叶子画教案3篇

叶子画教案3篇

叶子画教案1

活动目标：

1、幼儿能依据树叶的外形进展想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

活动预备：

1、与幼儿共同收集各种叶子。

2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

活动过程：

1、创设气氛，引起幼儿兴趣。

师：秋天到了，你发觉树上的叶子有什么样的变化吗？

（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）

〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有肯定目的且积极主动的状态。因此活动一开头，我便采纳问答、音乐、律动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿结合生活阅历、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对叶子的熟悉。〕

2、引导幼儿观看树叶，进展合抱负象。

请幼儿找一找自己喜爱的树叶并说一说它像什么。（幼儿自己查找、想象）

〔在这一环节中是启发幼儿合抱负象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片银杏叶像什么？”“扇子”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思索，消失各种奇思妙想，而且也为下一个制作环节打下的根底。〕

3、幼儿制作叶子画。

（教师观看幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导力量弱的幼儿合理构图，表现事物特征。）

〔这一环节是在前一环节的根底上进展选择性的制造制作，对孩子们来说，这种布满自信和自主的操作同样具有想象、制造性的成分，选择不同的方法进展操作可以使幼儿按目前的心理需要（胜利需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的根底上将自己的制造向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。〕

4、展现幼儿作品，幼儿自评。

（倾听幼儿介绍，提出恰当意见。）

〔针对幼儿喜爱*或同伴对自己的劳动成果加以关注和确定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品或向教师介绍自己的作品，也促进了教师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。在评价过程中，教师注意的评价绝不局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种力量、意志品质、心情情感等全方位的进展状况。活动最终，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到胜利的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神。〕

叶子画教案3篇扩展阅读

叶子画教案3篇（扩展1）——《叶子》小班教案3篇

《叶子》小班教案1

活动目标：

1、了解和熟悉叶子的一些作用。

2、学习用叶子进展拓印活动。

3、培育幼儿之间相互合作的精神。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

活动预备：

身边常见的树叶、菜叶、水果叶等叶子，白色卡纸。红、黄、绿、蓝四种颜色，棉签、盘子、报纸、擦手巾，空纸盒一个，里面分别用封口袋装着常见的不同的叶子。如：菠菜叶、茶叶、竹叶、仙人掌、蒲公英叶等。幼儿用书大书一本，五角贴画、红花贴画。

活动过程：

一、导入活动

1、幼儿随着律动的音乐，拍手走到半圆形椅子前，分别做拍手、拍肩、拍腿等律动，然后坐下。

二、根本局部

1、熟悉叶子的作用

出示纸盒，让幼儿猜猜纸盒里有什么？分别让幼儿上来取一样东西，让幼儿展现取出来的东西是什么？教师提问：

①大家手中拿的是什么？（叶子）你熟悉这些叶子吗？是什么的叶子？

②小朋友们知道这些叶子有什么作用吗？可以用来干什么呢？（泡茶、欣赏、美化环境、汲取废气、做茶、治病等）。

③展现幼儿用书大书，和幼儿一起观看书中的叶子的妙用。

2、尝试学习用叶子进展拓印活动。

①让幼儿观看叶子的正反面的不同并示范用棉签把红、黄、绿、蓝等不同的颜色分别涂到叶子上进展拓印。让幼儿观看叶子正反面拓印的效果不同，从而让幼儿知道用叶脉清楚的那一面进展拓印效果较好。

②幼儿尝试分组用叶子在白色卡纸上进展拓印活动，鼓舞幼儿相互合作进展拓印，看看哪组幼儿拓印的效果最好。

③教师提示幼儿留意事项，如：当心不弄脏衣服、涂颜色要匀称等。

④幼儿合作进展拓印活动，教师巡察指导。

三、完毕局部

①分别展现每组幼儿的拓印画，并让各组幼儿给本组拓印画取名字。

②幼儿评比出最棒的一组，教师贴上五角星作为嘉奖，剩下组的作品教师贴上红花贴画作为鼓舞。

《叶子》小班教案2

活动目标

1、开心的观赏故事，感受好玩的故事情节，能对故事情节绽开丰富的想象。

2、情愿帮忙动物朋友，能用树叶任意组合为动物朋友制作叶子小屋。

活动预备

1、图片14张（片头大图片、故事图片）

2、《叶子小屋》课件一份

3、音乐磁带

4、各种外形、颜色的树叶若干

5、胶棒、小昆虫图片若干

活动过程

一、教师演示片头图片，请幼儿依据看到的图片猜想要讲的故事。

1、播放音乐，带着幼儿自然的走进故事的情境。

2、引导幼儿说出从图片上看到了什么？想到了什么？

二、教师分发图片，请幼儿代表上前来叙述故事内容。

请幼儿自由组合成8个小组，每组选一个代表，叙述自己组拿到的故事图片的内容。

三、教师把幼儿手中的图片组合在一起，完整的叙述一遍《叶子小屋》的故事。

1、请幼儿观看图片，想象小馨在院子里的活动，在叶子小屋里看到了什么？听到了什么？

2、提问幼儿：故事的内容和自己想象的一样吗？幼儿自由答复。

四、播放FLASH课件，请幼儿找找哪些昆虫朋友到小馨的叶子小屋里面躲雨了？

请幼儿分别用道具扮演小馨和叶子下面的小昆虫，以及和小昆虫们的精彩对话。

五、为昆虫朋友们制作叶子小屋。

1、请幼儿选择各种不同的叶子，发挥想象为动物朋友们制作叶子小屋。

雨还不停地下，很多小昆虫想到叶子小屋里来躲雨，可屋子太小了，我们一起来造一间更大的小屋，让更多的动物朋友们来躲雨吧！

请幼儿选择不同的树叶将它们粘帖成小屋，选择不同的颜色将叶子装扮起来，以及为叶子小屋设计一些家具等。

2、幼儿手持自己制作的画，叙述“叶子小屋”的故事。

活动延长

1、教师和孩子一起做一个仿真的“叶子小屋”，大家一起躲进小屋来玩叶子小屋的嬉戏。

2、观看各种小昆虫，看看它们下雨的时候都是如何避雨的。

《叶子》小班教案3

活动目标：

1、初步了解鸟的外貌特征。

2、利用不同素材进展活动，培育幼儿动手操作的兴趣。

3、激发幼儿对鸟的兴趣，并宠爱大自然。

4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点难点：

教学重点：

熟悉鸟的外貌特征。

教学难点：

能独立完成叶子鸟的制作。

活动预备：

1、各种鸟的图卡

2、有关鸟叫的CD

3、各种树叶若干

4、纸卡，胶水，彩笔

活动过程：

1、教师先播放鸟类的叫声，让幼儿观赏。在请幼儿猜猜是什么动物的叫声。

2、连续播放音乐，让幼儿观赏各种鸟的图卡并提问。

（1）请幼儿说说倾听地感觉，仿照鸟叫声。

（2）教师引导幼儿观看说说小鸟的各种特征。

（3）让幼儿假想自己是只小鸟，张开翅膀，来一段即兴的，拘束的律动仿真飞行。

3、引导幼儿观看各种叶子并引导幼儿思考，我们可以利用叶子做小鸟。

4、向幼儿介绍叶子鸟的做法。

（1）请幼儿将叶子拼贴在图画纸上。

（2）再利用添画的方式在拼贴的叶子旁绘画，完成一只叶子鸟。

（3）完成后，展现幼儿的叶子鸟，并相互观赏。

教学反思：

本学期小班科学课程分4单元。第一单元主要介绍春天的植物—花草，为了更好地引出其次单元—鸟的熟悉，这节课主要起连接作用。本班幼儿年龄差异较大，所以幼儿的认知理解力量水*不同，为了更好地到达教学目标，最终以手工课的根本要求设计本教学活动。教学预备中，小班幼儿年龄较小，预备小鸟的图卡应选择生活中常见的具有外貌特征代表的几种就可以了。

