【高中语文】《阿房宫赋》教学设计+统编版+必修下册

PAGEPAGE6阿房宫赋教学指导思想：《阿房宫赋》文质兼美，脍炙人口，曾被人誉为“古来之赋，此为第一”。赋的主要特点在于铺陈事物，南朝梁文学理论批评家刘勰在其《文心雕·龙诠赋》中说：“赋者，铺也；铺采搞文，体物写志也。”因此，它对于事物的描写总是淋漓尽致，极尽铺陈夸张之能事；结尾部分则往往发一点议论，以寄托讽谏之意。“体物”最终的目的是为了“写志”。本文前两段是体物，是“扬”，后两段是写志，是“抑”。先扬后抑，掷地有声。在教学中应先注重整体感知，引导学生由“物”到“志”，既能让学生认识到赋文的写作特点，又能认识到作者的良苦用心。另外，由于本文是赋文，语言有形式美，诵读是重要的学习途径和手段。教学目的：1.通过学习，了解“赋”体。2.鉴赏文章的结构和写作技巧，培养学生发现美、欣赏美的能力，提高学生文化品味和审美情趣。3.明确今天学习本文的现实意义。教学难点：鉴赏文章的结构和写作技巧，培养学生发现美、欣赏美的能力，提高学生文化品味和审美情趣。教具准备：录音机和课文朗读带；多媒体投影。课时安排：一课时课前准备及预习：1.教师研读文本及其他有关的译注鉴赏类文本，印发有关阿房宫、作者、赋文知识及本文写作背景的资料。2.学生结合注解，适当借助工具书，自读课文，疏通文字，感知大意。教学过程：一、导入：一个曾经踏平六国、叱咤风云的秦王朝，顷刻间，竟然那么容易地坍落了。这巨大的历史悲剧，激起后代多少人的思索，多少人的慨叹。杜牧也正是从这样一种强烈的悲剧感中思索秦王朝毁灭的内在原因．从而写下千古流传的赋文《阿房宫赋》，今天，我们就从解题入手走进文本，学习《阿房宫赋》。二、朗读课文，整体感知课文。

