用，认识不同类型的特点。教学预备学生课前搜集通讯的变迁及各种通讯工具的特点及功能，预备小卡片。教学过程活动一：感受通讯1．教师：喜爱做游戏吗？今天，咱们一起来做一个游戏。2．游戏：欢乐（选几个小组的同学，老师传一句话给第一个人，往后传话，到最后一个人，看哪组准确率高，判得胜，体验古代的传信方式。）3．你从游戏中感受到了什么？活动二：探究通讯变迁1．通讯资料储备箱（1）你了解通讯吗？你明白通讯到现在通过了多少次的变迁吗？你明白古代的通讯是如何样的吗？（2）学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。2．演示通讯（1）教师用课件演示，通讯从古到今通讯的变迁。（2）你从刚才的资料中了解到了什么？你想说什么？3．讲述通讯（1）你是一个小通讯专家吗？你明白专门多关于通讯的故事吗？把你的故事和大伙儿分享一下吧！（2）教师：看模样，你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解，这也说明，通讯和我们的学习、生活联系紧密，渗入到我们生活的方方面面，有时甚至能够说息息相关。4．通讯家族在我们的生活中，有哪些通讯工具是我们经常能够接触到的呢？用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点，四人为一小组活动并汇报成果。现代家族成员名称

特点功能台式手机电视运算机师小结：听了同学们的汇报，让老师了解到这么多的通讯工具，专门是，自1876年，“导线传递声音”的妄图，在美国青年发明家贝尔的手中实现，进入生活，现在随着科技进步，的种类越来越多了，让人大开眼界。活动三：畅想通讯你想在不久的今后，看到如何样的通讯呢？说一说吧。

第二课时教学内容

从烽火台到通信卫星教学目标1．了解邮件的传输过程，感受邮递员的辛劳。2．学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。教学预备1．各学习小组预备信封、各种面值邮票各一枚。2．教师也要作好相应的知识预备以及图片资料预备。教学过程活动一：小小发报机1．（播放发报机的声音）师：你明白这是什么声音么？2．相机了解小资料：第一部发报机。3．师：你在那些电影里见过发报机？4．（出示电报单图片）电报曾在通信进展史上立下汗马功劳，可现在，人们几乎遗忘了它，明白什么缘故吗？（讨论交流）活动二：邮件的种类1．师：老师那个地点有一些邮件，是我们现在经常用的你能分清么？2．各组分别派代表上台区分平信、挂号信、明信片、包裹、快递等实物或图片。3．组织学生研究这些邮政物品的传递方式及特点。4．小结：小小的邮件分类也这么细致，是为了更好地为大伙儿服务。活动三：信件的旅行1．（出示一封信件）这是一封是将要寄出去的信，老师想寄到_____地点的好朋友（请执教老师从本地选一个地点填上），你明白如何填信封么？学习信封的填写。2．提问：你们明白信件是如何样从一个都市寄到另一个都市的吗？3．播放课件《信件的旅行》。4．看到这封信安全地送到朋友手中，我真快乐，太感谢这些认真工作的邮递员们了。明白吗？那个地点还流传着一个认真负责的邮递员的故事呢。5．（录音故事：OK,源自邮政）6．师小结：通信事业简便安全、消费低廉、受到了大伙儿的喜爱。随着时代的进展，在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺，现代技术的融入使信件流通得更快、更便利，它们给古老的邮政事业注入了新的活力。活动四：通信的实践1．通过这两节课的学习，我们了解了许多通信方式，它们在什么时候用，最合适呢？2．打开书P26，在这些情形下，你会使用什么通信方式？说理由。

第三课时教学内容

通信的文明教学目标1．学会正确使用。2．遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为适应。教学预备1．师生收集各种娱乐信息台的使用方式、收费情形，了解人们使用时节约费用的各种小窍门。2．学生和父母讨论使用的学问，了解家里近几个月的开支，分析费支出的情形，拟定家庭费用治理规则。教学过程活动一：文明打1．小品表演：小明一人在家，接到邻居王阿姨的，说有事晚点回，请他妈妈帮忙到小区幼儿园接一下她的女儿。小明专门没有礼貌的接，并因妈妈买菜没回家，把挂了。讨论：小明做的对么？什么缘故？说说，如何样说、如何做才对。2．小品即兴表演：情境1：小洪今天生病不能去上学，给老师打请假。情境2：小洪今天生病没去上学，给同学打问作业。（表演后评议是否文明打。）活动二：打要节约1．讲述故事，听故事，分析教科书第27页下图中小朋友家费高的缘故。2．组织辩论：娱乐信息台能不能用？教师归纳小结：娱乐信息台丰富我们的生活，给我们带来欢乐，在经济条件承诺的情形下能够有克制地使用。3．你明白，还有哪些打时的白费行为吗？活动三：打解难题1．情境：小光的奶奶突然晕倒了，可家里只有小光一人，如何办？2．组织学生讨论交流常用信息台的作用，如：110、120、119、114等，学会合理选择信息台，来解决生活中的问题。（让学生举例说明，在什么情形下使用什么信息台。）教师小结：文明礼貌、节约时刻、精打细确实是每一个现代文明人的差不多素养。人们生活中离不开，打更能表达一个人的文明素养。把握了通信中的‘学问，我们就能成为一个真正的现代通信文明人。活动四：评一评打开书P28，针对图中的做法评一评，说说自己的看法。随机学习P28相关法律知识。板书

