2024届高考生物二轮专题复习与测试专题七生物与环境第13讲生态系统及环境保护课件

专题七生物与环境第13讲生态系统及环境保护思维导图体系构建第13讲生态系统及环境保护思维导图体系构建第13讲生态系统及环境保护1．(选择性必修2P50文字信息”)青藏高原的高寒草甸生态系统与热带雨林生态系统相比，通常该生态系统土壤有机质的积累量较高，其原因是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________2．(选择性必修2P56“文字信息”)建立人工湿地公园是解决城市水污染的一种有效途径，流经人工湿地的总能量包括哪些？______________________________________________________________________________________________________________________________________教材剖析扩展提升提示：低温下，分解者的分解作用弱。提示：生产者固定的太阳能和城市污水中有机物的能量。第13讲生态系统及环境保护3．(选择性必修2P63“与社会的联系”)大量植树造林可缓解温室效应，请分析原因。______________________________________________________________________________________________________________________________________4．(选择性必修2P69“相关信息”)一种热带雌蚕蛾为了吸引同类雄蚕蛾会分泌出叫“蚕蛾醇”的信息素，这体现了信息传递的何种作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________教材剖析扩展提升提示：大量植树造林可增加CO2从大气中的CO2库到生物群落的吸收速率，减少大气中CO2的含量。提示：利于生物种群的繁衍。第13讲生态系统及环境保护5．(选择性必修2P89“科学·技术·社会”)在塞罕坝的生态修复过程中，开始时人们在荒原上种植品种单一的人工林，结果出现了病虫害严重等问题，分析出现此问题的主要原因是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________教材剖析扩展提升提示：树种过于单一，导致人工林的营养结构简单，自我调节能力弱，所以容易引发病虫害。第13讲生态系统及环境保护6．(选择性必修2P101“文字信息”)在充分利用能量，减少环境污染的同时，通过饲养家禽、家畜，发展沼气工程，提高农民经济收入，使保护环境和发展经济相互协调；该生态农业模式的建立要考虑环境承载力。这些做法分别遵循了生态工程的哪些原理？

______________________________________________________________________________________________________________________________________教材剖析扩展提升提示：整体原理、协调原理。第13讲生态系统及环境保护1．当某种大型肉食性动物迁入一个新的生态系统时，原有食物链的营养级有可能增加。生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多，原因是____________________________________________________________________________。教材剖析扩展提升答案：生产者固定的能量在沿食物链流动过程中大部分都损失了，传递到下一营养级的能量较少第13讲生态系统及环境保护2．在稻田里，鸭子发挥了“解毒禽”“杀虫禽”“除草禽”的作用，可以提高农作物的产量，从能量流动的角度分析提高产量的原因是_________________________________________________________________________________。教材剖析扩展提升答案：帮助人们合理地调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分第13讲生态系统及环境保护3．在夏季稻田中往往分布着杂草等植物以及二化螟、青蛙等动物。研究发现，稻田养鸭可有效提高水稻的产量和质量，请分别从种间关系及物质循环的角度分析其原因：①______________________________________________________________________________________________________________________；②____________________________________________________________________________________________________________________________________。教材剖析扩展提升答案：①鸭能防虫除草，有利于水稻生长②鸭粪还田为水稻生长提供了优良的有机肥，使水稻生长健壮，减少了化肥的使用第13讲生态系统及环境保护考点一生态系统的结构和功能(2023·广东卷)凡纳滨对虾是华南地区养殖规模最大的对虾种类。放苗1周内虾苗取食藻类和浮游动物，1周后开始投喂人工饵料，1个月后对虾完全取食人工饵料。1个月后虾池生态系统的物质循环过程见下图。下列叙述正确的是(

