《爷爷和小树》教案

《爷爷和小树》教案

《爷爷和小树》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我

们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以

下是我为大家整理的《爷爷和小树》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有

需要的朋友。

《爷爷和小树》教案1

教学要求：

1、了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。

2、参加讨论并且发言。知道"衣裳"、"绿伞"在句子里指的是什么；知道

"爷爷真好"、"小树真好”的原因。

教学重点：

能够积极参加讨论并且发言。知道"爷爷真好"，"小树真好”的原因。

教学过程：

一、看——了解图意，培养观察能力

出示多媒体课件：

1、爷爷给小树"穿衣服"的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。

2、爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。

二、读——弄懂课文，培养读书能力。

课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。可

这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？

1、图文对照，初读课文。要求读准字音，不丢字、不加字。

2、把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。

3、检查读书情况

(1)说说小树在哪里。

(2)天冷了，谁帮谁做了什么？指导学生怀着高兴的.心情读第1自然段。

(3)图文对照，自学第2自然段。

天热了，谁帮谁做了什么？

"绿伞"指的上什么？并用"绿"练习说话。

朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样？该怎样读好这段话？

(4)齐读第3段

三、演——深化理解，培养口语交际能力

四、议——发散思维，增强环保意识

1、小树和爷爷的关系怎样？

2、如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？

3、你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？

《爷爷和小树》教案2

【学习目标】

1、认识"爷"、"棵"等十个生字,认识"父""人"等5个偏旁，会写"不、

开、四、五"4个字。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

3、结合上下文了解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"指的是什么，初步知道

人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

【重点难点】

1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

2、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。

3、结合上下文了解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"指的是什么，初步懂得

人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

4、会写"不"，能有正确的写字姿势，养成良好的'书写习惯。

【教学准备】

学生：

1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。

2、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

教师：

1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。

2、制作课件。

【教学过程】

一、谈话导入

1、师：昨天你们去观察小树了吗？

师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴

画。）

师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习一篇与小

树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。

2、（出示课件：5爷爷和小树）

师：请你借助拼音读读课题。

3、师指"ye"问：大家看，这两个音节有什么不一样?

生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。

生：没有声调的应该读轻声。（学生齐读课题）

二、自主识字

1、师：自己先读读课文。

2、（点击课件）

师:大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，

你认识了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。

师：下面请大家自己读读，想想怎样记住这些字。

3、（点击课件）

师：你看，小树上的字没有拼音了，现在还能读出来吗？自己再读读。

4、师：请同学们拿出字卡，同位互相检查一下，看看都认识了吗？不认识

的同位互相教一教。

5、师：咱们做个猜字游戏好吗？老师来指这十个生字中的一个，由一位在

台上的小朋友通过问台下的同学从而猜出老师指的是哪个字。咱们试试看。（找

两个学生分别上台做猜字游戏，猜"开""穿"两个字）

6、（点击课件）

师：同学们再看汽球上的五个字，谁愿来读。

师：你知道这五个字的偏旁是什么吗？（学生认识哪个说哪个，老师相机指

导认识学生不知道的偏旁。）生分别说出"父字头""立刀旁""四点""两点水"

"人字头"。

7、师：小朋友们可真聪明，下面我要给大家猜个字谜，请小朋友猜猜看是

哪个字。（树上——结果子。）

生：是"棵"这个字。

师：你是怎么猜出来的？

生："棵"这个字左边是个"木"，右边是个"果"，果子都长在树木上，所

以我猜是"棵"这个字。

师：对，老师就是根据这个字的字形编的谜语。谁也能根据"暖""爷"这

两个字的字形编个谜语或者儿歌，老师看看谁最聪明。

生：编谜语、儿歌。

生：太阳出来暖融融。（暖）

生：爸爸老了，拄拐杖。（爷）

8、师：大家可真聪明，生字和偏旁全认识了，还能编出谜语和儿歌。

（点击课件）同学们看，远处开来一辆辆汽车，汽车上的这些词语你会读吗？

（指导学生认读词语，另外解决"暖和"和"衣裳"的轻声读法及多音字"和"，

词语还应读的连贯、有情。）

三、朗读、理解课文

师：范读课文；自己试着读读课文。学习第一自然段：

师：谁愿意读第1句话？

师：（教师引读）学生齐读第一自然段。学习第二自然段：

生：自读第二自然段。（出示图）师：小朋友们看，老爷爷在干什么？

生：老爷爷在给小树穿暖和衣裳，给它围上稻草。

师：请小朋友听，这时候小树说什么呢？（点击课件，出画外音："好暖和、

好舒服呀!"）你听见了吗？它说什么呢？

生：小树在说："好暖和、好舒服呀r

师：小树还会说什么呀？

生：小树还会说："老爷爷，你给我穿上了暖和的衣裳，让我冬天不冷了，

谢谢您，老爷爷!”

