pep人教版六年级英语下册（全册教案合集）

最新pep人教版六年级英语下册全册教案合集

Unit1Howtallareyou?

第1课时ALefslearnDoasurveyandreport

教学目标：

(1)能够听、说、读、写单词：younger,older,shorter,longer,taller0

(2)能够运用上述单词描述人或动物的外貌特征。

(3)能够理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加-er

(4)能够听、说、运用句型Howtallareyou?I'm...meters.I'mtaller.You're...thanme.

(5)引导学生关注自己身边的人，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

教学重点：

(1)能够听、说、读、写单词：younger,older,shorter,longer,tallero

(2)能够运用上述单词描述人或动物的外貌特征。

(3)能够理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加rr

(4)能够听、说、运用句型Howtallareyou?I'm...meters.I'mtaller.You're...thanme.

教学难点：

(1)正确的使用四会单词描述人或动物的外貌特征。

(2)能够灵活运用句型Howtallareyou?I'm...meters.Tmtaller.You're...thanme.

(3)单词meter的认读。

教学过程：

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss：Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss：I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?

Ss：Yes.

2.Lefschant.

T:Nowlet'schanttogether.OK?

Ss：OK.

（课件展示儿歌，教师与学生一起边说边做。）

Betall.Betall.Betall,tall,tall.

Beshort.Beshort.Beshort,short,short.

Belong.Belong.Makeyourarmslong.

Step2Leadin

T:Boysandgirls,lefsplayagame.Guess.Whoishe/she?

（课件出示学生感兴趣的人物和资料，人物遮住一部分，让学生猜。最后猜人物姚明和周

杰伦。）

T：Thisisaman.He's226cm.He'sabasketballplayer.Who'she?

Ss：YaoMing.

T：Yes.Goon.Thisisaman,too.Heisasinger.Helikessinging.

（播放周杰伦的歌曲片段，学生很快猜出。）

Ss:ZhouJielun.

Step3Presentation

1.Teachingthenewwords"taller,shorter,younger,older,longer99.

（1）LookatthepicturesaboutYaoMingandZhouJielun.（课件呈现图片）

T:LookatYaoMing.What'shelike?

SI:He'stall/strong...

T:LookatZhouJielun.What'shelike?

S2:He'stall/thin...

T:Who'staller,YaoMingorZhouJielun?

Ss:YaoMing.

T:Yes,YaoMingistallerthanZhouJielun.

（板书taller,领读，拼读，指名读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。）

T:Wecanalsosay“ZhouJielunisshorterthanYaoMing.”

（板书shorter,拼读，领读，齐读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。）

(2)ShowthepicturesaboutLiuXingandQiBaishi.

T：Doyouknowthem?HowoldisLiuXing?HowoldisQiBaishi?

通过年龄比较，引导学生说出：LiuXingisyoungerthanQiBaishi.

QiBaishiisolderthanLiuXing.

(板书younger,older领读，拼读，指名读，齐读。)

教师带读句子，理解句子，跟读句子。

学生们具备了理解和迁移的能力，能通过教师的引导说出新句型。

(3)Showthepicturesaboutdresses.

a.呈现Amy和ChenJie裙子的图片。学生根据裙子长短的数据，互相说句子。

Amy'sdressisthanChenJie's.

Chen'sdressisthanAmy's.

b.指名说。板书longer,shorter领读，拼读，指名读，齐读。

c.理解句子，齐读句子。

(多数学生能够独立说出句子，为了照顾个别学生，先两人说一说，纠正错误，然后再

跟读，做到全面照顾。)

(4)升降调领读新单词，两人读单词，找出共同点，总结形容词比较级的构成规律，即

在词尾加-er,并告诉学生er发/a/。

2.Teachingthesentences“Howtallareyou?I'm...meters.Youare...thanme.”