)教材剖析扩展提升第13讲生态系统及环境保护A．1周后藻类和浮游动物增加，水体富营养化程度会减轻B．1个月后藻类在虾池的物质循环过程中仍处于主要地位C．浮游动物摄食藻类、细菌和有机碎屑，属于消费者D．异养细菌依赖虾池生态系统中的沉积物提供营养教材剖析扩展提升解析：1周后开始投喂人工饵料，虾池中有机碎屑含量增加，水体中N、P等无机盐增多，水体富营养化严重，A项错误；藻类作为生产者，在物质循环中占主要地位，B项正确；浮游动物摄食藻类，同时浮游动物摄食细菌和有机碎屑，属于消费者和分解者，C项错误；异养细菌依赖虾池生态系统中的沉积物和有机碎屑提供营养，D项错误。答案：B第13讲生态系统及环境保护1．图解生态系统的组成成分及联系教材剖析扩展提升第13讲生态系统及环境保护2．根据同化类型判断生态系统功能类群教材剖析扩展提升第13讲生态系统及环境保护3．分析食物链(网)中各营养级生物数量的变化规律(1)食物链中第一营养级的生物数量减少对其他生物数量变动的影响若处于食物链中第一营养级的生物数量减少，直接以其为食物的第二营养级的生物因食物缺乏导致数量减少，又会引起连锁反应，整个食物链中的其他生物数量都会减少。(2)“天敌”一方数量减少对被捕食者数量变动的影响“天敌”一方数量减少，短时间内被捕食者数量会增加，但随其数量的增加，种内竞争加剧，种群密度下降，直到趋于稳定，但最终结果比原来数量要大。(3)复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析①以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序：从高营养级依次到低营养级。教材剖析扩展提升第13讲生态系统及环境保护②生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多，所以当某一种群数量发生变化时，一般不需要考虑生产者数量的增加或减少。③处于最高营养级的生物有多种食物来源时，若其中一条食物链被中断，则该种群可通过多食其他生物来维持其数量恒定。(4)同时占有两个营养级的种群数量变化的连锁反应分析①a种群的数量变化导致b种群的营养级降低时，则b种群的数量将增加。②a种群的数量变化导致b种群的营养级升高时，则b种群的数量将减少。教材剖析扩展提升第13讲生态系统及环境保护4．掌握能量在各营养级间流动的过程分析方法(1)能量流动的模型(2)“拼图法”分析能量流动的过程教材剖析扩展提升第13讲生态系统及环境保护5．归纳总结碳循环的过程教材剖析扩展提升第13讲生态系统及环境保护教材剖析扩展提升第13讲生态系统及环境保护题点一：

结合生态系统的组成与结构，考查生命观念和科学思维能力1.(2023·广东湛江统考二模)下图是某草原上部分生物与环境之间的关系示意图，据图分析，下列叙述正确的是(

)A．图中的生物构成了生态系统的组成成分B．图中有两条捕食食物链，起点都是绿色植物C．绿色植物是该生态系统的生产者、基石D．细菌可以占据生态系统多个营养级位置教材剖析扩展提升第13讲生态系统及环境保护解析：生态系统的组成成分包括生物成分(生产者、消费者、分解者)和非生物成分，A项错误；捕食食物链由生产者和消费者构成，图中只有一条捕食食物链，为绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇，B项错误；绿色植物能进行光合作用，将光能转变为化学能流入生态系统内部，是该生态系统的生产者、基石，C项正确；营养级是指生物在生态系统食物链(捕食食物链)中所处的层次，细菌大多是分解者，不参与食物链的组成，不占任何营养级，少数细菌如硝化细菌是生产者，占第一营养级，不会占多个营养级，D项错误。教材剖析扩展提升答案：C第13讲生态系统及环境保护题点二：围绕生态系统的功能，考查生命观念和科学思维能力2．(2023·广东广州广州大学附属中三模)如图为某生态系统的能量流动示意图，数字为能量数值，单位为J/(cm2·a)，下列叙述正确的是(