活动延长：

1、可以让幼儿想一想还可以用什么素材制作小鸟

2、让幼儿多关注小鸟，小动物；爱惜它们，爱护环境，更好地做到情感迁移。

叶子画教案3篇（扩展2）——《叶子》大班教案3篇

《叶子》大班教案1

一、主题的由来

带孩子们去水东电站花圃秋游。小朋友发觉了很多漂亮的叶子，有又硬又厚的剑兰的叶子、紫红色和带花边的观叶花卉、高大的柳树上细细的叶子、长长的棕榈树的叶子、坚硬的铁树的叶子。幼儿通过看、摸、闻感受叶子的饿不同形态和质感，特殊想知道叶子的隐秘。因此，小朋友和教师就确定“叶子”的主题。

二、主题网络

三、活动一：叶子的隐秘

活动目的：

1、对探究叶子的隐秘感兴趣

2、观看各种叶子的形状特征。

3、感受不同外形、颜色叶子的美。

活动预备：去户外场地上的树下安全查看、小塑料袋

活动过程：

1、组织幼儿到户外查找各种各样的叶子。

（1）出寻叶子、提出疑问：你们猜猜，我这片叶子是从哪儿找来的？

（2）交代去户外活动的留意点。

①留意安全、不乱跑；

②留意虫子。

（3）幼儿查找不同的叶子。

①观看外形不同

②观看颜色不同

③了解叶子是什么树的？带着问题回去找资料查询。

2、*室后。

（1）数叶子

（2）叶子分类

《叶子》大班教案2

活动目标：

1、在认真观看画面的根底上，充分绽开想象，并能大胆表述自己对画面的理解。

2、用心倾听，理解故事意境，感受故事的好玩情节。

重点：在认真观看画面的根底上，充分绽开想象，并能大胆表述自己对画面的理解。

活动预备：幼儿用书、音乐、叶子鸟视频、叶子鸟PPT

活动过程：

（一）谈话导入活动，激发幼儿学习的兴趣小朋友，今日教师带来了一个好听又好看的故事，我们一起来边看边听。

（二）观赏故事，初步感知故事内容

1、出示图片，你看到了什么？（幼儿自由叙述）。

教师：呼呼呼，一阵秋风吹来，小树叶从树上落下来，飘呀飘啊飘到地上，猜猜看小树叶会变成什么？（幼儿自由想象）

2、小树叶飘呀飘呀飘到地上，长出了小脚还有小嘴巴，变成了叶子鸟，他们在说什么？（幼儿通过观看画面，想象并叙述）。

3、怎么还有一片叶子鸟没有下来呢？这片叶子鸟它会怎样想？

地上的叶子鸟会对他说些什么呢？（他怎么还不下来，真是慢吞吞的）我们一起吧它叫下来。（集体：叶子鸟快下来吧。）“我来了“最终一只叶子鸟从树上飞了下来

4、叶子鸟都下来了，它们要预备去参与舞会了，听听它们在说什么？（出示画面幼儿叙述）。

（1）这只大叶子鸟和旁边三只叶子鸟在干什么呢？说些什么话?原来他们在谈论待会是不是要参与舞会。

（2）这两只叶子鸟是什么样子的?他们又会说什么呢？原来它在夸奖那只叶子鸟的衣服美丽呢。叶子鸟们也想装扮的漂美丽亮去参与舞会。

（3）瞧！这两只叶子鸟长的怎么样？胖叶子鸟会对瘦叶子鸟说什么？

看！这两只叶子鸟在干什么?原来他们在吵架。这是叶子鸟哥哥、这是叶子鸟弟弟。他们两分别是什么动作？哥哥会说什么?弟弟会说什么？哥哥说：“妈妈，弟弟踢我。“弟弟说“妈妈，哥哥咬我。“它们这样做对吗？那爸爸和妈妈是怎么样说的呢？

5、舞会开头了，叶子鸟们翩翩起舞，它们的舞是怎样跳的呢？幼儿叙述。

6、叶子鸟在跳舞的时候被小鸟观察了，小鸟会想什么？又会说什么幼儿自由叙述后，小鸟观察叶子鸟在跳舞觉得很惊奇，它要找爸爸也来看看。

7、正在这个时候秋风又吹起来了，叶子鸟又跳起了舞，这一次它们又是怎样跳舞的呢？幼儿叙述。跳啊跳啊风停了，他们还会连续跳舞吗？

8、风停了，爸爸也来了，爸爸看到的是什么样的情景？它有没有观察叶子鸟在跳舞啊？爸爸是怎样说的？

三、再次观赏故事这个故事讲的是谁？（叶子鸟）发生了一件什么事情？我们给这个故事起一个名字？叫什么呢？那我们把这个故事就叫叶子鸟吧。(齐读叶子鸟)我们一起再来听听这个故事。（幼儿边看故事边听故事录音）。

四．听音乐做动作

1、教师：你想做一只叶子鸟去参与舞会吗？你们想做什么样的叶子鸟？

（要求幼儿边做动作边说）幼儿：我做的是瘦瘦的叶子鸟我做的是胖胖的叶子鸟我做的是高高的叶子鸟我做的`是火箭叶子鸟我做的是飞机叶子鸟我做的是蝴蝶叶子鸟……

2、播放音乐，师幼共同做叶子鸟舞蹈叶子鸟们找一个空的地方我们开头舞会吧。

《叶子》大班教案3

设计思路：

通过对叶子的观看，让幼儿去发觉叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飘舞的动感，借以多种手段培育幼儿细心观看、积极想象、大胆表现的力量。

活动预备：

带幼儿参观植物园或四周的公园，收集落叶。

录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

活动目标：

1、进展幼儿的观看力量并体验嬉戏带来的欢乐。

2、激发幼儿想象，创编叶子飘舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动过程：

一、观看、接触各种植物的叶子：

(把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择)

1、观看叶子的外形及颜色。教师：“你们发觉了什么?这些叶子都一样吗?”。给幼儿自由谈论的时间，相互沟通、共享阅历。

2、鼓舞幼儿大胆想象叶子的外形像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟识叶子的外型。

3、进展幼儿的动手力量，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜爱的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

二、嬉戏活动，提高幼儿的区分力量：

教师交代嬉戏的规章：嬉戏开头，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进展时，幼儿可拍手自由动作，去查找与自己有同外形叶子挂饰的同伴，当音乐停顿时，一样叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三

人、四人一组，嬉戏进展2—3次，每次可鼓舞幼儿查找更多的同伴。

(教师也可参加此嬉戏，并与全体幼儿一起检查嬉戏的结果，找到一样叶子人数最多的一组为胜)

三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飘舞：

1、教师：“一局部树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风慢慢的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来仿照被风吹起的落叶。

2、观赏音乐《水族馆》，感受其旋律的美丽，幼儿自由表现。

依据幼儿的力量教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摇摆表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子悄悄的躺在地上……)

