第二讲农业经济管理专业教育

第二讲农业经济管理专业教育2023/12/27第二讲农业经济管理专业教育主要内容农业经济管理专业教育及其特点我校（院）的农业经济管理专业教育第二讲农业经济管理专业教育一、农业经济管理专业教育及其特点农业经济管理专业教育培养农业及其相关产业、农村发展相关领域的经济管理为主的专门人才的高校教育。产业界定：农业及其相关产业区域界定：农村区域及其相关问题学科界定：经济学和管理学为中心第二讲农业经济管理专业教育一、农业经济管理专业教育及其特点特点1：非农学类专业，而是经济管理类专业在专业目录（98年调整后）中的位置在管理学中的位置

本科生:学科类：管理学一级学科：农业经济管理专业：农林经济管理农村区域发展

研究生：学科类：管理学一级学科：农林经济管理专业：农业经济管理林业经济管理

（自主设立：农村发展、农村金融、自然资源管理等）

第二讲农业经济管理专业教育一、农业经济管理专业教育及其特点特点1：非农学类专业，而是经济管理类专业在专业目录（98年调整后）中的位置在经济学中的位置研究生：门类：经济学一级学科：应用经济学专业：产业经济学下属：农业经济学、流通经济学等本科生：门类：经济学专业：经济学第二讲农业经济管理专业教育一、农业经济管理专业教育及其特点特点2：是一个具有悠久历史的专业农业经济学具有悠久的历史：三大学说体系德国的农业经营学

（19世纪后期20世纪初）

源流：西欧的农业经济与农村调查ArthurYoung，AlbrechtThaer代表人物：vonThünen,FriedriechAereboe,TheodorBrinkmann

第二讲农业经济管理专业教育一、农业经济管理专业教育及其特点特点2：是一个具有悠久历史的专业农业经济学具有悠久的历史：三大学说体系-2现代农业经济学（20世纪20-40年代）

源流：美国的农场管理学G.F.Warren代表人物：H.C.Tayler,J.D.Black,E.O.Heady

马克思主义农业经济学

源流：考茨基列宁第二讲农业经济管理专业教育一、农业经济管理专业教育及其特点特点2：是一个具有悠久历史的传统专业农业经济学形成的历史条件农学从经验农学到试验农学经济学科的发展：

古典学派新古典学派马克思主义农业商品经济的发展第二讲农业经济管理专业教育一、农业经济管理专业教育及其特点特点2：是一个具有悠久历史的传统专业我国农业经济管理专业教育的起源金陵大学农业经济系卜凯京师大学堂农科大学许璇建国以后院系调整的情况综合性大学：农业经济财经类院校：农业经济农业大学：农业经济管理林业大学：林业经济管理水产大学：渔业经济管理第二讲农业经济管理专业教育一、农业经济管理专业教育及其特点特点3：是一个与国际接轨的专业农业经济专业教育的传统美国：农业经济学农业推广学日本：国立大学县立市立私立大学欧洲：传统的名牌大学特征：教育历史悠久与实践结合紧密教育规模庞大第二讲农业经济管理专业教育一、农业经济管理专业教育及其特点特点4：是一个与时俱进不断创新的专业90年代后发达国家的改名热潮美国：→农业与资源经济系→食品与资源经济系→应用经济系日本：→农业与资源经济系→生物资源经济系→资源环境经济系欧洲：→食品经济系第二讲农业经济管理专业教育一、农业经济管理专业教育及其特点特点4：是一个与时俱进不断创新的专业发达国家改名热潮的原因

