小班科技活动教案评价《有趣的蛋》

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小班科技活动教案评价《有趣的蛋》

"蛋"是孩子们生活中常见、常吃的食品，孩子们熟识它。选择"蛋'组织一个科技操作专题活动目的不在让孩子掌控哪些蛋的知识，而是创设条件让幼儿大胆尝试，主动探究，在同伴之间的合作影响下，学习借助不同的材料进行操作、实践;对一些事物和现象产生新奇心，。活动的组织形式是以幼儿自由活动、自主探究为主，幼儿边操作、边沟通，与同伴共享胜利的欢乐。整个专题活动幼儿几乎使全部投入，全过程投入，体验了以幼儿进展为本的全新理念。

系列活动之一：《让蛋宝宝站起来》

[活动名称]《让蛋宝宝站起来》

[活动对象]小班

[活动类型]系列活动

[组织形式]分组活动

[活动时间]20分钟

[活动场所]室内。

[活动资源]熟鸡蛋80个，事先装饰成蛋宝宝;预备假设干个材料小篮子，小沙盘、瓶盖、玻璃杯、小绳、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎步、小塑料盒、彩泥、米、沙、报纸、卡纸条、小毛巾等帮助材料假设干

[活动目标]

(一)通过游戏，使幼儿探究出让鸡蛋站立的多种方法。

(二)通过尝试和探究，激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物产生爱好，进展幼儿的思维技能和动手技能。

(三)培育幼儿自信、大胆的向同伴介绍自己胜利的阅历。

[活动过程]

(一)音乐律动激趣

老师：今日咱们班要来一位小客人，你们看一看他们是谁呀?

幼儿：蛋宝宝。

老师：为了欢迎小客人的到来，请小伙伴为小客人表演一个节目好吗?老师弹奏乐曲，幼儿作律动《草原小牧民》进行迎客人的活动。

老师：小伙伴你们表演的真好，蛋宝宝看见小伙伴骑马好神气啊，他们也想学一学。可是你们想一想，蛋宝宝能行吗?

(老师启发幼儿动脑筋想方法。)

(二)幼儿自由探究

让幼儿尝试自由探究，查找并讲解并描述让蛋宝宝站起来的方法。

1、给每位幼儿提供一个鸡蛋，让幼儿动脑筋想方法让蛋宝宝站起来。

2、幼儿操作，老师观测幼儿的进展予以适时引导和激励。

3、老师小结：没有外力的援助时，只有将蛋宝宝在磕破的状况下，才能让蛋宝宝站起来。老师提出新的尝试性问题：即有没有不磕破蛋宝宝就能让蛋宝宝站起来的方法呢?

(三)帮助材料来帮忙尝试验索响当当

师：箩筐里的材料都说他们可以援助蛋宝宝站起来，小伙伴想不想来试一试呢?(老师要介绍箩筐里的帮助物品名称：如米、沙、报纸、瓶盖等)

1、幼儿大胆进行尝试性探究和操作，借助各种帮助性材料让蛋宝宝站起来。

2、幼儿自由沟通，介绍自己所探究到的方法。

3、老师在幼儿进行尝试操作探究的过程中，依据幼儿的操作状况予以适时表扬和指导，激发幼儿大胆尝试、勇于的创新。

4、共享胜利的喜悦，请小伙伴将自己的方法介绍给大家。

5、师生小结：让蛋宝宝站起来的最好方法。即：可以将蛋放到大米上;可以将蛋放到瓶盖里;可以将蛋放到积木搭起的小屋里;可以用透亮胶将卡纸条粘好，把蛋放进去等等。

[活动延伸]

游戏：给蛋宝宝穿上美丽的五彩衣即蛋壳彩绘活动"我是小小设计师'

请幼儿用自己的水彩笔，插上想象的翅膀在弹壳上进行彩绘。

[活动评价]

小班幼儿对事物的认识具有形象性、直观性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。"让蛋宝宝站起来'的活动内容来源于生活，是孩子们在吃早点时常做的一件事，但多次摆放，反复尝试都没有胜利。小班幼儿不善言表，老师要做有心人。科技活动《让蛋宝宝站起来》正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动通过层层递进的环节，加强了幼儿要解决问题愿望，同时调动了幼儿已有的阅历进行思索判断，让他们最终体验到了胜利的喜悦。

系列活动之二：《蛋壳里的春天》

[活动名称]《蛋壳里的春天》

[活动对象]大班

[活动类型]系列活动

[组织形式]分组活动

[活动时间]不限

[活动场所]室外

[活动资源]蛋壳种子铁丝针管

[活动目标]

1、引导幼儿制造性地运用废旧材料。

2、让幼儿感受植物的生命力。

3、鼓舞幼儿照料植物，主动观测，自主解决问题。

[活动进程]

(一)收集蛋壳

让幼儿知道蛋壳有很高的营养价值，很相宜植物生长。

(二)探究尝试怎样进行蛋壳种植

1、用铁丝制作小铁架来支撑蛋壳。

2、放泥土、放种子。

3、自己探究查找相宜的浇水工具。

(蛋壳水份蒸发快，要实时浇水。)

(三)让幼儿感受种植的乐趣和价值

老师适时引导幼儿照料呵护小生命，培育幼儿对植物的关爱。

[活动评价]

用蛋壳做容器种植各种植物，能引发幼儿利用身边的废旧物品进行制造的积极性，从而使幼儿通过自己动手，感受到制造