通信王国探秘

从烽火台到通信卫星

通信的文明

课

题

5、网络漫游课

型

明理课教

法

讨论法

第一课时

教学内容

奇异的网络教学目标1．了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。2．学会正确使用网络。教学重点难点丰富学生的网络知识，提高学生独立猎取知识的能力。教学预备1．教师课前调查班上学生的上网情形。2．教师收集有关网络信息的资料，以及中小学生上网典型事例材料。3．教师课前与信息技术教师联系，做好让学生当堂上网实践的预备。教学过程活动一：认识网络1．在通讯王国探秘一课中，有的同学提到了单朋友过生日时能够给对方发E_mail表示祝贺。E_mail指的是什么？有谁能说给大伙儿听一听吗？2．通过课件演示全过程。3．我们班有哪些同学上过网，把你上网的经历和感受说给组内的同学听一听。4．各小组派代表全班交流。5．听了大伙儿的交流汇报，你们感受到网络的作用是什么呢？活动二：奇异网络1．生听故事《网上呼救》（1）（出示世界地图）美国与芬兰远隔重洋，苏珊是如何样获救的？（2）假如没有网络，苏珊会如何样？（3）从苏珊机智地利用网络求救获得成功，你受到哪些启发？2．你明白网络还有哪些作用呢？（CAI）网上购物

专家网上会诊

网络会议

网络学校活动三：网上显身手1．了解到网络的奇异和在人们日常工作中发挥的庞大作用，你有什么感受？2．教师将自己的E_mail告诉学生，让学生亲自上网给老师或者朋友发一封电子邮件。3．生交流收件人的简单信息和所在地址，让学生感受网上交流的欢乐和网络的奇异。

第二课时教学内容

网络红绿灯教学目标明白《全国青青年网络文明公约》，培养文明上网意识，提高学生抵御不良网站的腐蚀，不沉溺于网络游戏。教学重点难点给学生以警醒，提高自律能力，自觉抵制不良网站的腐蚀，养成文明上网的适应。教学预备师生上网查阅了解《全国青青年文明网络公约》及出台背景。教学过程活动一：小调查1．同学们平常上网要紧干些什么？2．在网络上看过电影的举手。一样看多长时刻，看完了有什么感受？3．QQ谈天，一样都和谁谈天？聊些什么？有没有谁和不认识的人谈天？4．你们在网络上玩过些什么游戏？玩多长时刻？有什么感受？活动二：走近“小盛”1．看完小盛的故事，他的玩法和和你们的玩法有什么不同？师在学生发言的基础上小结：小盛把玩游戏当成了生活的一部分，他“沉迷游戏”。2．小盛沉迷网络游戏都有那些危害？师随机板书：危害个人、家庭3．小盛沉迷网络游戏的缘故可能有哪些？A．游戏好玩无法操纵自己B．玩游戏专门自由C．他的自控能力不强D．父母不关怀E．黑网吧……4．对比学生找到的缘故逐条分析，哪些是他自己能操纵的？哪些是他自己所不能操纵的。师生在分析的基础上小结：假如不能调试好自己，不能操纵自己，就会像小盛如此陷入游戏的陷阱，网络的陷阱。5．(CAI)小盛和专家谈陷入网络游戏陷阱的缘故。（1）现场的同学什么缘故不停地摇头？（2）你想对他说些什么？（3）你们有什么好的建议给小盛的父母，或给小盛的吗？活动三：文明上网，远离陷阱1．网络上还有那些陷阱2．我们如何样幸免调入陷阱呢？3．学习《全国青青年网络文明公约》4．举荐网站：“中国青年雏鹰网”“青青年科普网”板式

