一年级语文夜色11教案

教案教学基本信息课题课文9夜色第一课时学科语文学段：小学年级一年级教材书名：统编版语文一年级下册出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月2020年1月第四次印刷教学设计参与人员姓名单位设计者周艳青志成小学实施者周艳青志成小学指导者杨伟宁北京市西城区教育研修学院课件制作者刘奥伟、李柏志成小学其他参与者教学目标及教学重点、难点总教学目标：1.认识“胆、敢”等12个生字和1个偏旁“厂字头”；会写“色、外”等7个字，做到规范、端正、整洁。2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3.能抓住课文信息做简单推断，并结合生活实际进行表达。初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。总教学重点：1.认识“胆、敢”等12个生字；会写“色、外”等7个字。2.正确地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。总教学难点：能抓住课文信息做简单推断，并结合生活实际进行表达。第一课时教学目标：1.认识“胆、敢”等12个生字和1个偏旁“厂字头”；会写“色、外、晚”3个字，做到规范、端正、整洁。2.能借助拼音，正确地朗读课文；能读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3.了解课文内容，抓住课文信息做简单推断。教学重点：1.认识“胆、敢”等12个生字；会写“色、外”等7个字，做到规范、端正、整洁。2.正确地朗读课文，读好长句子的停顿。教学难点：了解课文内容，抓住课文信息做简单推断。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、课题导入，学习会写字。（一）齐读课题。（二）对比学习“色、爸”两个会写字。1.多种方法记忆字形。出示“色、爸”，引导学生按结构记字形，也可以用换一换等方法记字形。2.观察间架结构的异同。请你观察这两个字，在结构上它们有什么相同点和不同点呢？3.观察重点笔画和笔画的占格位置。仔细观察这两个字的关键笔画，比如：最突出的笔画、压横竖中线或穿插避让的笔画，你有什么发现？4.指导书写。“色”书写要点小口诀：短撇中线起，横撇不要长，横长折要短，微微向里斜，小竖写中央，一横右上扬，竖短弯圆钩向上。“爸”书写要点小口诀：撇点写小起笔高，撇捺舒展盖住巴，横折起笔压中线，巴字在下写得小。注意最后一笔竖弯钩可不能写得太长。5.学生写字。提醒写字姿势。书写要求：规范、端正、整洁。6.反馈修改。（三）关联学习“晚”字。“爸、色”两个字中，都有“竖弯钩”这个笔画，请你在这课的会写字里找一找，还有哪个字带有“竖弯钩”这个笔画呢？1.多种方法记忆字形。可以按结构或编顺口溜的方法记字形。提示：带有“日”的字大都跟太阳或者时间有关系。比如：早晨的早、“时间”两个字都带有日；阳光的阳也有日。）2.观察结构特点与重点笔画。3.指导书写。“晚”书写要点小口诀：日字瘦小写左边，撇画起笔在中线，口字写得扁又扁，长撇穿插日下面

，竖短弯圆钩向上。4.学生写字。提醒写字姿势。书写要求：规范、端正、整洁。5.反馈修改。（四）积累词语。平时，你在哪儿见过这三个字？能组个词语吗？出示词语，读一读。（五）从生活中的夜色入手，激发学生阅读兴趣。夜色就是夜晚的景色。出示北京夜景图，感受夜色的美好。文中的“我”喜欢夜色吗？快来读读课文，做到读准字音。对比学习“色—爸”，引导学生发现汉字在字形上的异同，建立起汉字之间的联系，提高识字能力。把比较细碎的书写要求概括归纳成上口的小口诀，易于学生接受。体会形声字偏旁表意的特点，感受识字规律，培养独立识字的能力。二、初读课文，认读生字。（一）教师范读课文，注意听生字的读音。（二）学生自读课文，认读生字，标小节号。1.学生自由读课文。请你自己读一遍课文，遇到不认识的字借助拼音读准字音，读不好的地方，可以多读几遍。2.订正小节序号。3.学生自学认读字。请你对照着语文书45页的会认字字条，在课文中把这些生字圈出来，借助拼音读一读，认一认。4.读圈画的生字，在语境中巩固识字。重点字的讲解：乱：出示图片，这个房间非常杂乱。再看这个房间，物品摆放有序，非常整洁。杂乱、整洁还是一对反义词呢！课文中“乱跳”指的是“我”心里害怕，心脏砰砰地跳个不停。原：你看，这是什么地方？出示草原、高原的图片，读词。认识新偏旁：厂字头（三）创设情境，拓展词语，巩固识字。胆子、勇气、往日、外出、窗口、勇敢、偏心、散步、忙乱、原因、好像、微笑、微风、胆量（四）练习读好长句子。1.妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……教师范读，请你听听老师是怎么做到词连读，读好长句子中的停顿的。认真倾听的孩子一定发现了，读好这两个短语（勇敢的故事、讲了又讲），长句子就读得通顺多了。自由练读。以评代讲：他不仅在有标点的地方注意了停顿，还在没有标点的地方也做到了自然停顿。让我们清楚地听懂了句子的意思。我们一起读一读。2.爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。这句话也是比较难读的长句子，你能试着用刚才我们学到的方法读一读吗？看看能不能读好长句子的停顿。3.从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……这是这篇课文最长的句子了，有信心读好它吗？自己读一读。以评代讲：他注意了词语连读和句中的停顿，让我们知道了我能看见谁在哪儿干什么。真棒！看来弄懂句子意思，也能帮助我们读好长句子呢！引导学生自主圈画、认读生字，培养独立识字的能力。从课文中的字、词语迁移到课外拓展的新词，变化不同的语境，加强复现，巩固识字成果。通过教师范读、评读，引导学生掌握读好长句子的方法。如：了解句子意思，词语要连读，要注意按标点停顿与自然停顿。三、再读课文，整体感知。（一）再读全文、整体感知。通过刚才的学习，我们已经能把课文读正确、读通顺了，相信你对课文的内容也有了一定的了解吧，请你再来读读课文，想一想，文中的“我”是个怎样的孩子呢？（二）根据内容、提取信息。根据学生的回答进行总结，提取信息的时候，要关注全篇课文，全面了解课文内容，才能准确地提取信息，做出推断。（三）课后留疑、引发思考。文中的“我”为什么会有这么大的变化呢？这个问题课下你们可以思考思考，下节课我们一起来探究。整体感知课文，培养学生能根据课文内容，全面准确地提取信息的能力。四、总结收获，布置作业。（一）总结收获同学们，这节课我们学习了12个会认字，一起再来读一读。你们能规范、端正、整