部编版小学一年级下册道德与法治教案（全册）

徽新人敖版一耳汲下册《道德与法治》敬学科刻

一、老史情况今折

建班当史怒人，人皆已经哧一学期，族情盛态度、行名外惯方面

都很哧了很大的梃龙，晞婺通过埠册裁当，爆力杷他们悟入虱品德

孰骆,乐于探究、拉受生活的儿什。

二、散材今折

《道德与彼治》偏程的植质是“4儿步的或活，基础，。楮秦品德女

电、乐于探究、热爱或活的儿装名耳标的眩活型嫁合锦程。具畴。

干基本特征⑴生活植,，(2)外救槌,，(3)活劭神。激材力求

体现思想植原则、科学桃原则、现实植晨则、嫁合桃晨则和沿劭植

原则。数材将。：驳单完形式展扑，并变点突出。干特征：

1、加儿什嵬实或活出或实现学科内容的整合

数材不是从传饶德育的规范体系或德自体系展开当打内客，而是曙

眼于儿看现实或活的整体植，从学成或活原型出发，筐新融入儿步

或法之中，有机整合为当刃i<o

2、强化放材的眩活能导职犍

数材欲囹逶应儿春现实生活名起点，蹄幼儿步实现龙质量的幸

福々港”作名一。贯之的编写俵索右泉碉，⑧饶”如何发展儿事判

新、运界、适应、覆越的惚力，“M争取个人幸福、会哧用植右更广

达的人类福祉”的史治散育女跋，突出散材的成活相导意销，发展

儿4对幸福2活的感受惚力和创造犍力。一方面通过现

实情者的捕梃和国•创造，让儿步感受生活的美略加快乐，激发热爱

眩活的情感,，另一方面通过引入儿看成活中的典型间驳，鼓励儿步

自己在探导问跋解决方噪过在中，参马或活、创造或活，展乐儿看

多麻化的个神和丰富的智慧，格泰乐机积极的女活态度。

M,“4活劭型数皆苞i要特征的过程导向祓计

名切实地引导活劭型致当的外展，数材被计特改变传饶数材编写中

“4数师的“敖”做料数当域程的微奸思路，漪解。“预感的当灯秸

累”名核芯的数材组料模式干锦女加栋灯的副板错构，瞪活劭型数

老中老史的活劭过程作名微引■的i要做据。因此，数材曲囹M学或

的老外行名出发银源玄驳单无，保证ai活勒,充学灯活劭的渐法

展界中，引导致师q点关灌皆々当灯域号里M未今化正态的诲体当

司正态和当灯需要，使当叱忸族活劭的不断演进过程中实现晨来救

锦彩目标割裂的“情感态度、行名灯惯、笈钠技惚、过程方法”目

标的自修统整。

三、激考目标

《道德与法治》锦程是“4儿看的皮活苞息砒，因此存册数材是幅聚

儿看惚够健朦、安全地皮活，愉快积极地皮活，负责保，哧爱芯地

眩活，劭脑筋，有创意地或活。

四、各单无数老q难点

第一单无：我的肠灯惯

7、让老史条成依的的成活灯惯。

2、格条学或比取积极的当打态凌

第二单无，我和上自M

1、引导当女戒活劭中体会大曲蚣的姜妙，楮泰老成理察力、穆蒙

力、语言表达惚力，。及欣赍美、冬赍美的怩力。

2、磁过活劭，激发当V热爱大自勉的精感。

3、格泰老或搜集资料、整合资料的惚力。

第三单无，我爱我家

7、让当生初步仪例到自己作名家灌一员的卡假，要学会自理，逐

反接示四力所惚及的家务活,，让老代伏但到在当秋衣家一个曲，能

实、哧札貌，惚为家总带来欢乐。

2、楮木当叱的匈理犍力，本虱坚特做力所惚及的家务活的行苞灯

惯。通过学制做系会做的事情，悟条学成做事用芯、系演出瘠、特

之”4恒的品质。

3、让老々体会到父母及*对自己的关爱，体会家灌生活的幸

福，，惚用自己的方式孝点款衣，向g翼表达自己的爱、自己的芯意，

从而学会感谢他人、关爱他人。

第四单无：我们戒一起

/、体脸大家齐芯例力竞成保务的快乐。

2、学会与他人一起合作竞我但务，体会团秸力量大。

M、体验今客的快富，悟条学成的合作犍力。

五、敖当措施

1、遍过深入或出的、道德的、科学的、代活的启蒙数有，引导儿

步热爱士活，学句做人。

2、为力创被适宜的澹初环境与聚件，灵活多格地运用数皆澹劭和

组瓶形式，秸合实际地楮泰儿步的品德儿步的脸奇芯，引导儿步探

索的收亶。

品创造植地使用激材，触系中地区和心强的实豚，及时地杷社会

中新的信息，科学技术新的戚累，儿看或活中新的问敢我现象备收

到锦程中去，系新梃富品德数声的针对神，突破植。

2018-2019学年度第二学期道德与法治学科一年级下学期

教学进度

周次时间教学内容与课时备注

1、我们爱整洁

12/18-2/22

、我们有精神

22/25-3/12

3、我不拖拉

33/4-3/8

、不做小马虎

43/11-3/154

53/18-3/22单元复习

、风儿轻轻吹

63/25-3/295

、花儿草儿真美丽

74/1-4/46

、可爱的动物

84/8-4/127

8、大自然，谢谢你

94/15-4/19

104/22-4/26期中复习

、我和我的家

114/29-5/39

、家人的爱

125/6-5/1010

、让我自己来整理