师：指读第二自然段。

师：分角色读第二自然段。学习第三自然段：

生：自读第三自然段

师：谁愿意读？（指读）

师：同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家

像他这样也把句子读通顺，读出语气来。（自读、指读）

师：听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗？我不

明白为什么说小树是一把"撑开的绿色小伞"呢？谁愿帮帮我？（点击课件，学

生回答）

师峨通过这俩位同学的回答老师明白了原来小树长着又多又绿的叶子，

而且小树散开的树冠和笔直的树干看起来样子像绿色的小伞。所以才说小树是一

把"撑开的绿色小伞"，我明白了，谢谢你。希望同学们也像老师这样，以后有

了不明白的问题可以提出来，让大家帮你解决。

师：在这把撑开的绿色小伞下如果你是老爷爷、小朋友、小鸟或者是小树,

你会说什么呀？请四人小组讨论一下。（学生讨论，表演）

师：大家都感谢小树给我们带来了方便，咱们也带着这样的语气读读第三自

然段！

分角色朗读全文。

四、拓展延伸

师：同学们，老爷爷为小树穿上了暖和的衣裳，使小树能防寒，愉快地渡过

寒冷的冬天，那么你想为小树做些什么事呢，请大家像你们说的这样回去试着做

做。

《爷爷和小树》教案3

一、检查生字：

小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下

好不好？（请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相

信你们这节课的表现回更出色！给自己鼓鼓劲

二、质疑导课

小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小

树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。

三、课文学习

1、初读课文，了解课文内容

用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）？

2、读完课文，你知道了些什么？（出示图片）

3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕）

4、理解第一幅图

（1）数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树

干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了?（边提边找学

生回答)

(2)教师点拨：小树为什么要穿衣裳？(冬天；若不穿小树会被冻死)

(3)出示。课件：寒雪中的小树风声)

(4)看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，

小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！

(5)老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了所

以小树就可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！

板书：爰护

(6)谁能有感情的‘读出爷爷对小树的细心爰护(重点放在“冬天、暖和、

不冷")再找学生读。

引入:如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么

但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？

5、(展示第二幅图X要求以小组为单位自学,先读课文,再互相提问题。

看哪个组提的问题多，回答的好。

6、小组回答教师点拨：

(1)："绿色的小伞"在这指什么？枝叶茂盛的树冠)

(21爷爷为什么不热了?

延伸：可见人和树之间应当互爱互助(板书)

如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？(喜悦)

