个人课改工作总结8篇

个人课改工作总结8篇制定工作总结是为了追踪工作进度和成果，优秀的工作总结能帮助我们梳理成果单，让我们看到成功的足迹和收获，以下是我精心为您推举的个人课改工作总结8篇，供大家参考。

个人课改工作总结篇1

四月份，我校为高三学生参加了省第一次质量检测，从质检的命题难度情景及我校学生参政的成果情景，本人对20__年的高考动向及第二轮的复习作如下的思考与反思。

一、命题题型的相对稳定性。能够肯定的是20__年的高考的题型结构不会有太大的变化，坚持客观题和主观题的总题数和分数比例不会变，在难度上，近年试题在总体难度上是全都的，在题量，各种题型个数上坚持不变，所以平时的模拟试卷，我们要尽量使试卷的题型规范化，分数的比例接近高考大纲的'分值比例，在基础题上要确保基础题占70%，命题的难度不行太大，在复习过程中始终留意从基础知识，基本的思想方法，基本本事动身，巩固学生的“三基”。

二、留意对考试“考点”知识的复习，抽象函数的试题是近年高考的一个命题的热点，对不等式的考查重点是解不等式，以一元二次不等式的综合题型为考查目标，侧重于利用导数、单调性知识来求解，突出灵活转化和分类讨论的本事，在数列部分，以等差数列、等比数列为主、以转化为等差数列、等比数列为重点，三角函数部分、关键是在复习中让学生娴熟把握基本公式正用、逆用和变形用，同时关注三角函数与向量，解析几何等交汇性的资料、主体几何、要让学生娴熟把握空间角、空间距离问题的求法及平行、垂直的判定和性质的运用，异常应培育学生运用空间直角坐标法解决立体几何问题，解析几何留意对定义和简洁几何性质的应用，突出对直线与圆锥曲线的交点、弦长、轨迹问题的解决。

三、植根于课本、着眼提高和创新、高考试题中、课本例题、习题的影子比比皆是，多不胜数，所以，课本题及其改编题是高考考题的来源。从20xx年高考的解答题我们发现前三题的解答题集中体现了对课本上重点资料的考查，如数列知识、方程思想、三角函数的运算及变形、立体几何、概率、不等式、这些知识虽然可能有所变动，但又总不能脱离主题，题目的特点为：精致简洁、但又不乏创新，源于课本，但又高于课本，难度适中等。

基于考纲要求和20__年高考命题的动向，我们在二轮复习中的策略应是：

(一)循序渐进，逐步由第一大题往后做，把娴熟解答题的前三大题作为我们二轮的复习目标之一。

(二)专题复习训练为主，重视查漏补缺，其中包括知识专题、方法专题，目标是：回归课本查漏补缺，加强重点纵横结合，优化思维提升本事，回顾基本的数学方法与数学思想，回顾重点、疑点、难点、回顾基本题型、回顾常常出错的，容易搞混的知识，强调不一样知识间的迁移和相互作用，优化思维提升本事。

个人课改工作总结篇2

一、活动单的设计要留意以下三点：

1、以生为本，关注进展。坚持以学生进展为本，正确熟悉活动单导学的意义和作用。以活动单作为学生课堂学习的重要载体，开展丰富多彩的导学活动，引领学生进行自主学习，洋溢浓郁的人文精神，体现鲜亮的时代特色。充分利用活动单，着力培育学生的主体精神、实践能力和多种素养，加强合作，促进反思，反馈提高。老师要专心思考学生的学习过程，围绕核心内容创设适合学生实际的活动。

2、立足学情，集体研讨。要立足于学生的年龄特征和认知规律，敬重个性差异，设计行之有效的活动单。充分发挥备课组的作用，集体分工设计，共同研讨确定，在集体研讨的基础上，根据班级学情进行适当调整，留意新奇性和制造性，以期达到最佳课堂教学效果，

3、体现特点，精心设计。

活动单的设计是实施导学活动的关键，要充分体现数学学科的特点，遵循可操作性、启发性、适量性、趣味性和多元化等原则，并根据《数学课程标准》和教材等进行设计。活动单应简洁、易懂，一般包括学习目标、学习重难点、活动方案和课堂反馈等内容；不同的课型如新授课、复习课等又具有各自的特点。设计的详细要求如下：

