湖北省高考化学试题“我说高考题”比赛课件

思维为基素养为本导向教学———我说“高考题”析高考题1试卷整体认识2试题主要特点3典型题目分析本届备考反思4下届备考建议5高考考题撬动课堂改革引导教学功能一、2021年湖北化学卷整体认识必备知识关键能力学科素养核心价值基础性性用应性新创综合性立德树人服务选拔导向教学（一）一核四层四翼

2021年湖北高考化学试题，以核心素养为宗旨；以真实情景为测试载体；以实际问题为测试任务；以化学知识为解决问题的工具。注重基础性、应用性、综合性和创新性的有机统一，着力考查必备知识、关键能力和学科素养，凸显化学学科特色，切合新高考改革的方向与要求。

(一)一核四层四翼一、2021年湖北化学卷整体认识贴近时代热点，贴近生活，贴近生产，让学生深深感受到生活处处有化学，从化学的角度探秘生活，培养学生社会责任感，体现化学学科独特的育人功能。必备知识关键能力学科素养核心价值基础性性用应性新创综合性立德树人服务选拔导向教学1题碳中和2题非物质文化遗产乌铜走银3题化学药物糖皮质激素10题钾离子电池电极材料11题高分子材料16题废旧太阳能电池的回收17题抗菌药物增效剂18题石油重整中的高效催化剂19题化工原料丙烯（二）创设真实的问题情境一、2021年湖北化学卷整体认识1题碳中和2题非物质文化遗产乌铜走银3题化学药物糖皮质激素10题钾离子电池电极材料11题高分子材料16题废旧太阳能电池的回收17题抗菌药物增效剂18题石油重整中的高效催化剂19题化工原料丙烯创建情境，以基础知识为依托，考查学生观察力，推理能力，迁移能力，全面提升学生分析问题和解决问题的能力，实现立德树人，选拔人才的功能（三)五大核心素养的体现宏观辨析与微观探析——化学研究的本质1、2，3，4，6，8，11，12，13变化观念和平衡思想——化学研究的特征14，15，19证据推理与模型认知——化学研究的方法9，10，13实验探究与创新意识——化学研究的思想5，7，18科学精神与社会责任——化学研究的追求16，17一、2021年湖北化学卷整体认识

整卷以基础知识为依托，让学生在情境中获得问题，分析问题，解决问题，提升学生的学科能力，提升学生整体素质（四）与学科课程的联系一、2021年湖北化学卷整体认识二、2021年湖北化学卷的主要特点（一）经典题往年高考题的经典题型在试卷上体现较多，难度适中。经典题目1，2化学与生活（STSE）3，11有机化学基础（有机物物质的基本性质，制备）4，6离子反应与阿伏伽德罗常数5，7化学实验基础（基本操作、目的、方法、结论）8，9，10，13结构化学（离子结构，晶胞结构，化合物基本结构）12反应原理14，15水溶液的离子平衡与原电池，电解池16以工业生产为背景，结合无机元素化合物之间转化的工艺流程题目17结合有机物的基本性质合成新的有机化学物质18以新物质制备为主线的综合性化学实验题19以真实工业生产为背景，化学反应原理为主线的综合性试题（二）创新性二、2021年湖北化学卷的主要特点内容创新形式创新方法创新思维创新题号分值题号分值题号分值题号分值2，13614，19（4）718（3）216（3）18（6）4以上题目中各有各的新颖点，但落脚于高中化学阶段所学基础知识，充分考查学生对知识点的深层理解，分析和解决问题的能力二、2021年湖北化学卷主要特点（三）考点分布双向细目表必修1涉及3道选择题，2道大题必修2涉及4道选择题，1到大题选3涉及了6到选择题选4涉及3道选择题，2道大题选5涉及3道选择题，1道大题题目数量在每本书上分布均匀，选三更侧重于基础知识和概念的考查，其他书本，不仅基础知识，更需要能力和思维二、2021年湖北化学卷的主要特点（四）出题背景科学设问16题工艺流程题以废旧电池的回收为背景题目，将实际的工艺流程进行了简化，将提问的落脚点于高中知识，19题以丙烷脱氢制备丙烯为背景，工业生产实际情况更为复杂，却落点于高中化学知识试题本身综合性较强、覆盖面较广，需要学生真正理解情境，从情境中有效提取并加工信息，灵活运用所学和情境中新的思维方式等，进而解决问题，情境创设水平也就相应较高三、典型题目例析（一）常式题目意义整张试卷中在很多处体现了化学与生产生活之间的关系，老师要配备一定的专业参考书，多学习，多充电，能够将题目深入浅出，提升学生的思维品质。