(1)用下面的句型比较班里同学的身高。

xxxistaller/shorterthanxxx.学生们通过观察自己的同学说句子，积极性很高，踊跃参与。

但是教师要告诉比较矮的学生们多运动，多吃蔬菜水果，就会长高，使学生们体会到老师的关

心。

(2)通过学生说句子，老师适时的引出句型Howtallareyou?(板书句型)

T:Howtallareyou,xxx?引导该生说出I'm1.65meters.(板书句型)

(3)Teachingtheword“meter”

通过me-ter,以旧带新的方式教读单词，加深记忆。

(4)Teaching'Tm...meters.^^

a.教师教授学生带有小数点的数字的读法。

b.指名学生说身高。

T：Howtallareyou?SI:I'm1.63meters.Howtallareyou?

S2:Tm...Howtallareyou?

T:Tm1.62meter.You'retallerthanme.(板书句型)

c.两人一组，仿照板书句型练习对话。

d.指组演练。

3.Lefslearn

ShowthepicturesaboutJohnandZhangPeng.

T:Whoarethey?

Ss:ZhangPengandJohn.T:HowtallisJohn?Lefslearnthedialogue.

(1)Listentothetapeandanswerthequestion.

(2)Openthebooksandfollowthetape.

(3)Readinroles.

T:Pleasereadinpairs.

4.Workinpairsandmakeanewdialogue.

仿照课文，两人一组遍对话。指组表演对话。

Step4Practice

1.Lefsplayagame.Guessthewords.

(1)教师出示单词词卡，用白纸遮住单词的一部分(开头或结尾)，学生快速猜出单词并大

声读出来。

(2)单词拼读接龙。

2.Doasurveyandreport.

(1)四人一组，每人拿出事先准备好的调查表，调查除自己之外的其他三名同学，并在

表格中记录调查结果。

使用句型：一Howoldareyou?一Fm...yearsold.

—Howtallareyou?—I'mmeters.

(2)小组内整合调查结果。教师边巡视，边听学生报告。

(3)指组汇报。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生自由说，教师总结。

1.形容词比较级的基本构词规律是词尾加-er。

2.形容词比较级是两者之间(人或物)的比较，句型构成：

A+系动词be+形容词比较级+than+B.

(am,is,are)

当堂训练：

一、写出下列单词的比较级。

1.old2.tall3.young

4.long5.short

二、单项选择。

()1.MissWhiteis23yearsold.Sarahis13yearsold.

SarahisthanMissWhite.

A.youngB.youngerC.older

()2.Tm1.64meters.Tmthanyou.

A.tallerB.longerC.short

()3.你想知道对方的身高，可以说：

A.Howtallareyou?B.Howtallerareyou?C.Howoldareyou?

三、将下列的单词宝宝连词成句，并写出汉语。

1.shorter,Mike,is,than,John(.)

()

2.than,you,me,are,older(.)

()

3.ruler,is,longer,this,than,ruler,that(.)

最新pep人教版六年级英语下册Unit1Howtallareyou?教案

第2课时ALefstryLefstalk

教学目标：

1.能够听、说、认读单词：dinosaur,hall,meter,both,tallest

2,能够听、说、读、写句型Howtallisit?It's…Howtallareyou?I'm…It's/I'm…than…

3.能够独立完成Let'stry。

4.能够用正确的语音、语调朗读对话。

5.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

6.鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。

教学重点：

(1)能够听、说、认读单词：dinosaur,hall,meter,both,tallest

(2)够听、说、读、写句型：Howtallisit?It's…Howtallareyou?I'm…It's/I'm...than...

(3)能能够用正确的语音、语调朗读对话。

(4)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

教学难点

(1)单I司dinosaur,hall,meter,both,more,tallest的理解。

(2)句型Howtallisit?It's…Howtallareyou?I'm…It's/I'm...than…的巩固和运用。

教学过程：

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Let'sreviewsomewords.Ok?

Ss:Ok.

(教师依次展示词卡，taller,shorter,younger,older,longer,学生认读。)

2.T：Verygood,boysandgirls.Nowlefsplayagame,教师拉长皮筋，学生说出longer,longer,

longero反之说出shorter,shorter,shorter。教师和学生慢慢蹲下来，shorter,shorter,shorter,慢慢

站起来，taller,taller,taller...

3.Askandanswer

T:Howtallareyou?/Howoldareyou?

SI:I'm…

S2:Fm...

