小学生心理健康排查报告2篇

小学生心理健康排查报告2篇XXX未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家民族的兴衰，加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不容忽视的问题。小学生是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的未来是否处于一个良性发展的状态，同时，小学生处于长身体阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。XXX对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的心理状态和社会适应能力。”XXX的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。保护和教育未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。一、着手调查，掌握第一手材料(一)调查的项目及内容在我们的生活中，身体健康是非常重要的一项指标。所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较容易诊断,而心理健康,测试的手段就比较复杂。同样,了解小学生的心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难得多。我们按照小学生心理健康标准，认真进行调查工作。调查的设想：(1)时间：xxxx.xx.xx--------xxxx.xx.xx(2)对象：本校三至六年级学生(3)方式：问卷、座谈会等在对小学生的调查中，我分别从小学生“对待研究成绩的态度”、“对待自己错误的态度”、及性格、能力、交友等六个方面进行调查，旨在考察学生智力智能发育、建立良好的人际关系、确的、良好的情绪注意力、心理承受能力，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了详实的参考数据。(二)调查情况分析：1、小学生心理健康的第一个标准就是智能发育正常。一个小学生，能正常研究和生活，与周围环境取得平衡和协调，有一定的求知欲和兴趣爱好，一般说其心理就是健康的。从我们的调查情况看，能正常研究的小学生占98%，与周围环境取得平衡和协调的占97%，有一定求知欲和兴趣爱好的占99%。我校在校生为xxxx人，在这一方面有心理障碍的学生占1—3%，约为xx多人。2、小学生心理健康的第二个标准是同家庭成员、教师同学能建立良好的人际干系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。从我们的调查情况看，能建立良好的人际干系的占99%，能以诚恳、谦虚、公正、宽厚待人的占97%，在这一方面，也有1—3%的小学生有心理停滞。①父母干系与父母的对话程度非常好的，占51%，比较好和一般的，占21%和19%;几乎不交流和根本不交流的，占4.5%。与父母的最大分歧是不理解我的行为的，占30%;其次是溺爱和过高盼望的，占13.4%;与父母产生矛盾时解决的方法，通过对话解决的学生，占75%，其次是不服气但还是接受的，占12.3%。②对黉舍的态度和师生干系上。黉舍生活非常满意的，占59%，比较满意和一般的占38%，不满意的占2%。对与教师沟通程度感到非常好的，占36.4%;其次是一般的，占32%，比较好的，占25%;几乎没有对话和根本不对话的学生，占6.1%。与教师最大的分歧是研究上的，占15%;不理解我的行为的，占13%，其他86名，占20%。与教师产生矛盾时的处置惩罚方式是通过对话来解决的，占63.6%;其次是不服气但还是接受的，占17%;第三用间接方法(第三者或信件)的，占7%;第四是反抗，不想上学或逃学的，占1.3%。③与同学干系上能够交心的同伙，占48.4%;其次是有几名的，占38%，第三是没有的，占13%。交友的最大停滞是性格上的差异的，占17.4%;其次是研究成绩上的差异，占7%。再就是缺少处置惩罚人际干系的方法和技巧，占6%。与同学产生矛盾时处置惩罚方式是通过对话来解决的，占64%，其次是不服气但还是接受的，占17%;第三是用间接方法解决的，占7%。3、小学生的心理健康还表现在正确地，了解自己，努力发展身心潜能。不做无谓的怨尤，不易受消极性暗示的诱惑。在调查中，我了解到有99%的小学生在这方面是正常的，也有1%的小学生有这方面的心理障碍。4、心理健康的小学生，思想应该有条理，行为前后统一，注意力比较集中，研究上有一定的毅力。在调查中，这一方面正常的占99%，有1%的小学生有心理方面的障碍。5、在一般情况下，心理健康的小学生，有良好的情绪，比较活泼、开朗，经常保持愉快，遇事冷静，处置惩罚谨慎，同情老幼伤残，憎恨好人坏事，向往美好未来。