教师招聘考试中学教育理论综合知识题库9名校含答案全套

一、单项选择题1.教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?（）A.专断型B.民主型C.放任型D.综合型2.我国最早的专门论述教育问题的著作是（）。A.《学记》B.《论语》C.《庄子》D.《孟子》3.在影响人的身心发展的因素中，“性相近，习相远”是指影响因素中的（）。A.遗传因素B.生物因素C.教育因素D.个体实践活动因素4.（）提出问题解决的五步模式，被人们看成是一种经典的解决问题过程的标志。A.杜威B.纽厄尔C.华莱D.巴甫洛夫5.影响学习迁移的主体因素不包括（）。A.学习者的分析与概括能力B.学习者的迁移心向C.学习者的领悟与创造能力D.认知策略与元认知6.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。A.陶行知B.杨贤江C.徐特立D.蔡元培7.教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极接受知识，这体现的学习规律是（）。A.准备律B.效果律C.练习律D.条件反射8.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对什么时的一种极端反应?（）A.个人压力B.生活压力C.工作压力D.社会压力9.某现任教师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格（）。A.可以保留B.自动丧失，不能再获取C.撤销，三年后再获取D.撤销，五年后再获取10.教师的（）是教书育人最基本、最重要的工具。A.仪容B.仪表C.语言D.仪态11.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.爱岗敬业B.为人师表C.爱国守法D.无私奉献12.（）是学校德育的基本途径。A.共青团活动B.课外活动与校外活动C.思想品德课与其他学科教学D.班主任工作13.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化的建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）。A.知识与技能目标B.方法与过程目标C.情感态度与价值观目标D.课堂教学目标14.教师所扮演的角色中，最原始最基本的角色是（）。A.榜样B.教学活动的设计者、组织者和管理者C.学生学习的促进者D.传道授业者15.为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，最重要的工作是（）。A.选题B.写出论证报告C.文献检索D.制定课题计划16.（）是指在结构比较复杂的动作技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩暂时停顿的现象。A.高原期现象B.平原期现象C.疲劳期现象D.懈怠期现象17.关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D.“心理眩惑”有助于问题解决18.根据瑞士心理学家皮亚杰提出的道德认知发展理论，儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约属于下列哪个阶段?（）A.他律向自律过渡阶段B.他律阶段C.前道德阶段D.自律阶段19.现阶段我国中小学教师职业道德规范的核心内容不包括（）。A.治学严谨B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表20.大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布(又称钟形分布)，他们的聪明程度属中等，智商分数极高与极低的人很少，一般认为，智商超过（）的人属于天才。A.100B.120C.140D.8021.（）是统领整个班级活动的灵魂，所以在活动设计与组织过程中需格外重视。A.活动资源B.活动主题C.活动计划D.活动材料22.新研究表明，在影响心理健康的众多因素中，被列为首位的是（）。A.社会文化因素B.家庭因素C.学校教育因素D.学生自身因素23.以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是（）。A.形成性评价是多次性的，终结性评价则是一次性的B.形成性评价往往与教学过程合二为一，终结性评价则独立于教学过程之外C.形成性评价往往是非正式的评价，终结性评价则往往是正式的评价D.形成性评价是在教学过程之中进行的评价，终结性评价则是在教学过程结束时进行的评价24.“遵循教育规律、实施素质教育。循循善诱、诲人不倦、因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”这是指《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中的（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表25.由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是（）。A.正式课程B.综合课程C.校本课程D.地方课程26.影响教师课堂管理的情境因素是（）。