目标明确。活动单不同于教案，应具有明确的学习目标、学习重点和难点，要从学生的角度动身，用知道、理解、把握等词语进行表述，学生始终明确目标并对比目标进行活动过程的自我调控。

精选内容。活动内容必须贴近学生实际，有数学味、趣味性、启思性和开放性，有利于提高学生解决问题的能力，促进素养进展。要突出重点和难点，做到内容适量，难度适宜，在整合教材内容的基础上，可以适当补充拓展性题，保证原来预定内容得以完成。问题、练习的设计要有针对性、层次性和进展性。

活动多样。教学活动单可采纳多种形式，可根据内容特点设计，也可根据小组特点设计，还可设计多层次多目标活动单，尽可能调动全部学生参加活动，让学生在活动中体验、思考，自主把握学习方法，促进学生主动学习、乐观思维、观念与行动相统一、外显活动和内在活动相统一、布满改造和制造精神，满足学生多方面进展需要。活动要循序渐进，形式多样，可以是自学教材、实验、探究、辩论、讨论、游戏、竞赛等，不断激发学生的学习爱好，使学生始终布满激情。

检测反馈。在学生自主学习的基础上，进行目标检测，准时反馈，当堂消化。

语言规范。活动单的主题、指导语要明确，语言力求生动、活泼，尽可能将老师的解说过程化为活动过程。题目要简化，不要出现过多的文字。

二、对活动单的使用要做到有效组织，科学实施。

学习活动以小组形式为主，小组相对固定，每个小组成员各司其职，有中心发言人。每节课安排的活动在三个左右，要灵活运用组内沟通、组际沟通和全班沟通等方式，强化自主学习、合作探究、成果展现、自我完善四个环节。化教为学、化生为师、化静为动，始终让学生进行自主学习，在合作中开展探究、沟通、辩论等活动，老师可以适当点拨、评价。成果展现可调动多种感官参加、执行多种形式。学生要沟通收获、进行小结、自我提升。老师要帮助学生解决重点、难点和富有挑战性的问题，有机整合课堂生成资源，发挥必要的主导作用。

基于以上的思考，我认为，一堂课的“活动单”设计，在达成目标及活动方案方面要做到不求“多而全”，力求“少而精”。攻其一点，不及其余，让学生在对单一任务和活动素材的反复感知和研磨中，在生生之间、师生之间多回合的思维碰撞中，变“我懂了”为“我想了、我问了、我说了、我做了”。在这个过程中，学生不知不觉地受到“数学化”的浸润，他们的数学素养也会不断得到提高。只有通过扎扎实实的训练达到这样的目标，我们的课堂才能真正称为“有效”的课堂。“活动单导学模式”才会成为真正有效的新教学模式。

老师个人课改工作总结2

作为一名小学数学老师，我深深地体会到老师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学阅历，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面对全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的阅历。平时乐观参加学校组织的教学讨论活动。在课堂上，我时刻留意调动学生的学习乐观性，创设民主、公平、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培育学生自主学习的能力。遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地转变策略，以便达到更好的教学效果。

本学期，本人担任小学五（1）与五（2）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以专心、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素养教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的'，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我留意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的公平和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、徘徊、满足、冷漠，错误的`想法和指责等，信任中差生，激励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。

其次，专心制定教学计划，留意讨论教学理论，专心备课和教学，乐观参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、专心的形象去面对学生。根据小学数学教学大纲进行施教，让学生把握好学科知识。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习态度，乐观面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的理想。

课前做到专心备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除留意讨论教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习数学的爱好，调动学生学习的乐观性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。本学年还承担xx市课题观摩课《百分数的熟悉》受到与会领导与老师的好评。本班学生林佳琳参加全国“希望杯”数学竞赛获得三等奖。

最后，能制定好复习计划，并能专心备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成果未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！

回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在一定问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的业绩。但是，我信任在我们的共同努力下，我校的教育科研工作会迎来一个灿烂的春天。

个人课改工作总结篇3

本人本学期担任初一（4）、九（1）两班数学课教学。一学期的工作已经结束，为了总结阅历，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：

一、工作中取得的进步：

1、加强学习，提高思想熟悉，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。留意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的进展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的'思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生个性差异，乐观制造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处.

