四年级上册22.为中华之崛起而读书优质课教案教学设计

25为中华之崛起而读书三分钟说话导入：周恩来这个名字，陪我们走过了一百一十六年的年风雨历程。在他逝世后三十八年的今天，我们依然为他的事迹，为他的精神所感动。这是为什么呢，就是因为他有一颗爱国爱民的心灵，还因为他在十二三岁的时就立下了报效中华的宏伟志向《》，今天让我们再次走进那段历史，感受周恩来的伟大抱负。上节课我们已经初读了课文，学习了生字词，那现在老师想问一问，具体到本课中，究竟是什么原因让周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？（生说）立下了这个志向的原因就是因为（）板书：中华不振这节课我们继续走进课文，请看自学提示：默读课文7.8自然段，你从哪些地方感受到中华不振呢？边读边做简批，批注完将你的体会在组内交流讨论。学生自学讨论准备汇报。同学们自学得很认真，讨论得也很热烈，现在谁来汇报，你从哪里感受到中华不振了？学生汇报：我对7自然段的第二句话有体会。嘿，这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。我通过抓重点语句的方法，从“嘿，这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡。”知道了外国租界地里非常繁华热闹，尤其是“别处”这个词，其实就是一种对比，就能体会出只有租界地这么热闹，中国别的地方肯定是冷冷清清的，因为中国那时很贫穷这里体现了中华不振。。我给xxx补充，我用抓重点词的方法，从“嘿、果真”两个词体会到周恩来进到租界，看到这样繁华时特别惊讶！我来补充，我也是抓重点词理解的，从“和别处大不相同”“大不相同”这个词体会到，中国别处和这里的差别是相当相当大的，这又表明了中国穷中华不振。我用想象画面的方法，从“街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人”,能想象得出满大街几乎都是外国人，租界地里外国人特别多，可以看出外国人已经把这里当成自己的家了，要知道这可是中国的土地呀，由此能看出中华不振我通过查字典的方法知道“耀武扬威的巡警”中，“耀武扬威”的意思是炫耀武力，显示威风。可以看出这些中国巡警凭借外国人的势力趾高气扬，他们丝毫不觉得在中国的土地上为外国人服务可耻，简直是一种悲哀啊，中华不振啊！是啊，贫穷的中国土地上有一处繁华之地，但这繁华却不属于中国，属于（），中华不振啊！谁还从哪里感受到中华不振？学生汇报：老师我对8自然段中二、三、四句话有体会他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。我通过查字典的方法知道，“有个衣衫褴褛的妇女”中衣衫褴褛的意思是衣服破破烂烂，仪表不整。在繁华的租界地里，中国老百姓穿得这么破烂，足见老百姓生活十分贫困，可以体会到中华不振我发现这段话里有对比描写，就是“妇女哭诉，洋人得意洋洋”，妇女边哭边诉说着亲人被轧死的事情，这位妇女内心肯定是非常痛苦的，而肇事者洋人呢，不但不同情不赔礼道歉，反而站在一边沾沾自喜的样子，这个洋人太惨无人道了，太可恨了！我用联系生活实际的方法知道，洋人轧死人了，要是按照现行法律，理应马上抓起来，判刑并赔偿受害者，可是租界地里，中国巡警不但没有惩处肇事的洋人，还训斥这位失去亲人的妇女，看到中国巡警不替中国人主持公道，洋人能不得意洋洋吗？受了冤却没处伸冤，正义得不到伸张，究其原因呢，还是中华不振！我来补充，我通过联系上下文知道，这位中国巡警不为老百姓撑腰，反而狗仗人势，对老百姓的生命漠不关心，仗着帝国主义势力欺压中国老百姓，这真是一个麻木不仁的巡警，中国正是有了这样一群败类，所以才导致中华不振啊！我来补充，这可是中国的巡警啊，竟然这样对待自己受伤害的同胞，他太可恨了，老师我想来读一读。（生读）余生针对内容评：1、听了他的读，我仿佛看到了那位有理无处诉，有冤无处伸的妇女，她太无助了太可怜了。2、听了他的读，我仿佛听到大个子洋人得意洋洋地说：“哼，中国人，、、、、、、”。我很气愤。因为当时的清政府腐败无能，所以外国人根本就不把中国人当人看，这方面你还知道那些事例？（学生说）是啊，就是这位衣衫褴褛的妇女啊，她失去了亲人是不幸的，失去亲人不能惩处肇事者是不幸的，失去亲人不能得到中国人的帮助更是不幸的。其实，在当时的中国，又有多少这样的不幸与屈辱啊！我来说，我通过查资料知道，那个时代洋人根本不把中国人当人看，在当时上海租界的浦东，电车的头等车厢只能洋人乘坐，而中国人只能坐三等车厢。我来补充，我通过查资料知道，在汉口租界，中国的人力车夫必须穿上跟犯人一样的囚衣。我通过查资料知道，租界里的洋巡捕练习射击时，竟然拿中国人当活靶子。我也是查资料知道，1868年，英租界在上海建立第一个公园，公元建成后，门口确立起一块牌子，上面写着“华人与狗，不得入内”这桩桩件件令人心酸的事情，都是因为什么呀？（中华不振），还从哪里看出中华不振？我对8自然段第五句话有体会：围观的中国人都紧握着拳头。但是在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那位妇女。我是通过抓动作描写来理解课文的，“围观的中国人都紧握着拳头”中“紧握着拳头”体会到围观的中国人满腔怒火，恨不得冲上去揍那个洋人和那个不为民办事的巡警。我通过抓反问句理解课文的。“但是在外国租界里，谁又敢怎么样呢？通过这个反问句，我体会到围观的中国人即使再生气再愤怒，也是没有办法，因为这是在外国租界，没人替她们说话没人替他们撑腰，就是因为中华不振！我通过想象画面的方法，我仿佛看到了围观的国人个个攥紧拳头咬牙切齿，但又敢怒不敢言的情景。我通过抓重点词的方法理解课文的，“只能劝劝那位妇女”中“只能”我体会到了围观的中国人不敢为自己同胞伸张正义的那份无奈与无助。我想读一读：生读。一个“只能”包含了多少心酸，多少无奈，让我们一起来读出这份心酸，这份无奈，（学生齐读）这就是中华不振的无奈，这就是中华不振的悲哀，因为中华不振，外国人在中国的土地上，烧杀抢掠，无恶不作，在中国犯下了滔天的罪行，老师也为你们搜集了一些图片，看了这些图片，此时此刻，你想说什么？（生说）是啊，弱国无外交，落后就要挨打，身为中国人，耳闻目睹这一件件一桩桩，同胞饱受欺凌的事情，我们怎么能不群情激奋，义愤填膺，周恩来也是如此，于是也就有了修身课上发生的事情。请同学们组内练习分角色读10到16段，注意读好对话部分。哪一组来展示？（找一小组来展示）多么铿锵有力的话语，当中国的贫穷与冷清撞上租界地的繁华时，周恩来就暗下决心要“”当被洋车轧死亲人的妇女在巡警局门前求助无门时，周恩来又一次下定决心“”这九个字在周恩来心中重复了无数次，因此当魏校长提问时，他清晰而坚定地回答“”百年前的旧中国，山河破碎，生灵涂炭，所以周恩来立志“为中华之崛起而读书”，百年