A.教师的领导风格B.班级性质C.对教师的期望D.学生的个体特点27.关于人的身心发展动因的理论中，内发论的代表人物是（）。A.孟子B.荀子C.洛克D.华生28.关于教学评价，下列说法正确的是（）。A.教学评价仅是对学生学习结果的评价B.一个学期结束时要进行“形成性评价”C.绝对性评价比相对性评价好D.教学评价必须坚持客观性原则29.县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置的实施义务教育的学校为（）。A.专门学校B.职业学校C.特殊学校D.普通学校30.下列对教育行动研究表述不正确的是（）。A.它适用于解决实际问题B.它适用于解决理论问题C.它是一个不问断的螺旋、反复的过程D.它要求实践者与研究者相互协作31.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）。A.从客观责任向主观责任发展B.从主观责任向客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展32.（）不属于教育立法科学化的标准。A.是否具有普遍性B.是否符合教育规律C.是否具有可行性D.是否有实效33.教育现代化的最高目的是实现（）。A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.人的现代化34.老师在批评调皮不学好的学生时，常说“你又不是为你父母学习的”，这是为了激发学生的（）。A.自我意识B.学习目的C.学习需要D.学习动机35.德育的永恒主题是（）。A.理想教育B.爱国主义教育C.劳动教育D.自觉纪律教育36.人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的（）。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性37.一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（）水平。A.超常B.较高C.普通D.弱智38.学生如果在学习活动中得到好成绩、教师和家长的赞扬等，他们就会有较强的学习动机，用以下哪一种学习动机理论来解释这种现象较为恰当?（）A.行为主义强化理论B.人本主义理论C.归因理论D.习得性无力感理论39.教师在理解每个学生的基础上，会对每个学生未来发展的潜力有所推测，这被称为教师对学生的期待，也被称为（）。A.刻板印象B.皮格马利翁效应C.晕轮效应D.第一印象40.有的教师经常变换自己的服装或突然烫了发，这在上课时就成了新异刺激物，吸引着学生的注意。为了不影响上课，烫发的老师要在上课前利用早读或课间休息时，先到讲课的班级中去，与学生接触，让学生的新鲜感在课前发生，让他(她)们看个够，那么到了上课时教师的发型或服装就不成为新异的刺激物了，之所以这样是为了避免（）的消极作用。A.无意注意B.有意注意C.非意志注意D.意志注意收藏本题二、多项选择题41.新时期加强中小学教师职业道德建设的主要任务有（）。A.提高教师的思想政治素质B.着力解决师德建设中的突出问题C.提高教师的职业道德水平D.树立正确的教师职业理想42.下列属于奥苏伯尔对学习进行的分类是（）。A.接受学习和发现学习B.机械学习和意义学习C.连锁学习和辨别学习D.信号学习和概念学习43.针对初二学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结?（）A.智力测验B.阅读测验C.与此相关的生理方面的健康检查D.心理辅导44.义务教育中，以下必须履行一定义务的是（）。A.儿童B.国家C.家庭D.社会45.合作学习是一种由若干名能力各异的学生组成的一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动的教学策略，其特征是（）。A.操作化B.系统化C.程序化D.结构化46.下列属乇近现代学校的教学组织形式的是（）。A.分组教学B.合作学习C.贝尔一兰喀斯特制D.班级授课制47.关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有（）。A.感受性是用感觉阈限的大小来衡量的B.感受性越高，感觉阈限就越低C.感受性越高，感觉阈限就越高D.感受性与感觉阈限没有关系48.以下观点错误的有（）。A.杜威认为课程的组织要考虑儿童的心理顺序，没有必要考虑教材的逻辑顺序B.“课程”一词是由英语派生而来的C.人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心理逻辑D.课程评价包括对课程本身的评价和对教师教学效果的评价49.下列关于麦克费尔的体谅模式的缺点的叙述，正确的是（）。A.关于青少年期是人生“社会试验期”的理论假设不完全可靠B.关于道德感染、道德表率、观察学习和社会模仿的观点有明显的行为主义倾向C.关于社会反应的道德分类的普遍性值得怀疑D.关于个体体谅他人50.从内容上看，参观教学法可分为（）。A.并行性参观B.可行性参观C.准备性参观D.总结性参观51.发散思维的训练方法有（）。A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散52.布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（）。