135/13-5/1711

、干点家务活

145/20-5/2412

13、我想和你们一起玩

155/27-5/31

14、请帮我一下吧

166/3-6/6

15、分享真快乐

176/10-6/14

186/17-6/2116、大家一起来

196/24-6/28复习，期末考试

1.我们爰整洁

教学内容：1我们爱整洁第一课时

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点：

教署学生初步懂得什么叫整洁

教学难点：

培养学生爱整洁的良好习惯。

教具学具：

教而准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），

脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程:

一一

一

学生

学教师活动批注

活动

节

一、导入新课：

导入

说-

新课同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸

说

你

每

爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了天

起

些什么吗？（穿衣服、刷牙、洗脸……）同学都非床

后

都

做

常能干，学会自己的事情自己干了。那你会整理房了

什

间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今些

空

天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫

整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

学习

新课1、在家爱整洁。

⑴出示课件，领会“整洁”的含义。

出示:这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包说说

自己

不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：平时

这个书包不干净、不整洁。是如

何爱

影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：干净

他的家很整洁。的。

⑵了解“按时”的含义。

你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天

都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”

是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫

生来做的。你们看，XX同学穿的衣服多整齐，X

X同学的手、脸洗得真干净，XX的头发（小辫）

梳得真整齐……他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁

叠？枕头、床单谁铺、谁推？桌子谁来抹？我们应

当自己的事自己做。

（看投影片或录像片）

指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、惮、抹。表现：四四方方、

平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的

方法。

扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、

抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？

为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真

开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指

定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

说一说

三、反1、游戏。怎样才

馈检比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解算整

测洁。

开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

板书设计:

我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗洒水擦黑板

扫地抹桌椅在学校

保护校园环境：不乱丢不践踏……

教学后记:

授课日期：月日

1.我们爰整洁

教学内容：1我们爱整洁第二课时

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点：

教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁

教学难点：

培茶学生爱整洁的良好习惯。

教具学具：

PPT

一一

一

学生

学教师活动批注

活动

节

一、导入新课：

说

现在同学们已经是一年级的同学了，很多事情说

导入

每

天

新课己不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床

床

起

都

后都做了些什么吗？后

了

做

很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。

些H

那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们处

的整洁清洁吗？

二、学习新课：

学习

1、镜子里的我

新课

师：你的领子平整吗？

说

说

自

师：相互看一看，我们整洁吗？己

的

整

2、这样做好不好

洁

情

①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样况

呢？

②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打

扫的呢？通过以上，了解学生的整洁情况。

师：你见过哪些不整洁的样子呢？

3、保持整洁有办法

生:我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正。

生：用完毛巾后洗一洗，再挂起来。

生：洗脸时记得洗眼角和脖子。

师：你还知道哪些保持整洁的好办法？

4、这样是爱整洁吗

师：跪在地上玩泥土。

师：用泥巴捏东西。

师：辛辛苦苦打扫教室，但是全身都弄脏了。

我们要学会保持整洁环境使同学们知道，良好

的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我

们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适

的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境

下，健康成长。

三、巩固新知：

谈谈

1、组织学生自己在学了这节课后，打算今后

三、巩自己

对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感的打

固新

算和

想，讲给同学们听。

知：感想。

2、两人一组，相互谈谈你的打算。

3、老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排

自己整洁的良好序列。

四、皮皮的故事听故

事。

有一只小猪叫皮皮，头不梳来脸不洗。

四、皮

皮的爸妈叫它来洗洗，它摇头不愿意。

故事皮皮到小羊家去做客，小鸡小鸭都直躲。

小羊只好告诉它，太脏的人一边坐。

皮皮这才红了脸，刷牙洗澡去更衣。

整洁的皮皮很帅气，大家夸赞讨人喜。

山羊爷爷告诉它，经常保持勤梳洗。

皮皮听了点点头，要做整洁的好皮皮。

板书设计：

教学后记：

授课日期：月日

3.我们有精神

教学内容：2我们有精神第一课时

教学目标：

1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表。

2.愿意做一个有精神的小学生。

3.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

教学重点：

1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表。

2.愿意做一个有精神的小学生。

教学难点：

能在公公场合及生活中保持外貌整洁有精神。

教具学具：

1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。

2.教师准备：

（1）教师精神的照片及故事。

（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进

行有针对性地引导。

教学过程:

一一

一

学生

学教师活动批注

活动

节

活动一：绘本故事《谁精神？》

活动导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个同桌

—绘

有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找或小

本故组同

事《谁看，故事中谁精神？学互

精出示任务:看这个绘本故事，说说自己的理解。相讨

神？》论，看

出示ppt,呈现绘本内容（第6页中1图2图，第看绘

归

故

7页中3图4图）。暮3

隹

反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘精

申?

