2017年青浦区四星级行为规范示范校现场评估安排

2017年“青浦区四星级行为规范示范校”现场评估安排一、评估日期5月小学和初中：5月12日、15日、17日、19日、22日高中：5月24日、26日、29日二、评估人员组长：王良小学组：张梅、张蔚芹、马国勋、周丽君、吴亚军、张剑初中组：李国强、冯中宝、卓月琴、田银平、吴燕文、张尉芳高中组：李国强、张梅、张蔚芹、卓月琴、马国勋、吴燕文（吴亚军）三、评估分工组别评估人员负责指标评估任务其他工作备注一张蔚芹*、张梅冯中宝*、李国强A、D（40分）查阅资料，领导访谈完成指标评分，写好定性评价分组反馈汇总统计二马国勋*、张剑卓月琴*、吴燕文B（30分）查阅资料，教师座谈完成指标评分，写好定性评价分组反馈三吴亚军*、周丽君张尉芳*、田银平C（30分）校园巡查，学生座谈校外调查完成指标评分，写好定性评价分组反馈收发资料注：（1）各小组带*为组长，完成定性评价等任务；（2）参与师生座（访）谈、和巡视校园的人员需将有关信息及时提供相关小组。附：每日安排时间工作内容早晨7：45区教师进修学院门口出发上午8：15—8：45听取学校汇报、观看课间操8：45—9：45课堂观察/校长访谈/综合调查9：45—11：00分组访谈/查阅资料/巡视校园11：00—11：30汇总统计、简要反馈中午11：30—12：00午餐12：00—12：45赴第二所学校下午12：45—13：15听取学校汇报、观看课间操13：15—14：15课堂观察/校长访谈/综合调查14：15—15：30分组访谈/查阅资料/巡视校园15：30—16：00汇总统计、简要反馈“青浦区四星级行为规范示范校”现场评估小组定性评价表被评学校校长组别评估人员负责指标时间定性评估突出成果典型经验存在问题改进意见填表人：日期：年月日“青浦区四星级行为规范示范校现场评估”原始资料情况记载表（第一组）学校：评估人员：日期：二级指标三级指标原始材料所反映的相关内容或其他情况记载评分A1组织管理10分1（3分）2（2分）3（2分）4（3分）小计A2制度建设5分1（3分）2（2分）小计D2品牌特色10分1（6分）2（4分）小计D3展示辐射5分1（2分）2（3分）小计合计（满分30分）“青浦区四星级行为规范示范校现场评估”原始资料情况记载表（第二组）学校：评估人员：日期：二级指标三级指标原始材料所反映的相关内容或其他情况记载评分D1实践研究5分1（2分）2（3分）小计B1目标内容6分1（3分）2（3分）小计B2教育方法8分1（2分）2（2分）3（2分）4（2分）小计B3教师垂范10分1（5分）2（5分）小计B4学生自主6分1（3分）2（3分）小计合计（满分35分）“青浦区四星级行为规范示范校现场评估”原始资料情况记载表（第三组）学校：评估人员：日期：二级指标三级指标原始材料所反映的相关内容或其他情况记载评分A3环境氛围5分1.2（3分）3（2分）小计C1生活习惯7分1（3分）2.3（2分）4（2分）小计C2学习习惯7分1（3分）2（2分）3（2分）小计C3人际交往8分1（3分）2（2分）3（3分）小计C4公共规范8分1.2（4分）3（4分）小计合计（满分35分）“青浦区四星级行为规范示范校”现场评估汇总表学校：一级指标二级指标指标要素评分A管理保障20A1组织管理101.学校建立由校领导牵头的行为规范教育领导小组，定期指导、研讨行为规范教育工作（1.5分），行为规范教育管理机构健全，定岗定职，职责明确，运行有效，能将行为规范教育管理与教学管理有机整合（1.5分）。2.学校行为规范教育有计划，定期检查评估，及时总结反馈（2分）。3.