小学教学常规常规心得体会7篇

第第页学校教学常规常规心得体会7篇学校教学常规常规心得体会篇1数学教学应当有心识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不绝丰富解决问题的策略，提高解决问题的本领。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行推断、推理、渐渐学会有条理、有依据地思考问题，同时注意培养思维的快捷性和快捷性。在日常学习生活中能撇开事物的实在形象，抽取事物的本质属性，从而取得新的知识。在学校数学中进行探究性学习是变化这一近况的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得特别适合学校数学的教学工作。一、设计生活实际、引导学生乐观探究。这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生猛烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维本领，培养学生探究问题的习惯和探究问题的本领。1、在教学中既要依据自身的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。重视开发学生的思维本领又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中各处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，捉住了学生认得的特点，形成开放式的教学模式，实现预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到教授知识与培养本领相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，重视激发学生学习的乐观性推动学生活动意识。3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维本领，使学生乐观自动找寻问题，自动取得新的知识。4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，磨练学生语言表达本领。达成独立、自动地学习、乐观搭配老师共同达成目标。5、整个课堂老师应始终保持着师生平等关系，不绝鼓舞与称赞学生，形成互动。二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生自动参加实践取得新知识。1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。2、重视教授知识与培养本领相结合，充分发挥和利用学生的智慧本领，乐观调动学生自动、乐观地探究问题，培养学生自主学习的习惯。3、在教授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生自动取得知识。4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵奉并服从创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。三、创设开放的、富有探究性的问题情境教学中供应的问题情境应注意确定的开放性，供应一些富有挑战性和探究性的问题。这样不但会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后加强自信心，而且大大提高学习数学的乐观性。我认为开放的、有探究性的问题情境对学生思维本领的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。基于以上的认得，我认为在学校数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探究与合作沟通中帮忙学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的本领，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。学校教学常规常规心得体会篇2在学校认真组织下，我认真学习了教学常规，通过学习，使我更深刻地体会到：老师要加强学习，提高认得，努力提高理论修养，自发加强业务的磨练，以教学常规为镜子，时刻对照自身的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深刻的理解。新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认得，新的方向，不但告知我作为老师如何作好自身的“教”，更使我懂得怎样才略引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价等需要老师科学的设计，才略使教育教学实现最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不但是一种制度，更是变动老师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必需的，势在必行的。只有学好常规，才略自发地遵奉并服从常规，引导自身的教学，才会取得良好的教育教学效果。我认为教学常规应从以下几方面入手：认真备课，研讨教材。备课不但备教材，还要备学生。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习情况，订立恰当可行的教学目标，并完成认真的教案，才略胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才略对症下药，游刃有余。认真上课，提高效率。捉住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有心离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，捉住紧要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。认真布置作业及时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能不布置作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进行，及时调动学生的乐观性与自动性。写好教学反馈。明确教学存在的问题，找出原因，及时矫正；总结成功的地方，进一步保持。为下一步的教学扬长避短。这次新常规的出台，我不但感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不绝学习，与时俱进，才略紧跟教育改革的步调，做一个称职的人民老师。