八年级政治上册全册教案4

八年级政治上册全册

教案

第一单元“相亲相爱一家人”教学计划及教案

教学目标：

通过教学使学生在不断扩展的社会生活中，学会与各种各样的人打交道，学会

交往，提升学生的道德水平，增强学生的出世能力，促进自身的健康发展，学会与

家长交往，学会与家长沟通，学会产生矛盾和冲突时，找出化解的最好方法。

教学重点：

家庭关系的确立；认识自己家庭的能力；领悟父母的爱心；学会孝敬父母；领

悟父母的爱心；学会孝敬父母；逆反心理的具体表现和造成的实际危害；与父母沟

通的基本要领和主要策略。

教学难点：

家庭关系的确立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；产生代沟的直接原因和实质;

与父母的沟通能力。

教学方法；

讲授法、讨论法、自学法、练习法。

教学课时：

共计5课时

第一课时我知我家

教学目标：

知识目标：了解家庭的般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选

择；了解父母的特点；家人的优秀品质。能力目标：认识自己家庭的能力。情感、

态度、价值观H标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。

难点：家庭关系的确立。

导入新课：

有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离

不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶

就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没

有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？

学生答略，教师引导：是呀，我们从出生那•刻起，就被父母的爱和温暖所包

围。那么，什么是家呢？

一、我知我家（板书）

1、家庭关系的建立（板书）

情景故事：学生阅读教材P4两则故事，思考：家到底是什么？

学生回答，教师总结：

家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是

自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同

的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲

属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。（学生划书）

家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生

育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭：随父母再

婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪

儿种哪？

学生结合教材P5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭,

单亲家庭，联合家庭等。

活动：我说我家：所以说你眼中到的家。

小结：父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。

你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后

还要干什么？父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，•方面努力工作，•方面

对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上

付出的爱吗？家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……

学生阅读P5的“相关链接”，了解家庭的功能。

2、与父母的关系不可选择（板书）

活动：实话实说：喜欢选择什么样的父母？（说明理由）

小黑板或投影出示：

A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就

看期末考试有没有进步。

B、小亮是•个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币

15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；每天

保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不

要参加。

教师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母

给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

提问：学生阅读P6的“相关连接”后回答。

子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗？你如

何理解与父母的亲情？

学生回答略。

活动：介绍我家的好品质、好家风。

具体要求见P7。

课堂小结：通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的

关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己

的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。

课堂练习：

见练习册。

第二课时我爱我家

教学目标：

情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承

担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。能力目标：通过活动锻炼

学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断能力。知识目标：通过教学

使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于家有••个全面的认识。

教学重点：让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。

教学难点：教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，认识并

担负起自己的责任。

导入新课：

上节课我们简单地了解家庭的一般情况，了解了父母的特点，这一节课我们继

续研究什么是家，一起感受家的温暖。

二、我爱我家（板书）

1、大人讲我小时候（板书）

活动：大家先起回忆一下在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生

病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

学生回答，教师小结：我们每个人都有“家”，每个“家”都是不--样的，在每

个人的“家”里都发生了许许多多的故事。假使我们成长的摇篮、我们的港湾利第

一所学校，父母是我们最亲近的人，是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠,

无微不至地关怀着我们，是我们尽情地享受家的亲情和温暖。对于“家”，我们是不

是还有其他更深的认识呢？

2、无悔的奉献（板书）

活动：（填表并回答问题见课本P8）。

教师小结：我们每个家庭成员在家庭中都有责任，我们现在虽然还小，作为家

庭的一员应该做一些力所能及的事，承担起自己的对家庭的责任。

集体朗读P9课文，体会母爱和父爱的伟大。

活动：丢丢的故事

丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不

负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，

自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决

其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她

有独立生活能力时为止。

小组讨论：A、你认为丢丢有家吗？B、丢丢的爸妈爱她吗？

教师小结：爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母如果不

对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。

3、感受家庭温暖（板书）

有人说“家庭不但是身体的住所，也是心灵的寄托处”谈谈你对这句话的理解,

并与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。

活动：“家”是什么？

请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。先小组交流，然后课堂上发言。

教师把学生发言记录在黑板匕然后和学生一起概括。

教师小结：家我们是情感的栖息地；我们的天然学校；是我们的经济物质来源;

还是我们的娱乐天地和发展大本营。我们这家中享受着亲情和温暧，这让我们更加

热爱自己的家。

学生阅读P11“相关连接”的内容，进一步体会家的温馨。

课堂小结：我们今天通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢

丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭

温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。

作业：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础匕把

你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）

第三课时难报三春

教学目标：

情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和

情感，体验尽孝后的快乐。能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能

力，辨别具体行为是否属于孝的能力。知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。

孝敬父母体现在日常生活的方方面面。

教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母

教学难点：如何孝敬父母。

导入新课：

同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。（慈母

手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。）谁能

说说这首诗的意思？

学生回答，教师归纳：同学们说得很对，母爱是无私的，也是伟大的，她们应

该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的

付出太多太多了。今天我们就来学习第三框题：

三、难报三春晖（板书）

1、爱洒人间（板书）

活动：“小锋和妈妈的故事”

