广东省广州市2022-2023学年七年级上学期语文期末试卷（含答案）

广东省广州市2022-2023学年七年级上学期语文期末试卷1．下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．分歧滑稽和蔼随声附和 B．干涸禁锢时刻骇人听闻C．陛下庇护轻捷截然不同 D．滚烫粗犷花苞刨根问底2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．荫蔽水藻灼热呼朋引伴 B．云宵闪烁硬郎神采奕奕C．感概宽敞搏学拈轻怕重 D．安详热枕点缀大相胫庭3．下列加点的词语使用正确的一项是（）A．为了丰富课余生活，妈妈怂恿小军积极报名参加花都区图书馆的志愿活动。B．级长把优秀班干部和三好学生获奖名单混为一谈，在级会上共同进行表彰。C．校运会上，体育委员见异思迁，既想参加一千米长跑，又想参加三级蛙跳。D．一代代航天人多年来努力奋斗，技术上精益求精，大力发展我国航天事业。4．以下是小明听预防新冠肺炎讲座时做的笔记，没有语病的一项是（）A．通过合理膳食、保证充足睡眠等方式，同学们可以提高个人的免疫系统。B．如果出现高烧连续两天不退的症状，大家应及时前往正规医疗机构就诊。C．打喷嚏时切忌避免对着别人，我们需要用纸巾遮掩口鼻，尽量远离人群。D．符合疫苗接种条件的人群应当响应国家号召，积极接种并预约新冠疫苗。5．为培养阅读兴趣，建设书香班级，初一（2）班以“少年正是读书时”为主题，开展了一系列阅读活动，邀请你参与并完成以下任务。以下是阅读活动的倡议书，请仿照划线句，根据语境补写一个句子。亲爱的同学们：大家好！书是钥匙，它能开启智慧之门；，。每天拿出一定的时间读一点儿好书，可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，塑造良好的精神气质。少年正是读书时，让我们行动起来，积极加入到读书活动中吧！6．以下是阅读分享会的活动情景，请选出用词不得当的一项（）A．同学们邀请轩轩分享读书心得，轩轩推让不过说：“那我只好献丑了。”B．文文给大家朗读完自己写的读后感，谦虚地说：“写得不好，见笑了。”C．主持人对带来精彩读书讲座的黄老师说：“感谢您百忙之中莅临指导！”D．班主任给表现优秀的涛涛进行了奖励，涛涛说：“这奖品我就笑纳了。”7．以下是部分同学在读书活动中遇到的困惑，请你为他们“指点迷津”，根据提示，在横线上分别向学校和同学提出你的建议。甲同学：书海茫茫，我都不知道从何下手，应该读哪些书。乙同学：我每天要做作业、上兴趣班，哪有时间读课外书？丙同学：我读过的内容很容易忘记，留下深刻印象的不多。（1）向学校提建议：尊敬的校长，我建议 ，以便（2）向同学提建议：亲爱的同学，我建议 ，因为8．古诗文默写。（1）根据课本，补写下列名篇名句中的空缺部分。①，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）②正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）③，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）④夕阳西下，。（马致远《天净沙•秋思》）⑤择其善者而从之，。（《＜论语＞十二章》）⑥，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）（2）万物织秋，人间知秋，诗人常借秋景抒发情思。请根据批注，完成表格。出处诗句批注李商隐《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。秋雨思人，孤独愁苦岑参《行军九日思长安故园》①，。菊开战场，寂寞凄凉刘禹锡《秋词（其一）》②，。一鹤穿云，诗情冲天阅读下面文章，完成各题。狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。9．下列句子中，加点字意义相同的一项是（）A．一狼得骨止/止增笑耳 B．一狼径去/太丘舍去C．禽兽之变诈几何哉/国人道之 D．意暇甚/意与日去10．用现代汉语翻译下面句子。①途中两狼，缀行甚远。____________________________________________________________________________________________②屠自后断其股，亦毙之。____________________________________________________________________________________________11．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．本文主要是通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。B．屠户与两只狼斗智斗勇，在遇狼—惧狼—御狼—杀狼的过程中体现他复杂的性格。C．“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象地刻画出屠户杀狼时的那种愤怒之情。D．文末发表议论，点明主题，表明像狼一样的恶势力终会被人的智慧与力量所战胜。阅读下面文段，然后回答问题。熊与坎中人有人入山射鹿，忽堕一坎①内，见熊子数头。须臾有大熊入，以为必害己。良久，大熊出果分与诸子，末后作一份与此人。此人馁②久，冒死啖③之，熊似甚怜之。