A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化研究53.教师的教育工作能力包括（）。A.与学生的交往能力B.语言表达能力C.运用现代教育技术手段的能力D.教育科研能力54.生产力对教育的决定作用主要表现在（）。A.生产力制约着教育结构、教育制度、教学组织方式、教学方法等的变革B.生产力制约着教育目的的制定C.生产力制约着课程的设置及教学内容D.生产力制约着教育发展的规模和速度55.下列属于学生不良行为产生的原因的是（）。A.家庭教育失误B.道德意志薄弱C.学校教育不当D.性格上的缺陷56.学校文化的功能有（）。A.导向作用B.约束作用C.凝聚作用D.激励作用57.新课改背景下，课堂教学应是课程的（）。A.忠实传递过程B.执行过程C.创生过程D.开发过程58.奥苏伯尔将认知方面的学习分为（）。A.有意义的学习B.主动的学习C.机械的学习D.被动的学习59.根据课程的制定者，课程可以分为（）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.省级课程60.尝试—错误学说的学习定律包括（）。A.效果律B.学习律C.练习律D.准备律三、判断题61.布鲁纳高度重视课程改革中媒体的运用。（）62.在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。（）63.终身教育的含义相当简单，指教育并非局限于学校教育，相反，它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面——他的家庭和职业关系、他的政治、他的社会活动、他的业余爱好等。（）64.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。（）65.开发校本课程就意味着要编写教材。（）66.教学大纲是学校对一门学科教学的统一要求，是教师进行教学工作的主要依据，对学校统一教学要求，保证教学质量有重要作用。（）67.要建立良好的师生关系，学生在教育过程中就必须无条件地服从教师的指挥。（）68.狭义的教育，主要指学校教育，即凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。（）69.学生条件不同，决定了教师劳动的创造性。对教师来说，完全相同的条件是存在的，绝对找到的。（）70.素质教育的重点是培养学生的解决问题的综合能力。（）71.关系转换说主张学习迁移的重点不在于觉察到手段与目的之间的关系，而在于掌握原理。（）72.教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。（）73.学生在人格上是独立的，同时师生关系也是平等与民主的。（）74.苛勒认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构。（）75.师德对精神文明有促进作用，对物质文明不起作用。（）76.目标管理模式最早是由教育家马卡连柯提出的。（）77.在我国，教育申诉制度不是非诉讼意义上的申诉制度。（）78.运用实际锻炼法要求以理服人，以情动人，情理相融。（）79.实验法是教育心理学研究最基本、最普遍的方法。（）80.学生的学习是以获取直接经验为主要任务的。（）四、简答题81.中学班级管理的内容是什么?82.简述教育目的的基本层次。83.简述素质教育的基本内涵。84.贯彻德育导向性原则的基本要求是什么?85.学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现有哪些?五、案例分析题86.某学校周围十多公里的农户大都种菜栽瓜，由于缺乏科学的栽培技术，多年来经济效益一直不高。面对这一实际情况，教师编写了《葡萄栽培法》《草莓栽培技术》等乡土教材，还利用校内三亩闲地创立园艺场，作为劳技课的基地；聘请一些有经验的农技员为兼职教师。这样，做到“项目”“教材”“基地”“师资”四落实。教师常将学生带到田头，边讲边示范。学校发给每个学生50棵草莓种苗，让学生在自留地里种植，一季下来学生除添置学习用品外还小有积余。他们在校当学生，回家做先生，帮助父老乡亲们迈上了致富之路。试说明以上案例体现了哪一条教学原则?这条原则的基本含义是什么?对于教师在教学过程中提出哪些具体的要求?87.有这样一名数学教师：一天到晚除了认真上课，精心批改作业，就是钻研各种难题。他对每年高考数学试卷的解答，总是最快最好。但报纸，他从来不看一张；期刊，一年也翻不了几回；图书馆，难得光顾；影视，几乎不看。他觉得不能把时间浪费在这些上面。他的教学很一般，学生反应也不太好。对此，他很不解。请从现代社会的特点以及现代教育的发展趋势的角度评价该教师的做法。88.某高二学生王某，学习成绩不好，守纪情况也差，一天在教学楼内玩球，故意将一个价值三百元的吊灯打坏，学校在查明事实经过后，依据学校有关“损坏公物要赔偿和罚款’’的规章制度，对王某作出处理决定：一是给予警告处分；二是照价赔偿吊灯；三是罚款三百元。对此做法，你认为是否妥当?为什么?参考答案及解析一、单项选择题1.参考答案：B【解析】教师的领导方式可以分为专断型、放任型和民主型。其中，民主型的领导方式对学生发展的促进作用最大，是比较理想的领导方式。2.参考答案：A【解析】《学记》是中国古代也是世界上最早专门论述教育问题的论著，是中国古代典章制度专著《礼记》中的一篇，写于战国晚期。3.