学生阅读课本P12的故事，分组讨论下列问题，派代表发言。

（1）妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、

鼓励他？（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？（3）小峰以什么方式回报母亲？对

你有什么启发？（4）你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？

请具体说明。

学生发言，教师小结：

父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩

情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母

为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的

孝敬。

2、孝亲敬长是我们的天职（板书）

孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是尊敬和爱戴父

母。这是子女对父母养育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。

我国的《婚姻法》和《刑法》都有明确规定，成年子女如果不履行赡养父母的义务,

要受到法律制裁，当然也要受到道德和舆论的谴责。（教师介绍''相关连接”中的案

例）

活动：孝敬父母的表现

学生阅读教材中的六个情景（P14-15）,辨析孝与不孝的表现。

学生自由发言，教师小结：

孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在生活的件件小事上，要从小事做起，

孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层

次。（教师根据教材讲解，略。）

提问：你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？能谈

谈为父母尽了孝心以后的感受吗？

学生回答，教师小结；

以上同学讲的都不错，孝敬父母是要付出的，要付出时间，付出精力，付出情

感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收获是甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧，去

感受这种甜蜜。可能有些同学还有疑问，怎样孝敬父母？其实对我们来说孝敬父母

就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努

力学习、积极上进，让父母高兴……这些都是孝敬父母的表现。

学生阅读P16的“相关连接”，体会其中的含义。

孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务，但是我们也要注意，我们孝

敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地顺从。而是在平等基础上对父母的尊敬和侍

奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果方面做了

不道德或违反法律的事，我们也要敢于批评和制止，这是对父母好，也是孝的表现。

我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥，他

们是我们的亲人和长辈，他们为社会、为家庭做出过贡献，对我们也倾注了极大的

关怀和爱护，甚至比父母更疼爱我们，在他们年老多病和行动不便时，我们做孙子

女的也要尽一份孝心。

课堂小结：

通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德，我们每

个同学孝敬父母尊敬师长。为此，我想对全体同学提出儿条倡议：第一：多关心自

己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是

主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，

帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的浸染下，我们也一定会把爱回报。

练习和作业：

根据教材要求，联系自己实际制定孝敬父母的孝计划。

第四课时严也是一种爱

教学目标：

情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育

的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。能力目标：正确认识

自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因，以及辨

证分析逆反心理。知识目标：与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。

逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

教学重点：逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

教学难点：产生代沟的直接原因和实质。

导入新课：

在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园：化解不了与家人的

矛盾和冲突，家就成了樊笼。我们要走进家人，学会沟通，化解矛盾，克服逆反心

理，就可以迎来一个和睦、温暖的家。今天我们来学习第二颗：

第二课我与父母交朋友（板书）

1、成长也会有烦恼（板书）

找学生朗读教材P19“我的烦恼”，其他同学生思考书中的问题：为什么我和妈

妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？我们怎样做才能改变这种状况呢？

学生发言后，教师总结：

从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对

父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角

度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱儿句。孩子听

不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与•父母之间就产生了矛盾。这说

明两代人之间有代沟。解决的方法，简单的说就是要相互沟通，具体方法我们下一

节课来研究。

设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？

学生和教师一起填写教材P20表格。

教师小结：通过填表我们可以发现，我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代沟

的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异。我们与父母在生

活经历、生活经验、社会地位的不同，对社会规范熟悉不同，在生活态度、价值观

念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。

成长也会有烦恼，望子成龙是天下父母的共同愿望。我们与父母的冲突，往往

基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母

对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。

2、逆反心理的危害（板书）

代沟，往往导致两代人在一些问题上产生分歧。我们对父母的思想观念、教育

方法、严格要求产生反感，即产生逆反心理。具体表现为：要我这样，我偏要那样,

你说这个好，我非说那个好，让我相信这个，我非相信哪个不可。为什么会产生逆

反心理哪？我们一起看一下“相关连接”的内容。（教师根据书中内容讲解）

提问：所有的逆反心理都不对吗？

小文正在读初二，在父母和旁人的眼里，他不爱学习，成绩很差，生活中对什

么都无所谓、不在乎，不爱与人交流，基本上没有朋友。为帮小文提高学习成绩，

其父母曾多次送他到各种培训班，并为他请家教，却毫无成效。在家时，小文从不

和父母沟通，很少说话。母亲经人指点，才怀疑孩子心理有问题，便带他四处找心

理医生。

专家认为，这是由于父母在教育方法上的错误，导致了孩子毫无生活热情，没

有目标感，因而学习无兴趣，人生观极端消极。对此，专家建议，当家长发现自己

的言行对孩子造成了伤害后，应及时向孩子郑重道歉，并尝试发现和表扬孩子的优

点；同时，可让孩子参加一些心理拓展训练，将孩子与父母隔离•段时间，利用第

三方力量弥合亲子关系，并鼓励孩子建立积极的人生观。解决了以上问题，孩子才

有可能产生兴趣。

我们的父母不是圣人，在家庭教育方面，他们也难免会犯错误，这时我们最好

不要有对立情绪，那不能解决问题，只能把问题弄得更糟。理智的方法是和父母沟

通，陈述自己的理由，改变父母的做法，这才是解决问题的正确途径。

活动：说一说

结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理给你和父母之间

造成了什么伤害？

教师小结：逆反心理有很大的危害性。学生的逆反心理有的表现为对父母不理

不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；用极端的办

法处理矛盾，如离家出走，残害父母。从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，

其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人。我们在与父母发生

冲突时要冷静，要努力克制自己，不要让自己的情绪失控，冷静下来，我们会做出

正确的选择。

课堂小结：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但

他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父

母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。

课堂练习：

见练习册。

实践作业：创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自

己的心理话；或者挑选一句幽默的话段勉励自己。

第五课时两代人的对话

教学目标：

情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，

正确对待父母教育的情感。

能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选

择的能力。

知识H标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。

教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。

教学难点：通过与父母沟通的能力。

导入新课：

通过上-节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的

直接原因。产生代沟，出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己

和父母都没有好处，这就要求我们学会与父母平等的沟通。今天我们就来学习具体

的方法。

二、两代人的对话（板书）

1、架起理解的桥梁（板书）

（1）常与父母沟通（板书）

情景选择：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同

意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！

一时冒了火。

提问：A、干脆不去同学家了；B、按照家长的意思办，8点前到家；C、先斩

后奏，写完作业、看完录像再回来；D、你还有什么好办法吗？——善于与家长沟

通。

学生回答，教师归纳：常言道：“快乐与别人共享，快乐可以增加一倍；痛苦与

别人分担，痛苦可以减少一半”，其实说的就是沟通的重要性。那么，如何与家长沟

通呢？其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种

方式；最有效的办法就是“换位思考”，多从对方的角度出发看待问题。在交流和沟

通的过程中寻找“共同语言”。另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔

天空！

学生阅读P24“相关链接”的内容，了解处理家庭冲突六步法。

第一步：明确冲突是什么？

第二步：进一步分析产生分析的原因。

第三步：找出解决这一问题可能涉及的各种方式。

第四步：判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。

第五步：确定一种双方都能接受的最佳方式。

第六步：检验最终选择的解决问题的方式是否有效。

这六步方法不是万能的但给我们提供了解决家庭矛盾的思路，常时使用它会给

我们•定帮助。与父母沟通要有一定的技巧，我们先来探讨一下与父母沟通的基本

要领。

(2)与父母沟通的要领(板书)