Step2Leadin

1.绘画导入

教师画恐龙的简笔画，学生猜。

T:Tmdrawingananimal.Whatisit?Guess!

S1:Elephant.

S2:Tiger

T:It'sadinosaur.（理解单词,教读单词，板书单词）

What'sitlike?

SI:Ifsstrong/tall...

2.T：Doyouknowsomethingaboutdinosaurs?Dotheyeatmeatorvegetables?（课件呈现霸

王龙、腕龙、雷龙等图片，简单介绍关于恐龙的背景）。

3.Listentothetapeandfinish"Let'stry".

Step3Presentation

1.展示动画课件，T:ZhangPengandJohnareinthedinosaurmuseum.Whataretheytalking

about?Guess.

Ss:Dinosaurs.

T:Howtallisthebigdinosaur?HowtallisZhangPeng?引导学生猜测问题的答案。

2.Listentothetapewiththequestions.

3.Readthetextbyyourselvesanddiscussinagroup.

Questions:①Howtallisthebigdinosaur?

②HowtallisZhangPeng?

（3）Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?

©Whichdinosauristaller,thegreenoneorthebrownone?

4.Reporttheanswers.

T：Howtallisthebigdinosaur?

S1:Maybe4meters.

T:Yes,thebigdinosaurismaybe4meters.（课件展示句子）Maybemeans"可能"。由

may和be两个单词组成。Ifsthetallestdinosaurinthishall,tallest（课件展示句子）

xxxisthetallestinourclassroom.（用班里的学生）

WhoisthetallestbasketballplayerinChina?

Ss:YaoMing.

T:Good.HowtallisZhangPeng?

SI:It's1.65meters.

T:YaoMingistallerthanbothofZhangPengandMiketogether,bothof“两者都”

It'stallerthanbothofustogether.（课件展示句子）Whafsthemeaning?

Ss:它比我们俩加起来都高。

T:Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?

S2:ZhangPeng.

T:Yes,ZhangPengistallerthanthesmalldinosaur.

5.Readthetext.

听录音跟读课文，分角色互读课文，齐读课文。

6.Doasurvey.

教师先让学生写下自己的身高，然后小组内调查谁比自己高，并写下来。

I'mmeters.

__is__________meters.

—__istallerthanme.

Step4Practice

1.Makeachant.

Lefschant:Howoldareyou?Howoldareyou?

I'm12.I'm12.Youareolderthanme.

Howtallareyou?Howtallareyou?

1.65meters.Tmtallerthanyou.

2.Doandsay.

动手测量身边事物的高度、长度，互相问答操练。

句型：Howtallis...?Ifs...meters.

Howlongis...?It's...meters.

3.Playagame.

“应聘篮球运动员工四人小组活动，有意加入篮球队的学生，是“应聘者”。其他担任

“面试官”。"应聘者”作简单的自我介绍，然后面试官提问。最后由“面试官”选出应聘的学生。

“面试官”提问参考句型：Howtallareyou?

Doyouoftenplaybasketball?...

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthisclass?

学生们自由说，教师总结。

T：tall加+est是形容词的最高级

比较人或动物的外貌特征的句型：Howtallisthe...?It's...It's...than...

Howtallareyou?I'm.・.I'm...taller...

当堂训练：

一、将下列打乱的字母重新组合成新的单词，然后写出汉语飞

1.O,y,u,g,n,r,e2.s,o,h,t,r,r,e3.e,,r,1,c1,d,

()()()

----单项选择。

()1.I'm1.62

A.meterB.metersC.tall

()2.Sheistaller_________me.

A.thenB.thanC.that

()3.Howtall__________you?

A.isB.amC.are

三、选出下列句子中划线部分的汉语。

()1.That'sthetallestdinosaurinthishall.

A.高的B.更高的C.最高的

()2.They'rebigandtall.

A.又高又大B.又高又瘦C.又矮又瘦

四、按照要求完成句子。

1.Tomis1.58meters.Billis1.65meters.(合并成一句话)

TomisBill.

2.Thebrowndinosauris4.5meters.(就画线部分提问)

isthebrowndinosaur?