网络漫游

奇异的网络

网络的文明

课

题

6、小“窗口”，大世界课

型

明理课教

法

引领法

第一课时教学内容

各种各样的“窗口”教学目标1．明白信息的传播途径众多，除网络外，还有电视、报刊、广播等，它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。2．了解信息社会中，信息给人们生活带来的变化与阻碍，在生活中发挥庞大作用。教学重点难点注意激发学生从不同媒体收集新闻信息的爱好，培养同意信息的敏锐性。指导学生学会比较、分析、验证，提高辨别真伪信息的能力。教学预备师生从不同的媒体收集自己感爱好的信息，并认真记载信息的来源。教学过程活动一：交流课前调查，认识传媒特点课前放奥运会福娃的宣传片。1．师：课前我们放了一段动画片，你们认识动画片里的主角吗？谁能说说他们的名字？你是从哪里明白的？2．师：电视、广播、书刊杂志、互联网这些在生活中能为我们传递信息的媒体，他们被称为——“大众传媒”。（课件演示）3．师：我们生活在信息时代，各种各样的传播媒体应运而生，除了我们所说的电视、运算机、广播以外，还有像电影、音像制品等传媒，他们像一扇扇窗户（老师打开板书的窗口），为我们打开了认识世界的窗口。今天我们就一起聊聊“小窗口，大世界”那个话题。（出示板书）师：我们生活的世界丰富多彩，千变万化，每天都有许多情况在我们周围发生，我们通过这些大众媒体以最快的时刻了解社会，获得关心！课前老师布置你们进行调查，哪些大众传媒最受你和家人还有同学、老师的欢迎呢？生交流后，了解媒体各自特点。电视：最要紧的大众传媒之一,图文并茂,形声兼备,是一个作用专门大的娱乐工具。书刊、报纸：大众传媒中的老大，历史悠久，传递着大量的文字信息，广泛阅读可及时了解专门多新闻。电脑：信息量大，便于查找，针对性强，交互性强，便于选择，时效强，传播速度快，多媒体功能还能听歌。师：看来这些小窗口的学问还真许多，我们只要善于学习就能通过不同传媒猎取信息。活动二：小窗口，大作用师：同学们，你们喜爱看电视吗？下面我们来看一段视频，这些差不多上哪些节目的片头呢？明白就大声说出来！师：这么多电视节目能专门快喊出名字，你们可真了不得！你们什么缘故对这些节目这么了解呢？看来电视图文并茂，内容丰富，是深受大伙儿喜爱的传播信息的媒体。师：我想采访几个同学，你对哪些节目感爱好，从中了解到什么？（学生各抒己见）师：电视是最要紧的大众传媒之一，它不仅仅是一个娱乐工具，且让我们放松心情，还增长了知识，了解国内外的新闻时事，作用可真不小。师：刚才我们聊了一下咱们喜爱的电视节目，还有介绍其他的大众传媒的吗？介绍一下吧！生介绍喜爱的报纸、广播等。师：通过咱们对喜爱的大众传媒的节目、栏目的一系列调查交流，你们又有了什么新发觉吗？师总结：是呀，大众传媒在我们生活中专门普及，不管是广播电视，依旧书刊、网络……各种各样的媒体都与我们的生活发生了千丝万缕的联系，成为我们生活中不可缺少的一部分，通过大众传媒那个窗口，使我们与更多的人分享也了信息，我们能够关注到社会上，世界上发生的事，开拓了视野，丰富了知识，满足了娱乐的需要，陶冶了我们的情操，这真是：小窗口，大作用，感受世界杰出不用行万里路呀！活动三：小窗口，大学问师：大众传媒走进我们的生活，与我们生活息息相关，还能及时迅速的帮我们解决生活中的实际问题，从而方便我们的生活，现在就要请咱们班的同学开动脑筋，利用大众传媒帮小明的一家去解决一些生活中的难题好吗？小明：最近我们班就要去郊外春游了，但是我总担忧天气不行，万一下雨了，那多败兴呀！这可如何办？爸爸：现在买车但是大事，我们家也该添置一部汽车了，如何了解买车的行情，买到称心如意的汽车呢？妈妈：五一节假日就要到了，家里总得预备些过节的东西吧，有什么方法明白哪个超市的商品价廉物美呢？（生讨论后，小组长汇报）师：同学们，专门感谢你们给小明一家解决了难题，心情真舒服，你或者家人是否也利用过大众传媒的信息解决生活中的问题呢？请说说！师：是的，大众传媒的确帮我们解决了许多生活中的实际问题，方便了我们的生活，你们明白吗？一些行业的人也在利用他们网络服务于生活呢？比如的士司机要听广播明白道路交通的情形，股票经纪员也利用网络了解股票走势，随着传媒信息产业的高速进展，各国政府也利用传媒进行宣传，在非典期间我国政府利用大众传媒向人们宣传正确的预防与治疗方法，对非典的预防工作起到了庞大的推动作用！师：这节课我们共同探讨了《小窗口，大世界》那个话题，明白了大众传媒为我们开启认识世界的窗口，通过这些窗口了解国内外大事，开阔了我们的视野，学到了广博的知识，增长了我们的才能，同学们，让我们在同意大众传媒的同时，注意选择有利于我们身心健康的信息，与大众传媒交朋友吧！

第二课时教学内容

我当传媒人教学目标1．引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感爱好、有益的、真实可信的信息，充分感受信息传播的多样性，广泛性以及在人们生活中的重要性。2．锤炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。教学预备1．大量收集近期国内外及学校新闻，预备参与新闻公布会。2．预备必要道具，组织一次“小编辑”、“小主持人”、“小记者”的实践活动。教学过程活动一：小小新闻公布会师：上节课我们共同探讨了《小窗口，大世界》那个话题，明白了书报、电视、广播、电脑网络差不多上大众媒体，这些大众媒体为我们开启了认识世界的窗口，通过这些窗口使我们了解国内外大事，开阔视野，学习广博的知识，增长了才能，今天我们组织一次新闻公布会吧，每个人发表一条自己最感爱好的信息吧！学生先在小组内交流展现自己收集到的各类信息，然后在全班交流展现。（教师在学生交流时，注意引导学生对新闻的类别、来源有一个认识，注意引导学生辨别新闻的真假与利弊，激发学生关注新闻的爱好。）师：同学们交流了这么多信息，从中我们也猎取了专门多有价值的知识。感谢同学们为我们传递来这些信息！活动二：走近传媒人师：传递信息的人，过去被称作信使，现在咱们称为“传媒人”，他们为我们打开了一扇扇了解世界的窗口，新闻、广播、电视网络行业的人是如何工作的呢？让我们一起感受一下吧！学生观看课件。（电视节名目制程序）师：同学们，你们看了后有什么感受呀？师：是呀，节名目制组织实施过程是一个复杂而艰辛的过程，但这一过程又是最有实效、最欢乐、最关键的过程，你们想体验一下吗？组织学生依照自己的爱好，选择媒体角色，制定活动方案，可小组合作完成，然后全班交流，吸取别人的长处，完善本组方案，并为本小组方案命名。活动三：我当传媒人给学生一周时刻，分组参加体验媒体角色实践活动，写出活动小结及感受。师：同学们，我们那个活动进行了一周，每个小组来说说你们是如何实施的，成果如何，你们有什么收成呢？（各组交流活动体会，收集活动成果，可对做得较好的小组予以奖励。）师：通过那个活动，各小组有杰出的表现，传媒人的工作既有味，又艰辛，杰出的节目是短暂的，节目背后制作人付出的辛劳是庞大的。让我们向自我挑战，争当小小传媒人！板书

小“窗口”，大世界

各种各样的“窗口”

