2023年小学一年级写字教案

2023年小学一年级写字教案小学一年级写字教案1

教学目标：

1、通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的。

2、学习词语，感知“专心”的意思。

3、相识生字条，识字9个，拼音，懂得利用拼音识字和正音。

教学重点：

识字9个，学习词语，感知“专心”的意思。

教学难点：

学习利用拼音识字和正音的方法。

教具打算：

生字卡片、课件、文具若干。

教学过程：

一、创设情境，引入课文

小挚友你们喜爱听吗？老师给大家带来一个特别好玩的。你们想听吗？（播放课件）

二、指导看图

1、出示插图：有几幅图？（3幅）指导看清晰表示依次的“点”。图上的主子公是谁？（主子公是蜜蜂和蚂蚁）

2、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？

三、听读诗歌

1、师示范读课文（生端起课本，坐端正，仔细听，听准字音）

2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？

生：可以给挚友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记许多生字……

3、师带领生读全诗。

写字这么有用，孩子们想不想学写字呢？

四、学习生词。

1、出示：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很专心（师范读）

2、谁情愿和老师一起读？师利用拼音正音，复习拼音。

3、指名读，同桌互读。开火车读词语。

五、理解词语

1、出示文具：我们一起来相识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来相识田格本，我们在写字时留意字在田字格中占格。

