14.2《荷塘月色》课件25张高中语文必修上册

理清全文结构，把握文本脉络学习文中修辞手法及作用欣赏文章所描绘的月下荷塘之美目录壹了解题目贰走近作者叁赏析文本肆课堂小结

了解题目壹荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。荷塘月色

走近作者贰朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。著名的诗人、散文家、学者、民主战士。作为学者，他潜心治学，谨严求实，想走一条逃避现实的道路;作为民主战士，他追求光明与真理，为之上下求索，但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨。作为诗人，他常常流露出一种“游丝”般的怅惘和希望幻灭的苦痛;作为散文家，他善于通过典雅清丽的语言，表达自己的真情实感。

赏析文本叁文中作者的行踪是怎样的？请找出文中相关语句出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静寻宁静得宁静失宁静行踪：明线(外结构）情感：暗线（内结构）淡淡的喜悦淡淡的哀愁行踪赏析——月色下的荷塘文中第四段描写了哪些景物？作者是如何描写这些景物的？有怎样的表达效果荷叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。比喻（生动形象，以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。）

荷花层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。拟人（“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予荷花生命的活力和感情，写出了荷花的情态美。荷花层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。博喻（把荷花比做是“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”，写出了月光下的荷花的各种姿态。）

博喻

博喻，就是用几个喻体(一说是三个或三个以上喻体)从不同角度反复设喻去描写或说明一个本体。它能将事物的特征或内涵从不同侧面、不同角度形象地表现出来，加强语意，增强文章气势，能给人留下深刻的印象。

例：两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！（杨朔《画山绣水》）荷香微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。通感（以听觉“渺茫的歌声”写嗅觉“缕缕清香”。把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。）

通

感

通感，以一种感觉来表现另一种感觉的修辞方法。也叫“移觉”。声音很粗！

笑容很甜！荷波叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。拟人、比喻（比喻，突出快速；拟人，形象地传达出荷塘富有生气的风姿。动静结合，创造出了清幽恬静的氛围。）荷韵叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。拟人（“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。）情感赏析——作者宁静与否1.怎样理解“这几天心理颇不宁静”？2.作者是边走边看的，看了又有所想的，那他为什么会突然想到江南旧俗呢，即《采莲赋》和《西洲曲》中的荷，有什么作用呢？1.怎样理解“这几天心理颇不宁静”？

1927年，作者当时29岁，任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在这样的社会，作者看不到希望，但又想做一个自由的知识分子，苦闷彷徨是自然而然的。因此带着这种“心里颇不宁静”的淡淡愁绪夜游荷塘。2.作者是边走边看边想的，他为什么突然想到了江南旧俗，即《采莲赋》和《西洲曲》中的荷塘？旧俗有怎样的特点与作用？特点：热闹、有趣情感：“可惜我们现在早已无福消受了”热闹有趣的旧俗，是作者对美好过往的赞美和向往，作者想回到过去，但一想到现实世界，只余下寂寞落寞，尤其是最后“这令我到底惦着江南了”更是作者对故乡对过往的怀念，不觉到了家更说明宁静也只是片刻的，终究要回到现实，凸显出作者的失落之情和对黑暗现实的不满。

课堂小结肆通过描写在荷塘月夜独步的所见所闻，赞