人教新课标九年级的下册版变脸

汇报人：2023-12-13人教新课标九年级的下册版变脸目录引言文本解读教学方法探讨实践活动设计教学反思与总结01引言Part课程背景与目标人教新课标九年级下册中的《变脸》是语文课程中的重要课文，旨在培养学生的阅读、分析和写作能力，同时了解传统文化和地方戏曲。课程背景通过学习《变脸》，学生应能够理解课文内容，掌握相关的语言知识和阅读技巧，同时培养对传统文化和地方戏曲的兴趣和热爱。课程目标《变脸》是一出以川剧为表现形式的现代戏曲，讲述了水上漂与狗娃之间的故事，展现了人性的善良与邪恶、命运的起伏与变迁。《变脸》内容《变脸》以其独特的艺术表现形式和深刻的思想内涵，成为了中国现代戏曲的经典之作。它不仅展示了川剧的独特魅力，还通过戏曲这一传统艺术形式，传递了深刻的社会意义和人生哲理。《变脸》特点《变脸》简介02文本解读Part文章以“变脸”为线索，通过描述主人公在家庭、社会、人生三个方面的“变脸”，展现了一个时代、一个民族的历史和现实。情节梳理文章采用“引子-正文-结尾”的结构，通过“变脸”这一主题贯穿全文，使文章结构严谨、层次分明。结构分析故事情节梳理主人公文章中的主人公是一个典型的中国小人物，他在家庭中是一个好丈夫、好父亲，但在社会中却是一个软弱的小人物，缺乏勇气和力量去改变自己的命运。次要人物文章中的次要人物也具有一定的代表性，他们或代表了当时中国社会的各种阶层和群体，或代表了不同的价值观念和人生追求。人物形象分析文章通过“变脸”这一主题，探讨了当时中国社会的历史和现实，表达了对人性的深刻思考和对生命的尊重与珍视。文章的主题思想具有一定的深度和广度，不仅反映了当时中国社会的现实问题，也体现了作者对人生的深刻思考和对人性的深刻洞察。主题思想探讨思想深度主题思想03教学方法探讨Part情境教学法应用情境导入通过创设与课文内容相关的情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。情境模拟让学生模拟课文中的情境，亲身体验文中人物的情感和态度，加深对课文的理解。情境拓展在课文内容的基础上，进一步拓展情境，引导学生进行想象和思考，培养学生的创新思维。根据学生的兴趣、特长等因素，合理划分小组，确保每个小组的成员能够互补、协作。小组划分任务分配成果展示根据课文内容，为每个小组分配不同的任务，如角色扮演、问题讨论等，促进小组内部的协作。每个小组完成任务后，进行成果展示和交流，让其他小组进行评价和借鉴，促进小组之间的互动。030201小组合作学习实施利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富课文内容的表现形式，提高学生的学习兴趣。多媒体资源整合将多媒体资源与课堂教学相结合，通过PPT、教学软件等工具，提高课堂教学的效率和质量。多媒体教学应用利用多媒体手段进行课堂互动和评价反馈，及时了解学生的学习情况和需求，调整教学策略。多媒体评价反馈多媒体辅助教学策略04实践活动设计Part为学生提供《变脸》剧本，并分配角色，如主角、配角、旁白等。准备剧本和角色组织学生进行排练，指导他们如何更好地理解和表达角色，并在课堂上进行表演。排练和表演在表演结束后，引导学生进行自我评价和互评，提供反馈和建议，帮助他们进一步提高表演技巧。评价和反馈角色扮演活动组织小组讨论活动安排确定讨论主题选择与《变脸》相关的主题，如人物形象、情节发展、主题思想等。汇报和总结每个小组选派一名代表汇报讨论结果，全班一起总结和分享。分组和准备将学生分成若干小组，并为每个小组分配一个主题。引导他们收集相关资料，为讨论做准备。讨论和交流在课堂上组织小组讨论，鼓励学生积极发言、交流观点，并做好记录。1423写作训练活动指导写作主题确定与《变脸》相关的写作主题，如分析人物形象、评价情节设计、探讨主题思想等。写作技巧指导指导学生掌握写作的基本技巧，如构思、选材、组织结构、语言表达等。写作实践让学生根据所给主题进行写作实践，提供必要的指导和帮助。评价和反馈对学生的作品进行评价，提供具体的反馈和建议，帮助他们进一步提高写作水平。05教学反思与总结Part

教学效果评估知识掌握程度通过课堂提问、作业和考试等方式，评估学生对变脸相关知识点的掌握情况。技能运用能力观察学生在实际操作中的表现，评估他们运用变脸技能的能力。情感态度与价值观通过课堂表现、小组讨论和观察，评估学生对变脸这一传统文化的兴趣和态度。技能运用不熟练部分学生在实际操作中，对变脸技能的运用不够熟练，需要加强练习。文化价值观认识不够部分学生对变脸这一传统文化的价值认识不够，需要加强文化价值观教育。知识理解深度不足部分学生对变脸相关知识的理解停留在表面，缺乏深入思考。存在问题分析03强化文化价值观教育通过介绍变脸的历史背景、文化内涵等方式，强化学生对变脸这一传统文化的价值认识。01