参考答案：C【解析】“性相近，习相远”的意思是：人的先天禀赋是差不多的，人的成就和不同则是后天学习的结果。4.参考答案：A【解析】美国心理学家华莱认为问题解决可以分为四个阶段，杜威则将问题解决分为五个步骤。5.参考答案：C【解析】影响学习迁移的主体因素包括：学习者对已有经验的概括水平；学习材料之间的共同要素或相似性；学习的心向与定势；学习的态度与方法(认知策略)；认知结构。6.参考答案：D【解析】我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是蔡元培。7.参考答案：A【解析】准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。学习者提前具有某种需要，这属于心理的预备性反应。8.参考答案：C【解析】教师职业倦怠是指教师对从教工作缺乏动机和兴趣，勉强维持教学工作，在内心产生一种对教书育人工作的厌烦，导致教学工作能力和工作业绩降低的一种现象。9.参考答案：B【解析】《中华人民共和国教师法》第十四条明确规定：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。”10.参考答案：C【解析】语言是教师在教学中自始至终运用的最基本、最重要的工具。11.参考答案：B【解析】教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。要做到坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。12.参考答案：C【解析】思想品德课与其他学科教学是学校德育的基本途径。13.参考答案：C【解析】情感态度与价值观目标是对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现。学校文化建设和学科文化建设正是为了落实情感态度与价值观的目标。14.参考答案：D【解析】教师作为知识传授者的角色由来已久，教师向学生传播正确的思想、道德和科学的知识是教师最原始最基本的角色。15.参考答案：C【解析】题干描述的是文献检索的作用之一。16.参考答案：A【解析】“高原现象”一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线。技能学习的练习曲线显示：练习者开始进步快，技能学习练习曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢。中间的停顿期叫高原期或高原现象。在学习的高原期，学习者已经掌握了一定的知识，也具备了一定能力、水平，剩下的多是疑点、难点，加之精神、心理等诸种因素的影响，进步速度比较缓慢，尽管学习者很用心学习，但成绩提高不大，有时甚至会下降，水平总体上处于一种停滞状态之中。17.参考答案：A【解析】问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少，“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近，问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。18.参考答案：B【解析】权威阶段又称他律阶段。在这一阶段，儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，儿童是绝对尊重和服从权威，对这一阶段的儿童，教师要加强对他们行为的正确指导，合理组织他们的各种活动，并注意自身的表率和示范作用。19.参考答案：A【解析】《中小学教师职业道德规范》的核心内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。20.参考答案：C【解析】一般认为，智商大于140属于天才。21.参考答案：B【解析】主题是统领整个活动的灵魂，贯穿于活动的始终，影响着活动内容的确定和活动形式的选择；一切准备工作也都是为主题服务的。22.参考答案：C【解析】新研究表明，在影响学生心理健康的众多因素中，学校教育的因素是被列为首位的，而其他如家庭因素、社会文化因素、学生自身素质因素，也是影响学生心理健康的重要因素。23.参考答案：A【解析】形成性评价和终结性评价都是多次性的。比如课堂测验的形成性评价，每个学期都有很多次，而且并非正式，其目的只是了解学生对知识的掌握情况，而期末考试的终结性评价虽然不如课堂测验频繁，但是也不止一次。终结性评价是正式的评价，目的在于甄别和选拔。24.参考答案：C【解析】《中小学教师职业道德规范>>(2008年修订)规定教书育人应“遵循教育规律、实施素质教育。循循善诱、诲人不倦、因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。25.参考答案：C【解析】本题考查校本课程的概念。26.参考答案：B【解析】不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力，教师不能用固定不变的课堂管理模式对待不同性质的班级，而应该在深入了解的基础上，掌握班集体的特点。因此，班级的性质是影响教师课堂管理的情境因素。27.参考答案：A【解析】孟子是内发论的代表人物。28.参考答案：D【解析】教学评价的原则包括：①客观性原则。这是教学评价的基本要求。如果缺乏客观性，就会完全失去评价的真正意义。②整体性原则。