请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！

(3\听录音，感受人和树之间的那种友爰互助的感情

四、想象练习

（爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爰，你能想

象一下春天春暖花开的时候秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗?（出示。

课件：编故事）

五、拓展天地

1、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬,

爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗？（保护树木）

2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力

下，树木长得可茂盛了，你想看吗？（展示树木图片）,这些树长得这么高大、

这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！

课件：滚动的字幕：爰护树木，就是爰护我们自己！因为树木无时无刻不在

回报我们。（伴有歌声）

歌声中，齐读字幕内容

老师结语：（略）

《爷爷和小树》教案4

【教学目标】

1、认识1。个字，会写"不、开、四、五"4个

字。认识1种笔画和5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋

友，人人都要爰护它。

【教学重点】

识记生字和朗读课文。

【教学难点】

理解重难点词语。

【用具准备】

多媒体课件、生字卡片。

【教学设想】

本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，课文内容较简单不需要过

多的讲解，可以指导学生多读理解内容，提高朗读水平，在理解重点词"暖和的

衣裳、绿色的小伞”时，可让学生通过观察图画、多读来进行理解，理解之后,

可趁机进行朗读指导，让学生体会人树之间的和谐。并通过小组讨论，让学生说

说小树对我们的好处，了解人们为保护树木做了哪些事情。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

（出示小树

）我们该怎样保护这棵小树呢？（学生自由发言）

有位老爷爷非常关心小树，他们之间发生了什么事呢？今天咱们来看看。（板

书课题）

二、初读课文

1、借助拼音读课文，读准字音。

2、幻灯片出示生字：

爷

棵

到

给

穿

口产

眼

冷

开

伞

热

⑴快速在课文中画出生字。

⑵自己带拼音试读，同位互读、指名试读、齐读。

3、再读课文。

4、指名分段读，认识自然段，标上序号。

5、再读课文，思考：爷爷为小树做了哪些事情？

三、细读课文

1、学习二段，自读，说说你从里面知道了什么？

⑴课件演示穿上"暖和的衣裳"。"暖和的衣裳"指什么？

⑵说说你还知道了什么？（学生自由发言，教师引导学生说为什么要给小树

穿暖和的衣裳）

⑶你还见过暖和的什么？

幻灯片出示词语训练内容：暖和的（生互说、指名说）

⑷爷爷给小树穿上暖和的衣裳后，小树还冷吗，它会说什么呢？

⑸指导朗读

自读、小老师领读，齐读。

2、学习第三段：

冬天过去了，炎热的夏天到来了，爷爷和小树发生了什么变化？

⑴请学生观察爷爷和小树夏天图，说说爷爷和小树的变化。

⑵自读，同桌说说知道了什么？

⑶全班交流，教师引导学生说出小树是怎么帮爷爷的，理解"绿色的小伞”。

⑷体会爷爷和小树的心情，有感情的朗读。

⑸把喜欢的一段读给同位听。

四、扩展活动

小树除了能给我们乘凉，还对我们有什么好处？

板书设计

5、爷爷和小树

冬天

夏天

暖和的衣裳

绿色的小伞

不冷了

不热了

教学后记

通过观察图画，学生很容易突破难点。对人物的心情体会到了，学生读起来

就入情入境，非常有感情。有些学生知道树的用处特别多，增强了学生的‘环保

第二课时

一、复习导入

1、生字认读:（幻灯片出示生字）

爷

棵

到

给

穿

暖

冷

开

伞

热

自读、同桌读、抢答。

2、检查课文朗读。

二、练读课文

1、观察课文插图，学生进入情景，有感情地去读朗读课文

先小组练读，再齐读、分段读、男女分读。

2、表演课本剧。

三、学习书写生字

1、学生自己观察书中范字的占格。

2、全班交流:

学生自己说笔画、笔顺、请小老师教、纠正。

师范写。

3、学生在书中先描后临写。

四、实践活动

（幻灯片出示内容）

漂亮的衣服

漂亮的

雪白的云朵

雪白的

绿色的小伞

绿色的

暖和的衣裳

暖和的

R板书设计

5、爷爷和小树

不

开

四

五

教学后记

学生在表演时还不会自己编演，需要老师多帮助，以后在教学中还需要多培

养。实践活动经过小组讨论、充分交流，收到效果较好。

《爷爷和小树》教案5

一、激趣，揭题。

1、请学生读准"爷爷"。说说自己是怎么记住"爷"字的？

2、学生观察，说说自己的发现。认识偏旁"父"。

1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图

大概讲了什么事？

2、师出示课题"爷爷和小树

3、出示"爷爷"、"爸爸"，引导学生观察。

结合学生已有的生活经验，充分调动这些经验，在学生熟悉的问题情境中导

入到课文的阅读，可以引发学生的阅读期待。

二、初读课文，自主识字。

1、小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读

得最正确。

2、指名分段读课文，及时纠正字音。

3、学生齐读课文

1、学生联系生活实际说说认识这些生字吗？在哪儿见过？

2、学生练读。

3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。

4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一

个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

5、猜字游戏:(1)一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁

判。看图猜字。学生集体猜字。随机请学生说说自己会"穿什么"或"今天穿了

什么"；自己知道哪些"伞"。

(-)读课文，读准字音。

1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字

借助拼音，也可以向周围的.小朋友请教，遇到难读的句子就画下

2、教师范读课文

(二)自主识字

1、师课件显红课文中的生字

2、教师随机点击生字

4、师随机进行偏旁教学。

5、师出示"穿、棵、伞"三个字的图

听读识字法是一种以无意记忆为主的识字方法,力求学生与生字的反复多次

见面，来达到识记生字的目的。本教学板块的设计，力求无意记忆与有意记忆的

结合，以此促进识记效果。

三、细读课文，理解句子。

1、学生自己练习读。2、同桌互读，相互组正。3、指名读。4、你能

用上“我家门口有------------说话吗？5、再读课文第一段。6、学生想象

北风中的小树感到怎样？

7、指名学生朗读课文。

8、说说句子的意思。

9、看看图，说说"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你还知道暖和的

------------7

10、学生练习读，同桌同学互读。

11、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

12、学生分别戴上头饰开展口语交际。13、演一演第二段。

14、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎

样读。15、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的—?

16、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。17、

演一演第三段课本剧。

（-）学习第一段听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把"我、门

口、小"这几个词读得突出些。）

（二）学习课文第二段。1、教师课件出示冬天刮北风的景象

3、看到小树冷了，爷爷做了什么？

4、板书：穿衣，不冷。

5、教师范读，你听出了什么？

6、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。

7、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？

（三）第三段。1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，

到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现

小树的变化了吗？3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热

在初读课文，读通读顺的基础上，让学生找出“不明白的地方"，并以此

为问题情境，营造探究的氛围，是本课精读部分的设计主线在对问题的探究中，

以再次想象为基本策略，以学生的生活经验为设问、交流的起点，降低了学生对

问题的探究难度，有利于学生自主性的发展.

四、连读全文、背诵

1、让学生看图练习背诵。

2、试着独立背诵。

3、同桌互背，相互纠正。

4、指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。

（1）看着填空练习背诵。我家（）小树。（）天到了,（）给小树穿

上（\小树不冷了。（）到了，小树给爷爷（工爷爷（）了。（2）教师

出示图画

依据画面，再次想象，丰富了学生的生活体验。在此基础上的表演活动，把

文本内涵又拓展到一个新的层面，即在交往中运用语言的实践。

作业设计包括拓展资源

春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？

板书设计

爷爷和小树

冬天暖和的衣裳

夏天绿色的凉伞

《爷爷和小树》教案6

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.理解"暖和的衣裳"和"绿色的小伞"各指什么?

3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爰护它。

教学重点：

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解理解"暖和的衣宴"和"绿色的小伞"各指什么？

教学难点：懂得树木是人类的朋友，人人都要爰护它。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习导入

今天我们继续学习第五课《爷爷和小树》这篇课文。请大家伸出右手指跟老

师一起板书课题：5.爷爷和小树

指名读课题。指出“爷爷"的读音。

全班齐读课题。

（-）复习生字

1.出示带拼音的生字词，开火车读，看谁读得又快又准。

2.去掉拼音，认读生词。

（二）分组分段朗读课文

二、读中品悟

（-）学习课文第一段。

1、（出示）一棵小树图，同学们看到了这是一棵小树，在课文中找一找，哪

句话告诉我们这棵小树长在什么地方？

2、读这句话。（即第一自然段X

（二）学习第二自然段。

1、出示冬天刮北风的景象，说一说，你看到了什么？指名说

2、在听着这呼呼的风声，你感觉怎样？（冷）

3、是的，小树也和你们一样感觉很冷，那它会在寒风里说些什么呢？谁能

表演跟大家看。指名表演。

4、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。（板书：穿衣）

5.出示"暖和的衣裳"，提问：暖和的衣裳指什么？，我们说"暖和的衣裳"，

还有哪些东西是暖和的？（出示）"暖和的一"学生练习说。

6、爷爷为什么要给小树穿上暖和的衣裳？爷爷这样做的结果怎样?（板书：

不冷）

7、小树穿上暖和的衣裳后会对爷爷说什么？

8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

9、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学

互读。

10.带着感情全班齐读这一段。

（三）学习第三自然段。

1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树

变样了。（教师出示：夏天枝叶茂盛的小树）

2、你发现小树的变化了吗？生说小树的变化。

3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？（出示第二幅图）

指名读相关句子，师相机板书：撑伞，不热

4、请生说一说"绿色的小伞"指的是什么？你还知道"绿色的——"?