3、备课深入细致。平时专心讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，正确把握难重点。在制定教学目的时，非常留意学生的实际情况。教案编写专心，并不断归纳总结阅历教训。

4、留意课堂教学效果。针对初二班级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，留意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

5、在作业批改上，专心准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.

4、辅导差生工作缺乏长效机制。

5、教学反思任意性大。

三、今后努力的方向

1、乐观参加课程改革，学习新课标下新的教学理念。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

个人课改工作总结篇4

新一轮课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生转变接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热忱，增强探究意识，学会探究方法，从而培育学生的创新精神和实践能力。

一、公平对话

新课改转变了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，当心翼翼地学。当学生公平、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生公平的教学观念，构建公平对话的教学平台，使教学"在师生公平的过程中进行"将师生关系"理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁"，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。一、给学生机会。比如在教学《世纪宝鼎》一课时，让学生以导游的身份向前来参观的伴侣介绍世纪宝鼎。学生也以游客的身份提出问题。通过这样的学习，不仅考查了学生收集的资料，培育了学生表达能力。而且变老师枯燥的讲解为学生自主地我想说，我能演。再通过读书，进一步了解世纪宝鼎。通过这一节课的教学，使师生、生生、生文对话达到融合，学生在轻松的氛围中学到了知识，学会了学习。再如：教学《詹天佑》一课时，发散学生思维。想想说说假如是你，会设计什么样的铁路。学生说出很多s型、t型、直线等等。追问詹天佑为什么用了“人”字形线路呢?进一步分析人字形线路的优点。公平对话使学生在课堂上成为学习的主动者，把自己想说的，能说的都说出来，给学生展现自己的机会。二、虚心请教。老师不是万能之人。作为老师应该放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。三、合作学习。小组合作学习也是公平对话。老师参加学生的合作中。让每个学生都有机会说话。学会合作，增强自信。

二、创设情境

探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题。设置一些问题的情境，利用一定的"诱因"激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热忱。比如：教学《向往奥运》一课时，布置了这样的作业：《给奥运冠军的一封信》让学生大胆想象，把我们对奥运的向往，对奥运冠军的崇敬表达出来。由此体会体育冠军的来之不易，来激发学生的爱国情怀。

三、展现成果

评价探究结果，具有共享学习成果，激励后继学习的意义。由于学生在探究中师生之间，学生之间、小组成员之间对探究的成果也进行了小范围沟通讨论，对探究中存在的问题进行了质疑，对来自各方的观点进行了归纳总结，对探究的问题有了较全面、深刻、独特的见解，他们内心有着想展现思维成果的渴望与冲动，他们想在展现成果中展现自我。因此，老师要设置丰富多彩的展现平台，激励学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从探究阅读中获得收益。擅长表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品，进行书中人物化妆扮演会心思细腻，不善言辞的同学可写探究报告，心得体会擅长辞令的同学可进行辩论，以展现思想。如：在学习《詹天佑》时，学生通过读课文，对詹天佑开凿隧道的方法有了初步的熟悉，但还不细致。此时，让学生抓住文中的关键，品读相关段落。然后通过动手画一画，自己讲解理解其含义。再如学习“人”字形线路的行车方法。我没有通过课件直接演示，而是自己堆了个“人”字形线路，让学生根据理解行车。学生通过演示，直观的理解了行车方法并发出了对詹天佑的赞叹。

阿基米德说过："给我一个支点，我就可以撬起地球。"那么，就让我们给学生一个探究的天空，让他们用"探究"这一支点去"撬起"整个知识王国吧!

