浙江省嘉兴市七年级上学期语文期末试卷（含答案）

浙江省嘉兴市2020-2021学年七年级上学期语文期末试卷一、积累(14分)1．根据要求，完成题目。劳动带来的幸福不是简单而肤浅的娱乐，更非不劳而获的享受，而是动手实践、出力流汗、经受磨炼后苦尽甘来的成就感。因此，每一位劳动者都值得zūn敬，他们创造的劳动成果应该被珍惜。在对各个领域埋头苦干的劳动者(形容产生严肃敬仰的感情)的同时，我们更应激lì自己也成为幸福的劳动者，用劳动体现生命的意义和价值。（1）根据拼音写汉字。zūn敬激lì（2）根据括号里的意思写出相应的成语。2．古诗文名句默写。（1）《〈论语〉十二章》中告诉我们应该把学习与思考结合起来的语句是：，。（2）《诫子书》中“，”两句常被人们用做“志当存高远”的座右铭。（3）诗人常有描写江河湖海的诗作。曹操面对萧瑟秋风，描写大海的辽阔壮美的诗句是：，。王湾舟泊北固山下时写青山重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾，小船轻疾的诗句是：，。3．下列句子没有语病的一项是（）。A．我国要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。B．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。C．我们不能否认做一个真正幸福的人应该关注自身的精神生活，培养高雅的兴趣爱好。D．广受好评的电视节目《经典咏流传》不但提高了大众对经典诗词的鉴赏水平，而且唤起了人们对经典诗词的记忆。二、阅读(43分)名著阅读。名著阅读可以采取多部联读的方法。下面是《西游记》《镜花缘》两部作品的阅读任务，请你完成。【任务一】探究《西游记》《镜花缘》中的“女儿国”。4．简要概述唐僧和林之洋在“女儿国”的经历。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．作者写两人在“女儿国”的经历有何用意？请简要说说。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【任务二】探究孙悟空、唐敖两个人物形象。6．同学们在探究这两个人物形象时，有的认为他们都很机智，有的认为他们都很勇敢。你支持哪种观点？请结合作品相关内容简要阐述。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课内文学类文本阅读。猫(节选)郑振铎冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”张妈默默无言，不能有什么话来辩护。于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。7．阅读上文，梳理“我”的情感变化过程。 → → 8．品味下列句子，分析表达效果。①真是“畏罪潜逃”了，我以为。____________________________________________________________________________________________②想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！____________________________________________________________________________________________9．《猫》是郑振铎小说集《家庭的故事》的首篇。结合上文与【材料链接】，谈谈你对结尾“自此，我家永不养猫”的理解。【材料链接】封建制度的腐朽性不仅表现在它残酷地压迫劳动人民的一面，也表现在它的自身矛盾的一面。这后一面，在封建宗法统治的旧家庭里尤其显得突出，总会有一些人成为比他们权势更大，地位更高的人的牺牲品，成为被侮辱、被践踏的对象。《家庭的故事》中许多悲剧故事大抵是这样产生出来的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课外文学类文本阅读。送给青蛙的大海[日本]山下春雄阿和有一条心爱的浴巾，这条浴巾突然不见了。今天，妈妈把浴巾洗了洗。刚刚晾好，一阵大风刮来，浴巾被刮上了天，飞了。糟糕的是，大风之后又下起了一场大暴雨。没法去找浴巾了，阿和伤心地哭了起来。“浴巾没有了，午睡时盖什么呢？”是啊，阿和中午睡觉时盖什么呢？阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾，直到现在为止，有时她还咬着浴巾的一角进入梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方，但它却是阿和心爱的蓝浴巾。“蓝浴巾一定是飞到森林那边去了，等雨停了咱们一起去找找看。”妈妈说道。阿和没有午睡，她的眼泪和雨水一起流了下来。大雨终于停了。阿和和妈妈匆匆忙忙地向森林走去，寻找那条被大风刮走的蓝浴巾。森林离阿和的家不太远。森林里的地面上有个被大雨冲成的“小水塘”，水中映出了蔚蓝的天空。树叶上挂满了晶莹的雨珠，闪闪发光。这些雨珠闪着亮光从树叶上滚落下来，掉在“小水塘”里。其实，这“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水浇湿的浴巾，是阿和要寻找的心爱的蓝浴巾。“啊，我看见蓝浴巾了！”阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊。“别出声！”妈妈说道。不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样。“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾。“这是什么呀？对，问问哥哥吧！”青蛙弟弟转过身子叫来了青蛙哥哥。青蛙哥哥看着蓝浴巾，对青蛙弟弟说：“这是大海吧。爸爸说过，海是蓝色的，还很大！”“这真的是大海吗？海面上是浮着船只的呀！”青蛙弟弟的话音刚落，一片树叶轻轻地飘落下来，像一只船似的浮在水面上。“啊，是大海，这是我们的大海！”