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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《事物的准确答案不止一个》教案(苏教版七年级教案设计)收拾课题：事物的准确答案不止一个（罗迦费因格）

教学目标：1、理解的观点，了解发明性思维的要素。

2、学习围绕中央，逐层展开，深入浅出地论述。

学习主意：商议交流

课时计划：两课时

教学过程：

一、阅读序幕

世界千变万化，疑问层出不穷，答案丰盛多彩。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的主意以及回答问题的答案不止一个的事例许多。这样的经历、体验，这样的感触、认识你绝对曾经有过。我想，读完《事物的准确答案不止一个》，你的经历、体验会变得越发清晰，你的感触、认识会得到绝对程度的理论上的提升。

二、阅读主场

（一）印发两篇学生作文（《拜别唯一》《答案是丰盛多彩的》），关心学生理解题目的含义。（同时辨析“不止”与“不只”的差别）

（二）引导学习小组梳理课文层次，归纳段意。

第一部分（1－3段）以一个问题引出话题，说明确立“事物的准确答案不止一个”的思维方式的重要性。

第二部分（4－8段）由话题引出发明性的问题，论述产生发明性思维所必须的因素。

第三部分（9－12段）论述宽裕发明力的人与任何缺乏发明力的人的区别。

第四部分（13段）论述怎样才干成为一个宽裕发明性的人。

（三）以问题商议的形式举行合作学习。（一个问题接一个问题提出，每个问题都安顿小组议论，再在小组间交流）

1、为什么事物的准确答案不止一个？（要求从课文中找出根据，并结合自己的文化学习举例证实）

2、既然答案不止一个，那我们该怎样做呢？

仔细学习，使自己成为一个宽裕发明精神的人。

3、怎样才干成为一个宽裕发明精神的人呢？（要求从态度、条件、主意等方面举行研究）

态度：认识到任何人都能成为宽裕发明精神的人（自信）

条件：学识渊博（扎实的基础知识）。灵巧运用知识，组合不同概念。

主意：转换视角法／组合法／顿悟法／堆积法

4、按的看法，成为具有发明精神的人，先要具有创新意识。养育创新意识必须具备哪些条件？是怎样论证的？

必须精通各种知识，（知识是形成创新意识的素材）／必须有探求新事物，并且为此而活用知识的态度和意识。

首先引用某心理学家的研究结论，再摆出典型的发明性明星的事例。

（四）课堂自由发言。

事物的准确答案真的一致不止一个吗？

（学生发言不求一致，只要言之成理即行。鼓励学生运用课文中学到的知识表达自己的创新性的生活认识或创新性的表达自己的生活认识。）

三、阅读尾声

（一）商议“探索练习二”。

（二）解决学生预习中提出的问题。

（三）词句堆积（抄在语句堆积本上）

根深蒂固要素孜孜不倦汲取一事无成创意素材

持之以恒不言而喻灵感推敲锲而不舍

在发明的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉璀璨的明星。

担心极其普通、甚至一闪念的主意。

拥有发明力的人注意自己细小的主意。

（四）背诵课文总算一段

（五）布置作业：

收拾课文论证中应用的事实论据，把这些论据的共同点讲给家长听，以“也说‘事物的准确答案不止一个’”或“再说‘事物的准确的答案不止一个’”为题，写一段文字

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