（学生练习说）

5、夏天，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组讨论后交

流。

6、指导朗读第三段，读出爷爷开心的心情。

7、出示二三两段句子，男女声分读。

三、拓展延伸

1、看。小朋友，你们看，不管是新春还是盛夏，不管深秋还是严冬，爷爷

和小树都在互相帮助，互相照顾。也正是有了像爷爷一样的人，关心爰护树木,

所以我们今天就能见到这么美丽的景色。

2、出示树木图片，让学生欣赏。这些树木长得这么高大，这么茂盛，凝聚

了很多人的汗水。当然，树木也在不断地回报我们，你知道树木对我们有那些好

处吗？（长果实、做家具、净化空气、美化环境、卖钱）没有了树木，我们就失

去了美好的环境美好的生活所以我们要一爰护树木爰我们身边的一草一木。

用出现文字。

四、指导写字

1出示田字格中的"五""四"字。

2.学生观察重点笔画的位置,观察后说一说："不"的第二笔撇在竖中线右

边一点起笔；第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头。最后一笔点要与左边的

撇对称。"四"的第四笔是竖弯，强调竖要直，弯要圆。

3.学生说位置，教师范写，学生观察。

4.生独立书写，教师巡视，个别辅导。

5、学生作业展示评析。

板书设计：

5爷爷和小树

工作室成员叶晓华《爷爷和小树》第二课时公开课教学设计及评课意见冬

爷爷穿衣小树不冷

夏小树撑伞爷爷不热

评课意见：

《爷爷和小树》这篇课文以孩子的'口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门

口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，树为爷爷遮挡太阳。人与树之间

的关系多么亲密、和谐。

在本课时的教学中中，教师立足三点：

1、以学生为主体，引导学生在读中感悟。在学习二三自然段中，学生先看

图、想象，然后通过指名读、老师范读、齐读等方式读出爷爷和小树互相得到帮

助后的快乐，从而想到人和树要和谐相处。

2、充分激发学生的学习兴趣来解读课文。

在教学时，通过生动、形象的视觉体验，讨论、交流，突破"暖和的衣裳"

和"绿色的小伞”这两个阅读理解的重点。

3、激活思维，运用想象，延伸课外

小学生是最富有想象力的，本课富有童趣，教师设计了说说演演“小树会在

寒风里说些什么？""假如你是小树，爷爷这么照顾自己，你又会说些什么呢?”