教学评价要树立全面观点，教学是多因素组成的活动过程，对其评价要从育人的整体发展功能出发，判定教学的综合性价值。③指导性原则。教学评价要坚持服务实践、指导教学实践的原则。④发展性原则。29.参考答案：A【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十条规定，县级以上地方人民政府根据需要，为具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。30.参考答案：B【解析】教育行动研究是教育工作者或学校的一线教师针对自己在教育领域、学科教学和班级管理的过程中遇到的种种问题，在专业教育研究者的指导下，对问题进行科学定位、诊断、制定解决的计划及具体的实施步骤，来解决实际问题，从而提高研究者自身的教育水平，改善教学质量的行动。行动研究的特点：①教师是研究者；②以提高行动质量、解决实际问题为首要目标；③以行动过程与研究过程的结合为主要表现形式。31.参考答案：A【解析】皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。32.参考答案：A【解析】教育立法科学化的标准包括：①是否符合教育规律；②是否具有可行性；③是否有实效。33.参考答案：D【解析】教育现代化的最高目的是实现人的现代化。34.参考答案：D【解析】学习动机是一种内部启动机制，它激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定的学习目标。老师在批评调皮不学好的学生时，常说“你又不是为你父母学习的”，这是为了激发学生的学习动机。35.参考答案：B【解析】爱国主义教育是德育的永恒主题。36参考答案：B【解析】知觉的选择性是指人在知觉事物时，对外来刺激有进行选择性加工的能力。当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。用红笔划出重点利用的是知觉的选择性。37.参考答案：C【解析】智商的计算公式是：IQ=智力年龄／实际年龄×100，所以如果一个人的智商是100，说明其智力年龄和实际年龄相当，则其智力处于普通水平。38.参考答案：A【解析】根据斯金纳的强化学说，强化分为正强化和负强化。正强化是指学习者受到强化刺激后，加大了某种学习行为发生的概率。负强化是指教师对学习者消除某种讨厌刺激后，学习者的某种正确行为发生的概率增加。学生如果在学习活动中得到好成绩、教师和家长的赞扬等，他们就会有较强的学习动机。题干所述符合行为主义强化理论。39.参考答案：B【解析】教师的爱可以使教师本身产生对学生的良好的期待。教师在理解每个学生的基础上，会对每个学生未来发展的潜力有所推测，这被称为教师对学生的期待。教师对学生的不同期待，学生就会产生不同的结果。美国心理学家罗森塔尔的实验结果就说明了这一点，因此，教师期待的效果也称为教师中的皮格马利翁效应。教师对学生的这种良好期待，是学生向着教师所期望的方向发展的重要外因。40.参考答案：A【解析】无意注意是自然而然发生的，不需要作任何意志上努力的注意。课堂中有许多可能引起学生无意注意的刺激，无意注意也有消极的一面，它会干扰我们正在进行的教学。题干所述正是为了避免无意注意的消极作用。二、多项选择题41.参考答案：A,B,C,D【解析】新时期加强中小学教师职业道德建设的主要任务有：提高教师的思想政治素质；着力解决师德建设中的突出问题；提高教师的职业道德水平；树立正确的教师职业理想；积极推进师德工程的改进创新。42.参考答案：A,B【解析】奥苏伯尔从学生学习的方式上将学习分为接受学习与发现学习，又从学习内容与学习者认知结构的关系上将学习分为意义学习和机械学习。43.参考答案：A,B,C【解析】本题主要考查教育心理学，帮助教师准确地了解问题的实际应用。44.参考答案：A,B,C,D【解析】义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。45.参考答案：A,B,C,D【解析】略。46.参考答案：C,D【解析】C、D两项属于近现代学校的教学组织形式，A、B两项属于当代国外教学组织形式。47.参考答案：A,B【解析】感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比关系。48.参考答案：A,B,D【解析】杜威并不否认课程的组织要考虑教材的逻辑顺序，但他更重视课程的组织要考虑儿童的心理顺序；“课程”一词是由拉丁语派生而来的；课程评价包括对课程本身的评价和对学生学业的评价。49.参考答案：A,B,C【解析】体谅模式在理论上的缺陷：①麦克费尔对于青少年学生的需要和特点的描述带有鲜明的人本主义色彩，可他关于道德感染、道德表率、观察学习和社会模仿的观点又有明显的行为主义倾向。②麦克费尔的研究对象主要是12～18岁的西方文化背景下的中产阶级子弟，他关于社会反应的道德分类的普适性值得怀疑。③麦克费尔关于青少年期是人生“社会试验期”的理论假设不完全可靠，也许人生的“社会试验期”早在少年期来临之前就已经开始了。50.参考答案：A,C,D【解析】参观教学法是指组织或指导学生到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。参观教学法可以分为：准备性参观、并行性参观和总结性参观。51.参考答案：A,B,C,D【解析】训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散、形态扩散等。