本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、

姿势好就是''精神"吗？提出自己对''精神"的理解。

小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛

大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势

的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做

到内外统一，才能表现一个人从内而外的''精"、

''气"、''神"。

活动二：我们真精神

活动出示任务：''精神"的我是什么样？

反馈指导：学生交流，''精神"的我是什么样？

们真

精神将学生发现的班里有''精神"的学生请到前面来，请学生

发现的同学为其点赞。交流，

“精

1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她神”的

（他）很精神呢？我是

什么

''精神"，顾名思义是指''精气"、''神"。你样？

从哪些地方看出同学的''精"、''气神"。说说你

的发现，看看自己身上的''精气"、''神"是怎么

体现的。

请观察书第6页中升旗的图片，说说你从哪

些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外

貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说

图中的小朋友带给你什么感受？

2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有

些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知

道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，

并向国旗行礼吗？

为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们

更庄严更精神呢？

是因为他们是大人吗？

是因为他们平时经常训练自己的''精气"、

''神"吗？

是因为他们内心非常热爱国旗,所以表现出来

最佳的精神面貌吗？

与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其

他同学的意见。

除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很

精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有

精神的表现呢？

集体集会时的''有精神"是什么样子的？请你

大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。

3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之

外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的

时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保

持有精神的状态呢？学生讨论。

怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常

生活中的有''精神"的小达人。说说他们在日常生活

中，为何会带给大家很''精神"的感觉，采访一下他

（她）是怎么做到的。

（板书：我们真精神）

小结：

小结有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，

也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动

的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认

真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面

貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积

极。

板书设计：

我们真精神

有精神有自信

有精神才好我们天天有精神

教学后记：

授课日期：月日

4.我们有精神

教学内容：2我们有精神第二课时

教学目标：

1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表。

2.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。

教学重点：

产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌

教学难点：

提醒学生有精神，面貌好，才健康

教具学具：

课件

教学过程：

一一

一

学生

学教师活动批注

活动

节

活动三：我的照片故事

活动出示任务：晒照片讲述

三：我课前请同学们搜集了自己生活中最''精神"的八昭、、片/1

的照的故

片故照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下事。

事你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的

你为何这么有精神呢？

反馈指导：

提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现

了有精神的秘密吗？

请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜

样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。

小结：出示ppt,呈现第7页的有精神的孩子

的图片。

看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿

意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗

读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的

你，真的特别有精神。

（板书：有精神有自信）

活动四：故事续编

活动

1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总

四:故

是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂续编

事续故事。

上他也没精神，下课时，你会。

编

2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可

是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不

乐地趴在课桌上，你会。

3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。

但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着

急，作为他的好朋友，你会。

小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于

我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥

有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神

的小学生，加油吧!你一定行。

导语：有两名同学总是没精神，请你帮助他们

发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成

为健康精神的孩子。

出示任务：出示ppt,第8页的两张坐姿和站

姿的对比图。

反馈指导：

1.讨论：你从这两张对比图中发现了什么？

2.说说有精神对我们有哪些好处？

小结:揭示有精神的价值,做个有精神的儿童，

身体好，面貌好，有自信，有朋友。健康成长乐哈

哈。

（板书：有精神才好）

活动五：绘本故事《投票》

活动

导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以

五:绘

成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说

制作

本故

慧

说你的分析和理由吗？智

享

事《投分

出示任务：展示教材插图第页中图图，

856卡

票》

第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神

的策略和办法。

反馈指导：''我有精神好办法”智慧分享卡

1.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来

都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以

外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还

要经常做什么呢？

2.看来你们平时的生活习惯很好。

制作''智慧分享卡"，把自己可以保持有精神的

秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。

3.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神

的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，

可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会

发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。

小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神

的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温

暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的

有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于

我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学

习。

活动六：我们天天有精神

导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一

活动

绘帝

个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成行动

六:我

长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？表格

们天

请大家讨论一下。

天有

出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通

精神

过不同的形式展示。

引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些

相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚

持，并长期做到吗？

反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自

己精神吗？同桌小朋友精神吗？不整洁的话，可以

整理整理。

小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两

天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天

都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有

我们精神抖擞的投入。

活动七：绘制行动表格

导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够

做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位

置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的''星

星榜样”。

出示任务：教师可以出示范例。

反馈指导：学生可以根据自己的喜好，设计属

于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科

的老师给予签字和鼓励.

小结：我们要积极坚持每天有精神，形成积极

健康的精神状态。每天都精神，健康快乐地成长，

成为最好的自己。

（板书：我们天天有精神）

板书设计：

教学后记：

授课日期：月日

5.我们不拖拉

教学内容：3我们不拖拉第一课时

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学

生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学

习习惯。

教学重点：

通支指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍

惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

教学难点：

教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习

惯。

教具学具：

教学课件、打印好的表格、书包。

教学过程：

一一

一

学生

学教师活动批注

活动

节

一、故事屋

1、今天，何老师送给小朋友们一件礼物，想

一、故听故

事,感

悟道

事屋知道里面是什么吗？让我们一起打开礼物盒。理

（课件1:闪光的礼物盒）拆礼物（《寒号鸟》

的故事插图及标题）。

2、播放《寒号鸟》的故事。问：故事，小朋

友都认真的听完了，那可怜的寒号鸟为什么会在半

夜里冻死了？

3、学生交流（往拖拉上引）：因为寒号鸟没有

珍惜时间造好新房。

4、老师总结：恩，大家说得对极了！寒号鸟啊

就是因为（板书：做事拖拉），所以最后才被活活

冻死了！

5、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒

号鸟。如果它能明白其中的道理就不会冻死了。

（课件2：出示《明日歌》）

明日歌

明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉蹈。

6、生读儿歌。

7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思？并

指名生说。

8、我们要大声对寒号鸟说“不”