学校教学常规常规心得体会篇3近日利用课余时间，认真研读了《江苏省中学校管理规范》，《管理规范》集中体现了《义务教育法》《老师法》《教育法》等教育法律法规，明显突出了素养教育和师德教育，结合自身的工作实际，下面谈谈自身的一点学习感受。？江苏省中学校管理规范》中第二条老师管理中，指出老师应敬重学生人格，不藐视、羞辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益。这虽然是老生常谈的一句话，也是我们时时刻刻都要提示老师（包含自身）的一句话，但在实际的教育教学过程中，总会有人打一些擦边球，甚至有过之而不及，前一阶段某学校的教训触目惊心。经过批判和沟通，这些擦边球，越来越少，但还是有一些比较固执的老师耐不住性子，掌控不好自身的脾气，调整不好自身的心态，而打擦边球，所以我们班级组在平常的管理过程中还要注意巡查的常常性和沟通的及时性。当然我们班级组除了要防止老师因焦躁而触发高压线外，也要注意其他方面的沟通，如上一周，英语老师吉冬梅老师就由于学生不争气，始终达不到自身的要求，上课是特别焦虑焦急，直接导致咽喉充血水肿而不能讲话。所以这方面也要引起我们的重视。学校教学常规常规心得体会篇4一、强化课堂管理要在抓纪律上下功夫学校阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我管束遵守课堂纪律的本领特别差。虽然我们各班都有自身严明的班风制度，但仍有部分同学自控本领比较差，时不时的会乱发言，拨弄铅笔转着玩的，叽叽喳喳小声说话的，交头接耳左顾右盼的，有心起哄喧哗的……。学生这些不良习惯，肯定会打断老师的上课思路，影响老师教学方案的实施，影响了老师授课状态与学生主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质量。因此，老师上课时必必需严格课堂纪律，规范学生听课的坐姿、语言等，培养学生良好的自动参加课堂教学的学习习惯。对学生课堂上的种种不良习惯，老师绝不能置之不理，采取视而不见、视而不见、听之任之放弃的态度，这样下去不但是老师对学生不负责任的表现，而且提高课堂教学效率也就成了一句空话。二、强化课堂管理要在培养良好的习惯上下功夫现在的学生大多家庭条件较优越，生活安闲、懈怠繁殖。由于他们年龄小，学习目标又不十分明确，惰性强，所以缺少学习的自发性和自动性。这就要求老师在上课时培养他们勤思考、好思辩等良好的学习习惯。在设计问题时要注意层次，让每个学生都有呈现自我的机会，激发学生的思维，鼓舞学生的创意回答。当学生在学习上有成就感时，学习的欲望就会迸发出来，一些不良的学习习惯就会得以矫正。三、强化课堂管理要在教法上下功夫众所周知，教有法无定法，贵在得法。为适应课堂教学改革需要，为培养和提高学生学习的兴趣，老师就必需快捷运用多种方法，来研讨教材和教法，特别是老师必需研究学生的实际情况，针对学生的需要，采取让学生喜好的教学法，老师还需要在自身的语言修养上下功夫，多一点幽默，多一点委婉，多一点呵护。由于学生的有效注意力是很短暂的，这就要求老师必需不绝的改换方式方法，来引起学生的有效注意，让学生便于接受，树立信心，激发学生的求知欲，有效提高学生的注意力，实现提高课堂教学效率的目的。学校教学常规常规心得体会篇5在28日的培训中，林藩老师为我们讲授了教育方案研讨设计的问题。刚步入工作岗位，有时候对于教研活动时要听课、评课、观课会无从下手，甚至都会觉得每个人都上得特别好。在听了林教授的讲座后，赶忙清楚很多。他从评课的目的，评课的依据做了说明，提出评课中的“八观”：一观主题，即教学主题；二观教学设计，呈现方式的动态与静态；三观课型；四观老师；五观板书；六观作业布置；七观学生；八观效果。听了他的这“八观”观课方法引导，我如醍醐灌顶，为我以后的听课、评课指明白方向！通过学习使我知道了课堂提问，就是老师在课堂上有目的的设疑，以引起学生乐观的定向的思考。它是师生的教学过程中进行信息反馈，顺利完成教学任务的一个紧要手段。课堂提问要讲究新奇有趣味味。同样一个问题，老是“旧调重弹”将会令学生感到枯燥乏味。如改换一个角度使之新奇独特，那么学生就会兴趣盎然，思维活跃。课堂提问要快捷多样，不同方式的提问，效果是不一样的。老师在提问时应依据不同层次的学生做到直问与曲问相结合，正问与反问相结合，明问与暗问相结。课堂提问要及时调控。对问题提出后学生不同的反应实施问题调控：如学生一声不吭时就要来点启发、点拔；学生回答文不对题，答非所问时就要拨乱反正，回答的虽没有错，但与预想的答案还有一段距离时就要进一步诱导。课堂提问也是一门艺术，我们必需做到精心设计，耐性听取，正确评价，使每个学生具有乐观的参加意识，保持高涨的学习情绪。使老师的教与学生的学能紧密搭配，使学生的主体作用与老师的主导作用都得以充分发挥，使课堂气氛活跃，从而提高课堂教学的质量。导入技能与提问技能有紧密的关系。通过提出问题的形式进行导入，是导入的常用方法之一、导入常常和提问结合在一起，导入时的提问有时不需要学生进行即时的回答，而是让问题跟随着学生的学习过程，渐渐明白。老师要明确导入技能教学的目的，无论采用何种导入方式都要明确教学目标，听从于教学任务和目的，围绕教学和训练的重点。使导入成为学生实现教学目标一个必需和有机的构成部分。导入在教学中具有特别紧要的作用，有利于激发学生的兴趣，我会在以后的教学工作中，不绝提高自身的导入技能。紧接着在29日的听课评课中，我被其中那些真实的案例深深感染，被先进的理念深深折服，感受颇深，下面就与大家进行一下沟通。讲解技能的铺开展述，让我明白它们几个要素间的联系，以及在课堂上哪个地方适合用讲解技巧。视频中运用了不少的教学案例，每一则都给我很大的.启发。案例生动叙述了教学技能。引导我在课堂的教学。通过对案例分析的学习探讨，让我从课堂上找到自身的不足，指明教学方法、恰当选择、提高教学本领。由于受到课型的限制，老师只有短短十五分钟的时间，须尽可能的扬长避短，充分呈现出自身的亮点！虽然全程并没有学生参加，但是必需假设学生参加讲解过程的情境，并充分体现学生的主体地位，让学生阅读、练习、讨论、探究、实践，回答问题，发表看法等，让这堂课生动而热烈。在学校语文《燕子》这段视频中，林藩老师强调老师运用的简笔画的特长，充分的为学生描绘的一幅生动的春景图，这是值得确定的，但与学生的互动过少，没有特别好的体现出学生的主体地位，老师应化被动为自动，让学生自动的去学习，去体会感悟！听罢，我惊喜的发现，这一点和我的想法竟然不谋而合！通过教学语言技能的学习，使我明白老师与学生沟通的时候，语言要生动，神色要亲切自然，精神要饱满，声音要嘹亮，在讲解知识性问题的时候，应认真明白，便于学生理解。讲解过程中须注意过渡的问题，不能生硬。教育无痕，要让学生在潜移默化中感知文本，体会思想，碰撞出激情的火花。在中学语文《小石潭记》中就特别好的体现了这一点。老师应用确定的语言激励学生，表现出的是态度认真，真诚，是擅长与学生沟通的乐观情绪表现。教学实践证明，老师用这样的沟通语言作用于学生，学生则精神振奋，乐观学习，求知欲强，爱好接近老师并提问，并擅长联想、想象，表现出思维的活跃。