双手胸前传接球教学反思

双手胸前传接球教学反思本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要的思索在于有不少学生对篮球的兴趣深厚，但是他们往往不愿在球性及根本功上下功夫，最好一到球场立刻竞赛或投篮练习，而无视篮球根本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不标准。

1、在欢快、活泼的音乐伴奏下进展热身嬉戏，并用音乐掌握嬉戏的开头和完毕，不仅活泼了课堂气氛，而且有效地培育了学生感受音乐的力量。

2、本课能依据教材的要求，制定较合理的教学目标，课的密度和强度适中。学生对学问和技能根本把握，在教师的引导和鼓舞下，能积极创新，根本完本钱课的教学任务。

3、通过体验学习、合作学习、嬉戏活动等教学方式，培育了学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参加运动的热忱，进展同学友情。

缺乏之处：

1、让学生们练习时没有考虑周全是男女学生的个体差异性，女同学的力气相对小，对球的掌握力量也不抱负，传球的距离应当适当的调整一下。

2、学生在练习过程中的队形变换问题没能很好处理，应当在根本局部练习中，随着内容的变化，学生的.队形应当分步进入下一个练习内容，例如：在迎面传球进入到四角形传球练习时，教师可以先指导一组学生进展，其他学生在他们变换的根底上进展转变，这样就节省的队形变换的时间，提高了有效的练习时间。

双手胸前传接球教学反思2

上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。由于对一些问题我又有了更深的熟悉与理解，从教学目标达成状况来说，本节课到达了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进展了反思：

我所教的班级，该班有学生60多人，人数较多，篮球技术水平一般，球性较好的有10人左右，学生共性普遍比拟活泼。针对学生的实际状况，打算在教学中进展分层教学。

首先在开头预备活动阶段，我能合理供应学习情境：以嬉戏的范式进展预备活动提快乐奋性。让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培育兴趣；通过练习，让学生增加了自信，在跟教师学的时候更努力，更仔细了。

其次在学习新学问阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，循循渐进，由易到难。“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清楚，层层递进。

1、先给学生讲解要领使学生了解手型、传接球动作问题，让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。

2、我边示范边讲解，并对协作教师示范的学生进展指导和表扬，让其形成骨干。

3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对消失的错误动作订正并进展对传，师生互动，表扬鼓舞好的学生。同时让学生思索开头提出的问题。

4、集中，让学生示范，表扬，鼓舞，学生能够解答问题了，比方，为何手臂要伸出去接球。学生答复：假如手臂不伸出去，球来了，手还没反响过来，球已到胸口。充分说明学生仔细去思索了，仔细去参加练习了。在展现技能，提高技能阶段，又以嬉戏的方式进展，做迎面胸前传接球，及四角传接球。学生积极性很高，气氛活泼，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进展鼓舞。充分表达了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。

最终在放松、完毕阶段，让学生一起听着音乐，我采纳语言提示，引导学生放松四肢，恢复身心，愉悦身心，听音乐进展想象，精神放松。布置课后作业，让学生去稳固，去提高。和学生进展了沟通，学生们认为这堂课上得很欢乐，也把握了技能。

在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把教师当成了朋友，和教师学，和教师比。90%的学生都把握了技能，达成了课堂目标。固然，还有一些缺乏之处。我会以更高的热忱，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中。

双手胸前传接球教学反思3

看着同学们怀着开心的心情离开课堂，我感到非常欣慰，由于这节原地双手胸前传接球的教学设计与课堂教学实施是胜利的。让每位学生欢乐地运动、安康地成长，不断完善他们的人格是我作为一名体育教师努力的方向和追求的目标。

本节课循序渐进、条理清楚、目标明确、主题突出。在教师乐教、学生乐学的开心气氛下较好地实施了既定教学目标。

课的开头我设计了心理小嬉戏，同学们在笑声中自然地放松了心情、活泼了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，为本节课其他环节的实施作了良好的铺垫。在其它教学环节中我也留意渗透心理学中的记忆法，借以提高学生学习效率。心理学的运用迎合了现代中学生的心理需求，符合将心理教育融入到课堂教学中的教育进展要求。

教学实施过程中，紧紧围绕原地双手胸前传接球技术绽开，通过练习形式的变换、穿插嬉戏和竞赛，有效地激发了学生学习的主动性、积极性，使得课堂气氛活泼，师生协作默契，较好地提升了课堂教学效果。学生积极高涨的学习热忱、满脸的笑容告知我，他们宠爱这样的学习形式、教学气氛。

最终在优雅舒缓的钢琴曲《秋日的私语》伴奏下，教师带着学生舞蹈，学生在放松身心的同时，也享受了秋日的美景，陶冶了学生美的情趣。

整节课在教师的引导启发下，学生尝摸索究、合作练习、展现技能，学生之间协作默契、沟通融洽、乐于展现，充分表达了学生的主体作用的同时也培育了学生良好的人际交往力量和团结协作的集体主义精神。

教学过程中我发觉学生传接球技术中存在问题，我运用集体纠错和个别辅导相结合，提高了纠错率和纠错效果。

此外，我留意对学生进展安全意识的教育，只有树立安全意识，才能有效降低和避开运动损伤的发生。

教学中我始终保持和气、亲切的教态，使得学生敢于、乐于与教师进展沟通，而且我将自己融入到学生的练习中，进一步融洽了师生关系，使得课堂气氛更加和