"爷爷会对小树说些什么呢？”等来激活学生的思维，打开学生说话的匣子，充

分利用学生生活经验的积累，给小树加以人物化的形象。在课的结尾以树木与人

类的和谐相处作为课的延伸，在美丽的画面欣赏中激发学生爰护树木，热爰大自

然的美好情感。

在学生齐读第二段后，教师引入"在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了

寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。"从而进入第三自然段的学习。这一部分

的教学设计，教师没有像第一部分的教学那么细腻，因为学生已经有了前一段课

文学习的基础，老师关键是要引导他们怎样去读懂课文，体会课文，所以在这里

教师重点突破"绿色的小伞"指的是什么？和感情朗读句子这两个阅读重点。然

后通过男女生分角色朗读两个自然段体会爷爷和小树之间的互相爰护、互相帮助，

友爰之情。最后在领略树木美景中，让学生感悟人与自然的和谐统一，从而激发

学生爱护树木，热爰大自然的美好情感。这节课的最后我安排的是两个生字"四

和五"的指导学习。

一堂好的语文课，应该是"读、说、写"各种能力的综合，本节课我觉得自

己比较重视读、说能力的培养。感到比较遗憾的是自己在课的结尾写字指导不够

到位，学生作业来不及展示评析。

总之低年级语文教学必须掌握孩子们的年龄和心理发展规律,创造性地挖掘

教材以外的知识，根据不同内容采取不同的适合孩子们的教学方法。

《爷爷和小树》教案7

【学习目标】

1、认识10个字，会写4个字。认识笔画"7"和"人、U、八、、、；"4

个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爰护它。

【学习重点】识字、写字、理解词语和练习朗读。

【学习难点】

"穿"与"窗"的区别，"不"的书写，"暖和的衣裳"、"绿色的小伞”的理

解。

【学习准备】了解树木有哪些作用和人类可以为树木做哪些事。

【学习安排】2课时。

第一课时

【学习要点】初读课文和学习生字。

【学习过程】

一、复习旧知导入新课

1、朗诵表演儿歌《轻轻地》

你知道了什么？小兔和小狗是怎样做小草的好朋友的？

2、小兔和小狗是小草的好朋友，爷爷和小树也是一对好朋友，他们是怎样

做好朋友的，他们之间发生了些什么事呢?让我们一起到《爷爷和小树》中去寻

找答案吧！

3、齐读课题,学习"爷":看到了"爷"，你有什么想说的？（与"爸”的

联系和区别）

二、初读课文认识自然段

1、借助拼音自由读课文，把生字圈出来，做到读准字音、不丢字、不加字。

2、汇报圈出来的生字，小老师带领读，同桌互读，纠正读音，汇报正音情

况，开火车读，个别读。

lengsanchuannuanrekaiyekedaogei

冷伞穿暖热开爷棵到给

3、范读课文，注意老师在哪些地方停顿的时间特别长；

猜猜原因；

认识自然段：另起一行，前面空两格一自然段，一个自然段讲一个意思，

读的时候要特别注意停顿的时间要稍长；

给自然段标上序号;

指名逐段读课文，注意停顿。

三、学习生字畅谈发现

过渡：我们已经能读通课文了，现在我们来看看你能不能与生字宝宝交上好

朋友。

kaiyekedaogeichuannuanlengsanre

1、出示生字：开爷棵到给穿暖冷伞热

（独体字与合体字用不同颜色标出来，并用彩色标出部首）

2、学习部首：这些生字中，你认识哪些偏旁部首？

3、轻轻读生字，你有什么发现？

4、学生汇报学习成果：

偏旁与字的关系：木一棵、日一暖、一冷、一热；

"穿"与"窗"的区别;反义词"冷"和"热"「伞"像一把雨伞;……

四、再读课文复现生字

1、再自由读课文，指名读课文。

2、读了课文你知道了什么？

3、选生字填空：

冬天（）了，（）（）给一（）小树（）上一件（）和的衣裳，小树不

（）了，夏天（）了，小树（）爷爷撑（）一把小（），爷爷不（）了。

五、自主发现书写"不"、"开"

1、范写，你发现了什么？

2、同桌交流要注意的地方，集体汇报。

3、学生练习，展示评议。

第二课时

一、提出问题解决问题

1、指名读课文，你们有什么疑问？（尝试）

"暖和的衣裳"、"绿色的小伞）分别指什么？

2、解决小问号的办法很多，今天我们请课文中的插图帮帮我们的忙？

仔细看图，发现两幅图的异同点：

相同点：树、爷爷、小朋友、房子……

不同点：季节、小树的样子、爷爷和小朋友的衣服、爷爷做的'事情……

—相机理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞”

二、想象说话感情朗读

1、第二自然段

课文哪个自然段写第一幅图？齐读第二自然段。

看图想象说话，爷爷、小树和小朋友之间会说些什么呢？

多种形式朗读，表现"爷爷的爱心和小树的开心"。

2、第三自然段

课文哪个自然段写第二幅图？指名读第三自然段。

看图想象说话，你听到了谁在说什么？

多种形式朗读，表现"小树的爱心和爷爷的喜悦"。

3、第一自然段

"我家门前有这么一棵小树"，这位小朋友会想些什么，他的心情怎样呢？

感情朗读第一自然段（开心、自豪……1

4、朗读课文

三、扩展词汇积累语言

1、我会读：

2、我会连：

3、我会说：

四、拓展阅读复现生字

课文中的绳子宝宝又想念大家了。可是他们躲在了另一个地方，我们一起去

找找他们吧！（出示）

爷爷把（ba）一棵小树当（dang）作（zu（5）自（X）己（ji）的小孙（su

n）孙。寒（呜n）冷的冬天，他给"小孙孙"穿上暖和的衣裳;小树也很（he

n）有爰心（xin）,炎（y台n）热的夏天到了，小树撑开自己的小伞为（w否）爷

爷遮（zhe）阳（yang“爷爷和小树真是一对好朋友啊（a）!

