（统编版）语文六年级上册第二单元大单元教学设计

讲读课文时间2课时目标1.掌握本课生字新词，理解“逶迤”“磅礴”等3.从字里行间体会红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和英重点指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想难点感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇目标1.识记“崖、渡”2个生字，理解本诗中的词语。【教材分析】中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、【作者介绍】党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛评为20世纪最具影响100人之一。与文章相关的资料介绍土地革命战争时期，中国工农红军主力撤离长1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结2.巧渡金沙江金沙江位于长江的上游。它穿行在川滇边界的深山狭谷间，江面宽阔，水急浪大。如果红军过不去，就会被敌人压进深山狭谷，遭致全当红军大队人马向金沙江挺进时，蒋介石如梦初醒，认定红军的目的地既不在贵阳，也不在昆明，而是“必渡金沙江无疑”。1935年命令，控制渡口，毁船封江。就在红军进抵金沙江前夕，1935年5月3日，军委干部团的同志们接受了抢夺皎平渡的任务。他们二话不说，翻山越岭180里，当天夜晚就来到哪里去了......然后，他们乘坐这两条船悄悄地渡到北岸。敌人的哨兵以为制了皎平渡两岸渡口。后来，他们又找到了五条船，动员了36名艄公。个渡口都没有船只，加上江宽水急无法架桥。军委命令他们迅速转到皎平渡过江。从1935年5月3日至9日，在7红军主力就靠这7只小船从容地过了江。担任后卫的9军团在南渡乌江以后奉军委命令一直绕圈子，忽南忽北，牵制了敌人部分兵力。1935年5月6日，他们到了云南东川与巧家县之间，并于1935年5月9日在渡过了金沙江。两天以后，敌人的追兵才赶到南岸。可红军早已毁船封江，无影无踪地走1935年5月上旬，中央红军准备渡过大渡河。24日晚，先头部队赶到安顺场，占领了该地。1935年5月24日晚，中央红军先头部队第一师第一团，经80多公里的急行军赶到大渡河右岸的安顺场。此地由川军2个连驻守，渡口有川军第二十四军第五旅第七团1个营筑堡防守。当晚，红一团由团政治委员黎林率第二营到渡口下游佯攻，团长杨得志率第一营冒雨分3路隐蔽接近安顺场，突然发起攻击，经20多分钟战斗，击溃川军2个连，占领了安顺场，并在渡口附近找到1只木船。安顺场一带大渡河宽100多米，水深流急，高山耸25日晨，红一团开始强渡大渡河。刘伯承、聂荣臻亲临前沿阵地指挥。红一团第一营营长孙继先从第二连挑选17名勇士组成渡河突击队，连长熊尚林任队长，由帅士高等4名当地船工摆渡。战前，先遣队首长亲自向领导领胜一切困难，完成任务，为全军打开一条通向胜利的道路。7时，强渡开始，岸上轻重武器同时开火，掩护突击队渡河。炮手赵章成两发迫击炮弹命中对突击队分成两批，熊尚林带领第一批8人先渡河，孙继先带领第二批8人再渡河。十八名勇士冒着川军的密集枪弹和炮火，在激流中前进。快接近对岸时，川军向渡口反冲击，杨得志命令再打两炮，正中川军。十八名勇士战胜了惊涛骇浪，冲过了敌人的重重火网，终于登上了对岸。敌人见红军冲上岸滩，便往下甩手榴弹。智能双全的勇士们，利用又高又陡的台阶死角作掩护，沿台阶向上猛烈冲杀。在右岸火力的支援下，河点。随后，红一军团第一师和干部团由此渡过了被1.同学们，在1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。(长征行军2.了解诗体：像《长征》这样的诗叫做——七律。是七言律诗的简称，每3.关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。(生交流)若让大家用一个字形容长征历程会用?(难)(板书：难)长征途中红军历经了许多磨难，2.谁来给他一些建议。请你举个例子读给他红军/不怕/远征/难，乌蒙/磅礴/走/泥丸。大渡/桥横/铁索/寒.三军/过后/尽/开颜.联系书上的注释、插图以及查阅过的各种资料，想，这首诗大概什么意思。思考完后再在小组内讨论交流，说说读懂的，提出2.你读懂了什么那句诗?(生试着说说意思)哪些地方还不理解呢?b“腾细浪”与“走泥丸”的理解。d“万水千山”虚指，如“万言千语、万险千阻”。红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击着高耸入山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根铁索，使更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山，个1小组内的同学分别说一说。目标2.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命2.谈话：长征是中国革命史上的一个伟大的壮举，是一个伟大的奇迹。英勇的中国工农红军行程二万五千里，打破敌人的围追堵截，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，攻占天险腊子口。终于取得红军长征路线图3.在长征即将胜利之时，毛泽东主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥A万水千山B远征难(板书：万水千山)③你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢?(板书：红军不怕只等闲)你能把这种感受读出来吗?(指名读→齐读)2.请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“——”画出描写长征艰难的词语或句子，再用“”画出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。