2、：找挚友（师拿诞生词卡片，学生读，举起对应文具）

3、我们写字的时候要怎样做才是专心呢？

生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画，要一笔一划……

4、小结：同学们说的真好，老师信任你们肯定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。

六、认读生字

1、从词语中剥离诞生字，单独认读，请小老师带读生字。

2、“笔、皮”口头

3、开火车认读生字，有困难的用拼音帮助。

七、读书，相识生字条。

学习在课文中将生字条里的生字圈出，抽生用实物展台演示，生评价圈得是否正确、美观。

板书：

铅笔橡皮田格本

我们写字要专心

小学一年级写字教案2

课堂目标

1.相识笔画、笔顺，田字格，学习拿笔姿态，了解写字的意义，为学习写字作打算。

2.阅读方面，学习两个句子读一首儿歌。同时认读7个汉字。

教法

趣味教学法、视察法、谈话法。

教具生字卡片、课件。

课时3

过程

第一课时

一．谈话导入。

师：今日，我们来学习两个句子，通过学习可以使我们懂得学习写字的好处，你们想学会吗？

二、教学句子。

1、老师反复带读这两个句子。

2、学生个人读。

3、分小组读

4、齐读。

三、认读生字，培育识字实力。

1、从第一句话中抽出语文课、我们、写字、三个词语认、读、记。

2、从第一句话中抽出笔画、笔顺、仔细、三个词语认、读、记。

四、集中识字

1、出示字卡，师领认读。

2、学生自由读。

3、分小组读。

4、齐读。

五、嬉戏

1、开火车、找挚友、摘苹果。

教学回顾：

学生能相识句子、词语，读得流利。

其次课时

一、复习导入。

1、上节课我们学习了两个句子，同学们记得特别好。（出示课件）看谁能把它读的精确、声音洪亮。

2、今日，我们还要从中找出7个字娃娃，作为我们的好挚友。

二、识字教学。

1、出示字卡，师边说边贴。

2、生独立识字。

3、小组内识字。

三、嬉戏识字。（激趣识字）你们想不想和字娃娃做挚友呢？你只要精确读出字娃的音，就可以和它们做好挚友。比比看，谁找的挚友多。

教学回顾

能相识7各字娃娃，并能记住。

第三课时

一、导入新课。

同学们，上一节课我们学习了许多生字，那么，你想把他们写下来吗？今日老师就教你写字。你们情愿吗？

二、课件出示丁丁写字的姿态

先指导学生视察，再说一说怎样写字，让学生写字要做到“三个一”并干脆用课件向学生讲解一尺、一拳、一寸的详细长度。

三、指导实践

1、让学生演示怎样写字。

2、同桌相互订正姿态。

3、练习描图。

四、课间律动。

五、课件出示田字格。

六、学生在田字格中练习写五种笔画。

教学回顾

能驾驭正确的写字学问，书写工整。

小学一年级写字教案3

一、复习导入。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、学生有感情地朗读课文。

二、巩固课文，学唱儿歌。

1、说说丁一小是怎样把字写好的？

2、出示儿歌：

写好字有小诀窍，一拳一尺加一寸，头正身平双足稳，记住仔细最重要。

3、学生边读边做动作，驾驭正确的书写姿态。

三、指导书写。

1、出示生字“丁、字、他、用、正、认”，学生认读。

2、说说你用什么方法记住这几个字。

3、相识新部首“讠”，发觉其中的新笔画“横折提”，老师示范书写要点，学生书空。

4、学生视察生字在田字格中的位置，老师示范。5、学生练习书写生字，老师巡察、指导。

作业设计

1、小挚友们，怎样才能把字写好呢？你有什么好方法吗？说给同学、老师或者爸爸妈妈听听。

2、收集有关写字的故事，讲给大家听。（如《米芾学书法》、《王献之学写字》等）

3、读一读，你也会这样做。姐姐的身子纹丝不动，仔细地一笔一笔写字。瞧，她写的字多好！

4、小戏法：把下面的字加上一个偏旁，看看变成了什么字，再组词。子+（）→（）也+（）→（）与+（）→（）不+（）→（）

小学一年级写字教案4

教学目标：

1、相识13个生字，会写7个子生字，相识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。

2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的挚友，要爱护动物。

3、培育识字的爱好、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。

教学重难点：

相识13个生字，会写7个生字。

教学打算：

课件、田字格

教学过程：

一、创设情境、导入新课。

同学们，你们喜爱动物园吗?在动物园里你最喜爱看什么动物?今日，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕)

老师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜)

设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的爱好，并引导学生走进教学情景，感受大自然的美妙，从而更加有爱好地进行学习

二、看图识字、了解形声字特点

(一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀?

生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二(1)

①请同学们比照图片，读一读这些动物的名字。

②请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读)

(设计意图：通过拼读、音节相识汉字使学生使汉字，使学生驾驭了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的基础。)

(二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁?

(生：狗、猫、猪)

飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁)

昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

野生动物队成员的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿)

每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字，

生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。

③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的!

生：与反犬旁有关

师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生：虫字旁)

(师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的`，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种迥然不同的鸟。)

(三)请同学们再来读一读这些词，(指出词、齐读)

(依据本课的汉字量大，字笔画偏多的特点，先让学生借助以往生活阅历识字，在通过读一读、分一分、找一找等嬉戏活动，让学生在趣味中识字，发觉各类动物名称如字的结构特点)

三、学会视察、练习书写

师：我们刚刚相识了这些小动物，它希望我们帮助它感谢他们的名字，(齐读、指名领读)

1、请同学们看大屏幕，要求会写的7个字，(出示：狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。

从结构上分，我们先来学习左右结构的字有(狗、猫、鸽和左中右结构的猴字)

2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁：反犬旁。

①字形稍长，写在田字格的左半格中，第一笔撇在田字格的左上格，其次笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置，生：答

师：对了、弯钩的弯度不要太大，从田字格的左上格起笔往下来，第三笔撇写在弯钩的中间，一小撇说出笔画的名称。

②下面请同学们和老师一起书空，伸出右手(板书)犭：反犬旁一共三画。

③同学们谁发觉反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相像呢?生：是提手旁。

④那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁，留意写字姿态。

⑤现在让我们来学“狗”字，先视察一下它是什么结构的字，生“左右结构，左窄右宽，反犬旁加个句子的句字读作狗，和老师一起书空，再来数一数这个字一共有几划，右上格中，第五笔横折钩，应稍向里倾斜一点，里面的“口”字小而偏，小竖落在田字格的竖中线上。

⑥再请同学们和老师一起书空狗字，并说出笔画名称，同学们记住每一笔的位置了吗?请同学们在田字格本上写两个“狗”字，留意写字姿态。

⑦我们再来看“猫”左右结构的字，反犬旁加苗字读作猫，也使左窄右宽，谁能说一说这个字我们怎样才能写得美丽呢?生说：下面的田字稍偏些。

⑧和老师一起书空，板书猫请同学们留意每一笔的正确位置在田字格里写2个猫字。

⑨下面我们来学习另一个左右结构的字，鸽子的“鸽”字右边是鸟字，也就是说鸽子的个字是鸟类，是形声字。我们在书写时应留意那一笔的写法呢?谁看出来了?