五、自主发现书写"四"、"五"

1、出示，你发现了什么？

2、范写、评议。

3、学生练习，展示评议。

六、自由选择课外延伸

1、你喜欢爷爷和小树吗？你想对他们说些什么？

2、小树还能为我们做些什么呢。

3、你还想为小树做什么？

《爷爷和小树》教案8

1教学目标

1、认识10个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。

2、能读通课文，读懂读好课文第1~2自然段。

3、初步感受树木是人类的朋友，人人要爰护它们。

2学情分析

低年级学生注意力不集中，识字能力差，采用多种识字方法，调动学生识字

兴趣。

3重点难点

认识10个生字，读懂读好课文第2自然段。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【导入】

1、看图谈话揭题：

出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读"爷爷”这

个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。

2、读课题。

3、质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什

么？有什么问题吗？

活动2【讲授】

初读课文，读准字音，读通课文

1、自学课文，问：碰到不会读的字怎么办？

2、检查自学:

⑴说说课文大意：小朋友会读这个故事了，能用自己的话说说这个故事吗？

（同桌说说故事大意）

⑵自由读读生字。

⑶解决难读的字，集体正音。

⑷小老师带读生字。

⑸指名读课文，评议。

3、指导读懂课文第1、2自然段

⑴说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎

么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这

样，你们说怎么办呢？（指名说）把这句话找出来读一读。

⑵指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖

和的衣裳就是小树身上绑的稻草。

问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（指导看课文插图）从图上哪

里看出来？请把这句话找出来读一读。

⑶指导学习句子：小树不冷了。

4、练习想像说话：

如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭

上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把

你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，

高兴地说（?）

5、讨论：你们觉得爷爷怎么样?

