教师招聘考试题库15名校编制附答案解析全套

1.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为学制的建立要受()。A.政治经济制度的影响B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响C.青少年身心发展规律的影响D.本国学制的历史和国外学制的影响【答案】C。学制的建立，必须依据青少年儿童的身心发展规律。具体内容如下：确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑青少年儿童的身心发展的规律。如小学入学年龄，许多国家都规定为5~6岁，就是因为儿童到了5~6岁时，大脑的发育已经成熟，能够适应系统学习的需要。正是由于学制受青少年身心发展规律的制约，所以不同国家在学制的很多方面是一致的，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分等。影响学制的因素是多方面的，在不同的政治经济制度下。由于人的身心发展规律的普遍作用，学制在很多方面存在共同特点，许多国家的学制都是一致的。因此本题选C。2.现代职业教育最初是在小学阶段进行，往后依次是初中、高中和初级学院阶段。确定实行职业教育的阶段取决于()。A.现代生产和科学技术基础发展的状况B.学生身心发展状况C.教育规律和教学水平发展的状况D.国家发展水平和发展潜力【答案】A。当前，职业教育在发达国家基本上都是在高中阶段进行的。职业教育既是古代学徒制教育向现代职业教育的发展，也是在现代生产要求下职业教育从普通教育中的分离。在现代社会里，由于职业训练的基础-科学技术的水平越来越高，因而对职业教育的科学文化基础的要求也越来越高。现代职业教育最初是在小学阶段进行，后来依次发展到在初中、高中和初级学院阶段进行。现代职业教育在哪个阶段进行，完全取决于现代生产所赖以存在的科学技术基础的状况。因此本题选A。3.美育最高层次的任务，在能力方面表现为()。A.感受美B.鉴赏美C.欣赏美D.创造美【答案】D。美育是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观念以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。故此题选D。4.半个世纪的时间里，全球自杀率增长了60%左右。世界卫生组织数据显示，这一趋势逐渐呈现年轻化。从50年前的30岁左右人数最多，到今天的16岁左右。给我们的启示是要加强()。A.生命教育B.生活教育C.生存教育D.安全教育【答案】A。生命教育有广义与狭义两种：狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。自杀率增长，所以要注意加强对学生的生命教育，学会珍惜生命。5.在素质教育实施过程中，我们应当强化普及意识，淡化教育中的()意识。A.特长B.甄别C.选拔D.成长【答案】C。在素质教育实施过程中，我们应当强化普及意识，淡化教育中的选拔意识。6.下列选项中，不属于我国教育在构建社会主义和谐社会中的作用的是()。A.提高劳动者素质B.为我国争夺世界霸权提供人才支持C.培养科技人才，促进科技发展D.促进社会主义精神文明建设【答案】B。教育是人类传播知识的桥梁，构建社会主义和谐社会，教育发挥着基础性、先导性、全局性的作用。一方面教育的和谐发展是和谐社会的重要基础，另一方面社会的全面和谐又为教育的和谐发展提供有力的支撑。我国是倡导和平的国家，B选项中争夺霸权与我国和谐社会的目标不符，不属于教育的作用。故本题答案选B。7.新中国建立以来，我国教育目的虽然在文字表达方面几经变化，但其基本精神却一以贯之，这就是()。A.坚持社会为本B.始终弘扬个性C.强调人的全面发展D.培养专业人才【答案】C。此题考查教育目的的基本精神。王彦才教授主编的教育学中有这样一段论述：通过对我国社会主义教育目的的历史回顾，纵观各个历史时期教育目的的具体内容，我们可以从中发现，尽管其内容表述不尽相同，但其指导思想都有一个共同的特征，即社会主义教育是以马克思主义全面发展学说为其坚实的理论依据的，是马克思主义人的全面发展学说在社会主义历史条件下的继承、运用和发展，体现着共同的精神实质。因此，指导思想即马克思关于人的全面发展学说，正确答案为C。8.我国全面发展教育的基本内容始终强调把()放在优先位置。A.德育B.智育C.体育D.美育【答案】A。本题考查全面发展的教育。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。选项A，德育的主要任务是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用。选项B，智育的主要任务是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。选项C，体育的根本任务是增强学生的体质。体育是全面发展教育的重要物质基础。选项D，美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。美育在全面发展教育中起着动力作用。我国全面发展教育的基本内容始终强调把德育放在优先位置。寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。故此题选A。9.下列描述属于我国教育目的的基本特点的是(多项选择题)。A.要求促进受教育者的心理发展B.要求促进受教育者的品德发展C.要求促进受教育者具有独立个性D.要求促进受教育者全面发展【答案】ABCD。(1)我国的教育目的以马克思主义的全面发展学说为指导思想。