三年级语文荷花第二课时1教案

教案教学基本信息课题③荷花（第二课时）学科语文学段：第二学段年级三年级教材书名：语文出版社：人民教育出版社出版日期：2018年12月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者刘晓群石景山区爱乐实验小学实施者刘晓群石景山区爱乐实验小学指导者尹梅芝北京教育学院石景山分院课件制作者刘晓群石景山区爱乐实验小学其他参与者翟云龙石景山区爱乐实验小学教学目标及教学重点、难点教学目标：，背诵课文的第2、3、4自然段。2.有感情地朗读课文，进一步体会优美生动的语句。3.体会作者是怎样观察荷花的，尝试观察一种植物，学习做记录卡。记录卡，将一种植物朋友表达清楚。教学重点：有感情地朗读课文，进一步体会优美生动的语句。体会作者是怎样观察荷花的，尝试观察一种植物，学习做记录卡。教学难点：观察一种植物，学习做记录卡，借助记录卡表达清楚。教学过程继续学习，练习背诵课文上节课，我们跟随叶圣陶爷爷一起仔仔细细，有滋有味地欣赏了那满池荷花，真的像一大幅活的画似的。背诵第2、3自然段荷花已经开了不少了。荷叶（）的，像一个个（）的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间（）出来。有的才展开（）。有的花瓣儿（），露出（）的小莲蓬。有的还是（），看起来饱胀得（）。这么多的白荷花，一朵有一朵的（）。看看这一朵，（）；看看那一朵，（）。如果把眼前的一池荷花看作（），那画家的本领可真（）。景色你们记住了吗？我们先一起背诵一下课文的第2荷花已经开了不少了。荷叶（）的，像一个个（）的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间（）出来。有的才展开（）。有的花瓣儿（），露出（）的小莲蓬。有的还是（），看起来饱胀得（）。这么多的白荷花，一朵有一朵的（）。看看这一朵，（）；看看那一朵，（）。如果把眼前的一池荷花看作（），那画家的本领可真（）。2.你看，叶圣陶爷爷抓住了荷叶、荷花的不同特点进行描写，就让我们感受到如同身临其境，真的是栩栩如生。背诵第4自然段我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……1.我们就这样和我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……2.有风无风，叶圣陶爷爷想象的也不一样。带着我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……3.你们看，我们通过抓住关键词句：仿佛、一阵微风吹过来、风过了，就能很快地背诵下来了。这是个帮助我们背诵的好方法，你们一定也有自己的方法，可以和同学们进行分享。二、回顾全文，感受优美语句作者就是这样仔仔细细、如痴如醉地欣赏着荷花。上节课同学们已经充分感受到了在叶圣陶爷爷的眼里，荷花真是各种各样，十分优美。咱们再来回读一下第2自然段。回读重点段落,再次感受优美生动荷花已经开了不荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。——这样的语言多优美生动啊！再读全篇课文，体会优美生动语句像这样优美生动的语句，课文里还有很多。你再读读课文其它自然段，找一找、读一读。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。第3这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。每一朵都与众不同，每一朵都要仔细欣赏，每一朵都有独特魅力！这幅画该多美啊！我们想象着画面读一读吧。2.预设第4自然段第4自然段里有很多语句都很优美，你们自己读读。出示红色部分我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……句子里面的“翩翩起舞、随风飘动、舞蹈”，是不是一下子就让我们感受到了满池的荷花都在像小鸟一样轻盈舞动，花瓣儿随风起舞，景色多么优美，令人陶醉啊！想象着这样的画面你再美美地读读这两句话。