活动：模拟表演：

小莉是独生女，14岁生日前，本班儿个要好的同学和儿个小学同学都说好要参

加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并

不富裕，父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主意。要求：一部分

同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，小莉与家长商量的过程。说说你与父母交

往有哪些小窍门？

以上同学讲了•些与父母沟通的方法。我们与父母沟通其目的是要解决问题，

寻求最佳结果。这就要讲究策略、掌握基本要领。其中，彼此了解是前提，尊重了

解是关键，理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。下面我们来

看一下“相关链接”给我们讲的技巧和方法。

2、交往讲艺术（板书）

活动：毛毛的故事。

学生阅读书中毛毛的故事，分组讨论其中的问题，选派代表发言。

与父母交往时要讲究一定的艺术的，以上几位同学讲得都很好，下面我们看看

书上是怎样教我们的。

第一、赞赏父母，交往起来无烦恼。父母对我们恩深似海，值得我们赞扬。赞

美父母对我们的爱他们会感到甜蜜，赞美父母当年之勇他们会更开心。要学会真诚、

得体的赞赏父母，这是增进亲情的有效方法。

第二、认真聆听，交往起来免误会。说话是学问，听话也有艺术。与父母交谈,

要先聆听，再倾诉。尤其是在接阿后批评的时候，有错就承认，有理就委婉的说。

在倾听中我们能体会父母的心情、期望和用意。

第三、帮助父母，交往起来无障碍。我们要极力为父母分忧，努力为父母做事,

父母方面就会更疼爱我们，更为我们着想。即是我们对父母小有冒犯，他们也会原

谅我们的。

第四、与父母交往不能太计较。即使是父母错了，也要多原谅，不要非与父母

争个高下。有时即使我们赢了，也不能给我们带来快乐，给家庭带来幸福。在父母

面前我们认个错，也不会丢面子，反而会让我们丢掉包袱得到更多的爱和快乐。

课堂小结：

组织学生集体朗读P27"与父母交往三字经”。

课堂练习：

见练习册。

第二单元“师友结伴而行”单元计划及教案

教学目标：

了解青春期闭锁心理现象及其危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗

的性格；正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊，学会以恰当的方式与异性交

往；了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批

评，增进与教师的情感；掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通，善于与人合

作，努力建立良好的人际关系。

教学重点：

正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊，学会以恰当的方式与异性交往；

积极与教师进行有效的沟通。

教学难点：

学会以恰当的方式与异性交往；正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情

感：积极与教师进行有效的沟通。

课时安排：

第一框：2课时；第二框：I课时；共3课时。

教学方法：

本课以活动探究和实践体验为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、

提炼出主题。所以教师在教学设计时，可采用活动教学法、情景教学法、案例教学

法等策略，结论部分应多由学生通过体验、感悟自主生成。

第一课时同学朋友

教学目标：感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质，能掌握和运用

交友的基本原则。

教学重点和难点：掌握和运用交友的基本原则。

导入新课：

从父母的羽翼下走出来，我们开始寻找朋友之间的感情纽带——友谊。今天我

们就来学习如何与同学交往，如何建立、保持和增进同学之间的友谊。

第三课同侪携手共进（板书）

一、同学朋友（板书）

1、我的人际圈（板书）

活动：了解自己的人际关系

目的：通过绘制人际关系年轮图，使学生了解自己的人际关系状况，借助直观

的图示理解交往中闭锁心理的危害，认识到只有开放的心态、积极与同学交往才能

有更多的朋友。

要求：学生阅读P30的材料，填写人际关系年轮图，分组讨论书中的问题，选

派代表发言。

教师归纳：在与同学交往中，我们不能封闭自己，那样会使我们失去很多朋友,

使自己陷入孤立。我们要认识到闭锁心理的危害，敞开心扉，积极交往，开放自我,

让友谊之树常青。那么让我们一起行动吧。

在班级中选出儿名受欢迎的同学，介绍受欢迎的原因，指出他们有哪些共同的

特点？思考并回答一个人是否受欢迎由哪些因素影响？你认为最重要的因素是什

么？

教师引导学生看P31“相关连接”的内容，进一步了解人际交往中受欢迎的品

质和不受欢迎的品质。

过渡：我们是同学，一声问候，一个微笑，你我便成好朋友，那么让我们一起沐

浴在友谊的阳光下，与友同行。

2、与友同行（板书）

活动:小棚怎么办（P32）

目的；通过学生给处于困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友。

要求：阅读材料，回答问题，归纳出什么是真正的朋友，续写有关朋友的隐喻。

过渡：朋友从哪里来？他们可能就在我们身边。交什么样的朋友？交友的原则

有哪些？还是让我们看两个小故事吧。

活动：交友的原则

目的：通过活动是学生体悟平等互惠、给予与分担双向双赢的友谊原则和宽容

他人、尊重差异的友谊原则，培养交往策略，提高沟通能力。

要求：阅读材料，理解问题情境，体会故事中人物的感受并做出评价，找出解

决问题的方法，续写第二个故事。

教师归纳：友谊给我们快乐，给我们支持和信心，也使我们陷入两难境地。有

时候，为了我们友谊肯不得不做一些违心的事情。但是，真正的友谊应该是坦诚的，

在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价为此所谓的友谊，那只会害友又害

己。

情景分析：（小黑板或投影出示，学生发言教师点评）

1、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，乂不好意思开口，

我很为难。——你怎么看待这件事？

目的：让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会，

不能过分依赖朋友。

2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。——你能让他们依然成

为好朋友吗？

目的：让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人，朋友之间