需求导向：

农业自身的变化：农业比重的下降农业关联产业的发展Agribusiness对资源环境问题关注的增强经济全球化的影响供给原因：农业经济研究手法的改进高校竞争：高校之间的竞争加剧：排名资源争取第二讲农业经济管理专业教育一、农业经济管理专业教育及其特点特点4：是一个与时俱进不断创新的专业发达国家农业经济教育的发展趋势第一，各个大学无论怎样改名，但是农业经济学仍然是其研究与教学的重要领域第二，建立在农业经济研究等基础上的，围绕食品产业领域开展的研究得到发展第三，有关自然资源与环境经济学方面的研究，发展极为迅速第二讲农业经济管理专业教育一、农业经济管理专业教育及其特点特点5：是一个适应我国发展需要的专业如何看待国际趋势第一，要根据我们的国情确定学科的发展方向，强化我国农业经济学科的传统优势领域第二，必须根据国际农业经济学科的发展，预计我国农业经济学科的趋势，拓展我国农业经济学科的领域第三，必须在较完整地覆盖农业经济学主要领域的同时，在各个领域形成具有核心竞争力的研究方向第二讲农业经济管理专业教育一、农业经济管理专业教育及其特点特点5：是一个适应我国发展需要的专业如何看待我国国情第一，“三农”在我国经济社会中的地位第二，“三农”问题的紧迫性第三，涉农产业发展的趋势第二讲农业经济管理专业教育一、农业经济管理专业教育及其特点特点5：是一个适应我国发展需要的专业我国农业经济专业教育的规模农林经济管理本科专业全国50个学校农村区域发展本科专业全国25个学校农业经济管理博士点20个学校左右农业经济管理硕士点35个学校左右第二讲农业经济管理专业教育一、农业经济管理专业教育及其特点我国农业经济专业教育的主要问题发展的宏观环境专业的需求与认知专业的投入与支持专业教育自身的问题专业的主流与支流专业的理论与实践专业的规模与质量第二讲农业经济管理专业教育二、我校（院）的农业经济管理专业教育历史沿革1950年农业经济教研室招收本科学生与硕士研究生1954年建立农业经济系文革期间停止招生1978年恢复1986年原国家教委重点学科1996年农业经济第一批博士点2000年农林经济管理一级学科学位授予权2003年农林经济管理博士后流动站2004年成立农业与农村发展学院2005年国家“985工程”中国农村发展研究哲学社会科学研究基地（I类）2007年农业经济管理国家重点学科注：土地管理专业环境经济与管理专业第二讲农业经济管理专业教育二、我校（院）的农业经济管理专业教育我校专业设置特点“宽口径、后基础、多选择”的原则充分利用我校经济学、管理学等综合优势充分考虑学生的继续深造需要强调与国家“三农”重大实践问题的联系“本土教育与研究”的国际化技能培养与综合能力培养第二讲农业经济管理专业教育二、我校（院）的农业经济管理专业教育我校专业的培养方向社会需求预测

传统需求：政府部门-公务员相关的新闻、出版、科技、教育等事业单位

需求增长点：农牧企业Agribusiness（国内、国际）面向农业与农村市场的企业（银行、电信、电力、电器、咨询等）相关的国内外NGO组织第二讲农业经济管理专业教育二、我校（院）的农业经济管理专业教育我校专业课程结构与功能专业基础课：经济学与管理学基础专业必修课：专业基本知识与技能方向选修课：专业上某一个特长技能全校任选课：丰富知识和素质对于本科学生来说：基础非常重要掌握经济学与管理学理论与方法及其应用能力的综合型应用人才。第二讲农业经济管理专业教育二、我校（院）的农业经济管理专业教育我校本科学生通识型教育改革开始时间：2006年开始讨论设计2007年开始试点背景：本科教学的目标定位其他高校的探索：复旦等内容：课程体系的调整（模块的变化、通识课程的增加）培养组织体系的调整（大类培养等）效果和趋势：刚刚开始，还需要总结改进第二讲农业经济管理专业教育二、我校（院）的农业经济管理专业教育我校本科毕业生的就业情况就业部门构成：研究生：50%，企业单位：40%政府部门及事业单位：5%出国留学：5%

就业地区构成：

北京地区：80%东部沿海地区：90%几个问题：专业名称的限制问题就业地区集中的问题就业与上学回报的问题第二讲农业经济管理专业教育二、我校（院）的农业经济管理专业教育我校本科教育的发展方向学院内教学层次间的定位：

教学的核心基础环节，小规模高质量

我校的培养定位特色：国民表率、社会栋梁（一流的生源、一流的人才）我校优势：

学科优势：高水平的经济学、管理学支撑品牌优势：社会盛誉、社会关注、社会资源地理优势：政策研究优势第二讲农业经济管理专