每旦，熊母觅食还，辄分果与之，此人赖以支命。后熊子大，其母一一负而出。子既出尽，此人自分④必死坎中，而熊母复还，入坐人边。人解其意，便抱熊足，熊即跃出，遂不得死。呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉！（选自《搜神后记》）【注释】①坎：坑。②馁：饥饿。③啖：吃。④自分（fèn）：自料，自以为。12．解释下面句中加点词语的意思。①而熊母复还 ②遂不得死 13．文中哪一句概括文章中心？这句话表达了作者对熊怎样的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面诗歌，然后回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。14．首联哪两个词语暗示诗人身在异乡，为下文抒发思乡之情埋下伏笔？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．颈联“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了怎样的生活哲理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面材料，完成各题。汉服之美，点燃文化自信中国汉服有许多别称，如华服、汉衣冠、华夏衣裳，其文化历史源远流长。经过几千年的演变与发展，汉服早已成为东方服饰文化的典型代表。随着时代发展，汉服很难成为大众的日常服装，但因其蕴含深厚的传统文化内涵而受到越来越多的人喜爱。材料一：从总体上看，汉服形式主要遵循两大形制，一种为上下分体制：上身为衣，下身为裳，如冕服、襦裙等；另一种为衣裳连制：上衣下裳合二为一，如深衣、袍等。汉服除了形式特点鲜明外，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了中华文化天人合一的思想观念；“交领右衽”体现了中国古代以右为尊的思想观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直和谐的思想观念。因此，汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。（整理自赵文静《“汉服热”对中华文化传播的意义》）材料二：（图片来自网络）材料三：汉服是中国汉民族的民族服饰，一部汉服史等于半部中华文化史。汉服诸多特点，都可以在二十四史、经史子集里找到依据，说明其是根据思想文化的传承和发展而创新变化的。朝代思想文化汉服变化特点朝代思想文化汉服变化特点汉朝时期儒家思想为正统，兼收西域民族文化以深衣为服饰主流，服饰质料乃至图文融入多民族的文化服饰的种类和式样更加丰富。魏晋时期独立人格和自觉精神得到发展追求繁华、奢丽的风格，宽衣博带是这时期的流行服饰。衣式为大袖翩翩，饰带层叠，表现出飘然若仙的风格。唐朝时期多元文化共存兼容并蓄，广采博收，出现了大袖衫、圆领澜衫、翻领对襟等多种装款。服饰图案也趋于丰满、华美。宋朝时期推行“程朱理学”禁锢人性延续唐朝的款式特点，但变得简洁质朴。女装更是拘谨、保守，色彩淡雅恬静。明朝时期重塑汉族礼仪上采周汉，下取唐宋，去除元朝服制，全面恢复汉族服饰特点是宽大简洁，后期出现使用钮扣代替带结等新款式。（整理自曹革蕾的《各朝代文化特点与汉服形制的关系》）材料四：中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰。近年来，随着“汉服热”不断升温，越来越多青少年开始关注汉服，喜欢汉服。汉服文化能逐渐突破圈层，部分得益于汉服爱好者的不懈推广。他们会参与一些汉服讲座、汉服游园等活动，向公众介绍推广汉服文化。此外，大众媒体和互联网蓬勃发展，也成为汉服推广的有利工具。贴吧、论坛发展到抖音等视频软件，让汉服进一步走进大众的视野。汉服甚至火到海外，成为西方年轻人追捧的新时尚。据观察，TikTok（抖音国际版）上仅标注为“汉服”话题的短视频观看总量就已经突破了3亿次。汉服何以愈受欢迎？“汉服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中国文化。”汉服爱好者王一帆说，接触汉服后，她对戏曲、古画等传统文化也产生了兴趣，还结识了许多志同道合的朋友。“穿上汉服总有一种难以言表的穿越之感，仿佛在心中对话古今。”同是汉服爱好者的关嘉美说。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。“服饰是生活美学的展示载体，也是流行文化的承载主体。汉服再次受到热捧，更是一种传统文化和民族精神的重要承载。”宁夏大学经管学院副院长冯蛟分析称。（整理自中国新闻网《汉服“出圈”：于传统文化中发现美》）16．以下关于汉服的表述，不符合文意的一项是（）A．从总体看，汉服的形式主要遵循两大形制：上下分体制、衣裳连制。B．汉服蕴含着天人合一、以右为尊、正直和谐等中华文化的精神内涵。C．魏晋时期受到“程朱理学”的影响，汉服样式简洁质朴，拘谨保守。D．明朝吸收了周汉和唐宋的汉服特点，恢复汉族服饰，重塑汉族礼仪。17．下面关于“汉服热”的说法，符合文意的一项是（）A．汉服是最能与中华传统文化相结合的服饰，体现了中华传统文化的博大精深。B．汉服文化能够突破圈层，皆因为汉服爱好者不懈地向公众介绍推广汉服文化。C．大众媒体和互联网蓬勃发展，贴吧、论坛、抖音等让汉服开始走进大众视野。D．