2023年关于二年级上册语文《清澈的湖水》教学设计

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年关于二年级上册语文《澄澈的湖水》教学设计收拾关于二年级上册语文《澄澈的湖水》教学设计

详细，教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学决定、教学过程及练习设计等。以下是我收拾的二年级上册语文《澄澈的湖水》教学设计，巴望可以供养给大家举行参考和借鉴。

知识与能力

1.学会本课生字及其新词。

2.理解课文内容，体味人物的思想感情。

3.养育学生的朗读能力。

过程与主意

1.了解遨游时所见的风景、事、人，体味人物的情绪。

2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。

情感态度价值观

1.通过遨游时的所见所想，养育学生的环保意识。

2.激发学生对大天然的爱慕之情。

重点难点

重点：理解课文内容，体味人物的思想感情。

难点：控制将景与人和事有机结合的主意。

课时安顿两课时。

第一课时

一、教学目标

1.学会本课的生字及其新词。

2.初读课文，了解各天然段的内容，提出不懂的问题。

二、教具决定生词卡片。

三、教学过程

(—)淡话导入学生们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：23澄澈的湖水)

(二)自学生字，扫清阅读障碍。

1.自由读课文，不认识的字查字典。

2.指名读课文，检查生字的读音。

3.分析字形。

澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。

卷：共8画。

波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。

纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。

欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。

赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。

赛：共14笔，下边是个“贝”。

丢：共6笔，“去”字头。

镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。

幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。

表：共8画。

演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。

蕉：上中下结构，共15画。

盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。

4.理解词语的意思。

澄澈：清而透明。

波纹：小波浪形成的水纹。

赞赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。

变幻：不规则地改变。

表演：做示范性的动作。

企盼：希翼。

(三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文：

课文主要写了一件什么事?

(四)学生质疑

(五)板书设计

第二课时

一、教学目标

1.理解课文内容，体味人物的思想感情。

2.控制将描写景与写人和事有机结合的主意。

二、教具决定课件。

三、教学过程

(一)复习导入

指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?

(二)精读课文，理解课文内容

1.学习第一、二、三天然段。

(1)默读思索，画出描写景色的句子。

(2)读一读你画出的句子。

(3)为我们展示了一幅怎样的画面?给你的感触如何?

(4)教师小结。是从两岸的山石、湖水两方面来描写优美景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水澄澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，异常优美。

(5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里?(因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里)

(6)在这样的优美环境中，情绪如何呢?(愉悦)

(7)学生品读。

2.学习第四天然段。

(1)自由读课文。

(2)小组合作学习。

思索：小洁在赞赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么?

(3)以小组为单位，练习演课本剧。

3.学习第五天然段。

自由读课文，小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗?

(三)总结全文

本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘怀了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为异常不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么?(从中可以看出小洁很注意保护环境，不肯意因为自己而破坏清洁优美的环