52.参考答案：A,B,C,D【解析】布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在四个方面：第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社会文化研究。53.参考答案：A,B,C,D【解析】教师的教育工作能力包括与学生的交往能力、语言表达能力、运用现代教育技术手段的能力、教育科研能力。54.参考答案：A,C,D【解析】生产力对教育的决定作用体现在：生产力水平决定教育的规模和速度；社会生产力制约人才培养的规格舜口质量；社会生产力制约课程的设置及教学内容；社会生产力影响教育结构、教育制度、教学组织方式、教学方法等的变革；教育相对独立于社会经济的发展水平。政治经济制度决定着教育目的的制定。55.参考答案：A,B,C,D【解析】A项和C项属于不良行为产生的客观原因，B项和D项属于不良行为产生的主观原因。56.参考答案：A,B,C,D【解析】一般认为，学校文化是一种管理文化、教育文化和微观组织文化。学校文化的功能包括：导向作用、约束作用、凝聚作用、激励作用。57.参考答案：C,D【解析】新课程背景下的教学观：①教学过程是课程创生和开发的过程；②教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程；③教学要重过程重于重结果；④注重学生的发展而不是注重学科。58.参考答案：A,C【解析】奥苏伯尔根据学生进行学习的方式，把学生的学习分为接受学习和发现学习；根据学习的内容，把学习分为机械学习与有意义的学习。59.参考答案：A,B,C【解析】根据课程制定者或管理层次，可以将课程管理分为国家课程、地方课程、学校课程(校本课程)。60.参考答案：A,C,D【解析】桑代克的“联结学说”又称“尝试一错误学说”，有三条主要的学习定律：准备律、练习律和效果律。三、判断题61.参考答案：错【解析】布鲁纳高度重视启发学生主动求取知识与组织知识。62.参考答案：错【解析】在实际的教育情境里，教师对学生的期望不一定会发生自我应验的预言效应，因为教师期望的效应的发生，既取决于教师方面的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。63.参考答案：对【解析】终身教育是涵盖人一生在内的教育，教育并非局限于学校教育。它的影响扩展到学习者的私人生活和公共生活的所有方面。它的基本原则和原理是整体性、连续性、要求教育尊重兴趣原理，广泛采用创造性、非指导性的教育方法。64.参考答案：对【解析】学生已有的品德水平与社会通过教师对其要求的水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。65.参考答案：错【解析】校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。开发校本课程不一定意味要编写教材。66.参考答案：错【解析】教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。教学大纲是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准，它有利于保证教学的计划性和质量。67.参考答案：错【解析】教师是教育过程中的主导者，学生是教育过程的主体，在教育过程中应该是教师主导与学生主体的相互统一，而不是要求学生无条件服从。68.参考答案：错【解析】广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。69.参考答案：错【解析】教师劳动的创造性，根本在于他们的活动并无固定的规范、程式、方法可以套用。学生条件不同，决定了教师劳动的创造性。对教师来说，完全相同的条件是不存在的，绝对找不到的。70.参考答案：错【解析】《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。71.参考答案：错【解析】关系转换说是格式塔心理学家提出的迁移观点。他们主张学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于觉察到手段与目的之间的关系。他们认为学生“觉悟”两种学习情境中原理原则之间的关系，特别是手段一目的之间的关系，是实现迁移的根本条件。72.参考答案：对【解析】略。73.参考答案：对【解析】新型的师生关系应该是教师与学生在人格上是平等的，教师在教学中要民主、平等地对待学生。74.参考答案：错【解析】布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构。75.参考答案：错【解析】教师职业道德，简称师德，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。师德对精神文明以及物质文明具有促进作用。76.参考答案：错【解析】目标管理模式最早是由管理学家德鲁克提出来的。77.参考答案：错【解析】教育申诉制度是一项法定的、专门性的、非诉讼意义上的行政申诉制度。我国教育申诉制度存在诸多缺陷。78.参考答案：错【解析】运用说服教育法要求以理服人，以情动人，情理相融。运用实际锻炼法的要求：第一，目的明确，计划周密；第二，生动活泼，灵活多样；第三，以学为主，加强指导；第四，持之以恒，随时总结。79.参考答案：错【解析】