整套题目中常见题型出现的比重较大，题目中体现考查点还是更多的侧重于基础知识，但与以往不同的是需要学生对概念和定义有更准确的理解，不是单纯靠刷题能够提升的，还是需要学生能够有更多的思考。在教学中需要不断地总结，但更需要引导学生去总结，从本质上去分析和总结，并在实践中不断地去检验和完善。三、典型题目例析（二）知识点与能力考查碱金属阴离子也是第一次出现在高考题中，打破思维定势——活泼金属也可表现出非金属性。包括比较钠阴离子半径、还原性，都对靠刷题生存的学生是个巨大的挑战,考查学生“宏观辨识与微观探析”的能力三、典型题目例析（三）与教材关联题目来自于课本实验必修1第8页实验1-1选4第63页实验3-3选2第77实验7-4选5第38页实验2-2选3第42页实验2-2重视教材，回归课本三、典型题目例析（四）变式举例与经典题目的解题方法与思路一致，但需要注意横坐标与以往的不同，容易掉以轻心，不好得分抓住根源，真正的搞懂题目的意思，掌握方法（一)备考指导思想(1)三本书(2)一本杂志没有考纲，更需要老师仔细研究课程标准，认真研究高考题，通过高考题和课程标准把握教学方向四、备考反思四、备考反思（二)备考安排二轮复习三轮复习研读教材夯基提能查漏补缺构建网络紧扣考题专题训练完善网络提升能力综合模拟套题演练真枪实弹全面提升一轮复习由于在高一课时安排的原因，高二半学期的网课学生基础薄弱，一轮复习虽然花费了大量的时间复习，但是学生的知识遗忘速度过快，并没有深层次的进入理解中，采取交错式的复习法，后期复习中，针对选择题得分低，进行专项的选择题限时训练，但疫情和课程内容增大的原因，导致给学生自主思考的时间过少四、备考反思（三)备考选题在选题的过程中，参考八省联考题目，选取的题目尽可能的有创新性，又有思维性，还有细节性，既能锻炼学生的思维，又提升学生注意细节的品质在备考过程中，对于书本上的例题实验还是重视程度不够，学生对概念的深层次的理解还是有不到位，学生做了足够多的题目，但由于方方面面的原因没有对题目有深入的思考四、备考反思（四)备考讲评

高二时的疫情和选课以后课程内容的增大，到八月中旬才进入一轮复习，尽管时间紧，任务重，老师们在讲评试题时，仍是比较细致的，点拨思路，分析关键点，以题带面，以期全面巩固。由于学生精力的问题和复习的乏味，效果欠佳。若是将经典的题目，多角度对比分析，不仅能整合课本知识板块，还能盘活学生的思维，渗透学科思想方法，这是今后努力的方向。（一)方向建议五、高考启示一、研究近年高考卷实现“以考定教”1.拆分真题，重整合并2.提炼题型，总结方法二、“教—学—评一体化教——以重整试题分解教学学——用模型试题培养能力评——用高考真题检测效果基础性、综合性、开放性、灵活性（二）备考计划，回归基础，以不变应万变五、高考启示第一轮：“全面、扎实”第二轮：“整合、提高”第三轮：“仿真、内化”五、高考启示（三）备考训练，回归课本，追本溯源

受高考试卷篇幅的限制，高考命题不会出现偏题和怪题，它必然考查主干知识，而且要重复考。“基础知识的考查永远是高考命题的基本方向”，是高考考查的第一要素，基础中蕴含的规律或值得挖掘的东西远远比高难题、压轴题多。现在的高考题是问题设置的维度、视角独特，而不是专业知识深，学生不能沉陷题海中，老师讲题也不能就题论题，要对比讲解，举一反三。

1.研究高考政策变化——明确高考命题大方向，避免走弯路，不做无用功

研究什么2.研究高考试题——明确怎么考（高频考点、命题方式、设问的角度与方式）3.研究《考试说明》中的“知识内容”—明确考什么、怎么考、考多难4.研究《考试说明》中的题型示例的变化——明确明年可能考哪个知识点与哪种题型不考5.研究《