生说：其次笔，捺变点，左边的“合”字小一些，右边的“鸟”字稍宽一些，不要太大，肯定要紧凑些。

同学们视察的很好，这就是我们要留意的。

⑽请同学们和老师一起书空，这个字的笔顺：板书“鸽”

⑾再请同学们来数一数这个字有多少画?生：数11画

⑿我想考考同学们“鸽”字的其次笔是什么?

生：答点

师：第十笔是什么?

生：“竖折折钩”

师：同学们太棒了!那就让我们用正确的写字姿态在田字本上写两个鸽字吧。

3、请同学们细致视察一下这个“猴”字是什么结构的字。

⑴生：左中右结构，这个字我们可以通过结构来记忆这个字，记住中间的单人肯定要写在竖中线上，右边不要写的太宽，要紧凑一些，请大家和老师一起书空。

⑵请大家细致视察猴字的每一笔在田字格中的正确位置，在你的本上写两个，大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。

4、⑴我们学完左右结构的字呢?在来看以看虎字是什么结构的字?

生：半包围

师：那我们就来学习一下新的偏旁部首，虎字头。第一笔竖肯定要卸载竖中线上，然后一小横。第三笔是结构，千万不要写成横折钩。第四笔撇要长些。第五笔横要向右倾斜，写在横中线上，然后是竖弯钩。

⑵请同学们说笔画名称和老师一起书空虎字头。

板书：虎字头

请大家在田字格中练写虎字头。

⑶虎字头下面加个什么字，就读虎?

生：几字

师：是半包围结构的字，几字稍宽些，横折钩肯定要写的伸展些。

⑷请同学们伸出右手一起和老师书空。

⑸在田字格中练字，谁能说一说和虎字有关的成语。

⑹小鹿的鹿字也属半包围结构的字，请同学们说一说应留意哪一笔?特殊是其次笔横向上倾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三笔撇要长。中间部分的笔画是横折，竖竖横，下面的“比”字要稍宽些。款横竖才是一小撇，最终一笔竖弯钩肯定要伸绽开，和老师一起书空。

小鹿、小鹿抬起头，看看谁的小鹿没抬头，请同学们在田字格中写两个鹿字。

最终一个大象的象，是上下结构的字，刀字头不要太长，这个我们须要留意的是哪一笔呢?弯钩不要太大，不要写成横折钩。

最终一笔的捺肯定要写的伸展。

和老师一起书空，请同学们用最标准的姿态写两个象字。

好了，同学们，这些字我们都学习完了，我们再来读一读吧!拿起你手中的田字格原来读一读(领读)

(设计意图：指导学生视察、汉字占格、做到间架的结构合理，养成良好的书写习惯，从而提高写字实力)。

四、老师对学生进行表扬、激励、展示。

同学们只要你记住每个字的重点，按正确的写字姿态去写，就能写出既正确又美丽的字。

五、总结提升布置作业

同学们，今日我们学习了识字二的有关动物方面的字，在今后的学习生活中，我们还会相识很多字，希望大家能留心视察，不仅写的工整美丽、还要学会运用。同学们记住了吗?

(设计意图，此项作业激励学生的积累，同时也激发了他们的学习语文的爱好，在生活和阅读中大量的识字，不断提高汉字的实力。)

板书识字二(1)

犭：反犬旁虎：虎字头

gǒuhǔ

狗虎

小学一年级写字教案5

教学目标

会认15个字，会写3个字：丁他还字，学会一个新笔画：横折折撇。

正确流畅地朗读课文。

学习课文1――3自然段，理解“写来写去”等词语，告知学生只找外部缘由是不能把字写好的。

教学重点

会认15个字，会写4个字：丁他还字，学会一个新笔画：横折折撇。

学习课文1—3然段，告知学生只找外部缘由是不能把字写好的。

课前打算

生字、词卡片多媒体课件

教学过程

课前请学生做自我介绍说说自己的姓名，自己最喜爱做的事是什么？

一、学读课题

师出示词卡：写字。指名读，齐读。我们每个小挚友都喜爱写字，有个叫丁一小的同学也喜爱写字。师板书课题，教写“丁”字。今日我们就来学习12课。自己把课题拼一拼读一读。齐读课题。