最新pep人教版六年级英语下册Unit1Howtallareyou?教案

第3课时BLefslearnMatchandsay

教学目标：

1.能够听、说、读、写单词：stronger,thinner,heavier,bigger,smaller

2.能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。

3.了解部分形容词变比较级，双写最后一个字母，加er或变y为I,加-er.

4.能够听、说、运用句型Howheavyareyou?I'm...kilograms.

教学重点：

(1)能够听、说、读、写单词：stronger,thinner,heavier,bigger,smaller

(2)能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。

(3)了解部分形容词变比较级，双写最后一个字母，加er或变y为I,力口-er.

(4)能够听、说、运用句型Howheavyareyou?I'm...kilograms.

教学难点：

(1)能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。

(2)句型Howheavyareyou?I'm...kilograms.的灵活运用。

教学过程：

Step1Warmup

1.Greeting

T:Howareyou,everybody?

Ss:Fmfine,thanks.Andyou?

T:Verywell,thanks.

2.Let'schant.

T:Nowlefschanttogether.Areyouready?

Ss:Yes,I'mready.

T:Ok.Lefsdoandchant.

Big,big,big,.Makeyoureyesbig.

Small,small,small.Makeyoureyessmall.

Strong,strong,strong.Makeyourselfstrong.

Thin,thin,thin.Makeyourselfthin.

（播放课件，师生边做动作，边吟诵歌谣）

Step2Leadin

T：Good.Ihavesomepictures.Lefshavealook.Whoarethey?

Ss:LiChenandWangzulan.

T:Whataretheylike?

SI:LiChenistall.

S2:LiChenisstrong.

S3:Wangzulanisthin.

S4:Wangzulanisshort.

T:Whoistaller,LiChenorWangzulan?

Ss:LiChen.

LiChenistallerthanWangzulan.WangzulanisshorterthanLiChen.（教师引导学生说出）

Step3Presentation

1.Teachingthenewwords"stronger,thinner,heavier,bigger,smaller”

（1）Learn“stronger,thinner”

T:Whoisstronger,LiChenorWangzulan?

Ss:LiChenisstronger.

T:Yes.Wecansay“LiChenisstrongerthanWangzulan.（弓|导学生说出）（板书stronger,

领读，指名读，齐读。教师带读句子，帮助学生理解句子。）

Wecanalsosay”WangzulanisthinnerthanLiChen.^^（引导学生说出）（板书thinner,着

重双写字母n,领读，拼读，指名读。教师带读句子，理解句子。）

（学生具有比较高的迁移能力，能够轻松的表达。但是要注意单词的发音和书写。）

（2）Learn^^heavier^^

Showtwobags.Oneislight.Theotheroneisheavy.

T:Ihavetwobags.Oneisxxx's.Theotheroneisxxx's.Whichoneisheavier,xxx'sorxxx's?

（指一名瘦小的学生到讲台前分别提一提两个书包，告诉大家结果。）

S1：xxx'sbagisheavierthanxxx's.

（教师领读句子，特别强调《）

（板书heavier,着重变y为i,教读，领读，自拼，齐拼。）

学完单词和句子，教师让这名学生把书包归还给同学。

T：Whocanhelphimgetthebags?

SI：Ican.

（教师渗透情感教育，告诉学生同学、朋友之间要互相帮助。）

（3）Learn“bigger,smaller^^

T:Well.Boysandgirls,lefsplayagame.uBlowtheballoons.^^

（男生，女生各选一名学生，进行吹气球比赛。气球不能吹破，看看谁吹得大。）

T：Whoseballoonisbigger?Guess.

Ss:xxx's./xxx's.

T:Let'shavealook.One,two,go.

（比赛结束，引导学生说出比赛结果。）

Ss:xxx'sballoonisbiggerthanxxx's.xxx'sballoonisbiggerthanxxx's.

（板书bigger,smaller,着重双写g,拼读，领读，齐读。）

（4）升降调领读新单词。两人互读，齐读，试着找出单词的拼写规律。教师小结。

重读闭音节词只有一个辅音字母结尾的，双写这个辅音字母，再加-er。

以辅音字母加y结尾的，变y为I,加—er。

2.Teaching"Howheavyareyou?I'm...kilograms.