两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢。玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来。我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱——两只小青蛙一边唱着一边挥舞着钓鱼竿。“嘻嘻嘻！”阿和看见这番景象不禁笑了起来。正在这时，一条头部呈三角形的长蛇，吐着红红的长舌头，一点儿一点儿地向大海靠近。“危险，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙发出了信号。两只小青蛙迅速地从船上跳下来，潜入水底。长蛇从蓝浴巾旁边游了过去，消失在森林的深处。“多危险哪，这下没事了！”阿和紧紧地握住妈妈的手。“阿和，怎么办？浴巾还拿回去吗？”妈妈瞧着阿和的脸问道。“先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。”说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林。晚饭后，阿和同妈妈又来到了森林里，这时的森林已是漆黑一片。突然，一束光柱在阿和的眼前闪了一闪。“哟，萤火虫！”妈妈叫了起来。萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的大海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：“大海多美呀！”“是啊，大海太迷人了！”这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：“妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。”“好的，浴巾没有了，但阿和照样能睡觉。”妈妈对着阿和的耳朵轻轻地说道。“放心吧，小青蛙，这大海送给你们了！”说着，阿和拉着妈妈的手大步地走出了森林。森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。10．这篇童话结构巧妙，大故事里套着小故事。阅读全文，补全下面的思维导图。11．童话写道：“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”你认为这句话是谁说的？请根据上下文推测，并简述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．童话中青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣，请做赏析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．阿和找到了心爱的蓝浴巾，最终却选择了放弃。品味下面句子，结合童话内容，探究阿和这一行为的意义。森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文阅读。纪昌学射甘蝇①，古之善射者，彀弓②而兽伏鸟下。弟子名飞卫③，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌④者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧⑤其妻之机下，以目承牵挺⑥。三年后，虽锥末⑦倒眦，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以氂⑧悬虱于牖，南面而望之。旬日之间浸大也三年之后如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧⑨，朔蓬之簳⑩射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺⑪曰：“汝得之矣！”(节选自《列子·汤问》)注：①〔甘蝇〕古代传说中善于射箭的人。②〔彀(gòu)弓〕张弓，拉开弓。③〔飞卫〕古代传说中的善射者。④〔纪昌〕古代传说中的善射者。⑤〔偃卧〕仰卧。⑥〔牵挺〕织布机的踏板。因其上下动作，故可练目不瞬。⑦〔锥末〕锥尖。⑧〔氂(máo)〕牛尾毛。⑨〔燕角之弧〕用燕国出产的牛角做成的弓。⑩〔朔蓬之簳(gǎn)〕北方蓬竹做的箭杆。朔，北方。簳，箭杆。⑪〔膺(yīng)〕胸膛。14．解释下列句中加点词的意思。尔先学不瞬（ ） 虽锥末倒眦（ ）以睹余物（ ） 而悬不绝（ ）15．用“／”给文中画横线句子断句。(限断三处)旬日之间浸大也三年之后如车轮焉16．用现代汉语写出下面句子的意思。视小如大，视微如著，而后告我。____________________________________________________________________________________________17．我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个怪物，当它朝你走来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”结合文章内容阐述你对这句话的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作(40分)18．阅读下面材料，按要求作文。【材料一】习，本义是鸟反复练习飞翔。后泛指反复地学，使熟练掌握。【材料二】学而时习之，不亦说乎？请根据你对上面材料中“习”的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。要求：联系生活实际，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于500字；不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】（1）尊；励（2）肃然起敬【解析】【分析】（1）本题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。