难免会有磨擦。

3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师,

并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做？

目的：让学生在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。要帮助朋友，

宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。

4、阅读报道：同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员，

你会有什么行动？你为什么会这样做？

目的：让学生在讨论中明确要善交谗友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者

黑”的道理，并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，

即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。

课堂小结：略。

课堂练习；

见练习册。

第二课时男生女生

教学目标：知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异，能够辨别男女生

之间的正常交往和早恋，能够有分寸进行异性同学之间的交往，提高异性交往中的

自我保护能力。

教学重点：能够有分寸进行异性同学之间的交往。

教学难点：辨别男女生之间的正常交往和早恋，提高异性交往中的自我保护能

力。

导入新课：上,节课我们主要讲了一-般同学之间的交往问题，我们明白了只有

积极与同学交往，妥善处理友谊问题，才能拥有良好的人际关系。这一节课我们学

习男女同学如何开展交往，正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊，学会用适

当的方式与异性交往。

一、让我们荡起双桨（板书）

活动：优势竞赛（P36）

目的：让学生了解对方的优势，在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势

互补，和谐相处。引导学生认识性别优势与任务分配之间的关系。

要求：男女同学轮流各自说说优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。

教师把学生描述性别优势的词语写在黑板上。

（引导学生学习P37“相关链接”的内容，可以采用教师讲解或学生朗读的方

法）

小结：以上活动我们可以看出男女同学各有自己的优势，在以后的学习生活中

努力做到互相帮助、优势互补，和谐相处。异性同学之间的交往是学校生活的一个

重要内容，它能让我们获得更多的友谊。男女同学的交往有什么好处哪？我们来看

一下书。

（教师根据P37第一段内容讲解，学生划书）

提问：男女同学之间怎样进行交往？怎样保持异性同学之间的友谊？

分组讨论：什么是正常的、健康的男女生交往

目的：通过对书中（37—38页）男女生交往的情景辨析，学习如何进行正常的、

健康的男女生交往。

要求：指出情境中不恰当交往，讨论出正确的交往方式：概括出男女生交往中

的注意事项及基本原则。

（小组汇报发言，教师点评并板书出基本原则。略。）

二、把握青春把握情感（板书）

随着青春的到来，我们的心理和生理都发生了•定的变化。我们开始关注异性,

渴望接触、了解异性，甚至可能像书中这位女孩萌发了对异性的好感或爱慕之情。

这都是正常的，是自然而美丽的。

活动：理智地处理情感

H的：通过对书中（P39）设置的问题进行探究性讨论，学习在类似情景中应该

思考哪些问题，如何澄清这些问题，进而学会做出责任的选择。

要求：学生独立思考，回答每个问题，独立做出判断：交流答案，说明理由；

教师作进一步指导。

教师总结：青春的滋味有时就象这些未成熟的水果，过早的去尝试，我们感受

到的只能是涩味。男女同学之间的情感需要慎重对待，理智处理。

有些同学认为和别人谈“恋爱”，其实并非如此，这是为什么？我们应该怎样处

理？（教师结合教材内容讲解，略。）

提问：在与异性交往中应该怎样保护自己哪？

（教师结合“相关连接”讲解）当我们在和异性交往的过程中，还要学会保护

自己。增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的严格自律，都是对自

己的最好保护。面对异性的邀请，我们要保持警惕；受到异性的侵害，我们要沉着

应对，机智求救；诗经云：谦谦君子，大家闺秀。——我们还要保持庄重。

课堂小结：略。

课堂练习：

见练习册。

第三课时我知我师我爱我师

教学目标：了解教师工作的基本特点；知道什么是新型的师生关系；能够正确

评价教师在职业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。

教学重点：了解教师工作的基本特点；能够正确评价教师在职业生活中的作用。

教学难点：能够正确评价教师在职业生活中的作用。

导入新课：我们每个人都图自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们

做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师？怎样与老师沟通、

相处哪？今天我们学习第四课老师伴我成长。

一、我知我师我爱我师（板书）

1、我给老师画个像（板书）

师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影

响我们的身心健康。师生之间相互尊重是我们仅有的道德品质，善于利老师沟通是

我们要学习的一项重要能力。要与老师沟通，首先要了解老师，让我们走进老师吧。

活动：教师访谈

目的：通过访谈，了解日常生活中的老师，增强老师形象的亲和性，拉近师生

之间的距离。

要求：课前把学生分成若干小组采访老师，做好记录，推荐代表进行全班交流,

并谈谈访谈后的感受。

小结：老师是人类文明的传播者，被誉为人类灵魂的工程师。其实老师很平凡

也很辛苦，许多老师和你们父母一样，要养家糊口，要孝敬老人，还要照顾子女，

也有很多烦恼。让我们走近老师，多了解老师吧。

随着信息技术的迅猛发展，人们获得知识的途径日益增多，有人认为，没有老

师我照样能掌握知识，未来社会中，教师这一职业会消亡。也有人说，教师这一职

业不会随着社会的发展而消失的。你同意哪个人的说法？（以辩论的形式，进入教

学的第二个环节）

目的：让学生明白老师这一职业的作用，同时通过冒险式的师生对话让学生静

下心来重新认识老师。

要求：请学生根据上述两个观点分成两组辩论。

教师小结：没有老师我们也能掌握知识，但更多的时候我们是在老师的唠叨声

中学会许多为人的道理。老师对我们要求的确很严格，有时甚至有点急躁，但他们

并没有你们想象中的那样高高在上，老师和你们一样也是人，也需要得到你们的理