)教材剖析扩展提升A．图中未体现的生态系统的成分为分解者和非生物的物质和能量B．流入该生态系统的总能量为110J/(cm2·a)C．第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为15.6%D．将该生态系统中消费者产生的粪便用作沼气发酵可提高能量传递效率第13讲生态系统及环境保护解析：图中Ⅳ为分解者，阳光属于非生物的物质和能量，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ为消费者，A项错误；流入该生态系统的总能量为生产者固定的太阳能和人工输入的能量，由C选项详解可知，第一营养级传递到第二营养级的能量为16－2＝14[J/(cm2·a)]，生产者固定的总能量为23＋70＋3＋14＝110[J/(cm2·a)]，所以流入该生态系统的总能量为110＋2＋5＋5＝122[J/(cm2·a)]，B项错误；据图可知，从第二营养级传递到第三营养级的能量为0.25＋0.05＋5.1＋2.1－5＝2.5[J/(cm2·a)]，第二营养级(Ⅰ)同化量为4＋0.5＋9＋2.5＝16[J/(cm2·a)]，故第二营养级到第三营养级的能量传递效率为2.5÷16×100%≈15.6%，C项正确；将消费者产生的粪便用作沼气发酵能提高能量利用率，但不能提高能量传递效率，D项错误。教材剖析扩展提升答案：C第13讲生态系统及环境保护考点二生态系统的稳定性、人与环境(2022·广东卷)2022年4月，习近平总书记在海南省考察时指出，热带雨林国家公园是国宝，是水库、粮库、钱库，更是碳库，要充分认识其对国家的战略意义。从生态学的角度看，海南热带雨林的直接价值体现在其(

)A．具有保持水土、涵养水源和净化水质功能，被誉为“绿色水库”B．是海南省主要河流发源地，可提供灌溉水源，保障农业丰产丰收C．形成了独特、多样性的雨林景观，是发展生态旅游的重要资源D．通过光合作用固定大气中CO2，在植被和土壤中积累形成碳库教材剖析扩展提升第13讲生态系统及环境保护解析：保持水土、涵养水源和净化水质功能是生态系统调节方面的作用，属于间接价值，A项不符合题意；是海南省主要河流发源地，能提供灌溉水，保障农业丰收主要是热带雨林生态调节的体现，属于间接价值，B项不符合题意；形成了独特、多样性的雨林景观，是发展生态旅游的重要资源，属于旅游观赏价值，是直接价值的体现，C项符合题意；通过光合作用固定大气中CO2，在植被和土壤中积累形成碳库，是其在碳循环等环境调节方面的作用，属于间接价值，D项不符合题意。教材剖析扩展提升答案：C第13讲生态系统及环境保护1．表析正反馈调节与负反馈调节教材剖析扩展提升项目正反馈调节负反馈调节调节方式加速最初发生变化的那种成分所发生的变化抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化结果常使生态系统远离相对稳定状态有利于生态系统保持相对稳定实例分析已污染的湖泊污染加剧森林中鸟与害虫的平衡第13讲生态系统及环境保护2.图解关注生物多样性的“3、3、4、1”教材剖析扩展提升第13讲生态系统及环境保护特别提醒(1)保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式开发利用大自然，并不意味着禁止开发和利用。(2)就地保护和易地保护两种方法中保护的对象不同：就地保护除了保护区域内的物种，还保护相应的生态环境，而在物种生存的环境遭到破坏，不再适于物种生存后，就只能实行易地保护。(3)外来物种的入侵不一定会引起本地物种数目的增加。如果入侵的物种对当地生物的生存是不利的，则会引起本地物种数目锐减。教材剖析扩展提升第13讲生态系统及环境保护3．生态工程基本原理的判断方法(1)强调物质循环、废物利用、减轻环境污染→循环原理。(2)体现物种多，营养关系复杂；涉及结构、功能、生物组分的比例关系→自生原理。(3)强调生物与环境的协调与平衡，涉及环境承载力→协调原理。(4)涉及自然、经济和社会，如林业生态工程建设→整体原理。教材剖析扩展提升第13讲生态系统及环境保护题点一：

围绕生态系统稳定性和多样性，考查理解能力1．(2023·广东华南师大附中考三模)习近平主席在《生物多样性公约》第十五次缔约方大会领导人峰会上强调秉持生态文明理念。我国加快推进以国家公园为主体的自然保护地体系建设，提升生态系统质量和稳定性，加强野生稻等种源物种的保护，推进华南虎等特殊物种的人工繁育等。下列说法错误的是(

)A．保护生物多样性关键是要提高生态系统的稳定性B．加强生物多样性保护需要完善相关的法律法规C．以国家公园为主体