①你从哪里感受到长征艰难?“乌蒙磅礴”,你看到了怎样的山?(板画帮助学生理解。)(板书：五岭乌你能读出这种气势雄伟的感觉吗?A腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。(板书：腾细浪走泥丸)C逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥你能从中感受到什么?③带着这种感受，再来读一读。了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是—生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”B、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。(1)你从哪里感受到长征的艰难?①铁索桥静止画面。谁了解泸定桥?那激烈的战斗场面吗?(板书：大渡河强渡)(2)你从哪里感受到红军战士的不怕难呢?暖①(出示金沙江图)②面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的?(天气暖，巧渡金沙(3)引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出两种感受吗?(4)长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难?但红军的回答仍然是一-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。(板书：金沙江巧渡)千里雪展开你的想象，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难?喜从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”?③翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说——三军过后④是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，坚强的信念、坚定的决心全都化为一师：我们从诗句中读出了红军战士的豪迈气概，读出了战士们的无畏和乐观2.教师总结：许许多多的的高山和大河，用一个山)。18座高山留下了红军的足迹，24条大河记载了英雄的历史。除了诗中所说的自然界的困难之外，红军在长征的途中还遇到了哪些困难呢?让我们(播放电视剧《长征》片段)师：在毛泽东主席的心中，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机，那么在你的心中，长征是什么?请拿出你的纸和笔，写下你自己的感4.毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读。同学们，80多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神却在世代相传。气壮山河的长征，永远是一本读不完的书，功垂千秋的红军，永远是我们心中最可爱的人，最后让我们齐背这首诗。在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的长征精神，克服一切困难，勇敢前进!红军不怕(难)只等闲(巧渡)大渡河(强渡)(腾细浪)乌蒙(走泥丸)讲读课文时间2课时目标重点理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语难点目标1.学习生字新词。【教材分析】讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。全文记叙的顺序可以击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。其中第二、课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的【作者介绍】沈重(1915—1986),原名沈绍初，浙江吴兴县人。业于复旦大学。同年参加革命。1939年到晋察冀边区，社科长，特派员，新华社冀晋支社副社长等职，抗派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告1941年冀西山区的秋季反“扫荡”战斗中，沈重深入前线采写了一系列战场手记，脍炙人口的《棋盘陀上的五个神兵》就是其中一篇，作品生动地描写了狼牙山上的五位七连八路军战士，为掩护部队和民众撤退，与敌人周旋在狼牙山三面绝壁的棋盘陀(悬崖)上，在弹尽粮绝，敌人被消灭100多人的《狼牙山五壮士》,是1941年11月5日《晋察原名《棋盘陀上的五个神兵》。同年11月7日，晋察冀军区司令员聂荣臻等首长，签署的训令中，正式称为《狼牙山五壮士》。从此《狼牙山五壮士》的《与文章相关的资料介绍】狼牙山：坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓城45公里，因其奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙山是河北省级爱国主义教育基地，又是一座国葛振林和宋学义获救1941年秋，河北易县青年抗日救国会主任余药夫，正在狼牙山附近的村寨宣传如何搞好秋收秋种。9月24日的夜里，日寇三千五百多人已把狼牙山周围所有沟口围得水泄不通。敌军越逼越近，几十封锁，渐渐分散撤离。硝烟弥漫中，余药夫只身隐蔽到了山背面9月25日，负责掩护狼牙山地区群众和大部队振林、胡德林、胡福才、宋学义与敌周旋一天，完成了务。子弹打光了，粮食也吃完了，日军冲上来要抓一次又一次去抓树枝，手被划伤多处之后，他终于被并排的几棵小树挡住。敌敌人走后，已跌成脑震荡的葛振林与另一位幸存者宋学义先后往主力部队撤退的棋盘坨大庙方向爬。天黑了，渐渐有了朦胧的月色，此刻两人早已用尽了几乎最后的一丝力气，而大庙仍然遥不可及。正像后来葛老对笔者反复回忆的：狼牙山，野狼多，山中呆一夜，不昏死，也饿了一天的余药夫在这时也开始攀崖而上，在一个叫双鞍岭的地方遇到了行动十分困难的两位壮士。