T:AmIstrongorthin?

Ss:Youarestrong.

T:Yes.Tm67kilograms.（板书句子，教学kilogram.）

Pmheavy.Howheavyareyou?（板书句子，帮助学生理解句子。）

SI：I'm...kilograms.

T:You'rethinnerthanme.（板书句子。借助于肢体语言理解句子。）

3.Learnthedialogue.

T:HowheavyisJim?Whoisheavier,JohnorJim?Let'slearnthedialogue.

a.Lefslistentothetape.

b.Openthebooksandfollowthetape.

C.Readinrole.(两人互读，全班分角色读。)

d.Answerthequestions.

3.Makeadialogueinpairs.

两人一组仿编对话，指组表演对话。

Step4Practice

1.Playagame:What'smissing?

教师出示本课新授单词词卡，学生们快速认读。读完一遍后，随意抽出一张，让学生说

出抽调的是哪一个单词？

2.Let'ssay.

a.Lookandsay.展示P7情景图，根据提示的单词和句型说话。先自己说一说，然后两人

说一说。最后教师指名说。

smaller,bigger,'sfeetisthan's.

thinner,heavier,isthan.

教师渗透情感教育，告诉学生少吃快餐，合理饮食，多运动，身体才会更健康。

b.MatchandsayP7

3.DoaNameHeight（体重）survey.

任意调查班里的两名同学的体重，与自己作比较,

然后将结果记录下来，小组汇报。

isthan.

isthan.

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

学生自由发言，教师总结。

1.形容词比较级的方法：

(1)一般在词尾加-er。

(2)重读闭音节词只有一个辅音字母结尾的，双写这个辅音字母，再加-er。如：hot

(3)以辅音字母加y结尾的，变y为I,加-er。如：funny,happy,angry

2.询问体重的句型，Howheavy1系动词+主语？回答：主语+系动词+重量

(am,is,are)

当堂训练：

一、按要求写单词。

二、用单词的适当形式填空。

1.Youstrongerthanme.(be)

2.Amy'sfishissmallerthan.(Mike)

3.Mycatsarethanyours.(heavy)

4.Tm(tall)and(thin)thanhim.

三、看图，用比较级写句子。

♦・

redyellow

elephantdog

LiMingWangLe

四、改错。

()1.Howheavierareyou?

ABCD

()2.Johnis52kilogram.

ABCD

最新pep人教版六年级英语下册Unit1Howtallareyou?教案

第4课时BLefstryLefstalk

教学目标：

1.能够理解对话大意。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。

3.能够听、说、读、写句型：Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.How

heavyareyou?I'm...kilograms.

4.能够掌握Whatsizeareyourshoes?Iwearsize.../Myshoesare.../Size...

教学重点：

(1)能够理解对话大意。

(2)能够听、说、读、写句型：Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.How

heavyareyou?I'm...kilograms.

(3)能够掌握Whatsizeareyourshoes?Iwearsize.../Myshoesare.../Size...

教学难点：

句型Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I'm...

kilograms.的掌握和灵活运用。

教学过程：

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Ok.Lefsbeginourclass.Beforeourclass,lefsplayagamefirst.

2.Playagame.

教师说出big,学生们边做越来越大的动作边说bigger,bigger,bigger,B-I-G-G-E-R,

bigger.

教师说出small,学生们边做越来越小的动作边说smaller,smaller,smaller,S-M-A-L-L,

smaller.

找几名学生依次说出stronger,heavier,thinner,其他学生边做动作边说出单词的比较级。

3.Askandanswer

T:Howheavyareyou?

SI:Tm...kilograms.

T:Youare...thanme.Howheavyareyou?

S2:「m…（教师指几个学生做问答练习。）

Step2Leadin

T:Good,everyone.Ihavesomepictures.Nowlefshavealook.（展示Mike和吴——凡的图画）

Whoarethey?

Ss:MikeandWuyifan.

T:Theyaretalkingabouttheweekend.Whatdotheywanttodofirst?（展示购物、远足的图画。）

Guess.

Ss:Gohiking/Gofishing.