学校重视全员育人，全体教职工在行为规范教育方面能形成合力（2分）。4.构建学校、家庭、社区联动的行为规范教育网络和协作机制（3分）。A2制度建设51.学校对行为规范教育的定位准确、理念科学，纳入培养目标（1.5分），并作为学校整体教育发展规划的重要内容或主要特色（1.5分）。2.学校建立行为规范教育和评价的相应制度（1分），文本规范，内容适切，具有可操作性（1分）。A3环境氛围51.校园环境安全、整洁，具有文化内涵，能充分发挥育人作用（1.5分）。2.教室环境整洁、美观，显现班级特色，班级文化氛围浓厚（1.5分）。3.师生精神面貌积极向上，群体形象文明、健康，师生、生生关系融洽（2分）。B教育实施30B1目标内容61.依据学生身心成长规律和发展现状，根据《中小学生守则（2015修订版）》的要求，结合校情制订行为规范教育目标（1.5分），体现分层分类的原则（1.5分）。2.行为规范教育内容聚焦，具有时代性和地域性（1.5分），体现学校特点，满足学生发展需求（1.5分）。B2教育方法81.学校依据分年段的行为规范教育目标，对不同年段的学生采用针对性的教育方法（1分），充分利用社会资源，通过各种教育载体，对学生进行行为规范教育（1分）。2.学校在课程实施、学科教学等各项教育教学活动中，融入行为规范教育，有具体要求和评价（1分），并关注学生的生活体验和心理内化（1分）。3.学校注重对家长的行规教育指导和沟通（1分），有计划，成系列（1分）。4.对行为偏差学生实施个别化教育，帮助学生行为转化（1分），有成功的典型案例（1分）。B3教师垂范101.教师自觉遵守师德规范，遵守学校的教育教学规范和各项要求（1.5分），为人师表，整体形象良好（1.5分），对学生有示范引领作用（2分）。2.教师不断提升自身道德修养（2.5分），营造温馨愉快的教育氛围，潜移默化地养成学生良好行为（2.5分）。B4学生自主61.形成具有学校特色、适合学生年龄特点（1.5分）的学生自主管理载体（1.5分）。2.在教师指导下，学生自主开展行为规范教育活动（1.5分），学生参与面广，体现学生的主体性（1.5分）。C学生行为表现30C1生活习惯71.良好的作息习惯（1分）、卫生习惯（1分）和用餐习惯（1分）2.锻炼身体，珍爱生命（1分）3.勤俭节约，低碳环保（1分）4.生活自理能力强（1分），生活方式健康（1分）C2学习习惯71.良好的上课（1分）、预习、复习（1分）和作业习惯（1分）2.遵守考试规范（2分）3.讲究学习方法（1分），注重课外阅读（1分）C3人际交往81.言行举止文明（1.5分），态度温和（1.5分）2.诚信待人（2分）3.孝亲尊师（1.5分），关爱他人（1.5分）C4公共规范81.爱党爱国爱人民、爱家爱校爱集体（2分）2.遵纪守法，遵守校纪班规（2分）3.遵守公共道德规范（4分）D示范辐射20D1实践研究51.积极开展形式多样的行为规范教育实践研究（2分）。2.具有鲜明学校特色的研究成果能在实践中应用（1.5分），有效提升学校行为规范教育水平（1.5分）。D2品牌特色101.学校依据校情和学生实际需求，自主研发探索（2分），总结出具有学校特色的行为规范教育的成功经验和做法（2分），形成品牌特色（2分）。2.学校的行为规范教育对其他学校有启示作用（2分），具有一定的推广价值（2分）。D3展示辐射51.学校行为规范教育成效明显（1分），同行认可度高，社会声誉好（1分）。2.学校能积极参与行为规范教育示范展示互动（1分），行为规范教育的成功经验和做法在全国、市、区进行展示交流、主题研讨，或公开发表论文专著等，发挥示范引领作用（2分）。总分填表人：