TikTok上标注为“汉服”话题的短视频观看总量大，说明汉服已火到了海外。18．下列以“汉服之美，点燃文化自信”为主题设计的活动，不恰当的一项是（）A．举办各朝代汉服展览活动，介绍汉服蕴含的各朝代思想文化。B．举办汉服缝制活动，在设计师与缝纫师指导下学习缝制汉服。C．举办汉服体验活动，穿上汉服画画、吟诗诵词，弹奏古琴等。D．举办汉服“日常化”活动，让人们日常都穿上汉服，推广汉服。19．汉服受到欢迎的原因有哪些呢？请根据以上材料简要归纳。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文章，完成各题。豆腐腥，羊肉膻①王付鹏①差点儿被豆浆淹死的那年，我才发现母亲不吃豆腐。②那年跟往年一样，腊月二十五天麻麻亮，母亲就洗净石磨吆喝父亲磨豆腐，母亲说：“这样才有过年的样子。”③豆子是头天泡好的，父亲双手握着磨拐一推一拉，小石磨“格愣格愣”从左向右转起来，两圈或三圈后，母亲就拿小勺给磨眼里喂四五颗泡得圆鼓鼓的豆子和半勺水，白花花的豆浆豆沫从磨口流出来，顿时满屋生豆浆的香味。④磨豆子是个出力不赶劲的慢活儿，从早到晚除了吃饭一家人都围着磨子转。午饭过后，我们兄妹三个也忙乎起来，一会儿围着父母看他们磨豆子，一会儿去门口等外爷。⑤外爷要来送花馍，算算应该快到了，每年年关外婆都蒸花馍让外爷来送年②，一是图个喜庆，二是想看看我们。往年午饭前外爷就来了，吃完饭帮忙磨豆腐，今天快黄昏了，外爷还没来。大雪已经铺平了路面和沟渠。母亲按捺不住，时不时到门口张望。⑥父亲担忧地说：“不会在路上摔着了吧？这大雪天的！”⑦“呸呸呸，臭嘴不灵，臭嘴不灵。”母亲急忙向地上唾唾沫阻止父亲。⑧天擦黑豆子已经磨好，放在大木盆里等吃过饭上锅，我们才看见一个黑点踏着厚厚的积雪，“咯吱咯吱”慢慢变大，变成外爷。⑨母亲像小孩一样扑进外爷怀里：“大呀，你咋才来？路上没摔跤吧！我都急死了。”⑩外爷乐呵呵地说：“老了，腿脚不灵了，便走得慢。还好，没摔跤。”⑪父亲帮忙接下背篓让外爷去喝茶，外爷抱起我说：“不急，先给我孙儿们取花馍。”⑫母亲把一个点着红色、绿色的莲花型花馍切开，我们高兴地拿着馍你追我、我追你，比谁的馍上红的多、谁的馍上绿的多……追着跑着，一个不留神，我仰面八叉跌进大木盆里，豆浆豆沫雪花一般四下飞溅，盆中的豆浆先是让出一个人形通道，然后迅速合拢把我包围起来，像活捉一个入侵者。⑬后来听母亲说跌进豆浆里的我又光又滑，他们三个人手忙脚乱四次拽出来又滑溜下去，第五次才把我捞出来。我只记得睁开眼睛时我在父亲的怀里，喉咙腥腥的发呛，喘不过气来。母亲拍着我的脸哭着喊我的小名：“牛娃子，牛娃子……”外爷急得大叫：“赶紧掐鼻沿子，赶紧掐鼻沿子。”母亲长长的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，我“噗”地喷出一口豆浆开始不住地咳嗽，一家人才长长地松了一口气。⑭“这豆腐，哎哟，我是不吃了。”母亲刮着我的鼻子说。⑮外爷说：“不干不净，吃了没病。”一家人都笑了。⑯豆腐做好，母亲切下一小块做成白菜豆腐汤。她先盛了一碗给外爷，又盛一碗给父亲，说：“你陪阿大吃。”母亲只舀了一碗白菜汤，其余的全进了我们兄妹碗里。妹妹好奇地问：“妈，你咋不吃豆腐？”母亲说：“你哥弄瞎的豆腐，你们自己吃，我不吃。”听到这话，我心里惭愧，觉得是我跌进豆浆盆里造成的视觉冲击，破坏了母亲敏感的味觉。但看看又白又香的豆腐，哪有什么“瞎”？⑰那年过年，母亲有时尝一点儿豆腐，有时只拿起筷子往我们碗里夹，就连二娘送的豆腐也是这样。我疑惑地问母亲：“二娘送的豆腐我没弄‘瞎’，你咋也不吃？”母亲说：“豆腐有一股豆腥味，我不喜欢吃。”我松了一口气，原来母亲不爱吃豆腐，不是因为我把豆腐弄“瞎”了。⑱母亲又从一盘萝卜炖肉里，把少得可怜的肉丁挑进我们兄妹碗里。我奇怪了，问：“肉没豆腥味你咋也不吃？”⑲母亲说：“羊肉太膻了，不想吃。”我又知道了母亲还不喜欢吃肉，不过我们兄妹喜欢……后来，我们挑起生活的重担，品出了过日子的苦辣酸甜，我才知道，在那个物质匮乏的年代，母亲为什么总嫌豆腐腥、羊肉膻。⑳每每想起来，我就会去母亲的坟上哭一场。（选自《小小说月刊》2022年06期）【注释】①膻：指羊肉身上特殊的腥味。②送年：过年前送礼。20．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）A．第①段概述了文章的主要事件，下文详细记叙与“豆浆、豆腐”有关的事件。B．第②③④段记叙一家人过年前磨豆浆的情景，表现了一家人生活的和谐幸福。C．第⑰段写母亲嫌腥不吃二娘送的豆腐，减轻了我弄“瞎”家里豆腐的内疚感。D．文中的母亲不爱吃豆腐和羊肉，是因为她不喜欢豆腐的豆腥味和羊肉的膻味。21．在下面句子中选择一句，结合上下文，从描写方法角度赏析句子表达效果。①母亲像小孩一样扑进外爷怀里：“大呀，你咋才来？路上没摔跤吧！我都急死了。”____________________________________________________________________________________________②母亲拍着我的脸哭着喊我的小名：“牛娃子，牛娃子……”____________________________________________________________________________________________22．文中“母亲”身上有哪些美好的品质？请结合文本简要归纳分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．