解，你们想更多的了解自己的老师吗？

2、我爱我的老师（板书）

播放歌曲：长大后我就成了你。

学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说你如何评价教师的工作？

（学生自由发言，教师可以根据自己的实际谈谈感受）

活动：老师，我想对你说

目的：通过对老师的称赞，表达对老师的感激之情，润滑师生之间的关系。

要求：你心目中的好老师是什么样的？向大家介绍对自己影响最大的老师，和

大家分享老师的故事；给你的任课老师写一句话，内容不限，课后以你自己喜欢的

方式交给他们。

课堂小结：老师是辛勤的园丁，他们精心的耕耘着我们的心田，培育我们成长,

我们要知师、信师、爱师、敬师，建立和谐、融洽、平等的师生关系，形成爱生尊

师的好风尚，共同学习，共同进步，共同迎接美好的未来。

课堂练习：

见练习册。

第四课时主动沟通健康成长

教学目标：能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，与教师

进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。

教学重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。

教学难点：提高与教师进行有效的沟通能力。

导入新课：通过上节课学习，我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习，

有助于我们健康成长。那么怎样与老师沟通呢？今天我们学习“主动沟通，健康成

长

1、师生交往新观念（板书）

讨论：我们需要怎样师生关系

目的：通过对传统师生观和新型师生观下，学生角色和教师角色的归纳概括，

反思传统师生观的不足，讨论师生交往的新行为，生成师生交往的新空间。

要求：（1）根据P48表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色（表中增加

一列“教师角色”）和学生可能表现出行为。（2）思考传统师生观对师生交往的不利

影响。（3）根据P49表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色和学生与教师交

往的新行为。（4）思考两种师生观下师生交往行为发生了哪些变化，为什么？。

建议：教学中可以从学生遇到的实际问题出发，利用两个表中的内容，引导学

生从师生观的角度思考其中的原因。引导学生反思传统的师生关系中“权威——遵

从”的不对等关系，是影响师生交往的重要障碍。在探讨新型师生关系时，引导学

生从“民主平等”和“亦师亦友”两个角度分析。

小结：我们一起讨论了对良好师生关系的期望，可以看出，对于那种彼此之间

平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互帮助的师生关系不仅是广大同学的期望,

也是教师的期望，更是我们共同努力的目标。

2、共筑师生情感桥梁（板书）

请学生看P50分析书中的问题，教师也可以让学生举例平时在师生交往中感到

困惑的事例，介绍解决的方法。

小结：主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，沟通产生信任•主动与老

师沟通需要掌握一定方法，我们还是从实际问题入手吧。

活动：学会换位思考

目的：学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免和化解师生之间

的冲突，学会换位思考的方法。

要求：学生阅读P51的材料，激发大家猜测下面会如何发展，要求各小组表演

出不同的结果；分析为何有不同的结果；教师根据“相关链接”的内容，向学生介

绍角色互换和空椅子技巧，可以指导学生练习。

教师小结、点评上一活动，并导入下一环节。

活动：正确对待老师的表扬和批评

目的：体会对老师的表扬和批评，不同的态度会产生不同的结果，学会客观的

正确地对待老师的表扬和批评。

要求：分析书中出示的对话，设想不同反应后的不同后果，探究其中的原因。

小结：表扬好比加油站，要再接再厉。批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，

无则加勉。当我们觉得被老师误解时，要找老师解释，如果老师的批评是对的，我

们也要正确对待，不能赌气，更不能逃避自己的责任。

交往、沟通是一门艺术，要讲究策略。在与老师沟通交往时，我们要有礼貌，要

注意场合，要把握好分寸。作为普通人的老师也会犯错误，要原谅他们的错误，要

用恰当的方法指出老师的错误，不能伤害老师。

课堂小结：身为教师，今天听到许多同学的心声，我非常高兴。希望在现实生

活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的老师，建

立良好的师生关系，让你们更多地体验学生生活的快乐。

课堂练习：

填写P53的表格。

第三单元我们的朋友遍天下单元计划

教学目标：

学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。掌握基本的交往礼

仪，学会人际交流与沟通。体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮

助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。懂得文化的

多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文

化和习俗。理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的的义务。积

极适应社会的发展和进步，感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高

文化认同感。

教学重点：

了解文化的多样性和丰富性：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。

教学难点：

学会用正确的方法对待不同的文化差异：在接纳多元文化的同时，不能迷失自

身的文化特点。

教学方法；

讲授法、讨论法、自学法、练习法。

教学课时：

共计5课时

第一课时世界文化之旅

教学目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差

异，正确对待文化差异。

教学重点：文化的多样性和丰富性；

教学难点：认识到文化没有优劣之别，正确对待文化差异。

导入新课：随着科学技术的不断进步，先进的通信工具和交通工具不断涌现,

国际间的交往越来越频繁，使地球成为一个小小的地球村。在这个地球村中，各国

的文化丰富多彩、璀璨迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章。集体我们学习第五课

多采文化“地球村”。

第五课多采文化“地球村”