引出课题，板书课题：3、我不拖拉

学生齐读课题。

感二、感悟图片内涵，意识“拖拉危害”。

二

图

悟1、师：寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性

内

片

看

图

意命，多可怕呀!假如工作岗位上的大人们也发生了

湎

W感

拖

记

拖

拖拉，那又会产生怎样的后果呢？下面老师有几张悟

危

拉

危

拉

图片想放给大家看看！

害”。害。

2、第一张（课件3：出示救人图）

（1）你看到了什么？（生交流图意）

（2）老师帮助陈述完整画面：对!这是医生正

在手术室里忙着抢救病人。

（3）提出假设：假如这时医生拖拉，可能会

有什么后果？（讨论交流）

3、再看第二张（课件4：出示救火图）

（1）看到了什么？（生交流图意）那火烧得怎

么样啊？（渲染火势，引起重视）

（2）老师再次帮助陈述生动画面（点图）：是

啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟

还在不断往上冒，这情况真是非常一一（生：危险、

紧急）

（3）再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉

了一会儿才来，将有可能怎样呢？（讨论交流）

4、接着看第三张（课件5：出示种田图）

（1）老师描述画面，提假设：春天到了，布

谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了！那假如在这

个时候，他们也像寒号鸟一样：今天推明天，明天

推后天，总拖拖拉拉!那么结果将会是怎样？

（2）讨论交流。

5、课件6：三张图片同时出示，并用一句话

总结：时间就是生命，时间就是胜利，时间就是丰

收。

（1）过渡：人命关天，水火无情，农时不等

人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉

的后果真严重。生活中除了这些大人做大事要珍惜

时间，对于我们同学来说，我们对于时间又有什么

态度呢？小朋友，老师这儿还有一段视频，想不想

看？（生：想!）好!那这回可得把眼睛睁大看仔细

了！从中，你看出了什么？

(2)播放中午放学排队拖拉短片视频。

6、课件7：师：小朋友看得那么认真，你们

看出什么了吗？

学生交流、汇报

7、师：无论是动物还是人类都不能有做事拖

拉的习惯，我相信我们班就有同学做的比视频中的

同学做的好，下面四人一小组讨论，先夸夸自己，

再夸夸别人。你想夸夸谁？

8、学生交流，教师适时评价。

板书设计：

教学后记：

授课日期：月日

6.我们不拖拉

教学内容：3我们不拖拉第二课时

教学目标：

1、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱

乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

2、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧

时间的快乐，学会珍惜时间。

教学重点：

使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时

就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

教学难点：

通£讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间

的快乐，学会珍惜时间。

教具学具：

教学课件、打印好的表格、书包。

教学过程：

教学教师活动学生批注

环节活动

一、小行动，完成表格。

其实我们还有很多做的不好的地方，并不是我

一、小反思

们不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出自己，

行动，完成

示表格。

完成表格

教师引导：让我们每天从这5个方面开展比

表格。

赛，今天是星期二，请你仔细想一想：今天，你的

这5个方面有没有做到呢？做到的就在可爱的小

兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上

打勾了。

交流：剩下的几天，我们请爸爸妈妈做裁判，

给我们评分，下周一带来，看谁得到的小兔子最多。

二、竞赛场。做游

怎

想不想来挑战一下，接下来我们做个小游戏看

看

谁

又

（出示小游戏：“看谁快又好”）强调快又好。快

期

1、连线：这是什么呢？看谁能用最短的时间九

又快又好地连点成图。（掐时）

学生连点，比比谁做得快。

2、展示成果：请做的最快的5名同学上台交

流经验（教师相机对学生作品进行评价）

（1）首先向这些同学表示祝贺颁发“又快又

好小将士”奖章。

（2）此时此刻你们的心情怎样？

（3）做小记者采访说说你为什么做这么快？

你是怎么做的？能把你的小窍门告诉大家吗？（谈

感受）边谈边总结。

预设：

做事专心

抓紧时间

讲究方法

3、现在你们还有没有勇气再接受老师的挑

战？下面咱们再做个小游戏，游戏的名字就叫“一、

二、三，木头人”。

（出示）游戏规则，教师讲解：这个游戏要求在

规定的时间内完成老师布置的任务。老师数“一、

二、三，木头人！”说到“木头人”可就不能动了！

听懂了吗？

①师：好!请同学们从书包里拿出数学书！一、

二、三，木头人！（生停止动作，举起拿出的数学书。）

师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除。

师：你的速度最快，心情怎样？能告诉我们你为什

么这么快吗？

师：你的速度慢了，你知道原因在哪吗？其他

同学也把东西整理一下。

②我们再来一次。取出书包里所有的东西，整

理好放在桌上。开始！

③游戏继续。把所有的东西整理进书包，最快

的5位同学拿着你的书包到讲台前来。开始。

三、课堂小结

一；田

二、课师:今天，我们大家在课上听了寒号鸟的故事，

堂小

读了《明日歌》，看了图片、视频，还做了“小闹

结。

钟”和“一、二、三，木头人”这两个小游戏，那

么你有什么收获呢？

生：谈一谈自己的收获。

板书设计：

教学后记:

授课日期：月日

7.不做小马虎

教学内容：4不做“小马虎”第一课时

教学目标：

1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。

2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯。

教学重点：

1.通过言:思、自己的生活，初步知道马虎的危害。

2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯。

教学难点：

做事认着细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

教具学具：

课件。

教学过程：

一一一

学