3、听音乐《水族馆》进展角色表演。一局部幼儿做风，一局部幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓舞幼儿有制造性的表演。可交换角色。教师评价。

延长活动：

叶子画。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

叶子画教案3篇（扩展3）——大班美术叶子画教案3篇

大班美术叶子画教案1

设计意图：

天高云淡，秋高气爽，秋天到了，四周环境静静地发生着变化，这为孩子供应了观看探究的时机和*台。纲要中指出艺术活动是让幼儿感受美、表现美、制造美的过程。

为了使枯燥的艺术技能变得生动,富有感染力,幼儿产生制造美的灵感.困此,我将大班主题《多彩的秋天》中的活动《叶子变变变》,与区域活动《树叶拓印画》相结合，改善用颜料拓印的方法，开展了本次美术活动，试图让幼儿在拓印、添画的过程中感受美、表现美、制造美。

活动目标：

1、学习用树叶拓印的方法，利用借形想象激发幼儿对艺术活动的兴趣。

2、在活动中感受拓印画的特别效果美，体验不同绘画形式带来的的乐趣。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

预备红、黄、蓝三种颜料，海绵，调色盘，压制好的多种外形的叶子、白纸《落叶》课件、树叶粘贴画图片。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

唱着歌曲《小树叶》进场，感受秋天的漂亮。利用秋天的树叶会变颜色，激发幼儿对拓印树叶的兴趣。

二、引导幼儿大胆探究拓印的方法。

1、教师出示树叶，用“树叶飘落到地方，染上了颜色”的语句，拓展幼儿想象，增加活动趣味性。

2、幼儿大胆尝试用树叶来完成拓印画(将树叶放到不同颜料的海面上按一按，然后轻轻的在白纸上面压压，再轻轻的提起来，漂亮的图画印好了。)

3、教师适时赐予指导。

三、结合PPT观赏儿歌《落叶》，激发幼儿借形添画的兴趣。

提出问题：

1、儿歌里有哪那几个小动物?

2、它们分别把小树叶当做什么?

3、假设你有一片小树叶，你想把它变成什么?

四、幼儿发挥想象，大胆添画。

1、师示范给印出来的画添画。

2、幼儿操作。鼓舞幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

五、展评幼儿作品，共享活动的乐趣，积存阅历。

教师呈现幼儿作品，在幼儿相互观赏作品的同时，鼓舞幼儿叙述自己的添画内容。

六、延长活动：观赏树叶粘贴画，引领幼儿活动区操作。

活动反思：

活动中我为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，孩子们带着各自的兴趣需要和已有阅历去探究发觉、开拓视野、学会合作、学会学习。在拼凑过程中以幼儿自选为主，幼儿可以依据自己的力量强弱来选择活动，待幼儿完成后，让大家一起观赏，增加对美术活动的兴趣和自信念，使孩子们能在活动过程中体验，感受。

大班美术叶子画教案2

设计意图：

《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触四周环境生活中美妙的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进展制作或开展其他活动。主题活动“与叶子有约”正是在一次漫步中孩子们发觉地上的落叶，继而与之嬉戏而引发的。我们借助顺手可见的叶子，让幼儿说说叶子的外形、大小、颜色等，培育他们的观看与分析力量，引导幼儿在用叶子拓印、拼贴的过程中，表现他们的创意和审美力量。依据《纲要》精神，我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对叶子的宠爱，增加对叶子的了解。

在幼儿了解叶子根本学问的根底上，我们开展了美术活动“叶子画”，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，并利用拓印、压印等多种方法让幼儿创作叶子画，深得孩子们的宠爱。

活动目标：

1、幼儿能依据树叶的外形进展想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

1、与幼儿共同收集各种叶子。

2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

活动过程：

1、创设气氛，引起幼儿兴趣。

师：秋天到了，你发觉树上的叶子有什么样的变化吗?

(请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景)

〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有肯定目的且积极主动的状态。因此活动一开头，我便采纳问答、音乐、律动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿结合生活阅历、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对叶子的熟悉。〕

2、引导幼儿观看树叶，进展合抱负象。

请幼儿找一找自己喜爱的树叶并说一说它像什么。(幼儿自己查找、想象)

〔在这一环节中是启发幼儿合抱负象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片银杏叶像什么?”“扇子”“它还像什么?”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思索，消失各种奇思妙想，而且也为下一个制作环节打下的根底。〕

3、幼儿制作叶子画。

(教师观看幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导力量弱的幼儿合理构图，表现事物特征。)

〔这一环节是在前一环节的根底上进展选择性的制造制作，对孩子们来说，这种布满自信和自主的操作同样具有想象、制造性的成分，选择不同的方法进展操作可以使幼儿按目前的心理需要(胜利需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的根底上将自己的制造向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。〕

4、展现幼儿作品，幼儿自评。

(倾听幼儿介绍，提出恰当意见。)

〔针对幼儿喜爱*或同伴对自己的劳动成果加以关注和确定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品或向教师介绍自己的作品，也促进了教师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。在评价过程中，教师注意的评价绝不局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种力量、意志品质、心情情感等全方位的进展状况。活动最终，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到胜利的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神。〕

活动反思：

通过观看各种形态与颜色的叶子，结合对树叶贴画的观赏，激发幼儿对树叶贴画的兴趣，当孩子们看到一张张树叶贴出的漂亮图片时，都很兴奋，有种跃跃欲试的感觉，趁此时机，引导幼儿选择适宜的树叶通过整张掩盖或是剪切的方式来制作树叶贴画，由于幼儿想象力还不够丰富，大局部作品都是小鱼和蝴蝶，只有个别幼儿创作出了新的作品，如小女孩儿和乌龟等。

大班美术叶子画教案3

设计意图：

《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触四周环境生活中美妙的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进展制作或开展其他活动。主题活动“与叶子有约”正是在一次漫步中孩子们发觉地上的落叶，继而与之嬉戏而引发的。我们借助顺手可见的叶子，让幼儿说说叶子的外形、大小、颜色等，培育他们的观看与分析力量，引导幼儿在用叶子拓印、拼贴的过程中，表现他们的创意和审美力量。依据《纲要》精神，我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对叶子的宠爱，增加对叶子的了解。

在幼儿了解叶子根本学问的根底上，我们开展了美术活动“叶子画”，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，并利用拓印、压印等多种方法让幼儿创作叶子画，深得孩子们的宠爱。

活动目标：

1、幼儿能依据树叶的外形进展想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

1、与幼儿共同收集各种叶子。

2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

活动过程：

1、创设气氛，引起幼儿兴趣。

师：秋天到了，你发觉树上的叶子有什么样的变化吗?

