高中生物新浙科必修1细胞通过分化产生不同类型的细胞课件（17张）

第二节

细胞通过分化产生不同类型的细胞一二一、细胞能产生特异性变化

形态结构功能持久性不可逆个体发育遗传物质一二预习反馈1.判断正误。(1)细胞分化只发生于个体发育的胚胎时期。(

)(2)细胞的高度分化改变了物种的遗传信息。(

)(3)叶肉细胞和根尖细胞在结构和功能上的差异是细胞分化的结果。(

)(4)细胞分化过程中蛋白质种类和数量未发生改变。(

)(5)细胞分裂能力随细胞分化程度的提高而减弱。(

)××√×√一二2.细胞分化的实质是(

)A.遗传物质的改变

B.遗传物质选择性表达C.原癌基因的突变

D.细胞亚显微结构的变化B解析:细胞分化的实质是遗传物质的选择性表达,遗传物质并没有发生改变,A项错误、B项正确;原癌基因的突变是细胞癌变的原因,不是细胞分化的实质,C项错误;细胞分化会导致细胞亚显微结构的变化,这是细胞分化的结果,不是细胞分化的实质,D项错误。一二二、细胞具有全能性

发育成完整个体的潜能植物细胞动物体细胞核一二预习反馈1.判断正误。(1)细胞的分化程度越高,全能性越强。(

)(2)将胚胎细胞培养形成血管,体现了动物细胞具有全能性。(

)(3)高度分化的成熟叶肉细胞不具备发育成完整植株的潜能。(

)(4)干细胞能够进行不对称分裂,一个仍然为干细胞,另一个会变成许多各式各样的体细胞。(

)×××√一二2.下列有关细胞分化与细胞全能性的叙述,错误的是(

)A.细胞分化使得细胞的类型增加B.细胞分化过程中遗传物质发生了改变C.高度分化的植物细胞仍有发育成完整植株的潜能D.受精卵在自然条件下能形成完整个体,因此全能性最高B解析:细胞分化使得细胞的类型增加,A项正确;细胞分化的实质是遗传物质的选择性表达,遗传物质没有发生改变,B项错误;高度分化的植物细胞仍有发育成完整植株的潜能,即仍具有细胞全能性,C项正确;受精卵在自然条件下能形成完整个体,因此全能性最高,D项正确。探究点一探究点二细胞分化的实质问题情境下图为细胞分化的实质图示,请据图思考并回答以下问题。探究点一探究点二1.分化后的细胞,如口腔上皮细胞、神经细胞等,所含有基因相同吗?为什么?

2.为什么分化后的细胞在形态、结构及功能上发生了比较大的差异?

提示:相同。不同形态的细胞都来源于受精卵,具有相同的遗传物质,在图示中都具有A、B、C、D、E基因。提示:据图分析,在不同细胞中,基因开启和关闭的情况不同,基因有选择的开启和关闭,造成了细胞形态上的差异等。探究点一探究点二3.细胞分化的意义是什么?

4.是不是所有生物的细胞均存在细胞分化?试举例分析。

提示:细胞分化是生物个体发育的基础,能提高器官和组织生理功能的效率。提示:不是。单细胞的生物就只由一个细胞构成,不存在细胞分化。细胞分化是多细胞生物的细胞在形态、结构及功能上发生持久的、差异性变化的过程。探究点一探究点二典例剖析动物细胞中的一类基因是维持生存的,在各种细胞中都处于活动状态;另一类基因是选择性表达的基因。下图是能产生抗体A的细胞,关于该细胞中标出的三个基因的开闭状态,下列说法正确的是(

)BA.其中有一个是打开的,即A抗体基因B.其中有两个是打开的C.其中有一个是打开的,即ATP合成酶基因D.三个都是打开的探究点一探究点二解析:分析题意可知,该细胞具有合成抗体的能力,因此A抗体基因打开,胰岛B细胞才合成胰岛素,该细胞不具有合成胰岛素的能力,故胰岛素基因关闭,不同的细胞均具有合成ATP的能力,ATP合成酶基因也是打开的。探究点一探究点二归纳提升1.细胞分化的图示模型分析探究点一探究点二2.细胞分化的意义细胞分化是个体发育的基础。个体发育是通过细胞增殖和细胞分化来实现的。细胞增殖只能使细胞的数目增多,细胞生长只能使细胞体积增大。只有通过细胞分化才能产生出不同形态、不同结构、不同功能的细胞,使细胞趋向专门化,由这些不同的细胞再构成组织,进而形成胚胎、幼体,并发育成成体,提高了各种生理功能的效率。探究点一探究点二活学活练1.下列从不同水平对细胞分化的分析,错误的是(