余得知他们是八路军，在毫不熟悉环境的情况下，当即冒着坡陡路滑可能摔入深谷的危险为他们探路。探一段，就回头来扶葛振林前进一段，再探一段再扶一段。深夜的山风略有凉意，可余药夫的衣服却被汗水湿透了。终于到达大庙，余药夫连忙让两位壮士躺下休息，自己却不余药夫的援助使两位劫后余生的壮士终于转危为安。第二天，余药夫没有此后，这位没留名字的搭救者就一直成为葛壮壮士也一直令余药夫深深崇仰着，但他却把自己搭救英雄的1.谈话导入：从1931年九一八事变后，日本帝国主义开始进1937年卢沟桥事变爆发后，日本帝国主义大举进入中国，在中国的土地上烧杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈不挠，奋起抗战。1945年，日本侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间，无数次残酷的战斗让中华儿女铭记于心，其中有一场战斗，给中国人和现在的中国人2.课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流3.揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。在这里，有一座特别的建筑塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙4.你认为什么样的人能称为壮士?(勇敢的)勇敢壮士呢?你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。好，从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，1.自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?(学生朗读、思考，教师与个别学生交流。)2.学生读后交流，教师引导概括。(这篇文章众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。)(1)认读生字与写字。“悬”不要读成“县”。(2)请同学们认真读词语，理解词语的意思，并注意词语感情色彩的不居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，叫晋察冀边区。晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省(已撤销)、河北省的简热血沸腾惊天动地气壮山河壮烈豪迈坠落山涧粉身碎骨大举进犯纷纷滚落②这些词语，描写对象有什么不同?(前两行是描写五描写敌人的)③描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课这样关注到两组词语所表达的不同感情色彩，那你对人物的理解一定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情，我们一起来读读。(第一、二行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。)④请同学们带着感情再来读一遍词语。1.1941年秋天，敌人集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语2.指名分段读课文，看看字音是否读准，句了是否读通顺.。3.这篇课文按什么顺序写的?(这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。)4.本篇课文哪个自然段是事情的发生?哪些自(课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六到九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。)(板书：接受任务英勇跳崖)5.课文的2—5自然段，可以分为三部分接受任务→→英勇跳崖文章就是按照这样一个事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的1.这节课，我们学习了课文中出现的字词，理清了课文的记叙顺序，初步读2请同学们课下再把字词读一读，写一写。把课文再读上一遍。目标2.研读课文，感悟壮士们英勇顽强、毫不畏惧和舍1.指名说说《狼牙山五壮士》的故事发生在什么时期?(抗日战争时期)(学生说，教师总结)3.要想进一步了解五壮士的英雄品质，最有效的方法就是深入到课文中，抓住重点词句细细品读，走进五壮士的内心世界。下面，请1.师：五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深2.自由读第二自然段，找出文中描写战斗场面的句子，想一想，怎样才能读好班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两4.师：同学们，现在，你就是五壮士中的一员，那些人，用枪用刀杀害了你的亲人你的同胞，用火烧毁了你的房子你的村庄的敌5.师：同学们，“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡(lūn)一个圈”,这里，抡读“lūn”,而不读“lún”,抡是手臂很用力地旋动的意思，抡一个圈，抡动的是——(生：是对敌人的仇恨!是战胜敌人的力量。)师：绷，是一个多音字，不读bēng,而读běng,表示“强忍，板着”的意思，我觉得更体现出两个小战士的专注和庄严。谁愿意再读读。(指名读)6.师：男生们，壮士们，如果你们能够阻击敌人，移，群众可以安全转移，那正在转移的人群里，有你的亲人，你的邻居，你的同胞，你准备怎样去阻击敌人?(生读，读得铿锵有力，甚至还有情不自禁的动作。)师：女生们，从他们的朗读中，你听出了什么?(生：我听出了仇恨。听出了消灭敌人的决心。听出了他们与敌人决一死战的勇气。)7.师：同学们，读了这段文字，五位战士活灵活现的展现在我们面前，作者抓住了五位战士的神态动作进行了细致的描写，从这些神会到五壮士的——(英勇)体会到他们对——(敌人的为什么如此仇恨敌人呢?