(请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景)

〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有肯定目的且积极主动的状态。因此活动一开头，我便采纳问答、音乐、律动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿结合生活阅历、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对叶子的熟悉。〕

2、引导幼儿观看树叶，进展合抱负象。

请幼儿找一找自己喜爱的.树叶并说一说它像什么。(幼儿自己查找、想象)

〔在这一环节中是启发幼儿合抱负象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片银杏叶像什么?”“扇子”“它还像什么?”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思索，消失各种奇思妙想，而且也为下一个制作环节打下的根底。〕

3、幼儿制作叶子画。

(教师观看幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导力量弱的幼儿合理构图，表现事物特征。)

〔这一环节是在前一环节的根底上进展选择性的制造制作，对孩子们来说，这种布满自信和自主的操作同样具有想象、制造性的成分，选择不同的方法进展操作可以使幼儿按目前的心理需要(胜利需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的根底上将自己的制造向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。〕

4、展现幼儿作品，幼儿自评。

(倾听幼儿介绍，提出恰当意见。)

〔针对幼儿喜爱*或同伴对自己的劳动成果加以关注和确定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品或向教师介绍自己的作品，也促进了教师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。在评价过程中，教师注意的评价绝不局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种力量、意志品质、心情情感等全方位的进展状况。活动最终，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到胜利的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神。〕

活动反思：

通过观看各种形态与颜色的叶子，结合对树叶贴画的观赏，激发幼儿对树叶贴画的兴趣，当孩子们看到一张张树叶贴出的漂亮图片时，都很兴奋，有种跃跃欲试的感觉，趁此时机，引导幼儿选择适宜的树叶通过整张掩盖或是剪切的方式来制作树叶贴画，由于幼儿想象力还不够丰富，大局部作品都是小鱼和蝴蝶，只有个别幼儿创作出了新的作品，如小女孩儿和乌龟等。

叶子画教案3篇（扩展4）——《弹珠滚画》教案3篇

《弹珠滚画》教案1

活动目标：

1、通过探究初步学会弹珠滚画的各种方法。

2、在把握滚画技巧的根底上大胆想象，自由创作。

3、体验弹珠滚画的乐趣。

4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

5、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、玻璃弹珠若干，鞋盒盖子每人一个，画有花瓶的白纸白纸。

2、四种颜料（红、黄、蓝、绿）放在小盘里，每桌两种颜色，抹布若干。

活动过程：

1.引出课题，观赏滚画作品

师：这些画和我们*时看到的有什么不同？

引导有二说一说

师：猜一猜画师怎么画出来的`？

幼儿猜想

幼：颜料，弹珠。

师：对了，这些画叫弹珠滚画，今日我们也来用颜料和弹珠画画。

2.幼儿自由探究。

师：弹珠放在纸上会怎么动？我们该怎么做？

请幼儿试一试。

请个别幼儿介绍自己的方法。

3.教师示范

师：现在教师就用这些方法和颜料宝宝做嬉戏。

留意事项：用勺子勺弹珠，边上刮一刮；放在篮子里让弹珠动起来。

4.幼儿尝试操作。

师：请小朋友用一种颜料试一试。

说一说自己的作品像什么。

5.其次次操作，换一种颜色。

师：弹珠上的颜色没有了怎么办？

再一次强调操作常规。

6.教师讲评

将孩子的作品拍下来，放在电视里观赏。

请幼儿说一说，自己的作品像什么？

师：小朋友们都画得很棒，表扬一下自己。教师啊在你们的作品里藏了一小隐秘，大家一起来看看。（在纸的反面印了花瓶的图案，用剪刀把花瓶给剪下来，就变成了一只彩色花瓶了）好看吗？

活动延长：

下课后小朋友们把花瓶剪下来，我们一起用彩色花瓶装饰我们的教室，好吗？

教学反思：

为了促进自己的专业成长，本学期，我鼓起士气担当了美术组的优质课展现，通过这次活动，向大家学习了更多关于美术领域方面的学问了。我把这次活动和自己教研组的行为跟进课结合在一起，在第一次上课后，集组内教师的才智，大家从活动目标的指定、活动环节、过程、结尾处提出合理、科学的建议，供我作参考，于是修改后我进展了其次次的跟进，由于觉得自己对幼儿作品评价这一块的阅历缺乏，因此在这一次，我请我们美术组的大组长金娟教师供应支持与帮忙。金教师不愧为是美术组的高手，她真挚的给我提了几点建议，对我的帮忙又更进了一步，她针对我的课堂表现，教导我课堂上对幼儿的指导语应突出趣味性和有效性；让我明确了幼儿作品的评价应围绕本次活动中的目标绽开及范例消失的相宜时机等。

《弹珠滚画》教案2

一、活动目标：

1、学习弹珠滚画出漂亮的手帕。

2、体验美术操作活动的乐趣。

3、进展手眼协调力量。

二、活动预备：

1、玻璃弹珠若干，各种外形（圆形、心形、方形等）包装盒的盖子（饼干盒、衬衫盒、鞋盒等）人手一个，里面放“手帕”。

2、每张桌子一块抹布及一份广告颜料（红黄蓝绿各一）放在透亮的大饮料瓶里。

3、弹珠滚画范例若干，娃娃一个，嘴角下垂和上扬的嘴各一。

三、活动过程：

1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃，以谈话形式引入。

小朋友看，今日娃娃来和我们一起玩，咦？娃娃怎么不快乐？教师来问问，噢，原来娃娃妈妈给娃娃一块没有花的手帕，娃娃不喜爱。出示白纸一张，小朋友我们来帮帮娃娃把手帕变美丽。

咦，这又是谁来了？出示弹珠，弹珠你来干嘛？我帮娃娃变了几块美丽的手帕。

2、出示范例，引导幼儿观看滚画作品的美，激发幼儿的创作兴趣。（……）

3、师边示范弹珠滚画边提出要求

今日，教师教小朋友一样新本事，小朋友可要留意看喽。用食指和大拇指拿弹珠，在喜爱的颜料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子轻轻滚动，左

右滚滚，上下滚滚，四周八方都滚到，再拿弹珠放到另外一种颜色的颜料里蘸蘸，要当心点哦，不要把颜料打翻了。后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子轻轻滚动。弹珠喜爱在盒子里处处滚，它很怕摔倒，小朋友可得当心点不要让它掉到外面去了。看，（师出示作品）白手帕变成花手帕了，美丽吧！

教师信任小朋友肯定比教师能干，把白手帕变得比教师变的还美丽。

4、幼儿操作，师巡回指导，鼓舞幼儿大胆操作。（把娃娃嘴换上嘴角向上的嘴）

5、引导幼儿观赏与评价

小朋友变的手帕真美丽，看娃娃现在可快乐了，他有了这么多的手帕打算开一家手帕店，请小朋友一会儿去娃娃手帕店买你最喜爱的手帕

《弹珠滚画》教案3

活动目标：

1、依据生活阅历，叙述弹珠旅行的故事。

2、体验玩色的乐趣。

活动预备：

教学材料：范画一张，画纸、勺子、颜料、操作盒、抹布、衬衫盒各一份。

操作材料：勺子、画纸、衬衫盒、弹珠人手一份；桌布、各色颜料、抹布、操作盒若干。

活动过程：

一、出示范画，引出主题。

教师：今日，我给你们带来了一张弹珠宝宝旅行的画。看看画上有什么？（教师出示范画引导幼儿观看并叙述。）谁知道这条线像什么？（引导幼儿观看后发散性思索。）你们说了这么多，那我们来给弹珠宝宝编个旅行的故事吧。（教师引导幼儿依据刚刚的叙述内容，给弹珠宝宝编个旅行的故事。）想想弹珠宝宝会来到哪里？还会来到哪里？你们刚刚还说到哪里了啊？它会看到什么？还会看到什么？（教师通过引导后叙述弹珠宝宝旅行的故事。）例：一天，弹珠宝宝来到河边，来到了田野里。它观察了小草，观察了蝴蝶，观察了毛毛虫。渐渐的它走累了，就回家休息了。你们喜爱弹珠宝宝的旅行吗？我们带着弹珠宝宝去旅行吧。