6、指导朗读课文第二自然段：

过渡引出课文第一自然段：课文中讲的这棵小树在哪里呢？

7、指导朗读课文第一自然段：

⑴学生找到这句话。

⑵读读这句话。

存疑：冬天，爷爷给小树带来了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢？

我们下节课学习。

活动3【活动】

我家门前一棵树

春天到，天气暖，秋天到，天气凉，

树哥哥,穿新衣。树哥哥落叶飘。

爷爷给它来上肥，爷爷给它扫落叶，

树哥哥点头笑。树哥哥把手招。

夏天到，天气热，冬天到，天气冷，

树哥哥绿荫荫。树哥哥有点冷。

撑开大伞把阳遮，爷爷给它穿棉衣，

爷爷乐得哈哈笑。树哥哥真暖和。

活动4【练习】

1、拼字游戏：

把"热、冷、至I」、伞"分别拆成两部分组成拼盘，请学生把字拼起来，同时

还要学四个新偏旁。

2、开小火车读读其他几个生字。

3、联系生活学生字：

小朋友，这些生字在平时的生活中你们有没有看到过、听到过或用到过？

4、读新词，丰富词汇：把刚才学生说的'一些新词存储在电脑里，并写在

树上，让学生边读新词边种树。

活动5【作业】

读课文，写生字。

5爷爷和小树

课时设计课堂实录

5爷爷和小树

1第一学时教学活动活动1【导入】

1、看图谈话揭题：

出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读"爷爷”这

个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。

2、读课题。

3、质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什

么？有什么问题吗？

活动2【讲授】

初读课文，读准字音，读通课文

1、自学课文，问：碰到不会读的字怎么办？

2、检查自学：

⑴说说课文大意：小朋友会读这个故事了，能用自己的话说说这个故事吗？

（同桌说说故事大意）

⑵自由读读生字。

⑶解决难读的字，集体正音。

⑷小老师带读生字。

⑸指名读课文，评议。

3、指导读懂课文第1、2自然段

⑴说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎

么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这

样，你们说怎么办呢？（指名说）把这句话找出来读一读。

⑵指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖

和的衣裳就是小树身上绑的稻草。

问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（指导看课文插图）从图上哪

里看出来？请把这句话找出来读一读。

⑶指导学习句子：小树不冷了。

4、练习想像说话：

如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭

上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把

你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，

高兴地说（?）

5、讨论：你们觉得爷爷怎么样？

6、指导朗读课文第二自然段：

过渡引出课文第一自然段：课文中讲的这棵小树在哪里呢？

7、指导朗读课文第一自然段：

⑴学生找到这句话。

⑵读读这句话。

存疑：冬天，爷爷给小树带来了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢？

我们下节课学习。

活动3【活动】

我家门前一棵树

春天到，天气暖，秋天到，天气凉，

树哥哥，穿新衣。树哥哥落叶飘。

爷爷给它来上肥，爷爷给它扫落叶，

树哥哥点头笑。树哥哥把手招。

夏天到，天气热，冬天到，天气冷，

树哥哥绿荫荫。树哥哥有点冷。

撑开大伞把阳遮，爷爷给它穿棉衣，

爷爷乐得哈哈笑。树哥哥真暖和。

活动4【练习】

1、拼字游戏：

把"热、冷、至I」、伞"分别拆成两部分组成拼盘，请学生把字拼起来，同时

还要学四个新偏旁。

2、开小火车读读其他几个生字。

3、联系生活学生字：

小朋友，这些生字在平时的生活中你们有没有看到过、听到过或用到过？

4、读新词，丰富词汇：把刚才学生说的一些新词存储在电脑里，并写在树

上，让学生边读新词边种树。

活动5【作业】

读课文，写生字。

《爷爷和小树》教案9

教学目标

1.认识10个字，会写"不、开、四、五"4个字。认识笔画“竖弯”和四个

新偏旁。

2.理解课文内容，懂得树木是人类的朋友，人人都要爰护它。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重难点

教学重点：

识字、写字、理解重点词语和联系朗读。

教学难点：

感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。

教学工具

课件

教学过程

一、【导入】

1、同学们，在上课之前啊,老师给你们带来了一首歌曲，同学们想听吗?（想）那

我们一起来听听吧!歌曲听完了,同学们觉得这首歌好听吗?（好听）那你们听出这

首歌唱的是什么内容?对，这是一首关于小树苗的歌，歌曲的名字就是《爱护小树

苗》。那平时，你们是怎样对待花草树木的呢?（浇水、施肥、捉虫）

2、同学们都是爰护花草树木的好孩子!今天，老师给你们带来了一个关于小

树的故事，同学们想知道故事的名字吗?（想）接下来老师就将故事的名字写出来

请小朋友们边看老师写，变边将它默默地读一遍。同学们会读吗?谁起来读给大家

听？

3、读得真好听!尤其是"爷爷”这个词的轻声读的特别标准。我们看看"爷

爷”这组词和我们所学的"爸爸”这组词都要读轻声，同时他们还有一样的结构

和偏旁，看看哪个小朋友火眼金睛，找出共同的偏旁?（上下结构"父"字头）非常棒,

请小朋友们举起小手，跟着老师一起来写这个字。

4、爷爷是一个人，这是一棵小树,是什么事情把爷爷和小树联系起来了呢?同

学们想不想知道啊?（想）那小朋友一起来听听这个故事吧！

二、【讲授】初读课文，学习生字。

1、请同学们打开书本第69页，认真听老师读课文，同学们边听边将不熟悉的

字做上记号。

看，课文里有许多生字宝宝，它们非常调皮,已经从课文里跳出来，迫不及待的

想和你们打招呼呢，小朋友们快来认识它们吧!老师请小朋友开火车拼读这些生字。

2、火车哪里开起来?（学生边读，边正音。重点是:暖、穿、冷、爷）同学们刚

才部分字音不准确，我们已经纠正了展下来请小朋友们一起来拼读，注意一定将

后鼻音和三拼音节读准确哦。

3、嗯,同学们真棒!接下来老师要加大难度了。去掉这些生字的拼音帽子，同

学们还认识吗?（认识）那老师考考你们，老师指到哪个字，请同学们大声的读出来。

4、嗯,同学们真聪明，这么快就记住了这些字。那么接下来看看你们认识这些

字中的哪些偏旁啊?你们可以这样说："我认识哪个字，它是什么结构什么旁"。嗯,

这些学过的同学们掌握的很扎实，今天我们也要学习四个新的偏旁，看看这个是

"力刀旁"，怎么写呢?这个是"两点水旁"，这个是"人字头"，这个是"四点底"。

5、同学们刚才说了这么多,有一个字没说，就是"开"字。嗯,它是什么结构

啊?知道的举手。（独体字）非常棒！"开"这个字我们不仅要会认，还要会写。我们

一起来观察这个字，要写在田字格的正中间。第一笔"横"，第二笔"横"，第三笔

"撇"，第四笔"竖注意了。上面一横要比下面一横短。请同学们看到书本70

页“我会写"里的字，先描摹"开"，再在后面写两个。

6、大部分