这几句肯定也有许多同学喜欢，咱们读读。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……风过了，一切又恢复了安静。这时候，蜻蜓飞过来，小鱼游过来，作者觉得它们是在和自己说话，多么奇妙的想象啊！3.叶圣陶不愧为语言大师，用极为优美生动的语句为我们描述出了一大幅活的画。今天我们就学习大师的方法，也试着将自己观察到的植物朋友表达清楚、明白。三、回读全文，学习观察方法理清脉络，明确观察顺序回读全文，思考一个问题：作者是按照怎样的顺序观察荷花的？课文有5个自然段，作者是按照闻到清香——观察样子——欣赏姿势——展开想象——回到现实，这样的顺序来进行观察的。重点回顾，观察荷花样子作者是怎样观察荷花样子的呢？再读读第2自然段，想一想。荷花荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。1.叶圣陶爷爷先整体观察，抓住了荷花总的特点是“冒”出来。再细致观察，看到了荷花半开、全开、未开时的不同姿态。是由整体到局部来进行观察的。2.再加上这一池又多、又大、又绿的荷叶做背景，这满池的荷花真的是太美了！3.我们一起读一读吧。四、读写结合，学写植物朋友同学们也观察了自己喜爱的植物，能不能像叶圣陶爷爷一样，通过认真仔细地观察，清楚明白地表达呢。㈠学习表达，依据记录卡1.其实啊，书上有个很好的方法能帮助到我们。请同学们打开书12页，书上告诉我们可以在观察时为自己喜欢的植物朋友做个记录卡，我们一起来看一看。⑴出示记录卡包括什么方面的内容，有哪些要点，赶快圈一圈。⑵你们能根据记录卡上提供的文字信息，简单地给大家介绍一下桃花吗？桃花是粉红色的，散发着淡淡的清香。瞧，花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。——同学们根据名称、颜色、气味和样子就把桃花介绍清楚了。⑶还有补充的吗？桃花是粉红色的，散发着淡淡的清香。瞧，花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。到了秋天，就会结出大大的桃子，香甜可口。桃花有纷红色的，有纯白色的，还有鲜红色的，它们都散发着淡淡的清香。瞧，花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。——其他一项里的信息也是有帮助的。我们可以合理选择，有序表达。2.你们看，记录卡上的信息多么重要啊！有了这个记录卡，大家就能对这种植物有个基本的了解，所以一定要记录清楚才行。3.再读读记录卡上边的文字，你又知道了什么？——既然是植物朋友，就要选择自己熟悉的、喜爱的植物进行记录。——要走近它，观察它，认真了解它。㈡展开想象，补充记录卡桃花是同学们非常熟悉的植物，在户外非常常见。通过你们平时的观察，除了书上的这些信息，你们觉得还能在记录卡上记录哪些内容呢？通过学习《荷花》一课，同学们一定会说不能简单的描写，还可以展开丰富的想象写出自己的感受。1.有的同学会说，可以再仔细观察桃花的样子使表达更清楚。桃花有几个花瓣儿？上下可以分几层？花瓣儿和花蕊分别是什么颜色？落在上面的蝴蝶和蜜蜂又在做什么呢？2.可以展开想象，也可以运用平时积累的优美生动的语句写出自己的感受。三五一簇的桃花挤在一起像在开会，你一言我一语的。那单独绽放的呢，一定是觉得自己长得特别美，所以光顾着喜滋滋地在一旁跟大家打招呼了。3.可以把桃花当成人写，表达出我们的喜爱之情。一阵风吹来，花枝轻轻摇摆，满树的桃花争先恐后地跳起了舞蹈。看见有人在欣赏，还不好意思地羞红了脸。4.你们看，三五一簇、单独绽放写出了桃花不同的样子。跳起舞蹈、羞红了脸，又都让我们有了身临其境般的感受，特别形象。相信同学们的想象一定更有意思，更栩栩如生。5.同学们会说，这么多内容记录卡也记不下啊。再说了，边观察边记录,写这么多字也不方便啊！同学们说的对极了！我们在做观察记录的时候可以不用写这么详细，抓住重点内容用简单的词语、短句来记录也是可以的。这样记录也很清楚、明白。三五一簇像在开会；单独绽放的，三五一簇像在开会；单独绽放的，喜滋滋地跟大家打招呼一阵风吹来，花枝轻轻摇摆，桃花跳起舞蹈。