(2)我国的教育目的有鲜明的政治方向。(3)坚持全面发展与个性发展的统一。10.我国初等教育主要是指全日制中小学教育。(判断题)【答案】×。我国学制从纵向划分可分为幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育等阶段。其中，初等教育主要指全日制小学教育，即为学龄儿童(6-12岁)所接受的学校，属于基础教育的一部分。故题干说法错误。,2020-11-1609:20:481.现代学制最早在哪里出现()。A.中国B.美洲C.欧洲D.前苏联【答案】C。现代最早的学制双轨制，出现在欧洲。单轨制产生于B美洲，分支制产生于D前苏联，故选C。2.发达国家实行12年甚至更长年限的义务教育，而发展中国家实行9年甚至更短的义务教育，这反映了学校教育制度受()。A.历史的影响B.政治制度的影响C.经济发展水平的影响D.社会成员意识的影响【答案】C。本题考查的是教育制度的影响因素。影响教育制度的因素包括社会政治制度、社会经济发展水平和科技发展状况、人口发展状况、青少年儿童身心发展规律、本国学制的历史发展和外国学制的影响。A选项，各国的学校教育制度总是植根于本国的文化历史土壤之中的，即使从国外引进，也会或多或少地根据国情加以改革。B选项，国家的各项决策都是以本国的政治制度为根本准则。学校教育制度也必然以政治制度的要求为依据，国家政权机关控制着学制的颁布与实施。社会主义国家也应按照本国的政治经济制度的要求，改革学制，调整教育结构，培养出符合国家发展需要的各级各类人才。C选项，学制的重大变化，究其根本原因，与社会生产力和科学技术发展水平密切相关。学校教育制度受社会生产力和科学技术发展水平所制约。生产力的发展要求培养各种专门人才，在学校教育制度中就出现了各种专业和职业学校，普及义务教育也随之发展起来。同时，生产力和科学技术的发展水平对于学校的师资、设备和教材等因素也有重要的制约作用，而这些因素又对于学校教育制度的某些方面，如学习年限的长短，题干中发展中国家实行的义务教育年限比发达国家短，就是受到了经济发展水平的影响。3.中国教育史上，将幼儿教育机构更名为幼稚园的学制是()。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制【答案】C。本题考查我国学制的发展。“壬戌学制”亦即通常所说的新学制，在这个学制中将蒙养园改称为幼稚园，规定收受6岁以下的儿童，并把它正式列入学制系统，这就改变了“五四”以前学前教育机构在学制中一度没有明确规定的状况，重新确立了它在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。故本题选C。4.()的性质及其在人的发展中的作用，从根本上决定了学校教育的性质。A.德育B.智育C.体育D.美育和劳动技术教育【答案】A。德育的性质及其在人的发展中的作用，从根本上决定了学校教育的性质。德育工作的成败将影响社会稳定及发展,是学校教育的重中之重。5.“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史”这句话体现了对教育目的所持有的观点是()。A.社会本位论B.个体本位论C.知识本位论D.能力本位论【答案】A。社会本位论是从社会需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。6.小学教育的基本特征是(多项选择题)。A.全民性B.义务性C.全面性D.特色性【答案】ABC。小学教育的基本特征：全民性、义务性、全面性。小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质;从狭义上讲，是指小学教育必须面向全体适龄儿童。义务性是指小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异(及身体状况不允许的例外)，只要达到一定的年龄(6~7岁)，都必须接受小学教育。全面性是指小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育。它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。因此选ABC。7.根据我国社会主义现代化建设发展的需要，我国现行学制还要进行的改革包括(多项选择题)。A.全面发展学前教育B.切实普及义务教育C.努力普及高中阶段教育D.大力发展高等教育【答案】BD。根据我国社会主义现代化建设发展的需要，我国现行学制还要进行下述改革：(1)适度发展学前教育;(2)切实普及义务教育;(3)继续调整中等教育结构;(4)大力发展高等教育。故本题选BD。8.教育目的是教育活动的核心部分，它不仅对个人产生影响，而且对社会也产生影响。(判断题)【答案】√。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的主要由两部分组成，一是规定人的身心素质的培养规格和质量，二是规定教育所要培养出的人的社会价值，即教育要为社会培养什么人的问题。因而，它不仅对个人产生影响，而且对社会也产生影响。9.全面发展排斥个性发展是因为全面发展是社会的每一个人的自由发展。(判断题)【答案】×。全面发展与个性发展并不冲突。10.我国全面发展教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，它们相互独立，互不影响，所以不可替代。(判断题),2020-11-1309:24:55【答案】×。德智体美劳之间是相互影响，并非完全独立的，所以说法错误。1.