比较本文最后一段与下面文段内容，回答问题。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。（选自史铁生《秋天的怀念》）①本文作者和史铁生在这些内容中透露出哪些共同的思想情感呢？请结合两文相关内容简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②现实生活中有不少忽略“爱”的情景，请举一例并分析其中蕴藏的爱。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．阅读下面文字，按要求写一篇记叙文。年少的我们不断受到影响，不断成长。家里、学校、社会，一个人、一件事、一本书……都会影响我们，改变着我们的感情、态度、看法等。让你喜欢，促使你向好成长的影响是什么呢？请以《我喜欢这样的影响》为题目，写一篇记叙文。要求：记叙文。600字以上。文中不能出现考生姓名和所在学校名称。倘若生命的起点是一张白纸，童年就是我们书写下的第一笔。初中的第一个学期接近尾声，班级将以“童年与成长”为主题，开展一次阅读分享会。请你完成以下活动任务单。25．任务一：文学经典中不乏儿童形象的塑造。请根据表格提示，准确填写人名。人物片段出处①有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。《朝花夕拾》哪吒只见那太子使出法来，将身一变，变作三头六臂，手持六般兵器，望妖魔砍来。是哪六般兵器？却是砍妖剑、斩妖刀、缚妖索、降魔杵、绣球、火轮儿。《西游记》②只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰齐生。《西游记》26．任务二：成长不单意味着身体的发展，“人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长”。请在《朝花夕拾》或《西游记》中选择一位人物，指出其精神的成长变化。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．任务三：父母是孩子的第一任老师，请从《朝花夕拾》或《西游记》中选择一位父亲或者母亲，结合其教育孩子的做法，谈谈你对其做法的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.有不同，qí/jī，hé/hè；B.有不同，hé/gù，kè/hài；C.都相同；D.有不同，tàng/guǎng，bāo/páo。故答案为：C【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。2．【答案】A【解析】【分析】A.正确；B.有误，“云宵”的“宵”写作“霄”；“硬郎”的“郎”写作“朗”；C.有误，“感概”的“概”写作“慨”；“搏学”的“搏”写作“博”；D.有误，“安详”的“详”写作“祥”；“热枕”的“枕”写作“忱”；“大相胫庭”的“胫”写作“径”。故答案为：A【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。3．【答案】D【解析】【分析】A.有误，怂恿：是指从旁劝说鼓动别人去做（某事）。含贬义，与语境不符；B.有误，混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。含贬义，与语境不符；C.有误，见异思迁：见到新奇的事物就改变心意。形容意志不坚定或感情不专一。含贬义，与语境不符；D.正确。故答案为：D【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】A.有误，搭配不当，应该把“系统”换成“力”；B.正确；C，有误，否定不当，应该删去“切忌”；D.有误，语序不当，“接种”和“预约”互换位置。故答案为：B【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。5．【答案】【示例1】良药；能医治愚昧之症【示例2】乳汁；能哺育人们成长【解析】【分析】本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“书是……，……”的形式，且使用了比喻的修辞方法，仿写的句子要和例句保持一致。解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向，组织答案即可。故答案为：【示例1】良药；能医治愚昧之症【示例2】乳汁；能哺育人们成长【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。6．【答案】D【解析】【分析】ABC.正确；D.有误，“笑纳”用于请人收下礼物，用于自己不得体。故答案为：D【点评】本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。7．【答案】（1）学校给我们列出“推荐书单”；我们更有针对性地进行阅读。（2）注意读书方法，学会做读书笔记、摘抄等；将阅读与积累结合起来印象会更深刻。【解析】【分析】本题考查提建议。解答时，要针对甲乙丙三个同学在读书过程中出现的问题提建议。且注意提建议的对象一个是“校长”，一个是“同学”。建议要具体明白，可操作性强，切实可行。要注意语句连贯，语言得体。提建议时，要考虑建议的合理性和可行性。故答案为：⑴学校给我们列出“推荐书单”；我们更有针对性地进行阅读。