二、教师示范滚画过程，并引导幼儿叙述。

教师：看看这上面有什么呀？（引导幼儿观看后叙述）它像什么？还像什么？弹珠宝宝要去旅行了。先用勺子轻轻的将弹珠宝宝放到盒子里，弹珠宝宝不喜爱身上湿湿的，所以肯定要帮弹珠宝宝把勺子里的颜料渐渐的放回盒子里。再两手放两边轻轻拿起盒子，弹珠宝宝开头旅行了。想想弹珠宝宝会来到哪里？还会来到哪里？你们刚刚还说到哪里了啊？它会看到什么？还会看到什么？（教师通过引导叙述弹珠宝宝旅行的故事。）我们再带弹珠宝宝去旅行一次吧。这一次，弹珠宝宝穿的`是蓝颜色的衣服。先用勺子轻轻的将弹珠宝宝放到盒子里，弹珠宝宝不喜爱身上湿湿的，所以肯定要帮弹珠宝宝把勺子里的颜料渐渐的放回盒子里。再两手放两边轻轻拿起盒子，弹珠宝宝开头旅行了。这一次的旅行，和上一次去的地点和看到的东西都不一样。想想弹珠宝宝这一次会来到哪里？还会来到哪里？你们刚刚还说到哪里了啊？它会看到什么？还会看到什么？（教师引导幼儿叙述于第一次旅行不一样的地点和看到的事物。）

三、幼儿自由滚画，教师讲解滚画要求及巡回指导幼儿滚画。

教师：你们想带着弹珠宝宝去旅行吗？旅行前先看看纸上画的是什么？它像什么？旅行时肯定要告知弹珠宝宝它来到了哪里，看到了什么？现在我们弹珠宝宝去旅行吧。

四、幼儿叙述弹珠旅行的故事。

1、幼儿自由叙述弹珠旅行的故事。

教师：已经旅行好的小朋友可以把你弹珠宝宝旅行的故事，去讲给客人教师听吧。

幼儿自由叙述时，教师巡回指导幼儿叙述及滚画。

2、集体叙述弹珠旅行的故事。

教师：我们的弹珠宝宝旅行都完毕了。谁情愿来说说你的弹珠宝宝去哪里旅行了，看到了什么？

幼儿叙述时教师引导幼儿，通过观看画面及依据生活阅历，叙述弹珠旅行的故事。

五、展现弹珠旅行的画

叶子画教案3篇（扩展5）——画元宵教案3篇

画元宵教案1

活动目标：

1.引导幼儿运用各种材料，自主选择相宜的工具制作彩色元宵。

2.在与材料的互动中激发幼儿积极思维，大胆动手操作，遇到困难会想方法解决。

3.体验操作活动的乐趣。

活动预备：

1.材料区：幼儿已制作成的各种彩色水、米粉。

2.工具区：各种餐具（碗、调羹、盘子等），抹布

3.嬉戏区：大地毯上洒满蓝色小绉纹纸条。

活动过程：

1.与幼儿共同回忆制作彩色水的过程。

2.教师出示米粉和彩色水，争论如何制作彩色的元宵。

师：今日我们要来做彩色元宵，需要什么材料呢？

幼：彩色水，米粉。

师：有了彩色的水，米粉。我们怎样制作彩色的元宵呢？

幼A：米粉里放点红色的水。

幼B：搅拌米粉。揉成米粉团，再搓成彩色元宵。

3.幼儿自主选择喜爱的材料，进展操作。

教师巡回引导，鼓舞幼儿大胆尝试。提示幼儿之间相互帮忙，留意卫生。对力量不强的幼儿赐予引导和帮忙。

幼A：一边和着米粉，一边数着数：“1、2、3、4、5，够了。”然后用调羹搅拌着米粉和红色的草莓汁，“变了，变了，米粉变成红色了。”兴奋的她不断的探究着米粉、米粉糊、米粉团……

幼B：不时地看看自己的操作，又偷偷地瞧教师。原来是他的桔子米粉糊太稀了。面对他的困惑，教师赐予准时的旁敲侧击的引导。

4.幼儿相互沟通制作过程，展现自己的劳动成果。

5.嬉戏：元宵乐

幼儿扮成元宵在地毯上自由滚动。（有的幼儿侧着滚、有的幼儿抱着脚翻滚、有的幼儿头顶着地一个接着一个的滚、还有的幼儿两人抱成一团翻滚……滚成一团，笑成一团。）

活动延长：

品尝彩色元宵，体验胜利的喜悦。

活动反思：

1.彩色元宵是预成活动中的一个生成活动，它建立在幼儿的需要与兴趣上，建立在幼儿已有阅历上，它是一个现有阅历与新阅历的整合活动，在活动中鼓舞幼儿大胆操作、主动探究。

2.每时每刻，不管在任何一个地方，一种爱的力气总在鼓励着幼儿积极地观看这个世界，探究这个世界的神秘，作为活动支持者、合、引导者的教师应抓住教育契机，制造性地运用教育机灵，为幼儿供应丰富的材料、创设探究活动的时机和自由进展的舞台，激活幼儿的思维、挖掘才智，敬重、支持、鼓舞幼儿在活动中大胆尝试、主动探究，促进幼儿在现有水*上不断地进展。3、幼儿天生是个探究家，在探究如何使自己变成元宵的过程中，孩子们的表现发挥得淋漓尽致，在体验胜利的欢乐中，他们的情感得到了更一步的升华。

画元宵教案2

活动目标：

1、知道元宵节要吃元宵，对制作元宵感兴趣。

2、初步学习用油泥搓圆的方法。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

人手一份油泥和一块塑料垫板。

活动过程：

1、出示生元宵，问：这是什么？今日为什么要吃元宵？教师请大家吃元宵，快乐吗？

2、观赏教师做元宵。教师把一小块油泥放在手心，手指伸直，手心对着手心用力绕圈。

3、幼儿学搓元宵。教师轮番对幼儿进展观看和指导。

4、让幼儿把自己搓的.元宵送给小动物尝一尝。

活动反思：

有句老话“上灯圆子，落灯面”，意思就是在正月十三这一天家家户户都要亲自做圆子，吃圆子，在正月十八的时候呢将会吃面，意味着新的一年真正的开头了。而今日正好是正月十三，所以我将“搓元宵”这节活动安排在了今日，盼望孩子们更加深入的了解“元宵节”同时学会“搓元宵”

画元宵教案3

活动目标

1、熟悉元宵节及花灯，并初步感受民俗曲风。

2、通过肢体造型、乐器感应重音。

3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、体验和大家一起过节的欢乐。

活动预备

音乐CD，CD播放机

花灯图片，鼓、打棒

活动重难点

通过肢体造型、乐器感应重音

活动过程

1、暖身活动

师：今日教师带你们逛灯会，让我们听着鼓声踏着有序的节奏动身吧！（教师敲鼓，幼儿随节奏的快慢迈着前进的步伐，每到完毕局部，幼儿听到重音的就做各种各样的造型原地不动。）