一、世界文化之旅（板书）

1、丰富多彩的文化（板书）

提问：

你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传

统食品？

你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。

（学生发言，教师点评，填写P56的表格）

小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，

不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。从各国传统

节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界

文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。

活动：设计了评选文化代表人物的活动。（P57—58）

目的：进一步也能到学生认识文化的多样性和丰富性。

要求：讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西；学生按教材要求选

取某些国家的文化代表文物并说明理由；教师在学生会的基础上归纳讲解，让学生

了解不同的文化内涵。教师可事先准备一些资料，如图片、画册、音像资料等，引

导学生进行活动。在评选国家的文化代表人物时，可先个人评选，再小组评选，最

后选出本班评出的外国文化代表人物。

小结：世界各民族的文化都有其精华，它们是人类的共同宝贵财富。各国的文

化代表人物，被深深地打上了本国和本民族的烙印，又是他们把本国的文化推向了

世界。如果各民族丰富多彩的文化被某•文化所取代，这对人类无疑是一种灾难。

正是这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。

二、和谐的文化乐章（板书）

问题探究：认识文化差异（P58）

目的：在于帮助学生了解文化的差异，认识到文化没有优劣之别；多元文化的

相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。

要求：教师通过教材中的“汉译英”的语言故事情节引入，安排学生讨论两个

问题：1、古诗翻译上的困难说明了什么？2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？

我们的现代用语中，也受到外来语的影响，学生对于外来语的接受比较快，这

里可以让学生在课上进行交流。

小结：语言是•种文化存在着差别，不存在优劣。文化也存在差异，各有千秋。

如果没有文化的差异，世界将变得单调而毫无生机，我们要尊重不同民族的文化，

促进世界多元文化的和谐发展。

活动：尊重差异文化（P59）

目的：引导学生认识到文化的差异会导致沟通的障碍，我们应该尊重其他文化,

加强沟通和相互理解。

要求：教师可以讲述教材中的故事（也可找两个学生表演），还可以根据“教师

教学用书”P93的材料补充故事，引导学生讨论书中的问题。

1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什

么？2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？

3、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努

力？

小结：对待文化差异我们有两种态度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它

的优点，有它的价值，都是人类文化宝库中的•颗明珠。我们既要尊重自己民族文

化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习。

课堂小结：我们都是一个“地球村”的居民，各国人民之间的接触和彼此的影

响愈来愈深广，“地球村”的村民们，让我们在了解和尊重的基础上不断沟通，拉近

距离，共谱和谐的文化乐章。

课堂练习：

见练习册。

第二课时做友好往来的使者

教学H标：帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的

新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以

开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精

神，让世界了解中国源远流长的文化。

教学难点：如何面对文化冲突。

教学重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义。

导入新课：随着社会的进步和国家的日益开放，V不同文化共处已成为我们学

生必须面临的课题。面对不同的文化，我们仅采取怎样的态度？面对外来文化的渗

透，我们又应该如何对待本民族的传统文化哪？今天我们学习第二框的内容。

二、做友好往来的使者（板书）

1、开放的胸怀（板书）

活动：《小雪与Mary》的故事（P6I）

目的：使学生明白面对不同的文化经采取客观平等的态度，应该尊重因文化不

同而导致的行为方式的差异。

要求：学生阅读P61的内容（可以以小品方式呈现故事），教师提出三个问题分

组讨论分析：1.如果你是Mary,会怎么办？2.我们能以“好”或“坏”来评价

Mary的处理方式吗？3.有人说，在20世纪80年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆

镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？

小结：通过这个故事我们懂得：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，

尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。尤其要学习、借鉴其他国家文化的长处。

活动：比利时交通文明

目的：使学生认识其他国家和地区的文化长处，虚心学习其他文化优点。

要求：学生认真阅读教材安排的材料（P61-62）,教师要充分利用这一材料让学

生结合具体情景进行讨论。在此基础上，教师还可以补充“日本645年的大化改新”