⑵注意读书方法，学会做读书笔记、摘抄等；将阅读与积累结合起来印象会更深刻。【点评】本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。8．【答案】（1）水何澹澹；落花时节又逢君；夜阑卧听风吹雨；断肠人在天涯；其不善者而改之；非淡泊无以明志（2）仍怜故园菊；应傍战场开；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。注意：澹、阑、霄的书写。

故答案为：

（1）①水何澹澹

②落花时节又逢君

③夜阑卧听风吹雨

④断肠人在天涯

⑤其不善者而改之

⑥非淡泊无以明志

（2）①仍怜故园菊应傍战场开

②晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】9．B10．①路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。②屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。11．C【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【附参考译文】一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠户看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。9．本题考查文言文一词多义。A.停止/只；B.离开；C.结构助词/代词；D.神情/意志。

故答案为：B.10．本题考查文言文句子翻译。①重点词：途中，半路上；缀，紧跟；甚，很。句意：路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。②重点词：股，大腿；亦，也；之，指代狼。句意：屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。

故答案为：①路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。②屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。11．本题考查对文章内容的理解。ABD.正确；C.有误，“暴”字形象地刻画出屠户杀狼时的那种果敢的态度，并非愤怒的心情。

故答案为：C.【答案】12．又；于是，就13．呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉！这句话表达了作者对熊的赞美之情。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【附参考译文】有一个人到山里射鹿，忽然掉进一个坑里，看到有几头小熊。一会儿，有只大熊进入坑里，那人以为它要伤害自己。一会儿，大熊把食物分给几个孩子。最后给了那人一份。那人饿了很久，冒着生命危险吃了，大熊似乎很同情他。每个早上，母熊觅食回来，总是分给他一份，这个人依赖（母熊给的食物）用来活命。后来小熊长大了，母熊把它们一一背出坑。小熊全走了，那人料想自己必死在坑中，但母熊又回来了，坐在人身边。人明白了它的意思，便抱着熊的腿，熊立即跳出，（那人）就死不了了。啊，都说禽兽没有情义，但看这熊（的行为），怎么能说动物没有情义呢！12．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：但母熊又回来了。复：又；②句意：（那人）就死不了了。遂：于是，就。

