湘教版音乐九年级上册课件《如歌的行板》课件

第五单元金色乐章第一课时第五单元《夜曲》《如歌的行板》

中小学教材同步课件资料俄罗斯跨寒带、亚寒带和温带三个气候带，是世界上面积最大的国家。首都：莫斯科民族：130多个民族，其中俄罗斯人占79.8%语言：俄语宗教：东正教、伊斯兰教

货币：卢布

中小学教材同步课件资料俄罗斯民歌《夜曲》

中小学教材同步课件资料号子—劳动者关系密切；山歌—产生于山野劳动生活中；小调—日常生活的休息娱乐、集庆等场合中的民间歌曲。民歌：是每个民族的传统歌曲，是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形式和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。

中小学教材同步课件资料俄罗斯的民歌即是俄罗斯劳动人民世代传唱的歌曲,它的旋律深沉、质朴，具有丰富深刻的音乐内涵。夜曲一般指由爱尔兰作曲家菲尔德首创的一种钢琴曲体裁。旋律优美，富于歌唱，常用慢速或中速，总的表现意境是夜的沉静与人的内心抒发。

中小学教材同步课件资料《夜曲》取材于俄罗斯民歌

《凡尼亚坐在沙发上》，由章连启填词的《夜曲》，着重表现游子思念故乡的情怀。

中小学教材同步课件资料

中小学教材同步课件资料分析歌曲《夜曲》—单乐段曲式结构歌词的前半部分：用写景的手法来铺垫压抑、一种凄凉的气氛。歌词的后半部分：表达了游子、孤独地流落异乡，想要落叶归根，回到故乡的强烈愿望。歌曲情绪：舒缓，哀伤地。

中小学教材同步课件资料

中小学教材同步课件资料《如歌的行板》

中小学教材同步课件资料1.

浪漫乐派作曲家，是俄国民族乐派的代表人物。2.在父亲影响下，早年从事律师工作。3.22岁时辞职，进入圣彼得堡音乐学院，跟随安东·鲁宾斯坦学习音乐创作，毕业后在莫斯科音乐学院任教。4.梅克夫人经济资助13年，音乐创作达到鼎盛时期。5.1893年死于一场突发的疾病。

彼得·伊里奇·柴科夫斯基

中小学教材同步课件资料音乐风格特点

旋律优美，通俗易懂，其中又不乏深刻性，他的音乐是社会的真实写照。

沙皇统治下的无奈，哀伤，忧郁，消极的，音乐情绪；

前期—表现对光明欢乐的追求和信心；

后期—表现深刻的悲剧性

中小学教材同步课件资料柴可夫斯基作品

柴可夫斯基创作体裁十分广泛，包括：交响曲、芭蕾舞剧、歌剧、交响序曲、协奏曲、声乐浪漫曲、音乐会序曲、管弦组曲、室内乐等等。

中小学教材同步课件资料《g小调第一交响曲-冬日浮想》《c小调第二交响曲-乌克兰》《f小调第四交响曲》《曼弗雷德交响曲》《e小调第五交响曲》《b小调第六交响曲-悲怆》《降E大调第七交响曲》《命运交响诗》《暴风雨交响幻想曲》《斯拉夫进行曲》《诙谐圆舞曲》《弦乐小夜曲》

《意大利随想曲》《音乐会幻想曲》

《忧伤小夜曲》《洛克克变奏曲》

《D大调第一管弦乐组曲》《C大调第二管弦乐组曲》《G大调第三管弦乐组曲》《暴风雨交响序曲》《罗密欧与朱丽叶幻想序曲》《降b小调第一钢琴协奏曲》《G大调第二钢琴协奏曲》《降E大调第三钢琴协奏曲》交响曲其他交响乐作品器乐作品管弦乐组曲交响序曲协奏曲

中小学教材同步课件资料三大芭蕾舞剧《天鹅湖》；《睡美人》；《胡桃夹子》。

中小学教材同步课件资料国际舞台上占据永恒地位的两部歌剧作品《叶甫盖尼·奥涅金》以及《黑桃皇后》

中小学教材同步课件资料室内乐《D大调弦乐四重奏第一号》（《如歌的行板》）《F大调弦乐四重奏第二号》《降e小调弦乐四重奏第三号》《a小调钢琴三重奏—为纪念一位伟大艺术家而作》

《佛罗伦萨的回忆弦乐六重奏》

中小学教材同步课件资料室内乐：原指室内演奏的“家庭式”的小型重奏曲，后引伸为在比较小的场所演奏的音乐

弦乐四重奏是室内乐的重要形式,由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴各1件组成；弦乐重奏与管弦乐合奏不同,前者每一声部由1人演奏，后者每一声部则由多人演奏。

中小学教材同步课件资料分析乐曲《如歌的行板》采用复三部曲式写成；演奏时，4件乐器通常都加上弱音器，使音色带有朦胧、暗淡的色彩。情绪：哀伤，忧郁，无奈地。

中小学教材同步课件资料复三部曲式A'abaaba’b’

中小学教材同步课件资料乐曲的第一部分由三个乐段构成。第一乐段的旋律用变奏的手法重复了一遍采用俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》；音乐情绪，舒缓，哀伤的；柴可夫斯基使它变成一种表达灵魂深处得苦闷的，令人窒息的忧郁旋律，这个主题的反复加强了沉重压抑的感觉这段委婉的旋律，给人以忧郁、沉思的印象，情绪显得十分压抑。

中小学教材同步课件资料第二乐段的旋律是第一乐段的变奏：

旋律逐渐上扬，像是在质疑。。第三乐段，再重复第一乐段的内容。

中小学教材同步课件资料乐曲的第二部分由两段旋律构成，是对第一乐段的继续和变形。其一：带有忧郁的情调，好像在祈求着什么；在乐章的中间部份，大提琴以固定音型拨奏成为背景，烘托出阴郁气氛，第一小提琴则奏出了虔诚祈祷和倾诉的主题，音乐表现出热望与哀告。

中小学教材同步课件资料其二：力度加强，层层递进；音乐情绪显得悲伤而不安，中提琴对第一小提琴的模仿，交替增强了感染力，并带来祈求，疑问的音调。

中小学教材同步课件资料乐曲的第三部分是第一部分的变化再现。音乐情绪激愤，就好像有说不完的痛苦，又好像在千方百计地寻找解脱痛苦的方法。最终，在长大的尾声中，祈求的旋律再次出现，好像人们把希望寄托在了宗教上，以两个平静的和弦结束。

中小学教材同步课件资料从这首乐曲里，我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