调查情况表明，95—97%的小学生属于心理健康范畴，另外3—5%的小学生有这方面的心理停滞。6、心理健康的小学生有较好的心理蒙受能力，能适应环境变化，乐于接受新生事物。这方面心理一般的占99%,有心理停滞的为1%。以上的调查情况表明，就本校大多半的小学生而言，心理发展总体还是较健康的。围绕小学生心理健康的六项标准所展开的调查，各项指标均有1%的比例属于有可能有心理停滞的范畴，尽管其中的各个项目间不可避免的有交叉象，但是其绝对数字还是较大的，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不可忽视的。因此，认真分析造成小学生心理停滞的.原因，就是件刻不容缓的工作了，我们既要对这些心理问题较明显的学生进行心理指导和矫正，同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进行指导。二、认真研究，剖析造成心理障碍的原因造成小学生心理障碍的原因很多，其中最主要的有社会原因、家庭原因、学校原因和各种生理原因。1、社会原因：社会的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去自信心。小学生生活的周边环境负面因素太多，使他们对周围的人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。由于社会环境影响面大，对小学生所造成的影响不是点式的，而是面式的，这样就会使一批小学生受到影响，产生心理停滞，对于我们这个人口众多的大国来说，其绝对总数是不可忽视的，其对社会发展的潜在的负面影响也将是巨大的。因此，国家的和平，社会的安宁，人们生活的文明程度，是营建良好、和谐的社会生活环境的最重要因素之一，也是减少小学生心理停滞的决定性因素之一。XXX为掌握我校小学生的思想动态和心理健康状况，增强我校学生日常思想政治教育工作的针对性，我校在政教处在上周有序组织开展了学生思想动态排查活动。通过政教外召开全体学生会，班主任召开班会、心理辅导老师有针对性的调查等多种形式展开相关调查，现将调查结果汇报如下：一、认真组织开展学生思想状况调查活动首先，为充分了解学生目前的头脑以及心理状况，各班主任组织各班代课教师与学生一同召开班会、由学生逐个回覆心理辅导教师设想的相关问题，通过学生们的问题回覆，教师从中总结学生的头脑动态、心理健康状况，逐步筛查有突出头脑问题的学生。其次，由各班班主任课下深入了解调查，统计各班级经常逃课屡次不改，独来独往，人际干系不和谐，行为惯怪异，自控能力弱等问题学生名单。与此同时，各班级班主任教师还通过查晚自情况，下宿舍等形式展开了深入细致的调查。二、调查中存在思想动态、心理健康方面的表现整理如下：1、我校差生的心理状况堪忧，自卑感强烈。由于差生研究成绩较差，研究当中自然是困难重重，自认为教师、同学另眼相看，久而久之，便失去自自信心受挫，甚至产生自卑心理。2、小学生自控能力较差。由于年龄小，又没有升学压力，学生的是非辨别能力、自我管理能力以及自我约束能力均比较差，随着其社会打仗面的增大，简单受到种种不良社会现象的误导，从而出现各种百般的问题，在调查中，我们发现很多班级学生行为方式放任自流、组织纪律及时间观念差、不考虑行为后果，等等。3、学生情绪情绪不稳定及封闭。局部学生常因为一次考试失败、情绪受挫而一蹶不振，甚至于将本人封闭起来，不与教师和同学交流，这种封闭性往往使学生丰富的情绪找不到渲泄的出口，假如没有及时发现很简单导致压抑、抑郁等心理疾病。三、心理问题对策1、针对学生自自信心不足的计策。首先，教诲者要转变教诲理念，重视学生的心理健康成长。黉舍要造就的应当是健康、全面发展的人才，而健康不仅是指没有躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、心理状态以及社会适应能力。可见人的健康已从“心理——医疗”模式转变成了“心理——心理——社会”模式。自卑心理是阻碍一个人成长进步的最大的绊脚石，因此加强学生心理健康教诲，尤其是自自信心养成的教诲，应作为学生素质教诲的重要方面引起教师的高度重视，每一个教师都应当在教授研究知识和技能的同时，时刻注意学生的心理健康问题。其次，净化社会大环境，重视家庭教育。学生心理的健康成长，离不开社会大环境，作为素质教育的一部分，学生心理健康教育应当成为全社会共同的责任；家庭教育作为学校教育和社会教育的基础和补充，其影响是潜在的、持久的，这些影响会在孩子的成长过程中打下深深的烙印，所以家长要切实重视孩子的心理发展和性格养成，全面关心他们的成长发展，而不是仅仅关注其研究成绩。再次，开展心理咨询与治疗工作，并定期举办心理知识讲座。让学生能够想得开、放得开。而且还应当逐步建立学生心理档案，对有问题的学生进行长期的追踪辅导，关注学生心