故答案为：又；于是，就13．本题考查学生对句子的把握能力。故事叙述了一人掉入坎中，“熊似甚怜之”“每旦，熊母觅食还辄分果与之此人赖以支命”，最后，“便抱熊足，熊即跃出，遂不得死”。母熊不仅不残害堕入坑中的人，还给他吃的，最后救他出坑。“人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉”的意思是：都说禽兽没有情义，但看这熊（的行为），怎么能说动物没有情义呢。这句话点明主旨，赞美了熊的宽容、大爱，有情有义。所以，“呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉”这句话表达了作者对熊的赞美之情。

故答案为：呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉！这句话表达了作者对熊的赞美之情。【答案】14．客路；行舟15．新事物必将代替旧事物。【解析】【点评】⑴本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。【附参考译文】郁郁葱葱的山外是旅客的道路，碧波荡漾的江上正好行船。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。14．本题考查对诗句的理解。首联“客路青山外，行舟绿水前”意思是旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。一个“客”字，一个“行”字就点明了诗人旅者身份。

故答案为：客路；行舟15．本题考查对诗句的赏析。残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。富含新事物脱胎于旧事物，旧事物孕育着新事物的哲理。

故答案为：新事物必将代替旧事物。【答案】16．C17．D18．B19．汉服蕴含深厚的传统文化内涵；汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现；汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰；接触汉服，不但能了解中国传统文化，还能结识志同道合的朋友；穿上汉服总有一种穿越之感。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑶考查筛选信息，答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑷本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。16．ABD.正确；C.有误，宋朝时期受到“程朱理学”的影响，汉服样式简洁质朴，拘谨保守。

故答案为：C.17．A.有误，结合材料四“中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰”分析，可知选项错误；B.有误，结合材料四“汉服文化能逐渐突破圈层，部分得益于汉服爱好者的不懈推广”分析，可知选项错误；C.有误，结合材料四“此外，大众媒体和互联网蓬勃发展，也成为汉服推广的有利工具。贴吧、论坛发展到抖音等视频软件，让汉服进一步走进大众的视野”分析，选项“贴吧、论坛、抖音等让汉服开始走进大众视野”错误；D.正确。

故答案为：D.18．ACD.正确；B.有误，“举办汉服缝制活动，在设计师与缝纫师指导下学习缝制汉服”不符合“汉服之美，点燃文化自信”为主题的设计。

故答案为：B.19．结合“随着时代发展，汉服很难成为大众的日常服装，但因其蕴含深厚的传统文化内涵而受到越来越多的人喜爱”，概括为：汉服蕴含深厚的传统文化内涵。结合材料一“汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现”，概括为：汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。结合材料四“中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰”，概括为：汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰。结合材料四“汉服何以愈受欢迎？‘汉服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中国文化’汉服爱好者王一帆说，接触汉服后，她对戏曲、古画等传统文化也产生了兴趣，还结识了许多志同道合的朋友”，概括为：接触汉服，不但能了解中国传统文化，还能结识志同道合的朋友。结合材料四“‘穿上汉服总有一种难以言表的穿越之感，仿佛在心中对话古今’同是汉服爱好者的关嘉美说。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义”，概括为：穿上汉服总有一种穿越之感。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。

故答案为：汉服蕴含深厚的传统文化内涵；汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现；汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰；接触汉服，不但能了解中国传统文化，还能结识志同道合的朋友；穿上汉服总有一种穿越之感。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。【答案】20．D21．①动作描写，语言描写。表现了母亲对外爷的担心，体现了母亲的善良。②句动作描写，语言描写。体现了母亲的紧张，表达了母亲对孩子的无私的爱。22．母亲勤劳、善良、爱孩子。23．①表达了作者对母亲对母亲逝去的悲伤，对母亲的思念和感激。②雨天，父亲骑车接我放学回家。雨越下越大，我就把伞下意识地向前靠了靠，使父亲不再被雨浇，父亲似乎感觉到了什么，对我说：“没事，你撑着吧。”那时的我还小，并不懂什么，只是找父亲的话去做了，但看着父亲头上和鬓角的水珠，心里总觉得不舒服。但现在长大了，再想起这件事，觉得好后悔。【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。20．本题考查内容的理解和分析。ABC.正确。D.有误，文中的母亲不爱吃豆腐和羊肉，是因为她总想把这些好东西留给我们吃。