新课程理念的核心是"为了每一位孩子的进展"，我想这就是评价新课程教学的唯一标准。从课程改革一开头就感到这一工作的迷惘，面对新的主题活动真感到无从下手。几年的传统教学模式已基本定型，真要跨出这一步，还真有点力不从心。通过与其她老师们的切磋、讨论和自己的教学实验，渐渐理出一点头绪，借鉴陈鹤琴先生的课程思想，我进行了专心的思考和有益的实践：

陈鹤琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育观念。当今社会已越来越向着社会化、多元化方向进展。这也给我们课程改革提出了一个很好的.思路。幼儿园的教育决不仅仅在幼儿园。四周生活中有着广泛又有利的诸多教育因素、教育资源，将幼儿园的教育真正尝试与家庭、社区整合起来，充分利用四周有利环境，整合我们的课程，将对幼儿园教育起到不行估量的作用。

在实施课程改革的过程中，我们常常带孩子到四周社区，带孩子参观公路、图书馆带孩子到镇中公园、广场带孩子到菜场、商场。在《春天》主题活动中，我们带孩子们来到幼儿园四周的镇中园里，花园里满是各种各样的花和草。孩子不由自主地去看看、闻闻，相互小声地谈论着。花丛中飞来了蝴蝶和蜜蜂，我们激励孩子仔细观察它们在花丛中的活动。秋天到了，我们又带领孩子们来到公园里，进行捡树叶活动，孩子们兴高采烈地跑到大树底下，有的在对一些奇形怪状的树叶就发挥着自己的想象，有的对叶子的颜色发生了深厚的爱好，有的在相互沟通孩子对树跟的阅历和看法有的专心致志地讨论起了树干他们在公园里看呀、问呀、摸呀，用手比画着……回到幼儿园，孩子们很快又投入到尝试树叶印画、拼画的过程中。凭借孩子刚才对树叶积累的阅历及大胆创新的精神，他们还乐观主动地尝试设计、制作奇奇怪怪的树叶脸谱。这样的活动，自然地融合了多个领域的学习内容，孩子在这过程中获得的何止是我们所能估计到的一些教学目标呢?他们真的成为一个完整的人，在与外界的交往、互动过程中得到全方位、多元化、动态协调地进展。

正如我们一直所说的环境对人的教育作用是巨大，但反过来一想，人的知识阅历的获得也很容易受到环境的限制。山区的孩子不走出大山，他们的知识获得和想象力的进展也走不出山的包围，而假如我们的孩子始终坐在教室里，接受被动的知识灌输，思想也同样是狭隘的，和山区的孩子又有什么区分呢?现在，随着新课程的改革和教育理念的更新，孩子们获得了越来越多的走出课堂、走向大自然的机会。

总而言之，改革是为了更好地促进幼儿进展。幼儿园的课程应关注幼儿的生活，乐观利用四周环境和社区环境，关注课程各领域的有机整合，促进幼儿整体、和谐、主动、健康地进展……

个人课改工作总结篇5

新课程改革的核心理念是“为了每一个学生的健康进展”。身为一名人民老师不管从学生角度动身，还是自身而言都应该学习新课程改革、并在平日的教育教学中实施新课程改革。

新课程改革强调让学生更好地学，而老师要做好教育教学的组织者、引导者。学习就是是一种个性化行动。确实，学习是学生自己的事，而不是老师的教学，任何人都无法代替。作为老师并不要精心去打造自认为充实的课堂教学，别把自己的想法强加给学生，学习请放手让孩子们自己来。老师的职责就是为学生创设良好的学习环境，并营造一个有利于张扬学生个性的“场”，不管是课堂里还是课堂外，我进行了这样的尝试。

一、课堂上，放手让学生自己学

1、多设计开放问题，让学生畅所欲言。

语文学习原来就是“仁者见仁，智者见智”，所以很多时候大可不必在答案上力求统一。应摒弃强调“答案唯一性”的限定性问题，多设置一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题，为学生驰骋思维、放飞思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空。比如教学《爷爷和小树》这一课时，老师可以这么问：“读了这篇课文后，你想说些什么?”这是个富有弹性的，没有标准答案的问题，学生根据自身的熟悉和课堂上的学习，可从不同层次、不同角度作出回答。

2、多强调自读反思

学习过程的自我把握、反思和调控，是学生形成学习能力，形成良好学习习惯的有效方法。老师要重视引导学生根据自己的“学习期待”来不断强化“自读反思”。在自我反思、自我调控中，不断修正自己的错误，改进学习行为。为了巩固拼音字母的发音，老师可采纳多种练习方式，像找伴侣、拼读竞赛、拼音节、摘苹果等游戏。生字教学我苦苦想不出方法，学生却能一语道破，所以何不让他们当当小老师呢?

