2022年考研心理学答案解析

2022年考研心理学答案解析

2022年考研在凛冽的寒风中悄然完毕，走出考场后，大家心情各不一样，

或兴奋、或懊丧，不过或许都有一种意犹未尽的感觉吧！走了那么久的路，就

这样一天半的时间好像打算了全部的付出，其实不是这样的，才刚刚走完一半

而已，无论结果如何，都要在休息之后重整旗鼓，开头预备复试。在大家预备

复试之前，我们先来总结下今年的考研真题。

今年的考研真题连续了去年的风格，注意根底学问的考察，特殊强调

敏捷性和综合性，只会背诵明显不能过关，必需是在理解的根底上会联系实

际、举一反三。从真题中，我们可以发觉，许多客观题和主观题都会设置相

应的情景，要求大家结合所学学问进展分析。下面我们根据选择题、简答

题、综述题题目设置挨次来详细分析真题的特点。

客观题局部比拟全面的掩盖了大纲的考点，并且新增学问点得到充分

考察，特殊是一般心理学社会心理学局部。但是出题方式很少会消失书中原

话，而是以例子或者分析的方式消失，凸显了心理学学问点在生活实践中的

运用这个原则。可以说，这是将来的出题趋势，也起到了一种导向作用，活

学活用始终是学习的原则。另外，我们还可以发觉，试验心理学局部涉及了

许多详细的试验，考点进一步细化，在深度和广度上有所拓展。这就要求

考生在复习的过程中必需脚踏实地全方位复习，尤其对于跨专业考生，需

要多看多了解，尽可能扩大自己的学问面，以弥补自己所缺失的

的本科训练。

简答题局部涉及一般心理学二个学问点，训练心理学一个学问点，进

展心理测量一个学问点，统计一个学问点，题目设置较往年变化不大，详细

考点也比拟合情合理。关键是有的考点是大纲重点，但是不是考生的复习重

点，如时间知觉。我们知道专业课的考试内容比拟多，许多考生在复习的过

程中，难免会投机取巧，总想找到所谓的重点，然后只看重点，只记重点。

其实，学习是一个过程，尽力学懂每个学问点才是最重要的，全面复习，

夯实根底，这样考试答题时才不会感觉处处都是偏题。

综述题局部生动表达了讨论生考试综合性和选拔性的特点，无论是一

般心理学的考点，还是试验心理学的考点，都需要大家站在一个高度或者体

系上，全面、综合进展思索与分析。所以在预备的过程中，考生一方面在复

习阶段需要找到学科内部的联系，融会贯穿以形成体系；另一方面，考

生不能无视思维方式的训练与培育，这是一个过程，讨论生阶段会连续提

炼。大家必需抛弃以往考试只需要背题、默写的错误熟悉，仔细的做好充分

预备才能取得抱负的成绩。

以下是主观题的点评与参考答案：

76.简述时间知觉的内容，并说明其影响因素

此题考点是一般心理学知觉一章的内容，考生看到题目之后有可能会愣

一下，由于每轮复习时间知觉确定都包括在内，但是不肯定作为重点，问

题就在于此：考研考的是根底学问，任何一个学问点都有可能作为考点；

假如大家为投机取巧只复习所谓的重点而不全面复习则会留下圆满。信任

那些仔细预备过的考生会得心应手。

参考答案见三人行强化辅导讲义P24：

我们知觉到客观事物和时间的连续性和挨次性就是时间知觉。

时间知觉的各种依据：

1）依据自然界的周期性现象；

2）依据有机体各种节律性的活动。

影响时间知觉的因素有：

1）感觉通道的性质，在推断时间的准确性方面，听觉，触觉次之，视

觉最差；

2）肯定时间内大事发生的数量和性质，在肯定时间内，大事发生的数

量越多，性质越简单，人们倾向于把时间估量得较短；而大事的数量越少，

性质越简洁，人们倾向于把时间估量得越长。

3）人的兴趣和心情：人们对自己感兴趣的东西会觉得时间快，对厌恶、

无所谓的事情会觉得时间过得慢。在期盼某种事物时，会觉得时间过得慢，

相反，对不愿消失的事物会觉得时间过得快。

77.一次数学考试中，王强得了总分值，赵明不及格，王强认为是自

己努力的结果，而赵明认为是自己没有“数学细胞”。请依据维纳的归因

理论说说他们以后在数学的学习中的表现及其缘由。

此题考点属于一般心理学动机局部，归因是历年考研的重点，考生们

应当熟记于心；关键是答题时需要结合题目中的情景设置，分析应用归因

理论，表达了考研大纲的要求。

参考答案见三人行强化辅导班讲义P48：

归因是指人们对自己或他人的行为进展分析，推论出这些行为的缘由

的过程。韦纳的归因理论认为力量、努力、任务难度和运气是人们在解释胜

利或失败时知觉到的四个主要缘由，并将这四种主要缘由分成掌握点、稳定

性、可控性三个维度。依据掌握点维度，可将缘由分成内部的和外部的；依

据稳定性维度，可将缘由分成稳定的和不稳定的；依据可控性维度，可将缘

由分成可控的和不行控的。

王强把自己数学得总分值归由于内部的，不稳定因素“努力”，并且

这是可控的，那么他在以后的数学学习以及其他科目的学习中重视努力的重

要性，不断的调整自己的努力程度，那么他不仅能维持数学成绩优良，甚

至会同时提高其他科目的成绩。赵明把自己数学得零分归由于内部、稳定的

因素“没有数学细胞”，这是不行控的维度，那么他在以后的数学学习中就

会抱着自己数学学不好的信念，也不会提高努力程度，因而成绩得不到改善。

78.简述建构主义的学习观的内容。

此题考点建构主义是训练心理学中的重点，由于建构主义是当今训练

心理学的主要思潮，考研肯定会紧跟时代潮流，这一点在综述题局部也有

所表达。

参考答案见三人行强化辅导班讲义训练心理学第三章学习理论解释

局部：

学习不简洁是学问由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自

己的学问阅历的过程，即通过新阅历与原有学问阅历的双向的相互作用，

来充实、丰富和改造自己的学问阅历。学习不是学问由教师向学生的传递过

程，而是学生建构自己学问的过程，学习者不是被动的信息汲取者，相反，

他主动地建构信息的意义，这种建构不行能由其他人代替。学习者的这种学

问建构过程具有三个主要特征。

1）主动建构性。面对新信息、新概念、新现象或新问题，学习者必需

充分激活头脑中的从前学问阅历，付出高度心理努力去有目的、有意识、

连贯性地对学问进展分析、综合、应用、反思和评价等认知活动。

2）社会互动性。学习是通过对某种社会文化的参加而内化相关的学问

和技能、把握有关的工具的过程，这一过程经常需要通过一个学习共同体

的合作互动来完成。

3）情境性。建构主义者认为，学问是生存在详细的、情境性的、可感

知的活动之中的。

79.简述人格测验中，影响信度系数的因素，并举例分析。

此题考点信度是测量的重点，依据测量每年出题的趋势，不难推断其

作为考点的可能性，所以考生应当都有所预备。但是需要留意的是与人格测

验相结合，可以适当的举例分析，目的是考验考生的应用力量，这也是

此题题目表述的真正用意所在。

参考答案见三人行考研强化辅导班模拟题

人格测量主要目的是在较短的时间内较为全面精确地了解一个人的

人格特征，主要的人格测验方法有自陈问卷、投射法、评定法、情境法、

行为观看法、晤谈法。结合人格测验的特点，