T:Lefslistentothetape.

（播放第一遍Lefstry录音,回答第一个问题。）

Ss：Theywanttogohiking.

T:That'sright.Whataretheygoingtobuy?（展示衣物、鞋、杂志的图画。）

（播放第二遍录音，回答第二个问题。）

SI:Buyhikingclothesandshoes.

T:WhydoesWuyifanwanttobuynewhikingclothes?

Ss:Becauseheisbiggerthanlastyear.（弓|导学生说出。）

Step3Presentation

1.Learnthetext.

（1）Listentothetapewiththequestions.

T:NowwhereareWuyifanandMike?（展示课件。）

S1：They9reinashoestore.

T:Whosefeetarebigger,Mike'sorWuyifhn's?Openyourbooksandlistentothetape.

（2）Readthetextinroleandfillintheblanks.

a.Mikeiskilograms.Wuyifanis.

MikeisthanWuyifan.

b.Mikewearssize.Wuyifanwearssize.

Mike'sfeetarethanWuyifan's.

（3）两人讨论，指名汇报结果。

在完成b组习题时,教师向学生提问:T：Mikewearssize7shoes.Wuyifanwearssize38

shoes.Why?然后向学生介绍中美两国鞋子尺码的不同。（课件可以展示鞋子尺码标准对照表，

让学生了解常见的中西方鞋码标注法，增长课外知识。）

（4）learnthesentences“Whatsizeareyourshoes?Size...Yourfeetare...thanmine,^^

a.T:Wuyifanwearssize37shoes.Iwearsize38shoes.Whatsizeareyourshoes?（板书句

子，讲解句子，领读句子。）

SI：Iwearsize39shoes.（讲解wear与where同音词。）

T:Whatsizeareyourshoes?

S2:Size...

S3:Myshoesaresize...

T:Yourfeetarebiggerthanmine.（板书句子。讲角窣mine,借助肢体语言帮助学生理解句子。）

b.Pair-work.

A：Whatsizeareyourshoes?

B:Size.../1wearsize39shoes./Myshoesaresize...

A:Yourfeetare...thanmine.

c.指组练习。

2.听录音跟读对话。

3.两人一组仿编课文，

4.指组真实的表演课文。

Step4Practice

Playagame.

寻找“嫌疑人”。

1.课件呈现一个鞋印，T：Yesterdayeveningsomeonecametoourclassroomandleftashoe

print.Whoseisit?Nowweshouldfindthesuspect.Whatsizeareyourshoes?

Si:Size...(教师请学生上台对比鞋印并作出判断。)

T：Yourshoesarebiggerthanthisshoeprint.Youarenotthesuspect.(经过两三个学生的对比，

确定鞋印的鞋码是s自责37.

2.学生全班内调查，找出鞋码为37的学生。

S1：Whatsizeareyourshoes?

S2:Size37.

S1:Followme.

3.教师请所有鞋码为37的学生站上讲台，然后公布“嫌疑人”的第二特征：体重43-45kg。

4.全体学生逐个问讲台上的学生：Howheavyareyou?锁定“嫌疑人”。最后请"嫌疑人''脱

下鞋子，比对鞋底的花纹。“嫌疑人”找到游戏结束。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

学生自由发言，教师总结。

1.询问对方鞋子的尺码，可以说：Whatsizeareyourshoes?

回答Size…/Iwearsize...shoes./Myshoesaresize...

2.表达对方的脚比自己的大，可以说：Yourfeetarebiggerthanmine.

3.询问重量的句型，可以说：Howheavy+系动词be+人/物？

回答：人/物+系动词be+数字+重量单位。

当堂训练：

一、选出不是同类的单词。

()1.A.tallerB.heavierC.long

()2.A.dinosaurB.shoesC.dress

()3.A.yourB.myC.he

二、单项选择。

()1.Yourfeetarebiggerthan.

A.meB.myC.mine

)2.LiMingis58kilograms.ZhangPengis56kilograms.LiMingis

thanZhangPeng.

A.thinnerB.heavierC.strong

)3.1wearshoes.

A.size38B.38sizeC.38

三、小蜜蜂采蜜。问答连线。

HowheavyisMike?A.Size7.