二、课堂外，生活中学习

“实践出真知”。没有什么比亲自摸一摸，亲眼看一看，亲口尝一尝，亲自试一试，更能真切地获得感觉了。《课标》中指出：“建设开放而有活力的教学课程，课堂与生活要紧密联系在一起。”先进入文本，再跳出文本走向生活，是小学语文教学改革努力的方向，也是让学生学习真正实现个性张扬的有效途径。如在学习《自选商场》和教学《分类》课前，要求学生在妈妈的伴随下去超市走走，看看超市中商品标签的式样、内容、排列在教学《图形的熟悉》中可让学生摸摸、玩玩平面图形和立体图形，通过触摸，直接体验物体的形状及其特征。

三、小作业，大文章

1、少些机械性练习，多点自己思考

机械性练习虽可以加强陈述性知识的记忆，解决知识的贮存问题，但它容易使学生把握的知识成为死的、惰性的知识，难以灵活应用。以猎取信息为目的的作业设计，以课本为中心又不局限于教材，强调以解决生活实际问题的作业来取代虚拟情景问题的解决，可以促使作业功能从识记为主向理解运用进展，从而使学生把握可以灵活应用的知识。拼音学完之后，我就每日让孩子们用拼音写一句话，想些什么些什么，完全自由发挥。学生在思考中作业，在作业中运用所学知识。

2、真实生活中的作业

收看电视节目，参加社会活动、体验实践生活、阅读课外书籍是学生生活不行缺少的组成部分。因此，老师在设计作业时，要考虑将学生的整个生活变成语文学习的场所，使消遣性活动成为充分利用各种渠道猎取知识的活动，促进学生以乐观、主动的态度，自觉地从各种渠道猎取知识，在积累、沟通中体验成功的喜悦。如在识字这块内容中，老师可让学生专门用一本本子摘录广告、商场、书籍中的字词，并请教家长或老师，理解它们的意思。

3、因材施教，作业分层。

“因材施教”，在作业中也应该留意学生的个性差异，变单一性作业为多层次性作业。假如个别学生有能力写，那就更好了。在多层次作业实施的同时，各种程度的学生都得到了应有的进展。

四、激励表扬多一点，学生自信多一点

1、以父母的眼光来欣赏

作为老师，应该像父母一样，用欣赏的眼光来批阅学生，把学生的每一个新的动作，每一句新的语言，都注以不同的诠释，尽显学生的个性。

2、以伴侣的身份来交??

在老师与学生的交往中，可以以伴侣的身份来沟通。一般来说，伴侣之间以信任为主。当老师努力成为学生的伴侣们后，就能进一步把评价落到实处，更设身处地地进行个性化的评价，让学生在老师面前更有个性化的张扬。

“路漫漫其修远兮”新课程改革，我们才刚刚上路。所以在摸索中前进，前进中成长吧!

个人课改工作总结篇6

作为一名小学数学老师，我深深地体会到老师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学阅历，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面对全体学生，因材施教，让

每个学生真正成为学习的主人。经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的阅历。平时乐观参加学校组织的教学讨论活动。在课堂上，我时刻留意调动学生的学习乐观性，创设民主、公平、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培育学生自主学习的能力。遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地转变策略，以便达到更好的教学效果。

本学期，本人担任小学五（1）与五（2）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以专心、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素养教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我留意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的公平和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、徘徊、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。

其次，专心制定教学计划，留意讨论教学理论，专心备课和教学，乐观参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、专心的形象去面对学生。根据小学数学教学大纲进行施教，让学生把握好学科知识。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习态度，乐观面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的.观念，树立崇高远大的理想。

课前做到专心备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除留意讨论教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习数学的爱好，调动学生学习的乐观性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。本学年还承担xx市课题观摩课《百分数的熟悉》受到与会领导与老师的好评。本班学生林佳琳参加全国“希望杯”数学竞赛获得三等奖。

