中班语言教案：淘气的猫教案及教学反思

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中班语言教案：调皮的猫教案及教学反思

【教材简解】

《调皮的猫》是一篇有趣而又浅显的儿童故事，故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动，富有儿童情趣等特点，是幼儿特别喜欢而且适合学习的文学作品。故事通过描述三只不同颜色的调皮小猫，忽而变成白色，忽而又变成黑色，让孩子戴着问题去观测图标发觉情节，充斥了童真童趣。中班是儿童语言表达技能明显提高的时期，看图标讲解并描述技能也明显提高，语言表达敏捷多样;并力求与别人不同。儿童表现欲望剧烈，他们会用多种方式表达自己的想法。故事中语言简洁明快，并且结构和语言多次重复，相宜幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生仿照的欲望，有助于激发幼儿对制造性想象活动的爱好，鼓舞幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培育幼儿发散性思维与想象力的目的。

【活动目标】

1、引导幼儿认真观测画面，能用连贯、完整的语言讲解并描述故事的进展过程。(重点)

2、尝试依据故事应有情节进展，排列图片顺次，讲解并描述故事。(难点)

3、感受故事的趣味性、能大胆想象并丰富新的故事情节。

4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

5、通过阅读小图、上下列图的对比观测，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观测和较完整表述技能。

【活动预备】

依据故事情节制作图标一套;故事第三段操作卡片四套。

【环节分析】

图标是一种介于实物图像和抽象符号之间，用以指代事物的图形、标识、符号。本次活动就是运用图标援助幼儿观测发觉、理解想象、制造讲解并描述故事情节。《调皮的猫》这个故事的主人公是三只猫，由开始的三只彩色的猫怎么会变成三只白猫开展故事侦探;第二环节请幼儿小组合作排列图标查找三只白猫又如何变成三只黑猫;最末一个环节请幼儿想象三只黑猫又会变成三只什么样的猫?情节开展都由幼儿通过图标自己发觉，通过个别讲解并描述、集体讲解并描述、小组讲解并描述、争论讲解并描述、自由想象讲解并描述开展，故事富有悬念，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲解并描述的欲望。

【活动过程】

师：今日啊，老师给大家请来了几位动物伙伴，你们想不想知道他们是谁啊?

1、老师出示图标1-4，引出故事。

师：请小伙伴看一看，这些图标说了一件什么事?

师：谁情愿来说一说?(从前有三只猫，一只是黄猫，一只是蓝猫，还有一只是红猫。)

(设计意图：让幼儿学习看图标，了解故事中的三个主人公，也就是三只彩色的猫。)

2、引导幼儿看图标编故事。

师：这个图标是什么意思?(图6：表示看到)

师出示图标5-7(三只猫看到一只老鼠)

师：咦，你们看，为什么三只小猫都变成白色了呢?(同时出示剩余图片)

(设计意图：设置悬念，让幼儿带着问题去自己发觉故事情节。)

老师出示图标8-13，引导幼儿说出故事的第二段：(三只猫看见了一只老鼠，三只猫追呀追，小老鼠怎么办呢?.来源;它逃进了一个面粉缸，三只猫也逃进了老鼠缸，其实小老鼠早就逃走了。三只猫从从面粉缸里跳出来，变成了三只小白猫。)

师：你们能不能根据图片把发生的事情来讲一讲呢?

(设计意图：让幼儿通过自己的观测发觉理解来讲解并描述故事的发生状况，由自由说到个别说的过程是孩子一个自我熬炼的过程，能做到给孩子充分的说的机会。)

师：真棒你们讲得都很不错，现在老师用好听的词语把这个故事变得更有趣好吗?(丰富语言)

(设计意图：老师的再次讲解并描述一时援助幼儿验证自己的理解是否正确，其二也对孩子提出新的要求，让孩子尝试学习用好听的字词讲故事讲解并描述的更加生动、有趣)

3、幼儿依据故事内容选择图标并讲解并描述。

师：现在小猫是什么样色的啊(出示三只小黑猫的图片)，三只小猫为什么变成黑色的了呢?

师：你们看上面都有谁?发生了什么有趣的事情。(ppt出示打乱顺次的卡片)

老师不当心把图片的顺次打乱了，不知道故事是怎么发生的了，请你们认真观测根据事情发生的顺次排一排队，讲一讲。(幼儿操作)

(设计意图：再次将问题抛出，让孩子们去自己发觉，不同的是这次的难度加大，要让孩子迁移上次的阅历小组合作排序、讲解并描述，培育孩子的合作技能。)

师：讲解并描述故事后半段(三只白猫看见了一只小青蛙，小青蛙怎么办呢?它钻进了一贯就烟囱，三只小白猫也跟着钻进了烟囱，其实小青蛙早就逃走了，三只小白猫从烟囱里钻出来变成了三只小黑猫。)

老师出示图标14-21

师：听完老师讲的这个故事，谁能把这些图片按老师讲的故事排排队?(幼儿自由交谈，并请个别幼儿上来试一试。)

幼儿看着图标讲解并描述故事第三段。

(设计意图：让给孩子上来演示排列的顺次可以援助其它的小组验证自己的排序是否正确，同时也让孩子带着上一次的阅历进一步进行讲解并描述，连续故事的进展。)

4、老师讲解并描述故事结尾，使故事具有完整感。

师：现在啊，这三只小白猫都变成了小黑猫了。可是这三个调皮包还没玩够呢，关于它们的故事讲也讲不完。

老师出示图标22(三只黑猫)，引发幼儿继续编故事的爱好。

(设计意图：再次让给孩子们带着疑问自己去设计三只调皮的猫会有什么样的有趣的事情发生，充分的拓展孩子的想象技能，拓展幼儿的思维。)

师：讲解并描述故事到结尾(三只小黑猫看见了一条小鱼，就跳进水里抓小鱼，小鱼游走了，三只小黑猫爬上了岸，变成了原来的三只小猫。)

(设计意图：由于是中班的孩子，还是给孩子一个完整的故事，让孩子有一种满意感，得到一种探究发觉后的胜利的喜悦。)

教学反思：

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