这里注意“励”的书写。

（2）此题考查正确使用成语的能力。

肃然起敬：肃然，恭敬的样子；起敬，产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。【点评】（1）本题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

（2）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。2．【答案】（1）学而不思则罔；思而不学则殆（2）非淡泊无以明志；非宁静无以致远（3）秋风萧瑟；洪波涌起；客路青山外；行舟绿水前【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：罔、殆、萧瑟。

故答案为：（1）学而不思则罔思而不学则殆（2）非淡泊无以明志非宁静无以致远（3）秋风萧瑟洪波涌起客路青山外行舟绿水前

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。3．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生病句辨析能力。

A．搭配不当，“提高”和“范围”不能搭配，可去掉“和范围”；

B．缺少宾语中心语，应在“读经典名著”之后加上“的习惯”；

C．没有语病；

D．语序不当，应该是“不但唤起了人们对经典诗词的记忆，而且提高了大众对经典诗词的鉴赏水平”。故答案为：C【点评】本题考查学生病句辨析能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑，结合病句常见类型及通过读来辨析作答。常见的病句的类型包括：成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、句式杂糅、前后矛盾、否定不当、成分赘余等。【答案】4．《西游记》中女儿国国王相中唐僧后准备留他为国王，自己不惜屈尊为王后，唐僧不答应，最后孙悟空用计获得通关文牒，并帮助唐僧脱身。《镜花缘》中女儿国国王相中林之洋后准备招他为妃，林之洋想尽办法却脱不了身，受尽折磨，最后在唐敖的帮助下才得以脱身。5．《西游记》叙述唐僧在女儿国的经历，意在突出唐僧西天取经途中不受外界诱惑的坚定意志。《镜花缘》叙述林之洋在女儿国的经历，描述女子所受的痛苦，意在表现女儿国的风俗习惯，揭露封建陋习。6．示例一：我认为他们都很机智。孙悟空一路上与妖魔鬼怪斗智，如三借芭蕉扇这一情节中，不断与铁扇公主斗智；唐敖在女儿国，揭檄文治水智救林之洋。示例二：我认为他们都很勇敢。孙悟空大闹天宫，勇敢地与天庭对抗；唐敖在淑士国挺身而出，救出身处险境的徐承志。【解析】【点评】（1）本题考查名著情节的掌握与复述。解答此题要求对名著内容十分熟悉，然后写出相关的情节，注意表述的语句简洁，情节内容完整，涉及到的人物名称要正确。

（2）本题考查情节设置用意的分析。理解情节在文中作用的能力。这类题，先读懂文章内容，把握文章主题，再分析这个句子本身的作用，如可能是交代了什么情节，表现了什么，然后分析和前后文的作用，如是不是和后文形成照应或者铺垫或者对比等。

​（3）本题考查名著人物形象的评价。需在了解名著内容的基础上，抓住任务言行分析。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。4．本题考查名著情节的掌握与复述。

《西游记》中唐僧在女儿国是因为女儿国国王看中了他，最后孙悟空巧妙地运用计谋获得了通关文牒，使唐僧顺利脱身而离开。《镜花缘》中林之洋也是被女儿国国王看中，林之洋是在受尽折磨后，在唐敖的帮助下得以脱身。故答案为：《西游记》中女儿国国王相中唐僧后准备留他为国王，自己不惜屈尊为王后，唐僧不答应，最后孙悟空用计获得通关文牒，并帮助唐僧脱身。《镜花缘》中女儿国国王相中林之洋后准备招他为妃，林之洋想尽办法却脱不了身，受尽折磨，最后在唐敖的帮助下才得以脱身。5．本题考查情节设置用意的分析。