教学肯定有好的效果。作为老师，应加强教学技能的学习和训练，并在教学中有效的利用这些技能，使其更好地为教育教学服务。学校教学常规常规心得体会篇6以培养创新人才为目的的班主任工作是一项艰辛而多而杂，繁琐而特殊的工作。做一名优秀班主任，建设一个好的班集体，是每一个班主任的理想和工作动力。本人自担负班主任以来，酷爱教育事业，珍惜学生，教育思想端正。工作责任心强，作风正派，有确定的教育教学水平和组织管理本领，能够依照德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级工作。全面教育、管理、引导学生，使他们成为有思想，有道德、有文化、有纪律、体魄健康的栋梁之材。正靠着对班主任工作的一片酷爱，我取得一些可喜的成绩。一、亲近学生，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才略教育孩子。班主任要擅长接近孩子，体谅和关怀学生，和他们进行亲密的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。二、为人师表，首先垂范。作为班主任，人格的魅力是无限的，这是凌驾于他的工作本领之上的。用自身的行动去劝服学生，胜于一百句空话。班主任的自身素养、道德修养，是班集体乃至班级中每一个学生的楷模。因此，在班级工作中，我时刻重视身教，为人师表，以良好的形象首先垂范。各处注意修养，遇到偶发事件总认真对待，谨慎处理。工作中多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批判责备；用自身的实际行动去教育学生，影响学生：如发现地上有纸片，自身弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自身动手摆放整齐；讲台上作业本乱扔，自身整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。三、重视学生的德育工作。德育是学校实施素养教育的紧要构成部分，它贯穿于学校教育的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在德育、体育、美育和劳动教育中。学校德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。最终可以变化和促进社会道德风尚的进步。我利用每次班会或课前对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、理想信念教育、道德教育、传统美德教育、感恩教育等等，都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并引导自身以后的言行。四、加强安全卫生教育。作为班主任，我很注意充分利用班会和平常，加强对学生的饮食安全、交通安全、上下楼梯安全教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全责任制。班内和卫生区指定认真负责任的同学管理，进行监督和奖罚相结合。另外，我还比较注意不体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上敬重、理解我们的学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化，注意学生的良好心理健康的养成，只有学生人身安全了，各项工作才略井井有条。五、班干队伍伍的培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决议的。班干部是班主任的左右手。所以只有慎重地选拔和培养干队伍伍，班主任工作才略渐渐从繁重走向简单与轻松。所以在班主任工作中，我很重视小干部的培养。因此，我认真执行“班干部轮换制”，选举出有本领的班干部。六、强化常规教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，也是衡量班主任工作的一个紧要部分。一个学生顽皮捣乱、不合常规的举动往往会使一堂好课留下缺憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要坚固结实有效地加强一个学生的常规训练。抓好日常行为习惯养成教育，及时捉住学生点滴的情绪更改及时解决问题，利用班会组织学生学习《学校生守则》和《学校生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、路队常规，从思想上给学生深刻的认得，在实际工作中，捉住日常生活中的不遵守纪律现象，对同学进行换位思考并乐观进行教育，让学生在反省中受教育，得真知，管束自身，培养自身良好的行为习惯。七、与学生家长建立良好的关系。家长评论学校从班主任开始，由于班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对老师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会各处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关紧要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。以上几点是我的一些班主任工作心得，本学期是对我的一种历练，在不绝学习和反思的过程中，我也不绝加入自身的思考，由于我知道，作为班主任最紧要的是要对学生负责，只要我们以人为本，以金子般的爱心来对待学生，多一分敬重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，信任学生将来的辉煌，就在我们的无限酷爱中。学校教学常规常规心得体会篇7“坪山新区中学校教学常规”就是规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的一种机制。在平常的教育教学当中，我们应当严格依照教学常规来要求自身，但是认真学习之后，发现自身还存在一些问题，还要进一步学习改进、自我反思：1、备课是提高教学的关键，通过对所教内容的一备、二备才略对教材熟识，才略为自身在课堂上的娴熟驾驭供应保障。在平常的备课当中，我们应当认真研讨教材，掌握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为学生的理解搭好台阶，极力做到思路清楚，贴近学生。但通过对教学常规的学习，我发现在自身的备课当中做得不足，不但仅只是书本中那几篇课文，变“教教材为用教材教”。应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中，引领学生学会思考，学会感恩等等。2、备课，要备教材之外还要备学生。要对你的学生有充分的认得，了解他们的特点和学习习惯以及知识储备情况等。老师的教学设计知识预想，需要学生的搭配和感知，越接近