故答案为：D.21．本题考查句子的赏析。①句“扑进”是动作描写。“大呀，你咋才来？路上没摔跤吧！我都急死了”句是语言描写。结合“今天快黄昏了，外爷还没来。大雪已经铺平了路面和沟渠。母亲按捺不住，时不时到门口张望。母亲急忙向地上唾唾沫阻止父亲”句分析，可知，表现了母亲对外爷的担心，体现了母亲的善良。②句“拍”“哭着喊”是动作描写。“牛娃子，牛娃子”是语言描写。结合“他们三个人手忙脚乱四次拽出来又滑溜下去，第五次才把我捞出来。我只记得睁开眼睛时我在父亲的怀里，喉咙腥腥的发呛，喘不过气来。母亲长长的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，我喷出一口豆浆开始不住地咳嗽，一家人才长长地松了一口气”句分析，体现了母亲的紧张，表达了母亲对孩子的无私的爱。

故答案为：①动作描写，语言描写。表现了母亲对外爷的担心，体现了母亲的善良。②句动作描写，语言描写。体现了母亲的紧张，表达了母亲对孩子的无私的爱。22．本题考查人物想象地分析。结合“腊月二十五天麻麻亮，母亲就洗净石磨吆喝父亲磨豆腐”句可知，母亲勤劳。“大呀，你咋才来？路上没摔跤吧！我都急死了”句“今天快黄昏了，外爷还没来。大雪已经铺平了路面和沟渠。母亲按捺不住，时不时到门口张望。母亲急忙向地上唾唾沫阻止父亲”句分析，可知，母亲善良。结合“他们三个人手忙脚乱四次拽出来又滑溜下去，第五次才把我捞出来。我只记得睁开眼睛时我在父亲的怀里，喉咙腥腥的发呛，喘不过气来。母亲长长的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，我喷出一口豆浆开始不住地咳嗽，一家人才长长地松了一口气”句分析，可知母亲对孩子的爱。

故答案为：母亲勤劳、善良、爱孩子。23．本题考查比较阅读。①本文：结合“后来，我们挑起生活的重担，品出了过日子的苦辣酸甜，我才知道，在那个物质匮乏的年代，母亲为什么总嫌豆腐腥、羊肉膻。每每想起来，我就会去母亲的坟上哭一场”句可知，表达了作者对母亲的思念和感激。《秋天的怀念》中“就再也没回来”“我没想到她已经病成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”句表达了作者对母亲逝去的悲伤和对母亲的思念。②根据本文中母亲爱我们的生活小事来谈即可。