)A.从细胞水平分析,细胞分化时细胞形态、结构和功能发生了改变B.从细胞器水平分析,细胞分化是细胞器的种类、数目改变的结果C.从核酸角度分析,细胞分化是基因选择性表达的结果D.从蛋白质角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量改变的结果,这是细胞分化的根本原因D探究点一探究点二解析:从细胞水平分析,细胞分化是细胞的形态、结构和功能发生稳定性差异的过程,A项正确;从细胞的亚显微结构水平分析,细胞分化是细胞器的数目、形态结构功能及细胞溶胶成分和功能改变的结果,B项正确;从核酸角度分析,细胞分化的实质是基因的选择性表达,C项正确;从蛋白质角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量改变的结果,但其不是细胞分化的根本原因,细胞分化的根本原因是基因的选择性表达,D项错误。探究点一探究点二2.有人取同种生物的不同类型细胞,检测其基因表达,结果如图。下列有关图示的分析正确的是(

)A.在基因1~8中,控制核糖体蛋白质合成的基因最有可能是基因5B.若基因1~8中有一个是控制细胞呼吸酶的基因,则最可能是基因7C.功能最为近似和差异最大的细胞分别是1与6、5与7D.细胞分化使不同细胞中RNA完全不同,导致细胞的形态和功能各不相同C探究点一探究点二解析:蛋白质是生命活动的承担者,合成场所是核糖体,而基因2在每种细胞中都表达,所以控制核糖体蛋白质合成的基因最有可能是基因2,A项错误;细胞呼吸酶基因属于管家基因,在每种细胞中都表达,最可能是基因2,B项错误;据图分析,细胞1表达1~5基因,细胞6表达2~5基因,表达的相同基因最多,差异表达的基因最少,则细胞1和6中基因表达最相似,差异最大的是5和7,C项正确;细胞分化的实质是基因的选择性表达,使得不同细胞RNA不完全相同,但某些基因,如呼吸酶基因等每个细胞都表达,D项错误。探究点一探究点二细胞的全能性问题情境仔细观察下图,回答有关问题。探究点一探究点二1.图1说明高度分化的植物细胞仍具有

。但在植物体中胡萝卜根细胞没有表现出全能性,这说明要表达全能性必须在

条件下进行。

2.图2说明动物细胞的“

”具有全能性。

全能性离体细胞核探究点一探究点二3.已分化的植物细胞和动物细胞的细胞核具有全能性的原因是什么?

提示:已分化的植物细胞和动物细胞的细胞核都具有本物种遗传所需的全套基因(遗传物质)。探究点一探究点二典例剖析(2020浙江1月选考,6)胡萝卜根单个细胞经体外培养,能发育成完整的植株。其根本原因是胡萝卜根细胞(

)A.具有旺盛的分裂能力B.具有该物种的全套基因C.通过有丝分裂形成了植株D.能合成胡萝卜素所需的蛋白质B解析:胡萝卜根单个细胞能发育成个体是因为该细胞具有物种发育的全套基因,具有全能性,B项正确。探究点一探究点二归纳提升细胞分化与全能性的比较探究点一探究点二探究点一探究点二易错提醒

(1)植物种子发育成植株不叫全能性。胚胎干细胞发育成各种组织器官(未形成个体)不叫全能性。(2)动物细胞因具有该物种全套的遗传物质,尽管没有实验成功,但理论上具有全能性;而动物克隆只体现细胞核的全能性,二者并不矛盾。探究点一探究点二活学活练1.铁皮石斛是一种名贵中药,野生资源十分稀少,繁殖主要依靠叶片通过植物组织培养,发育成新植株。下列有关叙述中,不正确的是(

)A.说明高度分化的植物细胞具有全能性B.植物细胞的全能性得以表达首先要离开母体C.新植株的形成是细胞分裂和分化的结果D.高度分化的动物体细胞也具有全能性D解析:植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性,A项正确;在生物体内,由于基因的选择性表达,细胞不能表现出全能性,而是分化成为不同的组织器官,B项正确;新植株的形成是细胞分裂和分化的结果,细胞分裂使得细胞数量增加,细胞分化使得细胞类型增加,C项正确;高度分化的动物体细胞全能性受