师：丁一小是怎样写字的呢！自己打开书106面读读课文吧。读准每个字的字音，不相识的字就多拼拼读读，把昨天我们预习中圈好的生字多读几遍。

二、初读课文，学习生字词。

1、生自读课文，师巡察课堂相机评价：读得仔细，读得洪亮，读完课文知道把生字多读几遍。

2、师检查生字词状况：

师出示学会的字：指名读，全班读。评价中说出字音难点。再开火车读生字。

师出示会认的字：请小老师读，全班跟读三遍。

这些生字挚友手拉手就组成了词：丁一小一样一笔一笔对了姐姐明白

东西还有仔细写字写来写去端端正正

自由读词，指名读，跟读

3、把这些字词连起来就组成了长句子，学读长句子：

他用姐姐的纸、姐姐的笔写字、写来写去写不好。

范读，自由读，分组读

师：我们将这些字词句读准了，送回课文，肯定能把“丁一小写字”的故事读得更流利。

4、先数一数课文由几个自然段组成？留意有些段落旁边有插图，不要错当成了一个自然段。用手势告知我（六个），在每一段的开头空两格的地方标上序号。我们竞赛读课文吧！指名六人读六自然段，其他同学听一听他们读得字音准不准。（师生共同评价）

师：同学们读得这么准可真了不得，那我们抓紧去看看丁一小是怎样写字的吧！

三、品读1—3自然段

看课件：丁一小写字的样子师：你看到什么？

1、学“丁一小写字，写来写去写不好。”一句

①出示：“写来写去”丁一小就是这样写了一遍又一遍，指名读，齐读。

师述：我们平常写字也有写许多遍都没写好的时候，想一想这个时候我们心里有什么感觉呀？（焦急，想把字写好）

②再出示“写来写去写不好”丁一小和你们一样焦急，想把字写好。指导读

③看来丁一小写字是遇到困难了，读整个句子：丁一小写字，写来写去写不好。

读出丁一小写字的样子。指名读，齐读第一句。

我们知道丁一小最喜爱做的事就是写字，他肯定要把字写得像姐姐一样好，瞧，他在努力地找缘由呢！

2、自己读读一二自然段，看看丁一小找到的缘由是什么？反馈板书

①出示这两句“对了，是我的纸不好！”

“对了，是我的笔不好！”指名读

丁一小这么确定地找到了缘由，他是怎么想的呢？我们来听一听。听课件

②谁能把丁一小的想法读出来？指名读：

③范读，我们都来当丁一小读给同座听（同座位表演读）再指名读。

男女生竞赛读

3、想象一下丁一小把姐姐的纸、姐姐的笔拿来还是像刚才那样写，他能写好吗？课件：丁一小写的字

出示句子：

他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。齐读

他用姐姐的纸、姐姐的笔写字，写来写去写不好。齐读

4、哎，丁一小为了能把自己的字写好，找了许多缘由，可似乎都不是，还是没有把字写好。（出示三句写来写去写不好。我们一起把这些句子读一读，引读）

这可太惊奇啦，这时丁一小正在犯愁呢！

5、出示：“我还有什么东西不好呢？”