1.放课文录音，学生边听边纠正读错的字音。

2.学生自读注解，疏通课文大意。三、解题，研习文本。(一)研习课文第一节1.课文题目是《阿房宫赋》，同学们对阿房宫知道多少，有见过阿房宫或其图片的么？（估计多数会大声回答“没有”）教师介绍阿房宫：秦代有名的宫殿，始建于秦始皇35年，动工不到两年始皇死，二世胡亥继续修建，远未完成，就被项羽烧毁，这就是我没能找到阿房宫图片的原因，但我想，阿房宫不会比现在北京的故宫逊色多少。《史记》对此有详细的记载：“（始皇）三十五年……始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，闻周文王都丰，武王都镐，丰、镐之间，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。……阿房宫未成；成，欲更择令名名之。作阿房，故天下谓之阿房宫。”2.教师：弹指一挥间，几百年过去了，晚唐著名诗人杜牧借助史实，通过想象为我们描绘了一幅阿房宫图，作者是怎样写的，具体说，先写什么，后写了什么？宫殿：a.位置：蜀山兀：从地理位置上考虑，有蜀山到关中，要经过“难于上青天”的蜀道，砍伐着为什么放弃距离阿房宫较近的“秦陇”，而偏要舍近求远，去蜀山砍伐树木呢？——坎光了（耗尽物力）b.规模之大（“覆盖三百余里”，相当于从校门出发到徐州那么远。古代的长度单位比现在的短，如“邹忌八尺有余”战国时，1尺=23.1厘米，现在，1尺=33.3厘米，）；《治平篇》“又况有兼并之家，何怪乎遭风雨霜露饥寒颠簸而死者之比比乎？”一个土豪乡绅最多也就霸占百户方宅土地，就能造成比比的现象，那么这三百余里的阿房宫得使多少人失去家园，流离失所，颠沛异乡。况且我们中国传统历来信奉“安土重迁，落叶归根”，这又使多少人饱尝缺衣少食的艰辛之时，又饱尝了这巨大的精神打击，这真叫人欲生不得，欲死不能。c.结构之美：据史料记载，阿房宫布局的精美考究，气势宏大，再当时是绝无仅有的。如今天按史料复原的话又是举世无双的。阿房宫真好似仙宫一般富丽华美。那有什么不好呢？千万不要忽视了这“出”的前提还有一个“兀”。仅仅“兀”的是山石、木料吗？试想这蜀山与阿房宫（陕西西安）至少有千里之遥，连蜀山都“兀”了，那民间还会有什么！秦始皇为了改善自己的住房条件，就制造了这天下巨大的灾难。3.【落实字词】①走：趋向；②溶溶：水盛的样子；③钩心斗角：这里指宫室结构参差错落，精巧工致。现多比喻各用心机，明争暗斗；④歌台舞殿：是互文的写法，意谓宫内处处轻歌曼舞；⑤气候：这里指一日的天气。4.诵读第1段、小结。读出本文铺陈夸张的特点，读出阿房宫雄伟的气势；小结：可见明写阿房宫，实写秦始皇的骄奢。(二)学生自主合作，品读2—3两段有关描写宫女与珍宝的语句，体会作者如何极尽铺陈夸张之能事来表现“秦爱纷奢”。1.宫女：怎样写宫女的，她们有什么特色？a.初来秦宫，朝歌夜弦，是要练就得宠的基本功，抓住求生的稻草；她们强颜欢笑，忍受丧失家园和亲人的痛苦。这是形容其苦。b.打开梳妆镜，灿若繁星闪烁，这是形容其多。c.晨起梳妆，发如绿云朵朵，这是形容其美。（古代训诂学中说绿、黑同意，可互训，是同一种颜色。那作者为什么不用黑呢？要给人一种美的色感。）d.泼下洗脸水，使渭河涨腻，是形容其侈。e.椒兰焚烟是形容其香。可见妃嫔彩娥，济济各殿，而秦始皇却宫车如雷，是形容其势，更有甚者，36年尽态尽妍不得见，而虚设了宫女的美好年华。秦始皇把自己的快乐建立在众人的痛苦之上，真是淫逸无度，糜烂不堪。2.珍宝：更为奢糜的是从百姓中嘌掠来的、珍藏几世的珍宝，若敝帚，任意抛洒，有奢侈之新，无爱惜之意，真是令人新痛。从“燕、赵之收藏”到“倚叠如山”，用排比、比喻和夸张的手法写六国摞掠而来的堆积如山的金玉珍宝。秦人“鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤”、“亦不甚惜”，用夸张的手法写出了秦王的奢靡远甚于六国，这样就自然而然地引出了下文的感慨。从“使负栋之柱”到“多于市人之言语”，这一组排比句前半句写阿房宫的物品，后半句写民间的人或物，有力地说明了秦王朝挥霍浪费的都是老百姓的劳动成果，从而突出了“秦”与“人”之间的矛盾。