(生汇报1-2人，展示收集的资料。)抗口本侵略者对中国人民犯下的累累罪行，每·个中国人都感到了刻骨铭心的9.师小结：作者通过五壮士的神态和动作描写，让我们感受到了他们的英勇顽强和对敌人的仇恨。这就是我们英勇顽强的——(生1.师：五壮士一次又一次地打退了敌人的进攻，终于胜利地完准备转移，摆在他们面前的有两条路，读——一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢?为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌2.师：如果我们把这长长的一段，读成两个字，是哪两个字?(生：选择)3.师：是啊，这不是一般的选择，而是生死抉择。面对生死抉择，班长马宝玉是怎么做的?谁再来斩钉截铁、毫不犹豫地读读这句话?(指名读)4.师：再看看这两条路。如果你就是班长马宝玉，望么?(生答)师：你是在为人民群众和连局，不怕牺牲的班长!一个“走”字斩钉截铁，充分表现了马宝玉的英雄气听了这一声“走”,其他战士怎么反应?(生：热血沸腾、紧跟)你从中体会到了什么?(生：五壮士一句话也没说，他们和班长想的一样，他们一样令人敬佩!)那就让我们带着这份感受一起读读这战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌5.师：在两条路之中，五位战士选择了通往狼牙山顶峰棋盘陀的那一条路，他们选择了悬崖峭壁，选择了把敌人引上绝路——生：6.师：他们选择了把转移的时间留给群众和主力7.师小结：就是这种义无反顾，就是这种毫不畏惧，感动着我们，震撼着我1.师：战斗渐渐接近尾声，战士们渐渐走上绝顶，了弹打完了，手榴弹也打完了，他们能够御敌杀敌的唯一武器，只有那磨盘大的石头。同学们，你们见过磨盘吗?磨盘是用那种很结实的石头做成，大约有这么大(比划),一块就有么战士们的力气那么大?(生：因为他们充满了仇恨。他们想要为亲人报仇。)石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸2.师：把石头比喻成冰雹，这个比喻合适吗?你认为作者这样比有什么用意?(生：石头像冰雹一样，说明了数量多，速度快，力量大呀!这更写出了战士们的英勇顽强啊!写出了他们对敌人的仇恨。)3.师：说得太好了。此刻的石头，也被赋予了生命和感情，顿时，(生接读)4.师：像这样体会着人物的感情去读，就会让人有身临其境的感觉。就用这种马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸!”顿时，石头像雹子一样，带5.师小结：壮士们在枪尽弹绝的情况下，宁死也要与敌人血战这种勇敢顽强，宁死不屈的精神，感动着我们，震撼1.师：最壮烈的一幕出现了。师配乐范读“英勇跳崖”部分，即第6—9自然2.师：带着崇敬的心情，读一读，想一想五壮士五壮士胜利完成任务之后，带着,带着,带(生：填带着“胜利的喜悦”)(师板书：胜利的喜悦)3.师：五壮士明明要牺牲了，为什么还要带着“胜利的喜悦”?(生：掩护了群众和主力)从哪看出来的?(生：把枪砸烂了。)师：因为不能把枪留给敌人。不能让口(生：从“打倒日本帝国主义”的口号看出对日寇憎恨。)(师板书：对日寇的憎恨)师：从另一句口号，你体会到了什么?(对党和人民的热爱。)(板书：对党和人民的热爱)师：所以五壮士胜利完成任务之后，带着——(胜利的喜悦),带着——(对日寇的憎恨),带着——(对党和人民的热爱)昂首挺胸，相继跳崖。五壮士这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地、气壮山河!4.此时，让我们把这五位壮士的名字深深刻在心里，他们是：请大家起立：举起我们的手，向五位壮烈豪迈，勇于献身的英雄致以崇高的敬礼!捧起书，让我们一起深情地诵读，来表达对他们的崇敬。1.师：五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼!这难道不是最大的胜利吗?让我们用朗读来告诉他们：这就是我们英雄的狼牙山五壮士!(生齐读此2.师：五壮士的英雄壮举创造了奇迹：葛振林、宋学义被一棵树卡在半山腰，奇迹般的生还。这奇迹的发生难道不是被五壮士的英雄壮举所感动吗?让我们用朗读来告诉世界：这就是我们英雄的狼牙山五壮士!(生齐读此3课后，同学们通过读书和上网，继续去感受英雄人物们的伟大形象。引上绝路英勇跳崖对党和人民的热爱讲读课文时间2课时目标2.正确理解并读写“爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、汇集”重点难点目标多媒体课件【教材分析】课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布路和群众队伍的场面。虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布路，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。《与文章相关的资料介绍】1.开国大典阅兵式1949年10月1日下午3时，北京天安门广场。毛泽东主席向全世界庄后，阅兵总指挥、华北军区司令员兼京津卫戍区司令员聂荣臻乘先导车，率第3师、独立第207师第619团、空军1个飞行中队以及万余名官兵组成，共动用飞机17架、火炮119门、坦克和装甲车152辆、汽2.开国大典举行开国大典时天安门城楼上横标为“中华人民共立典礼”,正中悬挂毛主席的巨幅画像(40年代着冠照)。两旁的标语东为“中央人民政府万岁”,西为“中华人民共和国万岁”。那时，东西三座门(正式名称为长安左门、长安右门)及南面长长的甬道，甬道两边长长的红墙，正南门即砖石结构的中华门都还存在，形成了一个丁字形的封闭会场。与8个月前北平刚解放时的天安门前比较，可说是焕然一新，宽广平坦得多了。此外在现在国旗旗杆的地方已竖了一根当时看来已很高的旗杆，旗杆上有一个金色的顶。中华门外正阳门、前门箭楼两旁的许多建筑物上都张灯挂旗。会场里的工人、学生、干部、市民、城防部队都举了临时赶制旗、红灯和彩色小旗，特别是用红绢糊的大小不同的旗红灯的海洋。