①谁来读出丁一小的思索？指名读，丁一小的脑袋里产生了一个大大的问号，（问号变红）

②我们都来帮丁一小想。（自由读）指名读，师评价并把问号放大

③我们一起帮丁一小想，分小组读、齐读。

6、师：多么可爱的丁一小呀，他特别想把自己的字写好，却找不到缘由，他始终在思索，同学们，你能结合平常的写字阅历帮帮他吗？

丁一小的字会写好吗？怎么写好的？我们下节课接着学习课文。

姐姐觉得大家说得真好，就送来了一首儿歌。听配乐儿歌，韵律活动。

下面我们就根据姐姐说的要求仔细地写字吧！

四、识记生字，学写生字。

1、读要会写的生字。

2、学习新笔画。师范写新笔画，生书空。

3、说说哪个字里有这个笔画？师范写“走之”，生书空。

4、识记“还”，范写“还”。自己描、写。

5、识记其他三个生字。相机教学“宝盖头”。师范写，自己描写。

板书设计

丁他还字纸笔

小学一年级写字教案6

教学目标：

1、通过多种形式的读，理解课文内容，激发学生的学习爱好，让学生正确、流利、有感情朗读课文。

2、相识新笔画：横折提，书写“认用正“3个字。

3、培育学生养成良好书写习惯，从中领悟到要想写好字，做好任何事情，仔细是最重要的。

教学重点：

正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：

驾驭正确的写字方法，培育良好书写习惯。

教学过程：

一、导入

二、复习词语或词组

1、CAI出示：丁一小一样一笔一笔。

还有写字写来写去端端正正

仔细仔细地写一笔一笔仔细地写

2、指名读、男女生读、小老师带读。

三、学习课文4、5、6自然段

（一）学习第4自然段。

1、师回顾上节课的内容。

2、过渡本段：姐姐拿起了丁一小丢掉的纸和笔，她是怎样写字的？

3、CAI出示：第4自然段。

（1）生自由读读这段话。

（2）听老师的范读，边听边思索：这段话一共有几句话？生答。

（3）指名读，思索：第一句话里哪个词写出姐姐写字时的姿态？（端端正正）指名读、齐读

（4）观看CAI姐姐写字时的图片，直观理解“端端正正”。

（5）我们也来学一学，学“坐”理解“端端正正”。师巡察。

（6）找出有关姐姐写字的词语或词组。（一笔一笔仔细地写）

指名读、男女生读、齐读。

（7）找出本段中表扬姐姐字写得好的句子。CAI出示姐姐写字的作品。

指名读、表演读。

（8）让我们也坐得端端正正，仔细地读、带着动作来做，表演读本段。

（二）学习第5自然段。

1、CAI出示：第5自然段。引导学生用不同的语气来读句子。（难为情、兴奋等）

2、“是我自己哪里不好呢？”看图，一起帮丁一小找找错在哪里，改正错误。

3、生自由说，师小结。

（三）学习第6自然段。

1、CAI出示：第6自然段。男女生赛读，全班齐读

2、CAI出示：两个人的字直观理解“他的字也写好了”。

3、看到丁一小的改变，你想对他说些什么？（生自由说）

4、带着喜悦的心情读这段话。

5、学习了这篇课文，你知道怎样才能把字写好吗？（生答）

6、师小结写字方法。

（四）齐读课文4、5、6自然段。

四、学以致用，学写生字

1、出示：认用正，读生字。

2、相识“认”的新笔画。（横折提）

3、师范写讲解，生书空。

4、找出“用正”的关键笔画。

5、师范写，讲解。

6、生练写。

五、总结写字方法，提出希望，下课

板书设计：

12、丁一小写字

端端正正认

用正

一笔一笔仔细地写

小学一年级写字教案7

教学目标

认知目标学会“丁、字、他、用、还、正、认”7个生字；相识“对、纸、姐、笔、坐、呢、真、样”8个字。相识新笔画“横折提、横折折撇”。

实力目标正确流畅地朗读课文。德育情感目标通过课文的学习，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，仔细是最重要的。

教学重点

驾驭要求学会的和会认的字，能朗读课文。难点读中感悟，树立做事仔细的看法。

教具打算

生字、词语卡片，课前打算两名学生书写的作业。

教学过程

一、从生活情境导入，激发阅读爱好。

1、（打算两张学生写字的作业。一张字写得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小，作业纸不太干净。作业纸下署名为“丁一小”。另一张作业纸上的字写得整齐、规范、工整，署名为“丁一云”。）将两张作业纸展示给学生视察、比较。

2、学生沟通自己比较后的想法。

3、看到姐姐的字，丁一小也正为自己写不好字而苦恼呢！让我们一起帮帮他吧！

4、出示课题，指名读、齐读。

二、自读课文，合作识字。

1、老师有感情地范读课文。

2、学生自由朗读课文，一边读，一边用自己熟识的符号圈诞生字宝宝，并请拼音挚友帮忙读准每个字音。遇到难读的字多读几遍，读准为止。

3、同桌互读，相互检查字音是否都读准了。

4、出示生字、词语卡片，指名读、开火车读、抽读、赛读。

5、识字嬉戏“遍地开花”：读对了生字，“草地”上就开出一朵小花，读准了词语，就开出一朵大花。比一比哪组的花开得最多。

6、信任聪慧的同学们通过自己的努力，肯定相识了这一课的生字宝宝，就请你把他们送回课文中吧！（