我当传媒人

第三单元

我们出行真方便

课

题

7、日行千里不是梦课

型

导行课教

法

比较法

第一课时教学内容

交通工具的演变教学目标1．初步了解各种交通工具的演变，体会交通工具演变的缘故。2．能够通过收集、运算、对比等方法比较交通进展给我们带来的便利。3．感受人类的聪慧，崇尚科学。教学重点难点学生交流的过程中，教师要给予必要的指导与关心，专门是水、陆、空三种交通工具之间要分清晰。教学预备1．布置学生课前收集各种有关人类飞天妄图的故事。2．学生课前收集交通工具演变的图片或者文字资料、图片。3．查找中国现代航天事业进展的信息教学过程活动一：激趣导入1．师：同学们，古时候，人们就有“日行千里”的妄图，但当时的交通工具不发达，只能把这种妄图寄予在神话故事里。请同学们看课件。（课件出现神话飞天故事的图片）（见资源包中ppt音视频素材日行千里不是梦课件）2．师：除此之外，，同学们你们还明白哪些古今中外“日行千里”的传奇故事呢？3．师小结：这些差不多上神话故事，都寄予了人类漂亮的愿望，正是因为有了这些理想和愿望，人类不断地探究和努力着，因此交通工具在不断地演变着，人类正一步一步地实现“日行千里”的妄图。（板书课题：交通工具的演变）活动二：共同探究1．“从古到今”话船（1）游戏：排一排师：让我们一起先来探究一下水上的交通工具——船的演变过程吧！（老师出示4张不同代表的船的图片，请同学们按照进展的顺序来排序。）（2）采访什么缘故独木舟是显现得最早的船呢？帆船的显现引起了世界的轰动，你们明白什么缘故吗？内燃机驱动的轮船与其他船相比，优势在哪里，有缺点吗？2．“从古到今”话汽车师：我们通过游戏了解到了船的演变过程，下面我们一起去了解下陆地上的交通工具—汽车的演变过程。（见资源包中ppt音视频素材从古到今话交通课件）（1）橇和车的结构大不相同，因此橇和车之间没有任何联系。（2）橇是人类发明的最早的车。（3）第一辆汽车是蒸汽机（汽）车。（4）我国的第一辆汽车是长春一汽1956年生产的解放牌载货汽车。（5）随着汽车逐步私有化，汽车的产量将会有大幅度的提高，将会造成严峻的污染。有人说今后的车只以环保为要紧进展方向。3．“从古到今”话飞机师：在同学们提到的交通工具中，要数飞机的速度最快了，古代的人们一直都有飞上蓝天的妄图，聪慧的人们是受到什么的启发才制造飞机的呢？请同学们看飞机演变的视频。（见资源包中ppt音视频素材从古到今话交通课件）师：飞上蓝天差不多不再是我们人类的妄图了，我国还有些航天员都上太空了呢！你们明白他们是谁吗？小结：从以上这些交通工具的进展，大伙儿从中感受到了什么，有什么想说的呢？（依照学生的回答板书：人类的需要人类的聪慧）算一算师：交通工具从古到今差不多发生了翻天覆地的变化，到底他们的演变给我们的生活带来了哪些变化呢？让我们一起来算算吧！（出示47页请同学们算算）师：看看你们算的结果，你们有什么感想？活动三：全课小结

第二课时教学内容

各种各样的交通工具教学目标1．通过展现和交流，了解各种交通工具的特点与优势。2．针对不同的情形，会选择合适的交通工具。教学重点难点结合学生生活实际，出现学生常见的交通方式。教学预备1．课前学生调查各种交通工具的特点、优势与时速，制作成时速表。2．绘制各种交通工具的图片或者制作模型。3．收集各种交通工具的图片若干张，中国交通地图、世界交通地图各一幅。教学过程活动一：激趣导入师：上节课我们了解了交通工具演变的过程，到现在我们的交通工具可谓是千姿百态，形成了立体的海陆空交通格局，那么今天让我们进行一次交通工具展现会，一展风采！活动二：活动探究交通工具展现会主持人宣布参展规则：1．用图片或者是模型，配以说明。2．每位参展者在3分钟以内介绍自己的展品。3．全部展品介绍完毕以后，“答记者问”同学们相互之间提问，进行解答。（展现的过程中，教师有意识的把学生的展品进行归类，分成海陆空三种。）活动三：实战演习活动——“我聪慧，我选择”教师出示中国交通地图和世界交通地图出示选择题：（请同学们依照自己收集的时速表，以及各个交通工具的特点进行讨论再进行选择）1．从你家到学校，你选择什么交通工具？什么缘故？2．从武汉到安徽，你选择什么交通工具？什么缘故？3．从你家到北京，你选择什么交通工具？什么缘故？4．从上海到北京，你选择什么交通工具？什么缘故？5．从北京到美国，你选择什么交通工具？什么缘故？活动四：体会小结1．小组讨论后完成下列表格：交通工具

特点与优势自行车汽车轮船火车飞机2．全班交流完成表格的情形，其他同学听的时候有不同意见能够补充。3．师小结：当今发达的交通，给我们的生活带了翻天覆地的变化，正因为有了他们，我们的世界变得更小了，处处四通八达，拉近了人与人之间的距离，改变了我们的生活。