最后，能制定好复习计划，并能专心备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成果未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！

回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在一定问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的业绩。但是，我信任在我们的共同努力下，我校的教育科研工作会迎来一个灿烂的春天。

个人课改工作总结篇7

本学期我校全面贯彻国家教育方针，在《国务院关于基础教育课程改革的进展的决定》的指导下，围绕教育部《基础教育课程改革与进展的决定》已提出的课程培育目标及改革的各项详细目标。以提高学生素养为宗旨，以培育创新精神和实践能力为重点。强调课程要促进学生身心进展，培育良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身进展的需要，培育学生终身学习的愿望和能力。

一、领导重视、健全机构

我校成立学校课改实验领导小组，由校长任组长，副校长、教育主任任副组长、副教育主任、各教研组长组成课改实验小组成员。成立学科课改指导小组，课改课题指导小组。根据省市要求，制定我校基础教育课程改革指导思想实施方案、实验目的、阶段性任务、实验内容。

二、全面培训、更新教育观念

1、我校以校长负责、由分管教学的副校长组织全体老师参加马尾区老师进修校初级职务或高级职务岗位培训，提高了老师队伍建设。总务处对于参加培训老师的来回车费给予合理地报销，同时还订阅了相当部分有关课改材料，如《走进新课程》、《基础教育课程改革通览》、《课改与老师角色转换》等30几本的书籍。要求全体老师能准时借阅，在观念上有一个新的转变。

三、与时俱进，求实创新抓课改

1、以新理念为指导，促进教学常规的改革。落实教案、作业、效果的“三查”。组织集备、开课、评课、课题讨论的“四创新”活动。开展备、教、批、辅、考教学“五环改革”竞赛活动，逐步形成符合课改精神的教学制度。

2、组织学生参加学校各种竞赛活动，如快乐杯作文竞赛，迎春杯数学竞赛，朗诵竞赛，演讲竞赛，美术、书法作品联展。乐观动员，贵在参加，与课改的稳步进展紧密合拍。

3、我校以区和本校制定的实验方案，实施新课程标准、新教材的实验。严格执行省颁课程计划、开齐课程、开足课时，按时完成各阶段实验任务。让全体老师转变传统的课程观念，转变教学方式，确立起新的课程和方法。在课程实施的过程中，造就一支勇于开拓创新、大胆探究实践、擅长沟通合作的高素养的老师队伍。

4、变重在讲授为重在学习指导、重在培育学生良好的学习与行为的习惯和自学能力。使课堂充分体现学生的主体地位与作用；使课堂教学真正成为以培育创新精神和实践能力为重点的素养教育主阵地；使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。在课堂教学中、期中、期末考试中转变方式，从笔试到口试与实践操作，留意进展性课堂评价。

5、加强教研组、备课组和老师三级教研体制和教研集体教研备课与个人备课有机结合的常规教研工作制度。挖掘教材因素、分析老师上课角色的变化，设计丰富多彩的作业，提出教案资源共享，并写出每课的教学反思。乐观开展老师间听课、说课、评课教学观摩活动。每个老师本学期撰写一篇实验心得或论文，编写2个案例，上一节公开课，观看五节教学录像实录，个个老师评同仁的一个优点，提出一个改进意见，共同进步。每个月做一份实验效果反馈表，为老师创设施展制造性才华的空间和相互沟通的机会。同时，大力支持全体老师乐观参加马尾区进修校学科指导小组组织的与兄弟实验校的`沟通、相互切磋。

6、开展《建立促进学生进展的评价体系》的课题讨论，逐步形成促进学生全面进展的评价体系。同时加入考试改革的讨论，将考试与其他课程评价方式结合起来，通过多元评价促进学生全面进展。关注情感态度价值观是目前学生评价改革的一个重要环节，开学初我校一班级学生人人备有成长记录袋，老师边讨论、边发放，边指导学生收集成长记录轨迹材料，并在每月队会上进行沟通，主要形式有表格式的自评、师评、家长评，用文字、小红花、红星等，评价知识语言、表达能力、操作实践等方面，把考试融入平时中，同时改进笔试卷的形式，更贴近学生，让学生感到亲切，激励做出不同层次的练习，一班级学生期末成果单不是一本而是一袋。