3.【落实字词】①朝歌夜弦：也是互文，应合起解释；②杳，远；③幸，这里是指得到皇帝的宠爱。④收藏、经营，这里都用作名词，指收藏的、经营的金玉珍宝；⑤“鼎铛玉石”：解释有争论，有的主张“鼎”字活用，有的主张“铛”活用，本人认为根据句意理解，似乎后者更为合理，如《伤仲永》中有一句“宾客其父”，意为“把他的父亲当作宾客”，其中“宾客”为意动。4.美读语句，请学生自己选择有铺陈特色的语句朗读。读出文章的气势，体悟作者在文中寄寓的情感。如第2段中描写宫女的文字，起先写宫女们美艳，可以读得飘逸潇洒；后面写宫女失落和不幸的句子，可以读得沉重哀怨5.小结：表面写的是阿房宫，实际是写秦始皇的横征暴敛、穷奢极欲、腐败堕落、肆意挥霍，最后亡国。板书：宫殿——美人——珍宝（秦）骄奢亡国四、品味艺术结构1.赋：现当代文学作品的标题中的“赋”不是我们今天课题中的这个“赋”，是赞美之意，如《茶花赋》。（见课前讲义）南朝·梁刘勰《文心雕龙》：“赋者，铺也；铺采螭（应为，舒展，散布）文，（体物写志也）。”①形式：赋，是一种非诗非文，亦诗亦文的文体，注重铺叙和形容，极尽艺术表现之能事，语言话美，文笔绚丽，讲究韵律、句式，善用修辞手法。赋也不是一成不变的，也有个流变过程，经历：骚体汉赋骈赋律赋文赋，本文是赋体的代表，因此有散文倾向。读课文时，你感受到了吗？A.六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出：跳跃性大，涵盖无穷B.廊腰缦回，檐牙高琢；各抱地势，钩心斗角。【比拟生动建筑物杂然交错】C.使负栋之柱，多于南亩之农夫，架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。【同一意思，不重复，变化多端】D.戍卒叫，函谷举徊，楚人一炬，可怜焦土！【简洁，14个字交待战争始末，照应开头】②内容：刘勰还有半句话：“体物写志”，通过“体物”来“写志”，即通过描摹事物抒发情志，讽谏述志，结尾部分往往要发一些议论，寄托讽喻之意。可见，做者写秦亡的原因并不是写此文的目的，那是什么？板书：（唐）勿蹈覆辙【杜牧：“宝历大起宫室，广生塞，故作《阿房宫赋》”】课文印证：最后一句。2.结构：两部分板书：宫殿美人珍宝体物（基础）（秦）骄奢亡国（唐）勿蹈覆辙写志（目的）3.思考：换位（一、二段颠倒，三四段颠倒，可否？）第一段结尾写歌舞，既是为了表现阿房宫的扩大，也为下段写宫中生活作了过渡。第二段结尾写“秦人视之不甚惜”，一方面写宫中珍宝极多，呼应上文，一方面也为下段“用之如泥沙”的控诉提供了依据。第三段末写秦亡国的悲剧，是上文议论秦政的必然结果，也是下段论述国亡原因做好了事实准备。小结：严谨，层层深入，环环相扣。五、诵读全文。可以让有上乘朗诵水平的学生读或者教师范读，可以播放课文录音朗诵。最后在熟读的基础上，全体背诵课文。六、课堂小结。一篇《阿房宫赋》，把封建王朝的奢靡腐朽展示给了世世代代，其实杜牧在《阿房宫赋》里，不过是揭露了一个最基本的事实：逶迤三百里的雕梁画栋，正是劳苦大众的累累白骨；余音袅袅的朝歌夜弦，正是穷困百姓啼饥号寒的变奏；金碧辉煌的阿房宫，正是秦王自掘的坟墓。前车之鉴，留与后人。一篇《阿房宫赋》，既是挽歌，又是警策。七、课后作业。1.背诵课文、默写课文。2.拟两句诗或一副对联来总结全文或表达自己读了本文后的感想。【例】(一)秦朝三百余里宫，多少楼阁焦土中。(二)阿房宫，三百里，楚人一炬化焦土；杜牧之，一篇赋，悲叹一声传千古。【附】课后练习：1.模仿下面句子的格式，另写一个句子。遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天?(比喻＋疑问)

【答案示例】①懒惰是人生的盗贼，窃去了多少美好的时光?②感情是人生的宝库，贮藏了多少动人的故事?

【点拨】先要审清题目要求，“模仿下面句子的格式”：第一个分句用比喻，第二个分句紧承第一句，内容上“漏掉”与“缝隙”紧密相关，句式是疑问句，但又带有强烈的感叹语气。

2.仿照下面的排比句的形式，以“哦，老师!”开头，写一个句式相同的句子。(不超过60字)

【出示多媒体投影】

哦，黄河!有了你