会场上的群众共达30万人，分区席地那时交通工具少，群众近则列队步行来，远的坐火车来。我当时所在的单位，临时编为华北革大第四部，住在西苑大院。华北革大七八千人的队伍迤逦一里许要步行到清华园车站。天未亮起床，到车敞篷车，走了两小时才到前门车站。经过西直门车站时还见到门头沟工人也坐火车来。虽然“旅途”这样艰苦，但大家情绪高涨。在前门席地而坐等到下午两点才安排进入会场，午饭是馒头凉水，每人领到三块糖、两个梨，是节日庄严隆重的开国大典终于在10月1日下午3时开始。那天早晨是阴天，上午和中午还下了一点小雨，但下午却放晴了，真是老天也和万民同庆。典礼的程序是：中央人民政府秘书长宣布开会；位，副主席就位，委员就位；奏义勇军进行曲；中央人民共和国中央人民政府成立，并升国旗(同时鸣政府主席宣读中央人民政府公告；阅兵；游行。毛泽东主席宣读的公告，约九百字，虽未收入新出的八卷本《毛泽东文集》,但收入了《建国以来毛泽1.播放歌曲《绣红旗》,请同学们欣赏。2.这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红旗的情景。歌曲里有这样的歌词：“线儿长针儿密，含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走，与其说是悲不如说是喜。多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。”“今天”终于盼来了什么?4.江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消息，于是就绣起了五星红旗。他们盼的就是新中国成立的那一天。那一天，就是1949年的10月1日，开国大典在天安门广场上举行(板书：开国大典)礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典6.多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一请你们说一说，看到这四个字你的心情如何?(激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋)1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导.2.学习生字词。A.出示生字词。词语：灯盏、爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、汇集B.分别指名读生字和词语，相机正音。E.开火车轮读生词。三、感知整体，梳理脉络.1.过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢?下面我们来看看课文是怎么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面?读后小组讨论。快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面，给每个场面拟一个小标题，并说明哪几个自然段是描写这一场面的。2.检查各小组完成情况，点拨指导。出示：入场(1-4)——典礼(5-10)——阅兵(11-13)——游行(14、15)3.指名完成情况较好的小组介绍经验：说说自己的小组是怎样划分着这些场1.请同学们读第1-4自然段，思考：从哪些方面能看出典礼的盛大?结合每个自然段分别说一说。2.全班交流，明确：A第一自然段：人数众多——总数达三十万人；到场人物地位重要。B.第二自然段：会场大—一天安门广场，世界上最大的城市中心广场。C.第三自然段：会场布置热闹喜庆。3.课文中还写了大典之前的哪些内容?生自由读课文，指名交流。(时间、地点和出席的人员。会场的布置。)(1)通过读，了解有哪些人参加了开国大典?(参加开国大典的有领导，有代表，有……)(2)在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第4自然段中写到他们都来自哪里?(学生读相关的语句)(板书：群(3)通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样?(激动、沸腾、难以平静……)(4)你从哪些地方感受到的?(师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。)(5)想一想怎样读才能更好地表现出人们的激动心情呢?谁来读一读?(6)教师评价，小结：读得很好，我听出了人们的心情是那样激动，久久不能平静啊!4.过渡：群众队伍中，许多人都是很早就往这儿赶。到了正午，天安门广场上已经……(学生接读)1.下午三点整，毛主席走上主席台。现在，请同学们从屏幕上见证这一伟大2.听着毛主席庄严的宣告、看着冉冉升起的五星红旗，你肯定有很多的感触、很多话想说，请写下来。目标1.分别感受开国大典中五个激动人心的场面，有感情地朗读课文。2.学习场面描写中以点带面的写作方法。多媒体课件写了一曲曲壮丽的英雄赞歌，终于迎来了新中国的成立，迎来了1949年102.请同学们想一想这篇课文写了开国大典进行时的哪些环节?(入场——典礼——阅兵——游行)3.这节课我们将继续融入到天安门广场的群众队伍中去，去感受大典现场的气氛，去感受人民当家做主的自豪。(一)出示学习要求默读课文，画出描写毛主席的言行和群众反应的语句，认真读一读，把自己的感受作简单批注。2.同位相互读一读，评一评。(三)分析语言，体会本文内涵1.我们一起交流一下，谁先来把你的感受深的部分汇报一下?2.品读第一个场面——典礼前，毛主席出场。下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。(1)读这段话，你感受到了什么?从哪个词或哪句话感受到的?预设：生1:我从“爆发”“排山倒海”这两个词感受到人民群众热爱毛主请你读一读，让同学们听出你的感受好吗?(生读)生2:我从“齐”词也感受到了人民群众对毛泽东主席的热爱师引导深入体会：“一齐”,就是不约而同，这是三十万人的“一齐”,这三十万人是由不同身份不同职业来自不同地方的人们组成的。这三十万人都想第一时间看见毛主席，所以，毛主席出现在主席台上的一刹那，立刻牵动了袖热爱的不约而同。