第三课时

教学内容

汽车多了的苦恼教学目标1．能辨证地看待交通的进展，明白交通的发达也会给带来一些社会问题和环境的污染。2．能开动脑筋提出自己的解决方案，为交通事业奉献自己的一份力量。教学重点难点教师要注意观看与指导全体学生参与活动。教学预备1．有条件的学校教师能够提早将学校门前的交通状况拍照成照片，制作录音带。2．学生上街做一次调查活动，调查题目为：请你谈谈对当地交通最不满的地点。3．查找交通工具增多给生活带来的方便和不便。教学过程活动一：激趣导入师：同学们，我们了解了交通工具给我们的生活带来了极大的便利，那么是不是交通工具越多就越好呢？让我们带着如此的问题来进入今天的研究活动。活动二：我的发觉1．教师通过照片投影出现学校门前的交通情形。2．小组同学共同讨论看看能发觉什么。教师在学生讨论的基础上随机归纳出（1）车太多了，容易造成堵车。（2）车的鸣笛会阻碍我们上课。（3）汽车会排放尾气，对环境造成污染。3．小组讨论：除此之外，在你们的生活中，汽车的增多还会带来什么呢？活动三：小小辩论会师：到底汽车的增多，对我们来说是好依旧坏呢？下面我们来开一个小小辩论会吧！正方同学：汽车因此是越多越好反方同学：汽车不是越多越好师小结：正反方的同学各自阐述了自己的观点，专门多同学的发言依旧有一定道理的。事实上汽车增多到底是好是坏不能一概而论，我们要学会辩证的看问题，汽车增多有它好的一面，也有不行的一面，关键是人们在使用汽车的时候要关注社会，树立环保意识，如此就能够减少车多了带给我们的苦恼。活动四：我的金点子1．师：目前，交通的问题差不多成为了一个重要的社会问题，既然它差不多存在了，同学们你们能开动脑筋去解决这些问题吗？（请同学们针对课前提出的三个问题展开讨论：a、车太多了，容易造成堵车。b、车的鸣笛会阻碍我们上课。c、汽车会排放尾气，对环境造成污染。）2．学生汇报，教师给予正确的引导。3．出现课本上的写给交通治理局的一封信。活动五：全课小结

日行千里不是梦

交通工具的演变

各种各样的交通工具

汽车多了的苦恼

课

题

8、安全才能回家课

型

导行课教

法

举例法

第一课时教学内容

认识交通标志教学目标1．了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能识别常见的交通标志。2．明白按照要求行走、乘车船等。教学重点难点让学生在实际生活中查找交通标志，并能按照交通标志的提示行走，乘车船。教学预备学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。教师：1．画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。2．交通标志图。教学过程活动一：交通标志我明白师：交通与我们的生活联系专门的紧密，请大伙儿来说一说。（学生结合自己的生活实际如上学、放学过马路，外出乘车，回家走人行道等等，让学生体会到我们的生活与交通关系紧密。）大伙儿走在路上是否注意到了那些交通标志，明白它们指示的意思呢？1．出示经常能看见学生比较熟悉的交通标志图片若干张，明白这是什么吗？2．还明白哪些交通标志，先画一画，再来介绍。3．常见的交通标志有四类，分别是：禁令标志、指示标志、指路标志、警告标志。（教师在介绍四类标志的过程中分别出示有代表性的标志图，让学生易于明白得这四类标志内涵。）4．连线：下面交通标志属于那类标志？请用线连起来。（完成教材48页练习。）活动二：交通规则我了解1．大伙儿差不多了解了我们经常能看见的交通标志，明白它们指示的意思，下面请我们的同学来当当小交警，判定他们做得对不对。2．出示图片（图片上有交通标志还有与此相对应的行为），说说他们是如何做的，你觉得如此做对吗？3．师：我们班的小交警还真行。期望在以后的生活中你们能当好自己的交通警察，同时也能提醒你的家人、朋友，大伙儿一块遵守交通规则。活动三：了解周围的交通标志1．大伙儿记得我们学校周围的交通道口有哪些交通标志吗？（依照实际情形教师判定是否有带学生实地考察的需要，也能够课前布置学生进行观看。）2．外出活动，带学生观看行人及车辆有没有遵守交通标志的要求。讨论假如没有遵守会有什么样的后果。（活动前教师要讲清活动要求，强调活动安全。）3．说说平常你是如何做的。

第二课时教学内容

远离交通事故教学目标1．用违反交通规则的事例，感受遵守交通规则、注意交通安全的重要。2．通过对一个个具体事例的分析了解交通事故产生的根源。3．培养学生分析问题的能力。教学重点难点教师要在学生汇报的过程中给与必要的正确的引导，关心学生形成正确的道德认识。教学预备课前搜集报纸上报道的最近一段时刻发生的交通事故，并填表。教学过程活动一：讲故事，说安全1．师：我每天出门家里人都会说路上小心，你们爸爸妈妈会如此说吗？他们是让我们在路上注意什么呢？（其中专门重要的一个方面确实是交通安全。）2．师：有一位小同学确实是因为一时的不注意造成了终生的后悔，让我们听听他的故事吧！（教师讲述秦天天的故事。）3．听了那个故事有什么感受？（从几个方面来说交通事故造成的严峻后果：秦天天自身的伤痛、对家庭的阻碍、以后的生活甚至还能够想想肇事者同样也会陷入逆境。通过学生对事件的分析感受到交通事故的严峻后果。）活动二：听故事，找根源1．把课前找好的资料拿出来，先在组内交流，选取几件较为典型的事例全班交流。2．全班交流。按照表格的框架来说。时刻事件缺失缘故3．分析车祸根源。依照表格说说你认为发生车祸的缘故是什么？（不遵守交通规则。）4．说说你平常都看见过哪些不遵守交通规则的现象？5．师：小明说:“我没有遵守交通规则不是也没有出什么情况吗。”你觉得他这种说法对吗？什么缘故？6．还有的同学可能多数时候都遵守了交通规则，偶然没有人在场的时候也会不遵守，你如何看待这种做法？（让学生明白交通事故的发生确实是在你不注意的一瞬时，因现在时处处要把交通安全记心中。）活动三：提建议，远离危险1．为了我们同学们的生命安全，我们大伙儿一块来宣传。能够写警示语，能够把你们搜集的资料办成一个小展览，还能够写倡议书……2．分小组设计自己的宣传活动。3．全班交流成果。4．师：期望同学们能把交通安全记心中，高快乐兴出门，平平安安回家。