的资料，因为日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、律令制度，实行了一

系列政治改革的结果，从630年起的200多年间，为了向中国学习先进文化和典章

制度，日本先后派遣唐使19次，实际到达的有13次。这对日本后来的发展起了重

大的推动作用。

教师引导学生阅读“相关链接”（P62）,我国著名的建筑学家梁思成在二战期

间保护日本名城奈良的故事，使学生理解保护多元文化的意义。

小结：我们应该理智地对待别人的长处。我国搞对外开放，从文化的视角看，

就是基于对不同文化的尊重、学习别国长处，用来发展自己。民族的文化就是世界

的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的价值，所以要

尊重、珍惜和保护有益的文化，包括保护外国的文化。只有对多元文化的尊重和保

护，世界才会更精彩。这就是我们，面对文化多元化应取的态度，即“开放的胸怀”。

2、搭起文化桥梁（板书）

讨论：外来文化的影响

目的：引导学生懂得对外来文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。

要求：请学生列举外来文化对我们生活方式和思想观念等方面的影响，引导学

生得出对外来文化应持的正确态度；教师可事先布置学生事先采访一些人群，谈谈

对“哈日族”、“哈韩族”的了解和评价，教师可适当补充一些相关资料，使学生能

比较客观评价“哈日族”与“哈韩族”的思想观念和行为方式。

小结：学习外来文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。

中华文化对促进人类文明做出了巨大的贡献，我们要了解并传承我们中华民族的优

秀传统文化，这是我们中华民族赖以生存的精神家园。中华文化是我们的民族魂，

是我们的根，弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任。下面让我们看一位中国小留学

生发自异乡的电子邮件。

学生看教材中电子邮件，并以此为背景材料，让学生来探讨书中的问题，引导

学生如何面对文化差异，更好地融入当地主流文化中，做一名友好往来的使者。教

师可以补充电影《刮痛》这一材料，加深理解。

小结：通过这个故事，使我们真正感受到在现实交往中不同文化之间冲突的激

烈性，我们要以开放的心态接纳不同的文化，加强宣传、弘扬我们民族的文化，让

世界了解中国源远流长的文化，争做一名中外文化交流的使者。

课堂小结：略。

课堂练习；

见练习册。

第三课时网络上的人际交往

教学目标：

通过教学使学生了解网络给我们打开了新的空间，使我们了解世界有了新的途

径；明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势；能清楚地

意识到网络是个工具，我们要学会的是怎样用好这个工具。

教学难点：理解网络是把双刃剑。

教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑。

导入新课：利用本课课文中小梅的例子导人新课（P66）让学生设想如果生活在

古代，会不会发生这样的事情？并请学生谈谈自己的看法。

教师小结：如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗

时间，从而失去生命。有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想

都不敢想的事情。今天我们学习第六课网络交往新空间。

一、网络上的人际交往（板书）

网络生活丰富多彩，看新闻、听音乐、查资料、教朋友，真是无所不能。那么

现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个《关于网络交往的调查》。

1、你有没有上过网？如果上过网，你每次上网的时间大概是多少？一周上网的

总时间是多少？

2、如果上过网，你在网上主要关注：A、新闻B、学习资料C、计算机方面

的知识D、音乐、影视E、游戏F、聊天G、其他

3、你心目中的网友是什么样的？

4、与你保持固定联系的网友在儿个？你知道他们的地区、年龄、性别、职业等

真实情况吗?

5、谈谈你的上网趣事。

开展网络交往调查活动，可以让学生在四人小组内交流，再进行大组交流。进

一步认识网络“神奇性”的特点，进一步感受网络就在我们的身边，我们已在享受

网络带来的各种意想不到的快乐。在此基础匕教师归纳总结并组织学生阅读“相

关连接”中目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查。（见教材P67）

这些数据充分说明了，正是由于网络的奇特功能，全世界上网人数陡增。在网

络时代，我们享受着“天涯若比邻”的奇妙，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣,

不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为我们生活的一部分。

二、网络交往-----把锋利的双刃剑（板书）

网络给我们的生活开辟了•个新的空间，也使我们了解世界多了一个途径。通

过现代科技，使我们无需担心地域、年龄、学历、家庭背景等等的不同，为我们提

供了一个平等自由的交流平台。网络无处不在，它对我们的影响既有积极的•面，

也有消极的一面，它是一把双刃剑，具有两面性。我们上网，有发挥它的积极作用，

避免“毒网”的伤害，我们可以利用网络的哪些优势哪？

活动：网络的积极作用

目的：通过自学、讨论使学生认识网络的积极作用。

要求：学生阅读P68—69的网络故事，探讨和分析书中的问题，归纳提炼出

网络的积极作用。如：网络是现代文明的产物，它突破了传统文化中的很多东西，

如师生关系、师徒关系、权威、财富；网络生活是现代人生活的重要组成部分；网

络延伸了人的感觉器官，使人的生活日益丰富，极大地提高了人们自学成材的可能

性。网络可以让我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐，还可以使我们开

阔眼界、放松心情、结交新友。

学生讨论后回答问题，教师可以板书学生总结的积极作用。

教师小结：网络有很多优势，它能快捷地传递信息，给我们带来了许多便利。

我们上网冲浪要学会“信息节食”，注重浏览对我们有用的信息，不要无聊信息上浪

费精力，更不能沉溺于网络游戏，我们要积极的利用网络的优势，解决学习和生活

中的问题，帮助别人解决一些困难，做•些有益于社会和他人的事，寻找自己的人

生价值。网络也有消极作用，对我们有负面影响，下面我们看一个案例。

活动：网络的负面影响

目的：通过分析讨论让学生认识网络的负面影响，摆正上网与学习的关系，能

理智地面对网络不良诱惑。

要求：教师讲述P70小波的故事，师生重点探讨和分析三方面：一是帮助学生

认识网络的不良作用到底有哪些。二是帮助学生理解网络产生不良影响的主观（心

理不健康、道德不高尚）和客观原因（网络环境的复杂带来一定的危险性：网络交

往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性：网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差”）。