2、熟悉元宵节和花灯

（1）谈话（出示花灯图片）

提问：你看到了什么样的花灯？我们来学一学花灯的样子吧？

在哪里可以看到花灯呢？什么时候可以看到各种各样的花灯？

（2）小结：农历正月十五日是元宵节，夜晚小朋友提着灯笼外出，街道上张灯结彩，庙会上人山人海，特别喧闹。

3、肢体造型感应重音

（1）有一首曲子讲的是元宵灯会的事情，让我们一起来听一听吧！听了这说曲子，让幼儿说说自己的感受。

拍子：拍腿感应拍子

重音：拍地板感应重音

（2）引导幼儿引用不同的肢体动作感应重音。

（3）引导幼儿发觉重音的不同：“小朋友都用了不同的形式感应了重音，重音局部由什么不一样吗？

（4）幼儿再次观赏音乐，感应重音。

（5）肢体造型

师：让我们也变成一盏盏漂亮的花灯吧！幼儿随音乐的节拍快步走，在重音处，幼儿做各种花灯造型，教师拍照。

4、乐器感应重音

（1）出示乐器并介绍名称及用法

（2）乐器感应重音

拍子：打棒互敲

重音：铃鼓

（3）幼儿轮换敲奏

5、完毕

小朋友都表现得很棒！能精确找到重音。也能用乐器把它敲奏出来。请小朋友把乐器按挨次收好吧！

活动反思：

此活动的教学重点就是通过肢体造型和乐器感应重音。孩子们根本上达成我的预定目标,课堂气氛很活泼，孩子们积极表现，意犹未尽。

为了让孩子们精确的感应重音，在第一环节，我让孩子听着鼓声踏着有序步伐前进，遇到重音时孩子任意做出造型，教师的敲鼓声要有轻重之分，这样孩子才能精确感应重音。

孩子通过身体律动和乐器来感应重音，我通过提问让孩子自己探究感应重音的方式，这样可以满意孩子的探究欲望和即兴表演，这一点孩子做得很好，当孩子两人合作通过摆花灯造型来感应重音的环节，孩子没有按教师的要求去完成，这是教师应当要求孩子按教师的指定方向，跟随音乐的拍子前进，重音时摆出各种各样的造型。总的来说，孩子的课堂气氛很活泼，积极参加嬉戏，教师要留意的就是每次听音乐之前，教师都要提出要求，语言简洁明白。

叶子画教案3篇（扩展6）——《奇异的叶子》教案3篇

《奇异的叶子》教案1

一、活动目标：

1、认知目标：幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络，是每个个体的独特标志。

2、力量目标：幼儿通过观看能够发觉两片叶子的不同。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

二、活动预备：

1、阅历预备：幼儿已经学习过关于树叶的学问，有肯定的阅历预备。

2、物质预备：关于树叶的图片（特征明显、相像）、树叶模型

三、活动过程：

1、导入：（组织上课）小朋友们喜不喜爱猜谜语啊，今日教师给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜好不好。大家仔细听哦，教师要出谜语了（出示图片）

2、开头：大家以前是不是都熟悉许多树叶呢，下面我们来一起认一认好不好。（出示比拟有特征的树叶图片，帮忙幼儿回忆学过的学问）

教师想问问你们，有认真观看过叶子吗？（有：就请几位小朋友简洁答复一下）

今日教师带着大家认真观看一下，每个人都要仔细认真的观看，看看他们有什么特点，是不是一样的。（两两一组出示相像的叶子）

现在和你身边的小朋友6个人一组可以沟通你观看到的结果（1~2分钟），请幼儿进展答复。

3、小结：（组织纪律，进展小结）世界上有很多种叶子，每棵树也有许多片叶子，但是每片叶子都有自己的脉络。这些信息就是我们自己的特点，代表我们每个人都是不同的个体，是独特的。

四、活动延长：

树叶可以制作出漂亮的作品，在以后的美术课和手工课一起进展制作。

活动反思：

《奇妙的叶子》这一课的活动，我设计了三个版块。第一版块是了解、介绍叶子。目的是让学生了解有关叶子的学问，养成收集、整理资料的学习习惯，并在活动中学会与人沟通。其次版块制作叶画。目的是培育学生想象力、制造力和动手力量。第三版块是编故事。目的是鼓舞学生勇于展现自我，发挥潜能。

三个版块的设计，我留意做到：

一、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活

“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念打算生活化是小学思品课程的首要特征。本节课我在设计教学活动时从学生生活实际“找身边的变化”入手，查找教育教学的最适宜的切口和教育点，让学生产生亲切感，使课堂更贴近生活，更贴近学生。

二、关注学生的参加和实践

留意培育学生的参加意识，让每个学生都参加到活动中来。从预备到展现到沟通，给学生以充分的活动空间，给学生供应了探究的空间和沟通的*台，使学生在课堂上活动起来，成为学习的仆人。小组沟通比指名让学生发言供应了更多的时机。转变学习方式，在制作叶画这一环节允许学生自主选择独立完成还是与人合作，敬重学生的选择。观赏学生的创作与表现，让学生体会制造的乐趣、胜利的喜悦。真没想到，他们能做得这么好！下课后我感受颇深，我们真的不能小看二年级的学生，只要我们适当加以引导，比方在做之前先请他们说说叶画的做法，留意些什么，然后大胆放手让他们去实践，我们的学生就肯定能带给我们惊喜！

三、关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性

课程内容表达在生活的方方面面，生活就是课堂。在设计教学活动时，我结合学生的实际状况处理教材，在这一主题中整合多学科的学问。这节课我努力创设相宜的活动条件，以做一做、看一看、说一说等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式，让学生自己去观看、去体会，充分发挥自己的潜能，在活动中尽情地展现自我，感受胜利的喜悦，体验学习的乐趣。

本课也感到有些缺乏之处：

1、课前预备不够充分，对学生要求提的不够明确。个别学生收集的叶子颜色、外形、品种较单一。有关资料查找不全面。

2、对学生已有的学问根底了解不够，给编故事留的预备时间太短，影响了故事的质量。

3、评价语言不够丰富。

在今后的日子里，我会留意努力学习，在实践中反思，在实践中提高。

叶子画教案3篇（扩展7）——《画房子》教案

《画房子》教案

作为一无名无私奉献的教育工，往往需要进展教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是为大家收集的《画房子》教案，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。

《画房子》教案1

目标

1、依据观看和想象，描画好玩的房子。

2、体会建筑不同的房子，都是为了便利人们的生活。

预备

1.共同收集各种房屋的照片或画片。

2.小鸟、小狗、大象、长颈鹿的图像。

3.彩色笔、水彩笔、油画棒。

过程

一、导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”

1、动物朋友的房子又破又旧了，想请小朋友帮忙它们建筑一栋美丽的新居子。

2、引出小鸟、小狗、大象、长颈鹿。

二、引导幼儿叙述房子特征

1、争论：四位动物朋友各需要怎样的房子？

（例如：小鸟需要造在树上的轻房子，小狗需要房子仆人家门口前的小房子，大象需要宽大的房子，长颈鹿需要高房子等）

2、出示不同房子造型，争论这些房子适合给谁住。

三、引导幼儿绘画

1、确定为哪个动物造房子。

2、要依据动物的需要，参考房屋的照片，建筑凹凸宽窄不同的房子。

3、依据动物的生活习性，想象不同外形的屋顶，添加各种功能独特的细节。

4、用直线、曲线、波浪线，或者用大面积的色块装饰房子。

四、沟通共享：给动物找家

按动物的需要，分别找出适合居住的房子，体会它们不同的需要。

《画房子》教案2

小班教案《画房子》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品，熟悉三角形、四方形。一间小屋、一个小家。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，有爱有家。图片组合成家的外形，画房子，培育幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园小班《画房子》含反思教案吧。

活动设计背景：

幼儿对图形，三角形、四方形很感兴趣，喜爱各种颜色。

活动目标：

熟悉三角形、四方形。一间小屋、一个小家。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，有爱有家。图片组合成家的外形，画房子。