第三课时教学内容

我当小交警教学目标1．了解交警工作的意义，明白得交警工作的辛劳，尝试做一名小交警。2．了解差不多的道路交通法规。教学重点难点引导学生从工业、农业、渔业、林业、矿产、土特产等方面去收集整理资料，增加对家乡物产的了解，产生自豪感。教学预备1．学生课前要在学习《中华人民共和国道路交通安全法》及（安全才能回家》等内容的基础上预备参加竞赛。2．教师与学生共同预备竞赛试题。3．与邻近交通大队取得联系，带领学生上街前要做好人员分工、培训、安全教育等各方面预备工作。教学过程活动一：看图话交警1．师：每天指挥交通秩序，爱护交通安全，保证人们出行的是谁？2．看图（交警一年四季执勤的情形，有条件的还能够看看视频资料，专门是在2008那场大雪中交警的辛劳）。3．说说你们的感受。活动二：我当小交警1．师：交通警察是交通安全的爱护者。不管是盛夏依旧寒冬腊月警察都坚守在自己的岗位上，指挥来往的车辆和行人，守护这大伙儿的安全，他们的工作平凡而重要。让我们也来当当小交警吧！小小交警上岗可得有证哦，如何争取这张上岗证呢？让我们通过“小交警竞争上岗交通安全知识竞赛”来决定。2．宣布竞赛规则：每支小队选出4名参赛选手，其余同学能够组成拉拉队或“亲友团”进行场外援助。每组设必答题3题和风险题2题，另有5道抢答题。3．竞赛开始。4．为竞赛胜利小队发标志，其他小队也进行鼓舞。活动要求：（1）参与面应广，每个学生都应该是竞赛的主体，能够让一部分学生参与设计与制作试题，一部分学生担任裁判或是评委。（2）竞赛没有胜利的小队也应该给予一定的鼓舞，以免损害其积极性。（3）竞赛过程中注意引导全班学生参与讨论与学习。活动三：我的内心话1．师：看来我们同学了解许多的交通知识，也明白交警叔叔工作专门辛劳，你们想对他们说些什么？2．翻开书53页，把你的内心话写下来。3．交流写给警察叔叔的话。板书

安全才能回家

远离交通事故

我当小交警

课

题

9、出行指南课

型

导行课教

法

讨论法

第一课时教学内容

出行之前巧安排教学目标1．尝试利用交通图选择简单的出行路线。2．了解本地的要紧交通工具，周边公共交通线路的有关情形，如起始站、部分途经地、终点站的名称等等。3．学会依照自己的需要选择合适的交通工具。教学重点难点教师在评判学生的汇报时要注意确信每种方案的优势。教学预备1．课前学生分组了解同一始发点、目的地的旅途中，火车、轮船、长途汽车、飞机等交通工具的价钱、时刻。2．向周围的成人了解他们出行时如何选择交通工具。3．每人预备一张本地交通图。（见资源平台——图片素材）4．一张放大的局部交通图。（见资源平台——图片素材）教学过程活动一：和同学去春游1．请同学们看一段本地的旅行风光片。（见资源平台——音视频素材）看完后有什么感受？2．情形模拟活动：在这春光明媚、春暖花开的生活里，你们想去哪里玩一玩呢？假如学校组织春游，你们想去哪里？3．春游前，我们应该做好哪些预备工作呢？4．分小组讨论，统一认识，周密安排。（1）定出行的时刻和地点。（2）以小组为单位，看本地交通图，讨论能够选择哪几条路线。（见资源平台——图片素材）（3）乘坐哪一路公交车？理由是什么？5．制订出行打算：将小组研讨的结果进行整理，拟定出行方案。6．班级汇报：各小组汇报出行方案。其他同学进行评议，并给出合理的建议。7．统一认识：评选最佳出行方案，交给学校有关部门，作为学校春游的备选方案。活动二：和老师去夏令营1．暑假快要到了，一年一度的暑期夏令营又要拉开序幕了，为了让大伙儿玩得更加快乐，我们提早商量一下，征求大伙儿的意见，你们想去哪里玩？简单地说说你们的理由。2．看一段全国各地风景名胜记录片。（见资源平台——音视频素材）3．假如我们这次夏令营是去上海，你们觉得出行打算应该包括哪些内容？4．汇报交流：依照你们课前的调查和了解，你周围的大人们出行时是如何选择交通工具的？5．从我们那个地点去上海，能够乘坐哪些交通工具？小组讨论。6．全班汇报。说说你们这一组的选择，你们是通过什么方法获得这些信息的？能够选择的交通工具这么多，到底哪个最合适呢？说出你们的理由。7．阅读教科书：小组内按照教科书54页的提示进行比较，完成教科书55页的调查报告《我的选择》。8．班级汇报：分组向全班进行汇报。9．综合评议：评选出最佳方案。小结：我们出行之前要做好预备工作，选择合适的交通工具是我们必须考虑的内容之一。