体现全部教育活动的主题和灵魂以及教育的最高理想就是()。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标【答案】C。教育目的是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果，它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的规格，从而实现国家教育理想。2.为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展特征的教育是()。A.素质教育B.愉快教育C.生本教育D.生存教育【答案】A。《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》规定：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”3.教育是面向未来的一项社会事业，要以促进人的自由发展和全面发展为目标。马克思认为，只有每个人自由、充分的发展，才有一切人自由、充分的发展，实现人的全面发展只能依据现实的社会条件。在他看来，造就全面发展的人的唯一方法是()。A.促进学生身心统一协调发展B.让每个学生自由发展C.教育与生产劳动相结合D.为学生提供全面的物质条件【答案】C。马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是教育与生产劳动相结合。4.双轨制中，其中有一轨是自上而下形成的，这条轨道承担的教育职责是()。A.普通教育B.职业教育C.精英教育D.大众教育【答案】C。19世纪的欧洲实行双轨制，一条是自上而下，属于学术教育和精英教育，只有资产阶级的子女才能享受这种教育的权利。5.我国自古就有重男轻女的落后封建思想，在很长一段历史中女子是没有机会接受教育的，崇尚“女子无才便是德”。但是在陈忠实的代表作《白鹿原》中，白家女子白灵却能够进入城里的学校进行学习，并且可能会跟男生成为同班同学。那么在我国男女成为同班同学这种情况，最早可能出现在哪一年?()A.1902年B.1911年C.1913年D.1922年【答案】C。1912-1913年南京临时政府颁布了壬子癸丑学制，它第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。题干中出现“男女成为同班同学”这一信息可知“男女同校”。故选C。6.在推进素质教育的过程中，需要注意的是(多项选择题)。A.素质教育必须面向全体学生B.素质教育应当坚持全面发展C.素质教育要促进学生个性发展D.素质教育要重点突出创新精神的培养【答案】ABCD。素质教育的基本内涵包括：素质教育以提高国民素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育要促进学生的全面发展;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。故ABCD均符合题干要求。7.以下属于我国全面发展教育基本内容的是(多项选择题)。A.德育B.智育C.美育D.劳动教育【答案】ABCD。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。8.如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目的选择、确立的基本依据。(判断题)【答案】√。本题考查的是教育目的确立的基本依据。从人的身心发展特点来看，它是确立各级各类教育目的不可忽视的重要依据，是教育目的选择和确立的基本依据。因此本题说法正确。9.我国现代学制的建立比欧美现代学制的建立早。(判断题)【答案】×。现代学制最早出现在欧洲，19世纪末逐步形成，而我国现代学制建立比欧美现代学制的建立晚，到清末(20世纪初)才出现。10.全面发展教育提倡“五育”并举，并非意味着各育在地位上是完全平等的。【答案】√。全面发展教育提倡“五育”并举，德智体美劳各方面相互独立、相互影响，协调发展。1.教育目的要回答的根本问题是()。A.教育要培养什么样的人B.谁掌握教育的领导权C.什么人应接受教育D.教育为谁服务【答案】A。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格。2.小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的()。A.教育作用B.评价作用C.导向作用D.激励作用【答案】B。小学教育目的是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准，对学校的办学、教育教学工作、学生的学习质量和发展程度等进行的评价，都必须以小学教育目的为根本标准和依据，体现出小学教育目的的评价作用。3.培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的()。A.制度化B.规范化C.抽象性D.具体化【答案】D。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。4.社会主义教育目的的总要求是()。A.德智体全面发展B.坚持社会主义方向C.提升劳动者素质D.推进素质教育【答案】C。(1)培养劳动者是我国教育目的的总要求;(2)要求德、智、体等方面全面发展是我国教育目的的素质结构;(3)坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质。5.()的内容主要包括教育工作的指导思想、教育目的和实现教育目的基本途径等。