让我们用读来表达心中的那份欣喜和热爱吧!(2)同学们从“爆发、排山倒海”等词感受到了毛主席的伟人形象。那么,这些词语运用的好不好?为什么?(运用了夸张的修辞手法，形象生动地表达出人们那种急切想见到毛主席的迫切心情)(板书：举行典礼)3.品味第二个场面——典礼中，毛主席的庄严宣布(6、7自然段)出示：(1)自由读课文，读出感受，和同学们交流一下。(2)从“欢呼”“欢跃”可以看出人们非常激动、兴奋。谁能说说人们为什么如此激动、兴奋呢?火烧圆明园、1937年日军侵华在南京大屠杀、旧中国苦难人民流离失所的图片。灾难深重的中国人民历经千难万险，在血雨腥风中，坚强不屈，在中国共产党的领导下，终于赶走了侵略者，推翻了三座大山，迎来了人民当家作主的时代!新中国终于成立了，当家做主的人们怎能不欢呼、欢跃呢?(4)引读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。全场三十万人的欢呼还不足以表达全中国人民的兴奋吗?——学生读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。(5)小结：如此宏大、壮观的场面作者用这样的句式，就表现的更加淋漓尽致，多么精当的场面描写!让我们把这样的文字铭记在脑海吧!4.品读第三个场面——升国旗，向世界宣布，中国人民站起来了了，表明中国人民从此站起来了。敬，心里都非常不平静，可能是眼前浮现出了战火(2)师评价，(板书：中国人民从此站起来了)引导：一个“站”字，淋漓尽致地写出了中国人民大家做主的姿态。以前在三座大山的压迫之下，饱受人们心潮澎湃，思绪万千。(引读第8自然段)(1)学生交流学习感受。(2)评价，引导：我们可以想象，如果你此时此刻也在天安门广场上，你也亲眼目睹了我人民军队的雄姿，再结合这些词语想一想，你的脑海中出现了(3)引导学生理解重点句。出示：潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己彩。)(板书：阅兵式中)(1)出示：六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。(2)反复朗读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。(板书：群众游行)(4)感情朗读，感受情感1.大典的场面深深感染着你我，大典的盛况让亿万人民群众欣喜若狂。我们推感受到了大典那激动喜庆的气氛，感受到了毛主席那伟大的形象，我们为2.这是一篇鼓舞人心的新闻特写，请同学们结合板书回顾一下这些场面描写的共同特点——集中写了毛主席的言行和群众的反应(结合图来理解)。毛主席就是这个场面的点，典型的言行突出了伟人形象；人民群众就是场面描(2)我们在今后可以尝试运用“点面结合”的写作方法写文章。教师引导：大典的热烈宏大场面和毛主席的伟大形象一定让同课下，请同学利用网络看一看《开国大典》的电影，直观地感受那精彩的场开国大典群众进场举行典礼阅兵仪式群众游行新中国在今天成立了中国人民从此站起来了略读课文时间1课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“歼灭、憧憬、千钧一发”等重点词语的含义3.通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍重点抓住几个“多好啊!”体会郝副营长无私奉献的精难点【教材分析】开头，从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活。中间部分先写郝副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲。从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教【作者介绍】王愿坚：(1929-1991),男，中国电影编剧、作家。山东诸城市相州镇七村人。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1952年调到新的单位，《解放军文艺》的制作。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学美术系主与文章相关的资料介绍国民党：是孙中山所创建的一个中国政党。中国国民党是中国历史上第一个资产阶级政党，亦是中华民国与亚洲历史最悠久的政党之一。其前身最早为成立于1894年11月24日的兴中会，而后依次被改组为中国同盟会、中国国民党及中华革命党，1919年10月10日经孙中山改组后改为现名。中国国民党从1928年北伐成功、国民政府统一全国起，至1948年改组中华民国政府。于1949年国共内战中失利，从中国大陆撤守至台湾岛。现为中国觉得灯光没什么惹人注意的地方。今天我们要学习一篇课文，题目就是《灯(板书课题：灯光)我们来看一看，本文围绕灯光讲了一件什么事?(1)交流难读或难懂的词语。(豫皖苏平原、围歼战、胸墙、憧憬、黑魅態、千钧一发、璀璨)(2)寻找带有“灯”或“灯光”的句子，在课本上画出3.读完以后，用精炼的语言说说课文主要讲了一件什么事。(天安门广场上的千万盏灯，让我想起了亲爱的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。)4.理清课文表达顺序：通过初步阅读，你发(全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、自然段写的是现在，其余写的都是往事。这篇课文运用了倒叙的写法，有首尾呼应的特点。)1.面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹?(“(板书：灯光多好啊)想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么,可能想到“多好啊!”这句话在课文中出现了三次。(1)第一次是清明节前的一个晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自内心的由衷赞美。