第二课时教学内容

我在旅途中教学目标1．能把握火车票上的差不多信息，能按时、准确地搭乘交通工具。2．学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一样方法。3．明白乘车时要注意的安全和礼貌。4．明白问路的差不多礼貌和要注意的事项。教学重点难点因为要求所有学生都有能参与实践的机会，因此教师要注意组织好，假如学生较多，能够分组进行。教学预备1．带领学生到火车站参观（或布置学生在家长的带领下参观）进站的程序。2．老师预备几种迷路情境的抽签纸条。教学过程活动一：动身吧1．上节课，我们差不多制订好了暑期夏令营的出行打算。现在让我们按打算乘火车动身吧。2．乘火车也有专门多学问，我们就在教室里进行一次坐火车的模拟活动吧！3．在去火车站往常，我们必须弄清晰哪几个问题？如何样弄清晰这些问题呢？4．认识火车票：各组发一张火车票。讨论交流，你们能够从火车票上获得哪些信息？5．同学们，我们现在能够动身了吗？活动二：上车啦1．带上我们的火车票，让我们一起去火车站上车啦！2．谁给大伙儿介绍一下自己乘火车的经历？到火车站后，一样要通过哪几道手续才能登上火车？依照学生的介绍分别出示硬纸板制作的标牌“售票处”、“安检通道”、“候车室”、“检票口”、“站台”、“车厢”等。3．情形模拟：将教室布置成火车站的模样，说说这些标牌应该按什么顺序摆放？4．角色扮演：（1）学生分工，分别扮演乘客，工作人员。请大伙儿选择自己想扮演的角色。（2）每个学生按照自己选择的角色进行模拟演习。（3）引导同学们观看一名“乘客”的表现，大伙儿评议：这位“乘客”的行为对吗？什么缘故？5．班级交流：通过刚才的模拟表演，你了解到哪些乘坐火车的学问？小结：我们在乘火车时要先在售票处购买自己需要的火车票，然后在指定的候车室等候检票，检票时要到指定的窗口，检完票后再到指定的站台上车，上车时要对比车票上的车厢号上车。6．阅读教科书：引导学生阅读教科书57页的几幅图。（1）你觉得他们的行为如何样？（2）在外出旅行时，你还见过哪些不文明的行为？（3）引导学生填写教科书57页的表格。小结：外出旅行时，我们要学会注意安全、做文明的出行人。当外出旅行遇到专门情形与家人或伙伴走失了的时候该如何办呢？活动三：迷路时1．班级游戏：迷路时。（1）分组抽取老师课前预备好的情境纸条。（2）小组预备情形剧。（3）全班表演情形剧，大伙儿进行评议。5．通过刚才的表演，你们明白迷路时，我们有哪些解决问题的方法？6．小结：当我们来到不熟悉的地点，我们要学会识路、寻路，万一显现迷路的情形，千万不要惊慌，只要你采取了正确的方法，就能顺利达到目的地。板书

出行指南

出行之前巧安排

我在旅途中

第四单元

工农业与我们的生活

课

题

10、农业是我们的衣食之源课

型

明理课教

法

实践法

第一课时教学内容

餐桌上引出的话题教学目标1．了解食物是人类生存的最差不多条件，是爱护生命的最差不多需要。2．了解食物的来源。3．能通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系。教学重点难点让学生了解农业与人们的日常生活息息相关，是我们的衣食之源。教学预备1．教师自制一些实物图片或预备一些食物。2．课前让学生通过查找资料、查字典、询问等途径了解什么是大农业、什么叫农产品。教学过程活动一：认识农产品1．师：同学们课前都填好了那个一日三餐表吗？我们来交流一下吧！2．学生交流早餐后，老师也出示早餐图。（豆浆馒头）3．你们明白吗？馒头由什么加工成？（学生可能会说面粉，师追问：面粉又是由什么加工成的？）（出示麦子图）那豆浆呢？（出示黄豆图）4．像麦子、黄豆都有一个共同的名称，你们明白是什么吗？师：农产品，他们差不多上农民生产出来的。农民生产的东西我们称为农产品。5．再看看我们的中餐和晚餐，里面有农产品吗？（生交流后：原先我们吃的这些既丰富又营养的食物大部分是农产品）活动二：走进农产品1．师：大伙儿可别小看了这些农产品啊，它们的本领可大啦，摇身一变能变成各种食品。不信，你瞧。2．出示农产品加工成的食品图片。（米饭、粽子、馒头、汤团、面条、豆腐、玉米窝窝头）这些食品我们经常在哪里见到啊？（餐桌上）它们是我们一日三餐经常吃到的食品。谁能一眼就看穿这些食品的真面目，他们分别是由什么农产品变出来的呢？（学生有困难可小组讨论）3．交流后小结：我们的一日三餐与我们农产品的关系（专门紧密）。活动三：食的来源1．过年了，农产品家族预备举行一个家庭聚会，各种各样的农产品从四面八方赶来了。这时，却来了一位不速之客——（出示饼干）瞧，确实是它。它硬说自己是农产品的亲戚，也想来凑喧闹。同学们，你们说它算农产品的亲戚吗？2．（出示包装袋）在包装袋上的配料表上有这些，你找到农产品朋友了吗？小结：原先我们喜爱的零食中也有农产品朋友。3．把我们收集的食品袋（四人小组一个）也拿出来，四人小组合作找找有没有农产品朋友。4．指名个别同学的交流。师：以后我们到超市购买食品也要留意一下食品的成分。我们生活中的许多食物都来自于农产品。（板书：食的来源）活动四：衣的来源1．事实上，不但我们吃的离不开农产品，我们每天穿的衣裳也离不开农产品呢！2．（出示衣服挂牌：100％棉。）大伙儿明白棉吗？（课件出示棉花图）这是棉花，棉花是一种农作物，它也是农产品。看看我们的衣服，是不是也是用棉花制作的呢？同学们，你们的衣服裤子专门多也是由棉花做的。3．棉花除了能够加工成衣服外，它还能做什么呢？（被子、毛巾、手帕）出示一条汗衫、一块毛巾，请学生摸一摸，感受如何样？摸摸看，棉织品穿在我们的身上，盖在我们身上，软软的，暖暖的，不仅舒服，还专门吸汗、透气。4．（再出示一个衣服挂牌：羊毛48.4%?再生蛋白质纤维51.6%）“毛”也是一种农产品，它是从农民饲养的一些动物的毛。其他的这些是一些化工品，不是我们今天讨论的。5．拿出我们事先收集衣物标签，看看找到农产品了吗？问：这是什么标签？6．你还明白哪些能做成衣物的农产品？（蚕丝、麻、羽绒、羊绒……）小结：我们生活中许多穿的、用的也来自于农产品。（补充板书：衣）活动五：生活离不开农业1．农产品与我们的生活息息相关，假如有一天农产品离开了我们，那我们的生活会变成如何样？（我们人类离开他们后果不堪设想啊。民以食为天一点也没错呀！）2．（出示国徽图案）认识那个图案吗？（点击出示：中华人民共和国国徽）有谁明白国徽外圈是什么图案？3．中国是个农业大国，养活着13多亿人口。听故事：周恩来与谷穗。什么缘故宋庆龄奶奶说稻穗比金子还要宝贵？什么缘故周总理提出要把稻穗画到国徽上？4．体验活动：算一算或者调查一下13亿人一天需要多少粮食？一个月需要多少粮食？一年需要多少粮食？你想说些什么？（麦穗是国徽图案的一部分，民以食为天。）