通过分析可知，唐僧是《西游记》中的主要人物之一，作品旨在以他克服九九八十一难，终于取得真经，表现他意志坚定，坚持不懈的精神，所以设置女儿国的经历，也就是为了突出他不为金钱、女色所动，意志力的坚定。《镜花缘》主要反映的是妇女问题，它所主张的和反对的，主要有这样一些：第一，它主张男女平等。它要求女子也应自幼读书，和男子同样参加考试。它反对男子对女子的压迫，尤其是对于缠足、穿耳这些摧残人类肢体的行为，表示愤怒的抗议。所以小说写林之洋在女儿国的经历，意在突出女儿国的风俗习惯，表现女子所经受的痛苦。故答案为：《西游记》叙述唐僧在女儿国的经历，意在突出唐僧西天取经途中不受外界诱惑的坚定意志。《镜花缘》叙述林之洋在女儿国的经历，描述女子所受的痛苦，意在表现女儿国的风俗习惯，揭露封建陋习。6．本题考查名著人物形象的评价。

需在了解名著内容的基础上，抓住任务言行分析。注意题干要求评价的是“有的认为他们都很机智。有的认为他们都根勇敢”，从二者中选择其一，结合各小说中的情节内容，分析出三个人物机智或勇敢的具体表现即可。故答案为：示例一：我认为他们都很机智。孙悟空一路上与妖魔鬼怪斗智，如三借芭蕉扇这一情节中，不断与铁扇公主斗智；唐敖在女儿国，揭檄文治水智救林之洋。示例二：我认为他们都很勇敢。孙悟空大闹天宫，勇敢地与天庭对抗；唐敖在淑士国挺身而出，救出身处险境的徐承志。​​​​​​​【答案】7．愤怒；悔恨；悲痛8．①运用拟人的修辞手法，“畏罪潜逃”一词将猫人格化，赋予猫以人的动作，形象生动，让人更容易理解；同时也表达了“我”自以为是的心理，与下文写“我”的自责与悔恨形成鲜明的对比。②运用比喻的修辞手法，将“我的暴怒”“我的虐待”比作“刺我良心的针”，强调“我”的悔恨和自责程度之深，生动形象。9．三只猫的不幸，从根本上说，是由它们弱小的地位造成的。在不合理的社会制度下，弱小者总是不幸的，侮辱、损害随时随地都可能降临到他们身上，而且无法逃脱——他们的悲剧具有必然性！结尾表现了作者对旧时代那些弱小者的同情，以及希望这样的悲剧不再重演的愿望。【解析】【点评】（1）此题考查学生对文章内容及人物情感的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。

（2）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。

（3）此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。7．此题考查学生对文章内容及人物情感的梳理与概括能力。

细读选文，结合句子“心上感着生命的新鲜与快乐”“我心里也感着一缕的酸辛”“三妹很难过地说道”“三妹常指它笑着骂道”“大家都不高兴，好象亡失了一个亲爱的同伴”“我也怅然地，愤然地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”“但大家都不大喜欢它”“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”答题即可。故答案为：愤怒悔恨悲痛8．本题考查学生对语句的赏析能力。“畏罪潜逃”一词将猫人格化，同时也表达了“我”自以为是的心理，与下文写“我”武断地冤枉猫吃了芙蓉鸟致使猫含冤而死，内心很忏悔和自责。

文中“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”一句​运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”冤死猫之后的悔恨和遗憾的心情，表现了“我”的正义感和同情心。

故答案为：①运用拟人的修辞手法，“畏罪潜逃”一词将猫人格化，赋予猫以人的动作，形象生动，让人更容易理解；同时也表达了“我”自以为是的心理，与下文写“我”的自责与悔恨形成鲜明的对比。

②运用比喻的修辞手法，将“我的暴怒”“我的虐待”比作“刺我良心的针”，强调“我”的悔恨和自责程度之深，生动形象。9．此题考查理解重要句子含义的能力。本文是《猫》的节选部分，主要详写了第三只猫，表现了对第三只猫的愧疚之情和对周家姑娘的行为的谴责、对偷猫人的鞭挞，也表达了作者同情、怜爱弱小者的思想感情，教育我们要关爱动物，善待生命，尊重生命。

“自此，我家永不养猫”的原因：​“我”冤枉了猫，使之含冤死去。“我”觉得永远愧对这类生命，负罪感永不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，所以永不养猫。

