创新型人才的思维艺术

创新型人才的思维艺术2023/12/27创新型人才的思维艺术一、现代思维背景1.人类对“思”的呼唤：韩愈：行成于思，毁于随笛卡尔：“我思故我在”IBM厂训“思考”人生成功密码：择业、工作、思索亚里士多德：人生最终的价值在于思考的能力创新型人才的思维艺术2.思维对象的复杂性（1）模糊现象①内涵：指事物的类属和边界的非确定性②特征：亦此亦彼、非此非彼（2）灰色现象①内涵：部分已知，部分未知的一类现象②特征：潜显并存、真假相伴创新型人才的思维艺术（3）混沌现象①内涵：确定系统中的无规则运动既非周期、又非准周期；貌似随机、又非随机②特征：拒绝重复、敏感扰动呼唤—常思、冥思、善思创新型人才的思维艺术

结论1．思者生，从者亡2．待深化，待活化创新型人才的思维艺术二、思维的科学与艺术1.知微知彰、知柔知刚——思维的理性知而不随、知而不钝、知而能治、知而善谋知己知彼、知表知里、知人知心、知根知底（1）“知”的外延微：幽深、本质、根源彰：显著、现象、表面引申：知内外、知上下、知古今等柔：柔顺——亲和、灵活刚：刚直——威严、强制引申：知赏罚、知言行、知缓急等创新型人才的思维艺术（2）“知”的魅力及其实现①知全知国情、知行情、知人情“有一未知，虽欲尽心，而不能受其治也”②知深知关联、知规律、知本质③知速第一时间、第一现场、第一知情人创新型人才的思维艺术

结论（1）熟知真知、深入浅出（2）刚柔相济、张弛并重

创新型人才的思维艺术2.追寻最优、止于满意—思维的活性（1）追求完美人之天性天性两大特征：自发、执著（2）不完美乃事物的普遍性①不甚完美才是真②相对满意才是真有所为、有所不为——积累优势、打造特色从实际出发，我们应追求“满意解”而非“最优解”创新型人才的思维艺术（3）寻求目标与现实的相对统一①确立最优目标“每个士兵的背囊里都有一根元帅的指挥棒”“不想当将军的士兵不是好士兵”②在目标与现实的矛盾中取舍“为了和平，我们发誓消灭战争；为了消灭战争，我们拿起了枪”为了完美，常常需要首先接受不甚完美局部最优不一定全局最优，常常需要放弃局部完美常常需要迂回、过渡、缓冲、扬弃创新型人才的思维艺术

结论（１）用“过渡”锁定机遇（２）用“满意”逼近最优创新型人才的思维艺术3.是非适度、相反相成——思维的哲性马克思：“一切差异都在中间阶段融合，一切对立都经过中间环节而相互过渡”世界上没有凝固的事物，只有过程

创新型人才的思维艺术（1）适度的魅力①适度才能存在立志欲坚不欲锐，成功在久不在速②适度才能发展扩大≠发展，产值≠效益，速度≠效率③适度才能和谐极度悲伤无泪、极度愤怒无语、极度热情无从、极度作为无余④适度才能美控制任何一种量的过度充分，保持质的稳定创新型人才的思维艺术（2）人类思维轨道出现偏离①二值逻辑将思维简化典型表现就是相斥选择将多值简化为二值：[0，1]→{0，1}②思辨行为将客观扭曲本不然、却断然；非尽然、却皆然③极端思维将矛盾激化天人关系、人人关系在激化④区分思维将事物割裂思维单一、眼界狭窄、孤立片面创新型人才的思维艺术（3）人类实践的感悟过犹不及、物极必反适度是矛盾统一时的“定格”，是对事物质的量化，是模糊性与确定性的统一适度非失则，相反须相成创新型人才的思维艺术对适度的倡导：无过不及、执两用中；和而不流、群而不党；不卑不亢、不谄不渎；自谦不卑、自信不傲；恰倒好处、适可而止；平衡利弊、统筹兼顾；协作竞争、共创多赢；同中求异、异中求合；有所为、有所不为；有所先为、有所后为创新型人才的思维艺术（4）让适度引导成功①思维中的定势与突破②继承中的扬弃与抛弃③发展中的拐点与前兆④思维上的理性与非理性⑤矛盾中的沉默与果断搁置⑥现实中的二律背反创新型人才的思维艺术

结论1、极端不是魄力，固执并非主见2、适度需要智慧，适度孕育成功创新型人才的思维艺术4.法无定法、与时偕行——思维的灰性世外人法无定法然后知非法法也，天下事了尤未了何妨以不了了之“君子终日乾乾，与时偕行”（1）事物发展的天然必然性事物的发展过程是模糊的事物是在不断被否定的变化是永恒而正常的（2）推动社会进步的原动力对冥冥世界的主动应对和模糊把握解放思想、思维创新的依据具有探索和先驱的意义创新型人才的思维艺术（3）在“灰色”中前进①逻辑上不求因果分明先行动、后政策先结果、后原理先实践、后规律②舆论上不求是非一律清谈误国，清谈误事③观察上不求一目了然对质的有数和量的无数的模糊把握④工作上不求万事齐备有条件要上，没有条件创造条件也要上创新型人才的思维艺术⑤学习上不求从头越陶渊明“读书不求甚解”；孟子“尽信书不如无书”；辛弃疾“读书而不为书所累”；毛泽东“把书本看作现成的灵丹妙药……这是一种幼稚者的蒙昧”⑥决策上不求零风险不能坐等、不能观望；允许失误、不许不为创新型人才的思维艺术

结论向善、先见、身正、志坚创新型人才的思维艺术5.见微知著，以小拨大——思维的悟性

智慧和积累到达极至时的大彻大悟学不来、教不了；不积累、不传代；靠有意、靠联想；靠凝思、靠揣摩（1）渐变的两重性①渐变成事——潜移默化，自然稳定②渐变败事——不易察觉，潜伏危机③人类的又一本能*不易觉察渐变*容易接受渐变创新型人才的思维艺术（2）心有灵犀、引发悟性①捕“风”捉“影”关注信息，未雨绸缪，操之在我②实践感悟体察现实，引发思索，贵在有意③联想顿悟思路开阔，深度想象，猛然醒悟④堆砌检索占有信息，萃取精华，悟出新意⑤启发延伸审视固有，质疑成规，完善深化创新型人才的思维艺术结论（１）举其一，反其三（２）起于斯，优于斯

创新型人才的思维艺术6.创造激情、物我互动——思维的灵性灵性是指在同样条件下超人一筹的领悟、破译、生成的能力它表现为高速度、高质量、高效益具有突发性、突破性的特征激情是一种超越自然、超越平凡的超常感情，是一种处在激发状态下的高昂的精神创新型人才的思维艺术（1）造就灵性的载体——人的自身①高尚的人生境界精神不败人格至上胸怀博大情趣盎然②博大精深的知识博学激发灵性精深引导理性③健康向上的心理直面人生、光明思维；学会赏识、学会感激④充满活力的身体创新型人才的思维艺术（2）探寻引燃灵性的方式①打破定势向自我挑战向常理挑战向习惯挑战随时随处挑战②探寻直觉直觉是一种未经推理、未经论证的速成感觉，是不假思索的心领神会直接性、具体性、非理性创新型人才的思维艺术③凝思敏思不能若即若离、蜻蜓点水混沌无序、思无定则这就叫“思想天上飘，思维地下爬”胜败乃力度所定。表现为专注力、意志力、洞察力超脱超越、超凡超俗简约的美、本真的美、意境的美