7、加强原有校本课程的应用和管理。讨论开发校本课程、充分发挥我校课程资源作用。一方面，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和阅历进入教学教程，让教学“活”起来；另一方面，可以转变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者。体现在

（1）老师参加课改乐观性高、留意面对全体、培育学生创新意识和动手能力。

（2）课堂教学方式有一定改观，信息沟通、师生公平共同探究。

（3）学习方式有一定的转变，课堂上有沟通，合作学习、学生自评、互评，学生参加学习。教学观念的更新与学习方式的变革是我们讨论的重点，共同探讨如何评价新课程背景下的课堂教学。

8、课改学科教研组每周进行集体备课，每月讨论课改工作1～2次，每学期学校至少讨论课改工作问题2次以上，并在期末进行全面总结性讨论一次。课改领导小组、学科教研组长常常深入课堂进行听课、并与老师共同商讨有关课改问题。建立老师个人课改档案，每人一袋教案课改信息、论文、优秀教案、典型案例及评价讨论等材料。每学期至少检查课改学科教案、作业2次，并进行了2次课改班级家长座谈会，进行一班级学生问卷调查，广泛听取家长对课改教学的意见，以“教育走向社会化”理念，把课改推向社会。全体课任老师通过家访，撰写老师进“学生家庭”走访卡，加强学校与家长的联系，老师与家长的互动。争取家长、社会对课改实验工作的支持，达到社会、家庭、学校共同协作。同时，也让全体老师明确，这一场课改是我们共同的任务和奋斗目标。

四、开发课题讨论项目，提倡教育科研

1、我校申报的课题是：《激趣参加、自主探究》，通过实验，我校老师教育观念有了一个根本的转变，加强课程内容与现实生活和学生阅历的联系，增进各学科之间的知识与方法上联系。广阔老师在教学过程中，能较好处理传授知识与培育能力的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为老师指导下主动的、富有个性的过程。老师能敬重学生的人格魅力，关注个性差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习乐观性，培育学生把握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的进展。广阔老师信心倍增，还乐观撰写了课改教学设计和心得体会。

2、我校大力组织全体老师展开对课程标准和教学大纲的熟悉和比较，对课程标准在目标描述时的变化的大探讨。同时，我校还制定了课改实验教研活动安排表和课程改革教学教研进度计划，每学期组织中青年老师上一节符合课改精神的公开课，内容包括语文、数学、思品、美术等科目。定期组织老师观摩新课改录相及公开课。

五、存在困难及问题。

1、现在全体老师有的有动，但力度不大，教学行为陈旧，导致学生学习方法机械，有的引入一些新理念，但合作探究不到位，形式有、时间少，思维性、深刻性不够。

2、学校教育科研理论欠缺，无法来指导课改实践。

3、走老路，老师不够大胆放开，搞实验，终落俗套，“双基”与全面进展、个性潜能进展的关系无法摆正。

4、如何建构新的课堂教学评价标准，调动全体老师的乐观性。

5、老师队伍整体素养不高，投入经费缺乏。

6、我校的学生以海屿村为主，一班级新生入学考查的各方面能力偏低。

六、建议和措施。

1、建立激励机制，评比先进集体和个人乐观分子。

2、征集学生个人成长记录袋的设计及学科三维目标的评价功能表。

3、制定开发实施“校本课程”的计划，大力进行校本课程的开发。

4、教育教学资源共享，制定相关教案编写的要求。

5、以校为本建立健全三级教研管理，从案例展现理念，让理念回归课堂。

6、建立健全课改领导小组，指导小组，讨论小组，真正发挥其功能。

7、以点带面召开不同学科的课改教学讨论课，提出不同学科课堂教学评价方案。加大全校全部老师班级学生课改辐射力度。

个人课改工作总结篇8

一年来，本人严格遵守《中小学老师职业道德规范》要求，以培育学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，专心落实课程计划，现就将一年以来工作情况总结如下：

一、专心学习，提高思想熟悉，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。留意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的进展"的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生个性差异，乐观制造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的进展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我乐观探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加