^^2.Whatsizeareyourshoes?B.Heis48kilograms.

^^3.Howoldareyou?

C.Maybe2meters.

翎4Howtallisthetree?D.Tmelevenyearsold.

四、根据实际情况回答问题。

1.Howheavyareyou?

2.Whoisheavierthanyou?

3.Whatsizeareyourshoes?

最新pep人教版六年级英语下册Unit1Howtallareyou?教案

第5课时BReadandwrite

教学目标：

(1)能够听、说、认读单词和短语：shadow,lowerandlower,grow,godown。

(2)能够运用学过的形容词比较级描述人物的特征。

(3)能够在文中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼文段的主旨大意。

教学重点：

(1)能够听、说、认读单词和短语：shadow,lowerandlower,grow,godown

(2)能够在文中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼文段的主旨大意。

(3)能够根据阅读获取的信息完成活动。.

教学难点：

(1)正确的使用形容词比较级描述人物的变化。

(2)能够在文中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼文段的主旨大意。

(3)单词shadow的认读。

教学过程：

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:Tmfine,too.Areyouhappytoday?

Ss:Yes.We'rehappy.

T:What'stheweatherliketoday?

SI:It'swarm.

S2:It'swindy.

T:Whatseasonisitnow?

Ss:It'sspring.

T:Yes.Ifsspring.It9sabeautifulseason.

Step2Leadin

l.T：Nowlookatthesepictures.（课件呈现Readandwrite四副插图。）Springiscoming.The

skyisclearerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchangers?Look,tickandsay.

提示句型：It'sgetting（变得）.Thedayisgetting.

Thenightisgetting.

Thetreesturn.

2.两人一组互相说一说。

3.教师指名说一说。

S1：It'sgettingwarm.（教师纠正warmer.）

S2:Thedayisgettinglonger.

S3:Thenightisgettingshorter.

S4:Thetreesturngreen.

T:Verygood,everybody.Springissobeautiful.Wuyifanandhisfamilyaregoingonatripto

thecountryside.WuyifanhasastorytotellRobin.

Step3Presentation

1.快速浏览课文。

T：Whoisinthisstory?

S1:LittleDuckandOldTree.

T：Whoishe?

Ss:LittleDuck.（板书粘贴LittleDuck图片和词卡，教读little,理解little。）

T:Whoishe?

Ss:OldTree.（板书粘贴OldTree图片和词卡，）

2.细读课文，两人小组按要求完成下面的活动。

a.画出lowerandlower,shadow,grow,become等生词，鼓励学生联系上下文猜测词义。

b.完成Readandcircle.

c.讲解难以理解的词汇和句子。

T:WhatisLittleDuckdoing?

Ss:It'swatchingthesungodown.（教师动作演示godown,领读，跟读，指名读。）

T:Whendoesthestoryhappen?

Ss:Intheafternoon.

T:Sothesunisgettinglowerandlower.（板书lowerandlower,课件演示帮助学生理解，

着重于-er,ando）

Buthisshadowisgettinglongerandlonger.（板书shadow和longerandlonger,联系window

中ow的发音，教读shadow.教师带读句子，帮助学生理解句子。）

T:LittleDuckasksOldTreeaquestion.Whatquestion?

SI:“Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?^^（课件展示句子。）

T:OldTreesays...

Ss:“Thesungoesdowneveryday,andwegrowoldereveryday.Yourshadowgrowslonger

becauseyouaregrowingtaller.”（课件展示句子。理解grow,讲解句子，跟读句子。）

3.再次读课文，完成对话。

（1）展示Readandwrite板块,跟读录音。

（2）模仿录音。

（3）自己完成对话，小组统一答案。

（4）分角色朗读对话。

a.师生分角色朗读对话。b.三人一组朗读对话。

4.小组活动。

（1）圈出含有-er的单词。

（2）出示问题，小组讨论。

DoyouagreewithOldTree?Why?

CanyouanswerLittleDuck'squestion?What'syouranswer?