㈢拓展其他植物，练习生动表达万物生长，在我们的身边，有许多同学们熟悉的植物。同学们最喜欢的玉兰花也开了，你仔细观察过它吗？⑴这是去年三年级学生为玉兰花做的记录卡。名称：玉兰花名称：玉兰花样子：花骨朵儿，饱胀得好像随时都有可能绽放。有些花瓣儿只是微微打开。有些花则全开了，露出黄色的花蕊。颜色：有白的，有紫的气味：淡淡的幽香其他：每年三月，玉兰花就会开始长出花骨朵儿。都包含了什么内容？——包括：名称、样子、颜色、气味和其他。②玉兰花的样子，他观察得很仔细。都有什么样的呢?——有花骨朵儿、微微打开的、有全开的。③依据这个记录卡，相信他一定能表达得很清楚，我们来读一读吧。花园里，紫玉兰和白玉兰的花都开了，一股淡淡的幽香不断地传过来。花园里，紫玉兰和白玉兰的花都开了，一股淡淡的幽香不断地传过来。白色的玉兰更吸引我，不禁走近它细细端详。有的花骨朵儿饱胀得好像随时都有可能绽放。有的花朵还很小，花瓣儿只是微微打开。有的花则全开了，露出黄色的花蕊。⑵那你们还有什么建议吗？——花朵的每一种形状都很美丽，都可以带给我们不同的感受。——微微打开的花瓣儿，我们可以想象成没睡醒似的；全开的，我们可以想象成它迫不及待地想展示给人们欣赏。赶快将我们的感受补充到记录卡里吧。名称：玉兰花名称：玉兰花样子：花骨朵儿，饱胀得好像随时都有可能绽放。有些花瓣儿只是微微打开，好像没睡醒似的。有些花则全开了，迫不及待地展示给我们看，露出黄色的花蕊。颜色：有白的，有紫的气味：淡淡的幽香其他：每年三月，玉兰花就会开始长出花骨朵儿。⑷有了大家的补充，表达起来一定更形象了。花园里，紫玉兰和白玉兰的花都开了，一股淡淡的幽香不断地传过来。花园里，紫玉兰和白玉兰的花都开了，一股淡淡的幽香不断地传过来。白色的玉兰更吸引我，不禁走近它细细端详，有的花骨朵儿饱胀得好像随时都有可能绽放。有的花朵还很小，花瓣儿只是微微打开，好像没睡醒似的，还不太情愿睁开蒙眬的睡眼。有的花则全开了，迫不及待地把自己的美丽全部展示给我们看，露出黄色的花蕊。⑸我们是怎样观察的呢？我们先是在远处闻到花香、看到颜色；再到近处观察玉兰花的样子并展开想象。按照这样的观察顺序进行表达，不但清楚明白，还很有条理呢。2.有的同学会说，因为疫情我们出去不方便，没办法到外面观察，怎么办呢？我们可以观察家里的植物，也可以自己水培植物。很多厨余废弃的菜根，用水泡起来，都可以长出鲜嫩的叶子，有的还能开出美丽的花朵呢！⑴出示水培白菜根这是三3班同学水培白菜根的图片，有意思吧！清晰地显示了白菜花绽放的过程。—⑵他根据自己的观察，还写了一个观察日记呢，我们来看一下。——都写了哪些方面的内容呢，读读？写了白菜花的名称、样子、颜色和气味。另外，还写出了花朵和花茎的变化。花是从最先开出第一朵到开出了一层一层的黄色小花朵。花茎也每天在长高。因为这是观察日记，每天的观察，就会发现它们的变化。名称：白菜根气味：淡淡的清香颜色：黄色样子：一层一层的小花朵变化：第一朵花到一层一层的，花茎也每天在长高。名称：白菜根气味：淡淡的清香颜色：黄色样子：一层一层的小花朵变化：第一朵花到一层一层的，花茎也每天在长高。——我们可以根据植物的不同特点，来确定记录卡的内容要点。那你们再看看，还有什么内容需要补充的吗？①花朵的样子可以再细致观察：有几个花瓣？花蕊什么颜色？大的、小的分别什么样？那我们就先来仔细观察一下白菜花的样子。——花骨朵绿绿的、鼓鼓的。——半开的呢，花瓣儿微微打开。——盛开的白菜花，四个花瓣儿相互对称。名称：白菜根气味：淡淡的清香颜色：黄色样子：一层一层的小花朵。花骨朵儿绿绿的、鼓鼓的。半开的呢，微微打开。盛开的，四个花瓣儿相互对称。变化：第一朵花到一层一层的，花茎也每天在长高。名称：白菜根气味：淡淡的清香颜色：黄色样子：一层一层的小花朵。花骨朵儿绿绿的、鼓鼓的。半开的呢，微微打开。盛开的，四个花瓣儿相互对称。变化：第一朵花到一层一层的，花茎也每天在长高。③可以展开想象，尝试着把自己的感受也表达出来。——十分惹人喜爱就是感受。——像一盏盏小灯笼，多像一只只蝴蝶啊就是想象。名称：白菜根气味：淡淡的清香颜色：黄色样子：一层一层的小花朵。花骨朵儿绿绿的、鼓鼓的，十分惹人喜爱！半开的呢，微微打开,像一盏盏小灯笼。盛开的，四个花瓣