(2)第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下(板书：幸福生活)(3)第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”4.在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副(板书：灯光多好啊生命换取)1.学到这，能说说文章为什么以灯光为题呢?(灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来美好的憧憬。)引导：如果只想到这一层，远远不够。我们的学习应由表及里，进行深层次2.学生默读。教师引导：文中还有一处特殊的“灯光”,你发现到了吗?(郝副营长在黑暗中点燃书本，照亮后续部队前进的道路。)3.让我们静下心来读第十自然段，用心感受这特殊的“灯光”(1)“千钧一发”是什么意思?请联系文中语句介(2)“灯光”对战友意味着什么?(生的希望，战斗的胜利……)可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗?这样做是为了谁?请联系上文对郝副营长的描写，静静地思“灯光”对郝副营长意味着什么?(为了全国解放，为了让后代过上安宁生活而牺牲自己。)(1)教师范读。请大家在脑海中再现这一感人的画面。(2)郝副营长用自己的鲜血和生命换来了我们的幸福和安乐，让我们满怀(3)根据刚才的想象，写写郝副营长当时的心情、动作、神情，让英雄的1.最后的告别今天，我们来到了埋葬郝副营长的沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生前的梦想，你想说些什么呢?(我们今天的幸福生活，是你们用鲜血和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让人们过上更美好的生活努力学习，立志成才。)2.主题深化(这“灯光”其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，因此不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。)3.在那个战火纷飞的年代，涌现出无数像郝副营长这样的英雄人物。正是他们默默地燃烧自己，才换来我们今天的幸福生活。你知道他们的故事吗?同4.无论过去多少时间，生活在幸福中的人们不要忘记灯光火光灯光(多好啊)(多好啊)生命换取略读课文时间1课时目标1.能结合课文中“我”的心理活动，体会邱少云的精神。2.能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。重点能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。难点能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。【教材分析】李元新同志以目击者、亲历者的身份写下了战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的情，紧张、担心、矛盾、痛苦，淋漓精致的表现了邱少云为了战斗的胜利，为了战友的安全，具有高度的组织、纪律性，忍受痛苦煎熬的顽强毅力和勇于自【作者介绍】《我的战友邱少云》是一篇革命回忆录，作者是李元兴。(与文章相关的资料介绍】一九五零年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄赳赳，气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，把以美国为首的所谓联合国军赶到“三八”线以南，迫使美国在停战协定上签了字。在这场战斗中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可敬的人”。邱少云就是其中1.回忆英雄，了解历史背景(2)引导学生说说自己知道的关于抗美援朝的故事，如其他抗美援朝英的情(3)出示邱少云的图片，并过渡：在抗美援朝战争中牺牲的中国志愿军战士有很多，其中，有一位年轻而伟大的战士，他2、学生齐读课题，教师补充相关资料，介绍事件背景。3.借助小标题，按时间顺序简要说说课文的主要内容，并交流文中令人印象最深刻的地方。(相机板书：纹丝不动)2推测“我”产生这种心理活动的原因，并做批注。(5)有感情地朗读第12-13自然段，再次体悟英雄精神。(3)教师出示要求，引导讨论。(4)交流反馈。伟大的战士纹丝不动坚韧的意志口语交际时间1课时目标1.学习并初步掌握演讲的基本技巧重点难点2.同位之间相互说一说。3.教师总结：同学们都讲出了自己的感受，很真实，很形象。要想做到上台(感受了演讲者的魅力，理解了寒门也能出贵子的道理，受到鼓舞和启发。)3.评价，并讲明要作好演讲的要求：①写好演讲稿；②掌演讲的话题范围3.引导学生思考：我要写哪个话题?怎样才能写好演讲稿?怎样才能作好演怎样写好演讲稿?选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引(编写讲稿：观点鲜明选材合适感染力强)孝敬父母“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸……”我非常喜父爱如山!爸爸是一名驾校的教练，工作压够幸福地生活，他每天都在努力地工作，还要不断地“很好，还要学会入库倒车。我心疼爸爸，劝爸爸摸着我的头说：“不要紧，我的身体棒着呢!”爸爸生觉醒来，看见灯光下工作的妈妈，我仿佛看见妈妈所经历的风霜和艰辛；仿佛看见我生病时，妈妈日夜守护着我的情景；仿佛我一阵心酸，泪水情不自禁地流了下来，而泪光中妈妈的白发是那样的耀眼!妈妈每天都要忙到深夜，第二天还要早起为我做饭限的，她是一个平凡的人，她也知道累，但决不停下来。