（2）师生共同整理答案。

Step4Practice

1.小游戏。

教师做动作，学生马上说出对应的形容词和它的比较级；反过来教师说形容词和它的比

较级，学生做动作。如：教师做出越来越低的动作，学生快速说出low,lower,lower,lower。

2.小练笔。

用形容词比较级写一写班里同学的变化，然后小组互相交流，整理。最后找几名同学说

一说。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthisclass?

学生自由发言，教师引导学生整合和归纳知识点。

T:Welearnedsomenewphrasesandwords.

Ss:godown,shadow,lowerandlower,longerandlonger.

T:像lowerandlower这种形容词比较级+and+形容词比较级，表示“越来越

Wealsoknow“Whenthesungetslower,theshadowwillgetlonger.Whenthesungetshigher,

theshadowwillgetshorter.

当堂训练:

一、英汉互译。

1.godown2.shadow3.everyday

4.than5.That'seasy.6.longerandlonger

三、单项选择。

()1.You'reabeautifulbird.

A.becomeB.becomingC.becoming

()2.Thesundowneveryday.

A.goB.goesC.going

()3.Mikeandhisfamilygoingonatrip.

A.isB.areC.am

四、将下列的单词宝宝连词成句。

1.is,it,lower,and,getting,lower(.)

2.are,older,you,smarter,me,than(.)

最新pep人教版六年级英语下册Unit1Howtallareyou?教案

第6课时BLefscheck>LefswrapitupCstorytime

教学目标：

（1）能够较好的完成Let'scheck。培养学生良好的听力习惯。

（2）能够理解和掌握形容词比较级的词尾变化规律。

（3）能够理解故事内容。

（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。

教学重点：

（1）能够较好的完成Lefschecko培养学生良好的听力习惯。

（2）能够理解和掌握形容词比较级的词尾变化规律。

（3）能够理解故事内容。

（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。

教学难点：

能够表演故事，恰当运用故事中的语言。

教学过程：

Step1

Greeting

T:Goodmorning,everybody.

Ss:Morning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:I'mfine,thanks.

T:What'stheweatherliketoday?

Ss:Ifssunny/windy...

T:Yeah,it'sasunnyday.SoIfeelhappy.Areyouhappy,boysandgirls?

Ss:Yes,we'rehappy,too.

T:Ok.AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.We'reready.

Step2Leadin

Singasong.

T:Great,boysandgirls.Doyoulikelisteningtomusic?

Ss:Yes.

T:Ok.Beforeourclass,lefsenjoyasong”Mysmallcat".（播放课件。）Canyousing?

Ss:Yes,alittle.

T:Itdoesn'tmatter.Lefssingtogether.

TandSs:Mysmallcat,mysmallcat...

Step3Presentation

1.Let'swrapitup.

（1）指名认读smaller,bigger,longer,shorter,stronger,younger,全班齐读。（教师课件展示

歌曲中的单词。）

（2）出示tall,thin,heavy单词，学生快速读出和拼出三个形容词的比较级。

S1:tall,taller,T-A-L-L-E-R,taller.

S2:thin,thinner,T-H-I-N-N-E-R,thinner

S3:heavy,heavier,H-E-A-V-I-E-R,heavier.

（3）呈现上面的形容词比较级，两人一组观察词尾的变化规律，引导学生自己总结。（教

师补充。）

1.直接加-er。2.双写最后一个字母加-er。3.辅音字母+y,变y为i,加（课件展

示。）

（4）小组讨论，将下面的单词按词尾的变化规律分为三类。（学生事先准备好词卡。）

sunny,sad,old,hot,happy,angry,funny,windy,

（5）小组汇报结果，核对答案。

（6）学生在词卡上写出这几个单词的比较级，然后互相订正。

2.Let'scheck.

T:Nowlookatsomepictures.（Let'scheck.图片）What'sthedifferencebetweenthetwo

pictures?

（1）ListenandTick.

说出选择的理由，复习录音机中的关键句子。

（2）Listenagainandwritetheanswerstothequestion.

提示注意录音中提出的问题，写出问题的答案，再校对。

3.Learn“Story

（1）T：Ok,everyone.Lefslistentoastoryagain.Beforethestory,Iwanttoaskyousome

questions?C