三是帮助学生处理网络与现实生活的关系，尤其是处理好网络游戏与学习的关系，

引导学生：明确自己的学习责任与发展任务；发展多种业余爱好，不把眼光只盯在

网络游戏上；学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已。

真正做网络主人，不做网络俘虏。

这一环节既是教学重点更是教学难点，为此，教师一定要“以案示法”，充分运

用典型的案例来进行教学，还可以挖掘本校和本班的典型网络故事进行剖析，教育

效果会更理想。

课堂小结：社会进入到21世纪，信息科技快速发展，尤其是电脑网络方面，给

各行、业人士带来了极大的方便。但凡事都要都有正反两面性，网络也有利有弊，网

络的弊端对我们学生的危害尤其大。我们要一分为二看待网上冲浪，对网络的利与

弊有清醒的认识•要能充分利用网资源查找有益的资料和浏览新闻时事，而不要沉

迷于玩游戏、浏览不健康网站和聊天。

课堂练习：

见练习册。

第四课时享受健康的网络交往

教学目标：

通过教学使学生了解网络交往的规则，提高正确使用网络的应用能力；掌握网

上自我保护的知识，提高网上自我保护的能力。

教学重点：

掌握必要的网络交往的规则，掌握必要的网上自我保护的知识。

教学难点：

导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了网络是把双刃剑，使用好了可以

帮助我们，使用不好反而会害了我们。我们要正确的认识网络的两面性，用其所长,

避其所短，发挥其积极作用，享受健康交往带来的乐趣。今天我们学习第二框题享

受健康的网络交往。

二、享受健康的网络交往（板书）

1、学会自我保护（板书）

活动：我为梅平出主意（P72）

目的：引导学生畅想各种可能会出现的情况，认识网络是虚拟世界，是复杂的，

要提高自我保护意识，从而提高学生的思维能力，也提高学生对问题的分析能力。

要求：教材讲述梅平交网友的故事，要学生结合具体情景讨论三个问题（P72）o

第一，梅平能与天马见面吗?为什么？

—这里会有两种意见。一种是“能”。理由是：网上沟通得好，也许网下能做

朋友。并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。另一种是“不能”,

梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不

能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。讨论中要让学生把各自

的意见都摆出来，让他们自己做出判断。

第二，梅平会见天马可能有儿种情况？这些结果会对她的生活产生什么影响？

——至少有三种结果。一是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友,

成为一段佳话。二是很坏的结果，网友是名不法分子，对梅平造成了身心伤害，给

梅平今后的生活留下阴影。三是失望，网友气质极差，文化素质不高，与网上所伪

装的不一样，自然分手。

第三，梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助？

——向父母、师长，以及身边熟悉、信任的人求助；向社会公共服务机构求助。

教师小结：由于中学生对新奇事物有很强的好奇心，他们缺乏生活经验，辨别

是非的能力还有待提高，抗诱惑能力还需提高，所以设计这个活动，让学生自己教

育自己，加强了安全防范意识。

活动：抵制网络垃圾的诱惑（P73）

目的：通过对问题的分析得出正确答案，让学生进•步了解在网络中会出各种

不良信息，提高学生抵御不良诱惑的能力。

要求：教师讲述小齐的故事，让学生结合具体情景讨论如何抵御黄毒。并提出

了三个问题（见课本），让同学们分组讨论。

1.小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果？

——身体受伤害，心理受伤害，学习受到严重干扰，正常的生活受影响。如果

处理不好，还会走上违法之路。

2.小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道？

—认真上健康课：找正式出版的生理卫生书籍；打当地性教育热线电话---

3.小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动？

—应该从正当渠道了解青春期性生理、性心理的有关知识；有困惑与父母、

教师交流：远离与性有关的书籍与画面；转移注意力，通过强度较大的体育运动释

放过多的能量；培养多种生活情趣，从关注人的生理向关注人的精神层面转变；生

活要有长远规划，让自己忙碌起来。

老师在指导学生讨论时，要用正确价值观予以点拨。让学生知道生活无目标、

没有追求，人容易被身边的小石子绊倒。人如果只停留在对生理的满足上，会忽略

社会性一面，降低自己为人的高贵性。人之所以为人，就在于人能通过意志，克制

自己的冲动。青春期的冲动需要稍稍冷却，用多余的精力去干其他更有价值的事情。

教师小结：网络的诱惑永远存在，一些不法分子也在利用先进的现代科技，招

摇撞骗，从事违法活动，我们只有提高自己的自护意识，努力完善自己，才能免受

各种“网毒”的伤害。

2、遵守网络规则（板书）

网络世界是虚拟的，可以让我们的思想纵横驰骋，那么我们是否可以在网络上

为所欲为呢？你如何看待网络交往的“自由”？这种自由有没有限度？如果没有约

束，网络世界将会怎样？

让学生展开讨论，并派代表发言。这是本课时的难点与重点所在，意在帮助学

生澄清认识。这一点做到了，后续的上网要守德与守法就很容易理解了。

学生发言后，教师小结：网络世界虽然是虚拟的，这不意味着我们就可以为所

欲为。就像同学们设想的那样，网络如果没有规则，失去了约束，它就会不复存在。

那么网络交往需要遵守哪些规则？让我们先看看《全国青少年网络文明公约》.

学生朗读《全国青少年网络文明公约》。然后引出了网络交往，也是我们现实生

活中的交往需要遵守的一个规则，即遵守道德（板书）。网络交往当然要遵守道德。

引导学生看教材中列举了一些应该恪守的道德准则。

教师小结：只要与人交往，就有道德问题，网络交往也是一样的。在网络交往

中除了要遵守道德以外，还必须要遵守法律（板书）。我们分析一个案例。

活动：案例分析——小堂的故事

目的：通过案例分析，让学生明白上网也要遵守法律，在网络上作了违法的事,

也要受到法律的制裁。

要求：学生阅读材料P74,分组讨论教材中的问题，派代表发言。

教师小结：网络交往是人际交往的延伸，因此，上网要遵守法律的是最基本的

行为准则，我们上网时，要有很强的依法行事的意识。