能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点：

认一认不同图形，找一找生活中的三角形

活动预备：

预备一些彩色的纸条，三角形、四方形、圆形。纸杯、牛奶盒、胶水。

活动过程：

一、引入。小朋友今日我们要到奇异的图形之家去做客，小朋友你们都看到什么？

二、嬉戏小朋友动动你的小手，找一找，拼一拼，把他们变成好玩的。

三、展现幼儿拼出的图形三角形盖着四方形像什么？

四、教幼儿画房子、涂颜色

五、延长有一间小屋住着爷爷奶奶爸爸妈妈还有我，爱他们、爱身边的人。

六、活动把小朋友的画贴在一起

七、儿歌我有一个家幸福我的家爸爸妈妈还有我从来不吵架爸爸去挣钱呀妈妈管着他我们三人一条心什么都不怕

教学反思：

1、由画房子到家幼儿不易理解。

2、多融入师幼互动会更好些。

3、多发挥幼儿的想象。小屋—室内设计—屋外环境等，幼儿大胆想象。

小百科：房子是指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。

《画房子》教案3

活动目标：

1、利用鞋印的形状特征想像成各种事物进展添画，并能丰富画面内容。

2、能依据需要选择大小相宜的鞋子进展拓印，并能合理安排鞋印的方向。

3、在活动中进展幼儿的想像力，体验鞋印画的趣味性。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

1、吸有各种颜料的海绵若干、大小不同的鞋子若干。黑色铅画纸每人一张，每组粉笔若干、擦手毛巾每人一块。

2、多媒体课件一个、实物投影仪一台。

3、观看过隐蔽鞋印形象的事物。

活动过程：

一、导入：

出示鞋印说说它像什么?(从花纹、整体形状等方面来说)

总结：小朋友说的可真多，我们可以通过添画让鞋印变成很多好玩的东西。

二、示范拓印的方法，感受鞋印变化的趣味性。

1、争论：我们把鞋印变成什么呢?教师依据幼儿所说的想象物，选择一样进展示范。

(选一只喜爱的鞋子和喜爱的颜色，把鞋底放在海绵上，接着把两手放在鞋面上，用力往下按，让鞋底全部沾上颜色，用力按在纸上)重点争论如何将鞋印印完整。

2、在印好的鞋印上用粉笔进展添画。(如：帆船、茄子等)

3、引导幼儿丰富画面内容。

4、观赏课件：

(1)争论如何把鞋印变成汽车。(幼儿说出把鞋印看成汽车的**，让幼儿进一步理解鞋印与所变物体，在构造上的对应关系。)

(2)教师操作课件，幼儿观赏各种不同造型的汽车。

总结：刚刚我们是用一个鞋印来变一样东西的，那么你们看这些鞋印有什么不同，我们用这些大小不同的鞋印也变成一样东西，可以变什么呢?

(3)幼儿和教师一起将多个鞋印变房子，重点争论鞋印大小、方向的选择是否适宜。

三、幼儿操作。讲解操作要求，让幼儿留意操作常规。

四、评价：

表扬有创意、大小搭协作适的幼儿。

活动反思：

活动以进展创新精神、时间力量为主要教学目的，引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价，充分地表达了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和制造力，不仅增加了教学的趣味性，还培育了幼儿的自信念和骄傲感。

《画房子》教案4

【活动目标】

1、能依据观看和想象设计各种奇怪的房子，运用所学的技能表现建筑物的特征和构造。

2、有肯定的想象力和制造力，画面颜色艳丽、协调。

【活动预备】

1、画纸、笔。

2、对房屋形式、功能，门、窗、顶有肯定的了解。

【活动过程】

一、通过提问，引起幼儿回忆建筑物的根本特征。

“小朋友，在你见过的楼房中，你最喜爱哪一种？为什么？”了解现代建筑物的特征，鼓舞幼儿大胆想象各种各样建筑物的构造。

二、引发幼儿想象，设计各种各样的建筑物。

“假如请你来设计将来的新型房屋，你将在现在房屋的根底上做些什么变化呢？”从房屋形状、功能、门窗等方面观看现在建筑物中可以变化的地方。想象房子还可以是什么样子的，请个别幼儿描述自己想象的为了的房子。

三、幼儿绘画，教师指导。

鼓舞幼儿大地设计出与别人不一样的房子。

四、找出设计美观、新颖的建筑物，请小设计师介绍自己的设计。

评析：

1、这是《我们的城市》主题背景下的一次活动，在我们的城市中，每天都发生着日新月异的变化，尤其是一幢幢新建筑拔地而起，吸引着幼儿的留意，顾教师选取《奇怪的房子》作为教学内容，适合大班幼儿年龄特点，也满意了幼儿的探究期望。教师能把“新居子和老房子”延长到奇怪的房子，拓展了幼儿的视野，具有肯定的挑战性。

2、此次活动目标明确，重点突出。顾教师把这次教学活动的目标定为：（1、有兴趣地观看各种奇怪的房子，了解它们的特征。2、鼓舞幼儿积极思维，大胆想象将来的幼儿园。）活动围围着奇怪房子的特征，引导幼儿观看，开展争论，幼儿通过观看教师制作的课件，欣赏到了各种奇怪的房子，了解了它们的奇怪作用。如会变色的房子、悬浮房子、充气房子等，真是让幼儿翻开眼界。最终让幼儿大胆想象，设计将来的幼儿园房子，畅谈自己设计的意图，让幼儿有一种做设计师的骄傲感，又进展了幼儿的想象力。

3、前期工作预备得充分，课前师生收集了很多自己喜爱的、最特殊的房子资料，并积存了丰富的学问阅历，使幼儿在沟通中有话可说。教师让幼儿展现自己带来的有关房子的各种资料，让幼儿自由介绍自己喜爱的房子。让每个幼儿有了表达的时机。

4、整个活动，教师教学思路和流程特别清楚，并能亲切地与孩子融为一体。教学方式能以多媒体的形式吸引幼儿留意力，提问层次清晰，教师引导很好，能以幼儿为主，符合二期课改理念。

《画房子》教案5

一、教材分析

房子，是学生从小就熟识的，是他们喜爱画而且又画得许多的题材之一。本课要求他们发挥想象力，对房子的形状特征作出大胆的设想，画出心中最喜爱的、最别具一格的房子。本课则是房子的想象画，实际也是训练现代设计思维的绘画题材之一。