故答案为：①表达了作者对母亲对母亲逝去的悲伤，对母亲的思念和感激。②雨天，父亲骑车接我放学回家。雨越下越大，我就把伞下意识地向前靠了靠，使父亲不再被雨浇，父亲似乎感觉到了什么，对我说：“没事，你撑着吧。”那时的我还小，并不懂什么，只是找父亲的话去做了，但看着父亲头上和鬓角的水珠，心里总觉得不舒服。但现在长大了，再想起这件事，觉得好后悔。24．【答案】【参考例文】我喜欢这样的影响周敦颐称莲花“香远益清”，香气远播，越发显得清新芳香。总有一些身边的人，让我们也感受到品德的芳香。那你是否在帮助过别人后，感到一丝快乐；你是否在关心过别人后，感到一丝温暖；你是否在体贴过别人后，感到一丝甜蜜；悄悄地我告诉你，这种感觉叫幸福。亲亲邻里，和谐社区，谁都不愿意让它变得脏兮兮的。寒冷的冬天，北风刺骨，当风将垃圾桶里的垃圾卷起时，王大爷总是拿起扫帚和铲子，慢慢地走到那里，一点点地扫着，“沙、沙、沙”扫帚一声声地响着，仿佛在诉说着感人的故事。凉爽的秋天，秋风悠悠地吹过，将树枝上的落叶吹落。这时一个熟悉的身影，是王大爷！他正在用扫帚将落叶堆起，然后用袋子慢慢地装起。我的眼睛有些湿润，我想到王大爷平常总是说，保持社区卫生，是每个居民的责任。于是我也拿起扫帚和铲子，下去帮助王大爷扫落叶，王大爷笑着望了我一眼。我们一起忙活了一下午，才把落叶全部扫净，这时的我们，头发上全是叶子的碎屑，累得腰酸背痛。我和王大爷坐在台阶上，看着干净的平台，心中涌出一丝丝的甜蜜和快乐。原来，给予真的是一种幸福。冬天向来是寒冷的，这天早晨，我和妈妈到街上买东西，走到最繁华的街道上，我突然看到，在一片向阳的地方一个白发苍苍的老婆婆缩在一角里，看到有人经过，就连连向人们鞠躬，请求人们行行好，救济救济她，但是现在正是上班的高峰期，根本没有几个人理她，一个上午下来，面前的小碗里只有几个硬币，这时我的鼻子酸酸的，忙走上前去掏出几个烤地瓜给老奶奶，我说：“奶奶，快点吃吧，吃下去暖暖肚子。”老奶奶连连对我说谢谢，我却笑着说没什么，我的心里有一种说不出的感觉，暖暖的，甜甜的，是一种幸福的感觉。是的，在生活中，美好的品德可以影响别人。莲花能够“香远益清”，我喜欢这样的影响。【解析】【分析】考查命题作文。关键句——“促使你向好成长的影响”。横线上可以填的词有很多，比如：亲情、友情、诗歌、音乐、理想、书刊、老街、老宅、父母、朋友、亲人等等。选取对我们的成长有正面影响的人或事或情感，填入横线中，写出它影响“我”成长的故事，写出“我”的收获，抒发“我”的感动。如写父母爱、师生情、同学情陪伴“我”成长，对自己成长的影响；可以写书籍等对自己的影响，选取对你影响最深的书籍，写出你们之间的故事，它给你的启迪；也可以写诚信、挫折等对自己成长的影响，人生路上，难免遇到挫折坎坷，可以写一写你努力克服困难的成长故事。这道题目，适合写成记叙文或散文，文章写作时切入口要小，以小见大。写作时，多采用一些生动的画面展现、传神的细节描写、鲜明的对比手法等，更好地凸显文章主旨。在表达方式上，可以采取叙述、抒情、议论相结合，使文章的内容吸引读者，情感上达到煽情的作用。在开头或结尾通过抒情或议论的文字，鲜明地表达出来。文章记叙了两件事，王大爷默默无闻地打扫小区卫生，“我”给乞讨的老奶奶送地瓜，事情虽小，主题却大，采用以小见大的手法，突出了文章主题“给予也是一种幸福”。文章开篇运用一组排比句，语气强烈，句式整齐，引出中心。文末再次点题，前后呼应，又总结全文。【点评】写好一篇考场作文需要做好四个方面：审题、立意、选材、布局。审题应从辨析作文侧重点、明确写作的方向、明确限制，规范作文的要求入手做到准确审题；立意要求深刻、有格调、有时代感。选材应做到紧扣主题、真实典型、生动新颖、避免雷同。在布局上要从做好开头、结尾入手，根据自己的特长来选择适合自己风格且容易掌握的技巧。当然，规范、工整的正楷或行楷书写也是获得作文成功的一个关键的因素。【答案】25．鲁迅；红孩儿26．【示例1】孙悟空刚从五指山下被唐僧救出时，因为打死山贼，被唐僧教训，不服气便自己跑了。但后来打死白骨精变化的村姑、老妪、老公公之后，唐僧要赶他走，他向师父拜别，嘱咐沙僧照顾好唐僧，泪水止不住地流。与前一次离队相比，孙悟空由任性急躁变得重情谊、成熟稳重，说明他成长了。【示例2】唐僧师徒四人到八百里黄风岭，唐僧被黄风岭中的妖怪掳走。悟空正面与妖怪叫战，被妖怪的黄风伤了眼睛；后来在黑水河遇到鼇龙兴风作浪，拐走唐僧，孙悟空便懂得到西海请来摩昂太子收服妖怪。可见孙悟空对付妖怪越来越注意寻找解决问题的办法，积极地向能够帮助自己解决困难的人寻求帮助，这也是成长的表现。【示例3】在索宝水晶宫的时候，龙王不给他兵器，他就不依不饶，直到找到金箍棒。拿到金箍棒后还把水晶宫打得乱七八糟。在智取芭蕉扇的时候他同样遭到拒绝，却用了智取的方法。这说明孙悟空从粗鲁变得智慧，心智也更加成熟了。27．