第16课《猫》 统编版语文七年级上册

猫作者：郑振铎考核准备

8月8日是国际护猫日，南山区动物保护协会开展了流浪猫收容活动，收留了许多只流浪猫，现要为这些猫咪寻觅良主。听说作家郑振铎先生一家人养过三只小猫，是非常有爱心的一家人，他们能不能成为猫咪的良主呢？就让我们一起走进他的作品---《猫》，进行一次考核吧。

任务一、说猫，我是调查者考核过程任务二、品猫，我是观察员任务三、悟猫，我是反思者

1.运用默读、圈点勾画法阅读全文，理清三只猫不同的命运遭遇；学习目标2.感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理；3.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。

任务一、说猫，我是调查者考核过程

1.学生默读全文，理清文章思路，运过圈点勾画法，完成以下“猫咪调查表”。第一只猫第二只猫第三只猫来历

从隔壁要来的

外形

花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”

性情

在家中的地位

结局

病死

1.学生默读全文，理清文章思路，运过圈点勾画法，完成以下“猫咪调查表”。第一只猫第二只猫第三只猫来历

从隔壁要来的

外形

花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”

性情

在家中的地位

结局

病死

从舅舅家抱来活泼，会爬树、捉鼠浑身黄色全家人都喜爱它被路人抱走活泼可爱招人喜爱死亡大家都不喜欢它，若有若无忧郁，懒惰毛色是花白的，不好看，很瘦门口捡的流浪猫

2.思考：调查过后，你认为郑振铎先生一家能成为小猫咪的良主吗？为什么？

任务二、品猫，我是观察员考核过程请继续运用圈点勾画法阅读文章第15--34自然段，完成以下任务。1.简述第三只猫吃鸟的罪证。

①对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着；

②躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。似乎好像2.如果回到“芙蓉鸟”事件中，你想变成谁来解救第三只猫。

“我”“妻子”“三妹”

“李妈”

“张妈”

3.品读关键句子，思考：三妹对三只猫的态度有何不同？为什么？三妹是真的爱猫吗？

三妹是最喜欢猫的。

三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！”

三妹常指着它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”

三妹很不高兴的，咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！”

三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

4.思考：观察之后，你认为郑振铎先生一家能成为小猫咪的良主吗？

任务三、悟猫，我是反思者考核过程

我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多了！我永无改正我的过失的机会了！

自此，我家永不养猫。1.请圈画出文中表现作者忏悔之意的句子，选择其中的一句有感情地朗读品味，感受作者的内心情感。2.交流：如果给你一次机会，你想对作者一家人说一句话什么话呢？1.凡事要实事求是，不能主观臆断，妄下断语。2.为人处事要公平公正、一视同仁。不能全凭个人好恶、私心和偏见。3.善待生命，同情弱小，关爱动物。3.理解主旨

背景链接：《猫》创作于1925年11月7日，是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，他认为对不会说话的猫也应该如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。作者的写作目的是什么？

尊重生命

善待生命

关爱动物

我们能否给作者一家人一次机会，让他们成为猫咪的良主呢？考核结果：

请同学们根据这一次考核的经过，以《一封来自天堂的“猫”信》为题，写一段符合流浪猫心境的文字，字数不限。作业：

每个生命都有被尊重的权力。万物皆有灵性，第三只猫死时就在邻家的屋脊上，并没有走远，或许它早已