“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”,是我催白了妈妈的黑发……如今我长大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天，我冒着倾盆大雨，用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜美的大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜，不禁心潮澎湃，激动地说：“女儿懂事了，知道孝敬父母了，这是我平生中收到的最珍贵的礼物!”“三八”节那天，我亲手制作了一张贺卡送给妈妈，并对她深情地说了一句：“妈妈，我爱你!”礼轻情意重，妈妈“谁言寸草心，报得三春晖。”为了父母，我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我一定会报答他们，让他们永远健康、幸福!5.教师总结：这篇演讲稿围绕“孝敬父母”这个主题，列举了父母培育孩子的种种艰辛，说明了孩子要孝敬父母的道理，并且讲了演讲技巧演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点2.根据自己的演讲内容，想一想场上应该登台演讲：停顿重复手势动作4.班级内组织演讲比赛，每位同学都上台演讲。(合理以利用每次上课前的十分钟。)编写讲稿：观点鲜明选材合适感染力强登台演讲：停顿重复手势动作第二单元习作习作时间1课时目标1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。3.把这次活动中的体会写下来。重点怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感难点关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。选一次活动写下来，和同学分享你的经历。(板书课题：多彩的活动)回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动?体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳，骑马、攀岩、固棋……文艺演出类：合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……公益慈善类：看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学………民俗活动类：赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会…3.本次习作的主题是“多彩的活动”。根据教材的提示，这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。活动有各种内容和形式，自然也有参与一次活动，以帮助我们增加一种新的生命体验风采，或许是走近他人陌生世界，或许是开阔眼界汲取文化养料，或许是放飞心灵体会快意人生。活动往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。是否领悟到活动的意义，对意义的领悟程度有多深，只有那些让我们印象深刻、真正有所感悟的活动，才能进入选材的视野。我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源，以“集体活动”为关键词搜索能够唤醒体验的各种材料，然后筛选、确定写如果是参与者，则对自己在活动中的具体表自注；如果是旁观者，观察的对象更多元化，能从流程面、见所闻以及由此产生的感受。从特定角度对活动进行细致的观察和真切的体验，才能产生对活动意义的独特感悟。接着回顾活动的全过程，分解出过程中的具体阶段。我们可以根据事件发生、发展的顺序，用流程图整体呈现活动的然后从特定角度回顾活动过程中的具体情景，把印象最深刻的、感受最强烈、观察到的信息最丰富的阶段确定为写作的重点阶段，这个阶段通常也是活动的高潮阶段，比如气氛最紧张时、感情最热烈时、场面最后，围绕中心确定记叙的顺序。可以順叙，按照时间顺序依次叙述活动的先后过程；也可以倒叙，把活动的结果或者活动中某一个阶段提到开头去1.通过对话交流唤醒学生(1)这是哪一次活动(3)是活动哪一个阶段的场面?(4)这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么?(5)你在这次活动中做了什么?有什么感受?(7)哪一点让你产生了这个感受?2.整合师生对话的内容，明确题意：选择亲身经历的一次活动，写出在活动中见所闻所感，突出“难忘”这个特点；“难忘”的原因在记录见闻感受的基础完成了以上任务，基本可以做到写作有中心、材料详写活动的重点阶段，是必要的。我们可以在叙述之中穿插使用描写的表达方想一想：这个阶段的活动内容是什么?从整体上看同一时间同一环境中人们的活动有什么共性特点?这个场面让人感受到什么样的气氛?场面的核心人物是谁?核心人物在活动中做了什么?说了是“我“我”想了些什么?其他人在活动中有什么表现?他(门)的神态、动作、面要关注细节，把人们共同活动的场面和特定人物的具体表现结合起来进行描写，这样就能使阶段的写作内容显得具体、充实，同时也能呼应文中交代的相关活动背景。至于活动其他阶段，则可以略写1.明确写作要求(1)写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来(2)写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们(3)要写出自己独特的感受或体验。2.具体指导：选材并在组内、班内交流素材和独特3.初稿完成后，组织学生运用规范的修改符号互相批改，然后写(1)习作前，让学生读一读优秀的例文(课前已经发到学生手中)多彩的活动前不久，我们学校举行了一次优秀诗文诵读比赛，老师选派王一、苏明当我们步入操场时，那里早已是人山人海，欢声如潮。同学们也个个眉开眼笑、神采飞扬。而我们四人深知这次比赛的重要性，心中就像十五个吊桶打比赛开始了。随着那熟悉的旋律在耳畔响起，苏钰款款地走向了舞台中央，那专注的神情、那轻柔的动作和我们赛前彩排的丝毫没有两样。顿时，我们心中都升腾起一丝信心，也增添了几分勇气。该我上场了，“记得有多少晴朗的白天，我们和老师漫步在校园，我们谈理想，谈生活，也谈那无限美好的