第二课时教学内容

了解农产品教学目标1．了解什么是大农业。2．明白得工业、商业、交通运输业等各行各业都离不开农业。教学重点难点让学生了解农业与人们的日常生活息息相关，是我们的衣食之源。教学预备1．教师自制一些实物图片或预备一些食物。2．课前让学生通过查找资料、查字典、询问等途径了解什么是大农业、什么叫农产品。教学过程活动一：认识农产品1．师：同学们课前都填好了那个一日三餐表吗？我们来交流一下吧！2．学生交流早餐后，老师也出示早餐图。（豆浆馒头）3．你们明白吗？馒头由什么加工成？（学生可能会说面粉，师追问：面粉又是由什么加工成的？）（出示麦子图）那豆浆呢？（出示黄豆图）4．像麦子、黄豆都有一个共同的名称，你们明白是什么吗？师：农产品，他们差不多上农民生产出来的。农民生产的东西我们称为农产品。5．再看看我们的中餐和晚餐，里面有农产品吗？（生交流后：原先我们吃的这些既丰富又营养的食物大部分是农产品）活动二：走进农产品1．师：大伙儿可别小看了这些农产品啊，它们的本领可大啦，摇身一变能变成各种食品。不信，你瞧。2．出示农产品加工成的食品图片。（米饭、粽子、馒头、汤团、面条、豆腐、玉米窝窝头）这些食品我们经常在哪里见到啊？（餐桌上）它们是我们一日三餐经常吃到的食品。谁能一眼就看穿这些食品的真面目，他们分别是由什么农产品变出来的呢？（学生有困难可小组讨论）3．交流后小结：我们的一日三餐与我们农产品的关系（专门紧密）。活动三：食的来源1．过年了，农产品家族预备举行一个家庭聚会，各种各样的农产品从四面八方赶来了。这时，却来了一位不速之客——（出示饼干）瞧，确实是它。它硬说自己是农产品的亲戚，也想来凑喧闹。同学们，你们说它算农产品的亲戚吗？2．（出示包装袋）在包装袋上的配料表上有这些，你找到农产品朋友了吗？小结：原先我们喜爱的零食中也有农产品朋友。3．把我们收集的食品袋（四人小组一个）也拿出来，四人小组合作找找有没有农产品朋友。4．指名个别同学的交流。师：以后我们到超市购买食品也要留意一下食品的成分。我们生活中的许多食物都来自于农产品。（板书：食的来源）活动四：衣的来源1．事实上，不但我们吃的离不开农产品，我们每天穿的衣裳也离不开农产品呢！2．（出示衣服挂牌：100％棉。）大伙儿明白棉吗？（课件出示棉花图）这是棉花，棉花是一种农作物，它也是农产品。看看我们的衣服，是不是也是用棉花制作的呢？同学们，你们的衣服裤子专门多也是由棉花做的。3．棉花除了能够加工成衣服外，它还能做什么呢？（被子、毛巾、手帕）出示一条汗衫、一块毛巾，请学生摸一摸，感受如何样？摸摸看，棉织品穿在我们的身上，盖在我们身上，软软的，暖暖的，不仅舒服，还专门吸汗、透气。4．（再出示一个衣服挂牌：羊毛48.4%?再生蛋白质纤维51.6%）“毛”也是一种农产品，它是从农民饲养的一些动物的毛。其他的这些是一些化工品，不是我们今天讨论的。5．拿出我们事先收集衣物标签，看看找到农产品了吗？问：这是什么标签？6．你还明白哪些能做成衣物的农产品？（蚕丝、麻、羽绒、羊绒……）小结：我们生活中许多穿的、用的也来自于农产品。（补充板书：衣）活动五：生活离不开农业1．农产品与我们的生活息息相关，假如有一天农产品离开了我们，那我们的生活会变成如何样？（我们人类离开他们后果不堪设想啊。民以食为天一点也没错呀！）2．（出示国徽图案）认识那个图案吗？（点击出示：中华人民共和国国徽）有谁明白国徽外圈是什么图案？3．中国是个农业大国，养活着13多亿人口。听故事：周恩来与谷穗。什么缘故宋庆龄奶奶说稻穗比金子还要宝贵？什么缘故周总理提出要把稻穗画到国徽上？4．体验活动：算一算或者调查一下13亿人一天需要多少粮食？一个月需要多少粮食？一年需要多少粮食？你想说些什么？（麦穗是国徽图案的一部分，民以食为天。）

第三课时

教学内容

粒粒皆辛劳教学目标1．感受农业生产活动的复杂繁重和粮食的来直不易，激发学生尊重从事农业生产的农民，爱惜农民的劳动成果。2．明白餐桌上的米饭是如何来的，了解水稻的种植生产过程，了解农民在农业生产中付出的辛勤劳动。了解闻名农业科学家袁隆平的事迹。3．培养学生爱惜粮食、节约粮食的好适应。教学重点难点通过让学生了解水稻的生产过程，感受到农业生产活动复杂繁重。教学预备教师：收集农业生产、水稻种植加工的资料以及袁隆平的有关事迹。学生：