A.教育理念B.教育方针C.教育规划D.教育目标【答案】B。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向，包括教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。6.1922年颁布的“壬戌学制”借鉴的蓝本是()。A.日本学制B.美国学制C.德国学制D.苏联学制【答案】B。1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称“新学制”或“六三三学制”，即小学六年、初中三年、高中三年。该学制明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。7.《癸卯学制》是首次得以实现的现代学制系统，其指导思想是()。A.废科举，兴学校B.罢黜百家，独尊儒术C.中学为体，西学为用D.思想自由，兼容并包【答案】C。癸卯学制主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。8.个人本位论于18世纪典型代表(多项选择题)。A.赫尔巴特B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.涂尔干【答案】BC。个人本位教育目的论的观点是：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值。个人本位论代表人物有：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。赫尔巴特和涂尔干属于社会本位论的代表人物。9.学校体育活动的基本特性是：娱乐性、教育性和技能性。(判断题)【答案】√。全面发展包含德、智、体、美、劳五育并举。其中学校体育活动的基本特性是：娱乐性、教育性和技能性。10.素质教育也需要考试，有考试就会有应试教育。因此说，素质教育归根到底还是应试教育。(判断题)【答案】×。素质教育是针对应试教育的不足提出的教育理念。考试是重要的评价方式，但在素质教育中，考试不是唯一的评价的方式，考试的内容、标准，作用与应试教育相比有着明显的区别，二者是不同的教育理念。,2020-11-1109:24:081.教育目的与培养目标之间的关系是()。A.普遍与特殊B.共性与个性C.一般与个别D.宏观与具体【答案】A。教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系;教学目标与教育目的、培养目标之间是具体与抽象的关系。2.为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科教师用于补课。这种做法()。A.正确，有利于提高学生的竞争力B.正确，有利于提高班级教学质量C.不正确，不利于教师的专业发展D.不正确，不利于学生的全面发展【答案】D。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。题目中班主任只关注了语文、数学等主科课程的学习，而忽视了其他学科及课外活动的发展，没有认识到学生的全面发展，所以是不正确的，对学生的全面发展是不利的。3.学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好的成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩”这表明吴老师关注()。A.学生的个性发展B.学生的品行发展C.学生的知识习得D.学生的身心健康【答案】A。素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。题目中的小丽虽然学习成绩一般，但吴老师表扬其有自己的精彩，正是关注学生的个性发展的表现。4.现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育最根本的特点是()。A.以升学为最终目的B.升学是为了就业C.以人为核心，以促进人的发展为目的D.以学生为主体，教师为主导【答案】C。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。C项体现了该含义。5.影响学制制定的因素主要不包括()。A.社会生产力发展水平和科学技术发展状况B.民族文化传统C.人的身心健康D.社会的政治经济制度【答案】C。影响学制制定的是个体的身心发展规律，而非个体的身心健康。6.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于()。A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年【答案】D。《中共中央关于教育体制改革的决定》在1985年5月27日中共中央会议上通过教育改革文件。7.课程目标与几个相关概念正确的层次顺序是()。A.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标B.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标C.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标D.培养目标—教育目的—教学目标—课程目标【答案】A。教育目的的层次包括：国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，课程目标，教师的教学目标。8.应试教育和素质教育的本质区别在于能否培养学生的(多项选择题)。