故答案为：三只猫的不幸，从根本上说，是由它们弱小的地位造成的。在不合理的社会制度下，弱小者总是不幸的，侮辱、损害随时随地都可能降临到他们身上，而且无法逃脱——他们的悲剧具有必然性！结尾表现了作者对旧时代那些弱小者的同情，以及希望这样的悲剧不再重演的愿望。【答案】10．青蛙在大海上嬉戏；阿和把蓝浴巾借给了青蛙；居住在蓝色的大海上11．示例一：我认为是阿和说的。阿和被妈妈拽住胳膊而停下脚步，在妈妈引导下，随着“一阵声音”发现了好东西，惊喜地喊出了这句话，然后顺着“这声音”又发现了青蛙兄弟在嬉戏。这与阿和天真、好奇的性格相吻合。示例二：我认为是妈妈说的。下文中“这声音”指上文的“一阵声音”，前文妈妈拽住阿和的胳膊并提醒“别出声”，接着发现“不知从何处传来”的声音就是青蛙的叫声，于是妈妈说了这句话。这些引导孩子逐步发现美好的言行与文中妈妈的形象吻合。示例三：我认为是青蛙说的。下文中“这声音”，就是指上文中“啊，发现了，咱们发现了一个好东西”这句话，而顺着“这声音”可以发现青蛙兄弟正在叶子上俯视蓝浴巾，并谈论“这是什么”；这句话流露出的兴奋、激动，与青蛙发现蓝浴巾时的心情吻合。12．运用反复，表现了青蛙们“想钓鱼”的迫切心理；运用夸张，表达了青蛙“想钓大鱼”的愿望；最后以“呱——呱——呱——”的青蛙叫声结尾，写出青蛙钓鱼的欢乐。歌谣中幻想的钓鱼场景与真实的青蛙叫声交融在一起，似真似幻，既映衬了阿和的心情，又营造了轻松和谐的氛围。13．示例：阿和把心爱的蓝浴巾永远留在了森林里，给青蛙一片居住的大海；她的善良纯真，就像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙，美好的品质在那一刻定格。一块浴巾却能给需要的人一片大海，微弱的萤光却能照亮别人的美梦，放弃一点却能成全世界：这样的放弃与成全会永远留在读者的心里。【解析】【点评】（1）本题考查文章结构的把握以及内容的理解和概括。概括文章内容的方法：段意合并法；要素串连法；写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。

（2）本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（3）本题考查语句赏析。解答此类题先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点的词语入手。在这类句子的作用中选择，结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。

（4）本题考查对文章主题的理解。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。10．本题考查文章结构的把握以及内容的理解和概括。

这篇童话结构巧妙，大故事里套着小故事。大故事即阿和寻找丢失的浴巾，小故事是青蛙把浴巾当成了大海。故事开头的主要内容是：阿和找到了被大风刮走的蓝浴巾。紧接着阿和与妈妈看到的情景：青蛙在由蓝浴巾和雨水构成的大海上嬉戏，即第①空的答案。青蛙躲避长蛇后，接下来是阿和与妈妈的商议：“蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。”因此第②空可填：阿和把蓝浴巾借给了青蛙。到了晚上，阿和与妈妈来到森林，看到青蛙在荧光下的蓝浴巾上甜甜地睡着了，于是决定“把蓝浴巾留下，小青蛙居住在蓝色的大海上”。据此概括作答，做到语言简洁连贯即可。故答案为：青蛙在大海上嬉戏；阿和把蓝浴巾借给了青蛙；居住在蓝色的大海上11．本题考查文章内容的理解。