二、学生状况分析

学生以前常常会画到房子，对房子的根本形的运用也较娴熟，已具有肯定的绘画表现力量；但有的学生思维不够敏捷，教师授课时关键是调动学生大胆地发挥想象力。

三、课型

绘画

四、课时

1课时（40分钟）

五、教学目标

1、通过对房子的想像和学习，激发孩子们的制造力和想像力，使学生在想像的“王国”自由驰骋，在线与色的世界中尽情挥洒。

2、让学生充分体会艺术活动带来的欢乐，同时培育学生的形象思维力量，充分挖掘他们的想象力。

3、通过了解环境对人类住房的影响，初步培育学生的环境爱护意识。

六、教学重点与难点

（一）重点：通过详细的形状特征，把房子完整的表现出来。

（二）难点：把设计构思用大胆的构图表现出来。

（三）难点的处理方法：引导学生大胆想象，随便地将房子画出来，转变以往较为精确的构图，从而到达设计目的。

七、课前预备

（一）教具课件、房子资料图、轻音乐、磁铁。

（二）学具油画棒、硬水彩笔、彩色画材料、A4纸。

（三）调查学生了解房子的构造和形状特征，100%的学生画过房子。

八、教学过程

（一）组织教学，师生问好。

（二）激发学生兴趣，图片导入。

1师:小朋友们，你们喜爱看动画片吗？（生:喜爱）

师:那你们来猜一猜这是谁家的房子吧？（出示图片，生回

答）你们喜爱画房子吗？……请同学们翻到课本第6页第三课《画房子》

2，生齐读：每个人的心中独有一座房子，各式各样的风格，各式各样的外形和颜色，我喜爱什么样的.房子呢？

（三）图片观赏，绽开想象

1、引导学生观赏屏幕上的范图，仔细观看范图，找出房屋的根本外形，激发学生丰富的想象力。

师：小朋友们，今日教师带来了很多图形宝宝，它们想和你们捉迷藏？请闭起你们的眼睛默数三秒后睁开眼睛找一找它们在哪里？生：……

师:图形宝宝又淘气了，它们想当一回魔法师，它要变成什么呢？

2、师：假设你是魔法师，你想变出什么样的房子呢?

3,师范画

4、教师今日还找来了一些其他小魔法师画的房子，让我们再一起观赏观赏吧！（提问学生两张图片）

5、看了这么多的房子，赶快拿起你们的纸和笔，用你自己最喜爱的方式、画出一栋自己心中的房子，并涂上美丽的颜色吧！听好教师的要求，画面要大，时间15-20分钟。

（四）学生绘制，教师巡察指导、个别辅导。

1、播放轻音乐，让学生在愉悦轻松的心境下，设计绘制作品。

2、启发学生进展大胆想象、构思设计，准时订正学生的不良画法、姿态，准时鼓舞学生。

（五）作品评析

1、依据同学们所绘制出来的作品，让同学讲解一下自己的作品。

2、教师以鼓舞性的方式对学生的作品进展评析，针对作品的缺乏之处，提出修改建议。

（六）教师总结

1、今日，我们设计了房子，同学们的构思都很大胆、有创意、画得也很美丽，说不定等你们长大后，真的能住上自己“设计”的房子呢！

2,结合学生的画，让他们了解环境对人类住房的影响，初步培

养学生的环境爱护意识。

九、课后作业

以“我心中的绿色家园”为题，绘画出自己的风格和特点。

《画房子》教案6

活动目标和预备

让幼儿理解散文诗，启发幼儿用颜色来表现自然，使幼儿明白“碧水荡漾”一词的意思，体验散文诗所蕴含的美感，感受作品中句子排列的方式。活动前，带幼儿观看和熟悉多种房子，预备各色蜡笔、白纸。

活动过程

一、活动导入

将幼儿引入文学作品的美丽意境。

1.介绍贝贝。

2.配乐朗读散文诗“画房子”。提问：“小贝贝是怎样画房子的?他送给每位客人的房子是什么颜色的?什么样子的?”

3.教师实行填空的方法让幼儿叙述。

二、活动组织

1.情境表演，请小朋友们来做小客人，到贝贝画好的房子里，仿照贝贝的口吻说话。

2.开展谈话活动———**住在哪里?引导幼儿运用已有阅历谈话，说己所知道的动物住在哪里的想法，并学着说说小动物们“房子”的颜色。如“燕子住在黑色的泥窝里”。“老虎住在绿色的森林里”等。可以拓展话题，除了动物，植物和玩具都住在哪里呢?

3.仿编活动———画房子。可以再请来很多“客人”，想一想，我们可用什么颜色的笔为它们画一间什么样的房子。幼儿仿编时可以编出一局部，也可以编出全文。

区域设置和日常活动组织

1.可以在“美术角”开拓“漂亮的房子”专栏。

2.此活动可以设计为半日活动。活动后延长活动是画房子：教师出示教具———布娃娃、青蛙、星星、小鸡和小鸟，请小朋友都来为它们画一座房子。邀请小客人在班里住几天，每个小朋友可选一种颜色为小客人画房子。

与家长沟通规划

建议家长在*时带孩子到新建的公寓小区去看房子，感受不同颜色装饰的效果。

《画房子》教案7

活动目标

1、学习中心及边缘连续装饰的技能，能用与主题相仿的图案来装饰盘子。

2、通过对各种房子的熟悉，大胆的用线描和颜色来装饰。

3、激发学生的创作欲望及喜爱生活的美妙情感。

活动预备

圆形盘子若干、水彩笔、盘子装饰图片。

活动过程

一、观赏，了解盘子

1、教师出示盘子(无图案)

教师：教师今日带来了一个特殊的物品，你们来瞧一瞧!它有什么用呢?(幼儿介绍)。

教师：在生活中盘子真是我们的好朋友，有许多的作用，真是我们生活中必不行少的日用品!

但是盘子的作用不仅只有这些，我们来看一看它还可以用来做什么。

2、教师出示图片师：现在就让我们来看看这些各种各样的盘子吧!(幼儿观赏图片)

教师：观赏完这些图片，谁能来说说盘子除了可以放东西还可以用来做什么?

(装饰、做装饰品等)

教师小结：盘子可以变成装饰品，摆在我们的家里，挂在墙上来装饰我们的房子。

二、学习制作方法

1、教师出示盘子(有图案)

教师：小朋友，你们喜爱这些图案丰富、美丽的盘子吗?我们也来画一个美丽的盘子当装饰品吧!

2、提出装饰主题、讲解绘画过程

(1)提出主题

教师：之前我们熟悉了很多美丽的房子，有古厝、有城堡、有高楼大厦、出名胜古迹、

还有特别好玩的惊奇的房子。今日教师想请小朋友将你喜爱的房子画在我们的盘子上。

你可以来当一名小设计师，画出你心目中的房子!

(2)教师提出要求

首先找出中心点，设计你想要画的房子，然后再装饰边缘。

装饰四周的时候要留意图案、线条的对称。

线与线之间可以用间的的几何图形来装饰，例如三角形、圆形等。

三、分发纸盘子，教师辅导幼儿动手制作

教师：小朋友们预备好了吗?那我们就开头把各种各样的房子搬到我们的盘子上，

开头来画我们的装饰品吧!

四、展现观赏幼儿作品、

教师：这么多美丽的盘子，我们请几位小朋友来说一说你在盘子上设计了什么房子，

你还用了什么线条来装饰我们的盘子呢?

(幼儿介绍)

《画房子》教案8

活动目标：

1、观赏课件理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。

2、学习用“xx颜色笔——画的xx——送给xx”的句式完整表述。

活动预备：

cai课件、图片、彩色笔等

活动过程：

一、出示彩色笔，以猜测导入。

1、咦，这是什么？有哪些颜色？

2、你用彩色笔能做什么呢？你想画什么？

二、结合课件，完整观赏散文诗，理解内容，学说句式，感受散文诗的意境美。

1、你们想用彩色笔画许多东西，有一个小姑娘叫gigi她也用彩色的笔画画呢，我们来一起看看她都画了些什么？

2、完整观赏课件，了解散文诗的内容。

提问：（1）gigi用彩色的画笔画了哪些东西？（美丽的房子、碧水荡漾的池塘、一片天空、一只小竹笼、一个小鸟窝）教师依据幼儿的答复展现图片，并用课件分段观赏的方式让幼儿再次有重点的倾听散文诗，学说“美丽”、“碧水荡漾”等形容词，