A.创新精神B.实践能力C.学习方法D.道德品质【答案】AB。应试教育和素质教育的本质区别在于能否培养学生的创新精神和实践能力。因此，本题答案为AB。9.关于终身教育说法正确的是(多项选择题)。A.由法国教育学者保罗·朗格朗率先提出的B.使教育从思想到教育行为方式发生根本性转变C.促进了教育社会化和学习社会化D.终身教育多样化，使教育与社会生产、生活更贴近【答案】BCD。1929年英国成人教育家耶克斯利出版的《终身教育》是世界上第一本终身教育专著。保罗·朗格朗是将终身教育概念化和体系化。10.以日本学制为蓝本的“癸卯学制”是近代中国第一个经正式颁布后在全国内实行推行的学制，它标志着中国近代教育制度开始。(判断题),2020-11-1009:23:43【答案】√。《癸卯学制》标志着中国近代教育制度的确立。1.选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是()。A.神本位与人本位B.个人本位与社会本位C.社会本位与自然本位D.个人本位与自然本位【答案】B。本题考查的是教育目的相关理论。个人本位论与社会本位论是在教育目的的价值取向上影响较大的两个流派。个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，否定社会制度的权威，其代表人物有：卢梭、康德、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等;社会本位论强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人，其代表人物有：柏拉图、赫尔巴特、孔德、涂尔干、纳托普、凯兴斯坦纳等。个人本位论和社会本位论在处理社会和人的关系问题上各执一端，都是不正确的。只有将社会发展需要与人的发展需要结合起来，才是科学的。故答案选B。2.各级各类学校要完成各自的目标，培养社会的合格人才，需要制定各自的()。A.教学目标B.课程目标C.培养目标D.教学目标【答案】C。培养目标是教育目的的具体化，是各级各类学校教育的培养要求。3.智育的根本任务是()。A发展学生智力B.培养学生自主性C.提升学生竞争意识D.完善学生人格【答案】A。智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。其根本任务是发展学生智力。4.素质教育的重点是培养学生的创新精神和()。A.审美能力B.实践能力C.优秀智力D.高尚品德【答案】B。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。5.()是指一个国家各级各类学校系统管理规则，它是现代教育制度的核心部分。A.教学标准B.课程计划C.学校教育制度D.教育成果【答案】C。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。其中学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。6.1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以()的学制为蓝本的。A.美国B.德国C.日本D.英国【答案】C。癸卯学制主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。7.允许智力超常学生跳级，设立特殊学校与特殊班。说明学制的制定是受()。A.社会政治经济制度的影响B.人口的影响C.人身心发展规律的影响D.文化的影响【答案】C。学制建立受人的身心发展规律所制约。在学制上，确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑儿童和青少年身心发展的特点，切合他们智力和体力的发展水平。如题干中出于个别差异上的考虑，就有设立特殊学校的必要。8.我国现行学校教育制度包括以下几个层次的教育(多项选择题)。A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育【答案】ABCD。从纵向上划分我国现行学校教育制度主要包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个层次。9.素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。(判断题)【答案】×。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育，因此素质教育不仅仅是多开展课外活动和多上文化课。10.学校教育制度是国民教育制度中重要的组成部分。(判断题)【答案】√。学校教育制度是国民教育制度的核心与主体，是国民教育制度中，最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。,2020-11-0909:16:041.在教学过程中，素质教育强调的是()，而不是简单地获得结果。A.记忆知识B.“发现”知识C.积累知识D.搜集知识【答案】B。素质教育不仅重视学生知识和技能掌握，更重视学生科研成果、潜能和个性的发展。而这些素质单靠一般的“灌输”是难以奏效的。因此，素质教育强调“发现”知识。2.在人类思想史上，科学的关于人的全面发展学说的提出者是()。A.马克思B.恩格斯C.马卡连柯D.苏霍姆林斯基【答案】A。马克思提出了人的全面发展的学说。马克思认为，全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到