题干要求“根据上下文推测”，联系“啊，发现了，咱们发现了一个好东西”的上文“阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊。‘别出声！’妈妈说道。不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样”和下文“顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙”可以推测是阿和惊喜的叫声，她在妈妈的“拽”“说”之后安静下来听到了“一阵声音”，“顺着这声音”发现了两只小青蛙，又惊又喜。也可以推测是妈妈的话，她引导阿和先仔细听，再循着声音找，最后发现好东西，这样一步一步发现好东西。从下文“这是什么呀？对，问问哥哥吧”也可以推测是小青蛙的话，是青蛙弟弟发现蓝浴巾，欣喜地告诉哥哥，它们进行谈论。据此概括作答，做到语言简洁连贯。故答案为：示例一：我认为是阿和说的。阿和被妈妈拽住胳膊而停下脚步，在妈妈引导下，随着“一阵声音”发现了好东西，惊喜地喊出了这句话，然后顺着“这声音”又发现了青蛙兄弟在嬉戏。这与阿和天真、好奇的性格相吻合。示例二：我认为是妈妈说的。下文中“这声音”指上文的“一阵声音”，前文妈妈拽住阿和的胳膊并提醒“别出声”，接着发现“不知从何处传来”的声音就是青蛙的叫声，于是妈妈说了这句话。这些引导孩子逐步发现美好的言行与文中妈妈的形象吻合。示例三：我认为是青蛙说的。下文中“这声音”，就是指上文中“啊，发现了，咱们发现了一个好东西”这句话，而顺着“这声音”可以发现青蛙兄弟正在叶子上俯视蓝浴巾，并谈论“这是什么”；这句话流露出的兴奋、激动，与青蛙发现蓝浴巾时的心情吻合。12．本题考查语句赏析。

童谣的句子特点：“我想钓鱼，我想钓鱼”运用反复手法，“这鱼比船大，这鱼比海大”运用夸张手法，“呱-呱-呱-”是青蛙的叫声；结合语境可见童谣展现出青蛙急切地想钓大鱼的欢快，青蛙欢快的叫声正是阿和愉快心情的体现，这是一种移情手法；同时，欢快的童谣也营造出轻松愉悦的氛围。据此理解作答。故答案为：运用反复，表现了青蛙们“想钓鱼”的迫切心理；运用夸张，表达了青蛙“想钓大鱼”的愿望；最后以“呱——呱——呱——”的青蛙叫声结尾，写出青蛙钓鱼的欢乐。歌谣中幻想的钓鱼场景与真实的青蛙叫声交融在一起，似真似幻，既映衬了阿和的心情，又营造了轻松和谐的氛围。13．本题考查对文章主题的理解。

结合童话内容，阿和找到了心爱的蓝浴巾，看见两只青蛙在浴巾上嬉戏，她决定借给小青蛙浴巾，晚上再去拿，看见两只青蛙甜甜地睡着了，她最终却选择了放弃浴巾，可以理解阿和具有善良纯真的品质；再联系“森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海”这句话，可以理解阿和放弃蓝浴巾这一做法就像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙，它的意义就是放弃一点却能成全世界，这样一种美能深深地感染读者。据此概括作答，做到语言简洁连贯。这是一篇充满爱心的童话故事。阿和最心爱的浴巾被大风刮走了。她和妈妈到森林里去寻找浴巾，结果发现自己蓝色的浴巾被两只小青蛙当成了海洋，玩得不亦乐乎。阿和与妈妈没惊动小青蛙，想让它们玩到晚上再来拿走。结果，晚上来到一看，小青蛙在浴巾上香甜地睡着了。于是，阿和决定把浴巾送给小青蛙，让它们当成自己的大海。阿和把自己最心爱的东西送给了小动物，这份不图回报的无私奉献的爱心令人感动。

故答案为：示例：阿和把心爱的蓝浴巾永远留在了森林里，给青蛙一片居住的大海；她的善良纯真，就像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙，美好的品质在那一刻定格。一块浴巾却能给需要的人一片大海，微弱的萤光却能照亮别人的美梦，放弃一点却能成全世界：这样的放弃与成全会永远留在读者的心里。【答案】14．眨眼；即使；看；断15．旬日之间／浸大也／三年之后／如车轮焉16．(要练到)看小物体像看大物体一样(清晰)，看微小的物体像看明显的物体一样(清楚)，然后再来告诉我。17．这则寓言讲述了纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手的故事。但细细品读，其中富有深刻的寓意，告诉我们：当老师的，一定要教学有方，善于指导，因材施教，方可收到良好的效果；做学生的，一定要谨遵师教，善于学习，勇于吃苦，不怕枯燥，练好基本功，刻苦用功，才能获得真正的本领。【解析】【点评】（1）本题考查学生理解常见文言词语在文中的含义。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

（2）本题主要考查文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

（3）本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。

（4）本题主要考查把握文言主旨的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感