房县一中高一下学期第一次阶段性考试语文试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精湖北省房县一中2012-2013学年第二学期第一次阶段性考试高一年级语文试题一、语文基础知识（共15分，共5小题,每小题3分）1．下列词语中加点字的注音没有错误的一项是()A.敕造(chì)阜盛(fǔ）内帏(wéi)宫绦(tāo)B。执拗（ào)寒暄(xuān）监生(jiàn)间或(jiàn)C。崔嵬（wéi）峥嵘(zhēnɡ)扪参(shēn)万壑（hè)D。桅杆（wéi）嗜杀（shè)残骸(hái）忖度（duó)2．下列词语中没有错别字的一组是（)A.厮混璎珞孽根祸胎惹事生非B.吞噬攮刺未雨绸谬异乎寻常C。尘芥脸颊惴惴不安走投无路D。烟蔼笑靥文采斐然众说纷纭3．下列各项中，加点的词语使用不恰当的一项是（)A。众多明星全新打造的2012年最新造型非常惊艳大胆，让人眼前一亮,真可谓沸反盈天，争奇斗艳.B.李大夫大约五十来岁，看上去精明强干,据说是心血管方面的全国知名专家.C。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。D。虽然表面上看来他们和常人无异,某些老同志还说他们“少不更事”，但一谈起缉毒来，大家都不得不佩服他们的专业和智慧。4．下列句子中,没有语病、句意明确的一句是（）A．当前学术界有一种好虚荣的风气，浮躁的人很多，而甘愿认真踏实地搞研究的人不多了，王学远就是其中的一个代表。B．酸奶比鲜奶更容易消化吸收，它特有的益生菌能够以足够数量直达肠道，并保持更持久的活性，有效改善食物的胃肠通过时间。C．“星火”公益活动旨在通过有组织的资金捐助、技能培训和就业辅导等途径，改善下岗工人的生活条件，并为他们创造更好的工作机会.D．六部委联合举办的“中华赞”诗词征集活动，将围绕春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题征集原创性诗词。5．下列各句加点词语的意义和用法相同的一项是（)A．王如知此沛公默然，曰：“固不如也”B．斧斤以时入山林以故其后名之曰“褒禅”C．则移其民于河东会于会稽山阴之兰亭D．无如寡人之用心者臣之壮也，犹不如人二、课内文段阅读（共9分，共3小题,每小题3分）一语未了，只听后院中有人笑声,说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁，这样放诞无礼？"心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌,恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见.贾母笑道：“你不认得他.他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识,也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之.这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘.只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我.你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!"又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇."6．“外形是理解人物的钥匙”，这段文字中王熙凤的肖像描写的作用是（）A.表现王熙凤的姿容俏丽。B.表现王熙凤的性格特征。C。表现王熙凤的身份地位和性格特征.D.表现王熙凤服饰的高雅华贵.7．选出对黛玉的心理描写和对贾母的第一段语言描写理解正确的一项（）A.黛玉对王熙凤的放诞无礼不满，贾母此语是为了缓和这种气氛。B。黛玉对贾府的规矩产生怀疑，贾母此语则充满了对王熙凤的喜爱。C。黛玉推测出王熙凤在贾府中的特殊地位，贾母此语充满了对熙凤的喜爱。D。黛玉意识到贾母对熙凤的喜爱，贾母此语则是掩盖这种喜爱之情。8．下列对人物语言的理解不正确的一项是（）(3分）A.“我来迟了，不曾迎接远客!”“未写其形，先使闻声”，王熙凤放诞无礼、先声夺人的出场是一种“宣告”:各位听着，我凤姐来了；也是一种道歉：老祖宗，我迟到了。B.“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘."表面上是称赞了林黛玉的风姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是圆滑之至。C.“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了,又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗.该打，该打！"王熙凤一心都在贾母身上，其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。D。“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”体现出凤姐对黛玉无微不至的真诚关怀，也显示了凤姐在贾府中的特殊地位和威仪。三、古代诗文阅读（共34分，共7小题)阅读下面的文言文,完成9～12题。(一）晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学,恐已暮矣。"师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学,如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉！"(刘向《说苑》)(二）夫君子之行，静以修身,俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性.年与时驰,意与日去,遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(诸葛亮《诫子书》）(三）自孟子之少也，既学而归，孟母方绩,问曰:“学所至矣?”孟子曰：“自若也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故，孟母曰：“子之废学，若吾断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于斯役,而无以离于祸患也.……"孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。君子谓孟母知为人母之道矣。(刘向《列女传》）9．下列加点字的解释有误的一项是(3分)()A。孰与昧行乎 昧：暗，昏暗B.悲守穷庐，将复何及 庐:坟墓C。孟母方绩 绩:织布D.旦夕勤学不息,师事子思 师：从师学习10．下列各句分为四组，都与“劝学”有关的一项是（3分）（)①安有为人臣而戏其君乎②炳烛之明，孰与昧行乎③静以修身，俭以养德④非学无以广才,非志无以成学⑤夫君子学以立名，问则广知⑥师事子思，遂成天下之名儒A。①③⑤B.②④⑥C.②④⑤D。①③④11．下列对上述三段文意的叙述，不正确的一项是（3分)（)A.第一段文字，通过晋平公与师旷的对话，阐述师旷对学习的见解，告诫人们学无止境，这正迎合了《劝学》中所说的“学不可以已"。B.第二段文字，诸葛亮就学习和做人两个方面进行了论述，强调的是一个“静”字：修身需要静，学习需要静，获得成就也取决于静。C。第三段文字，孟母教诲孟子的主要道理是学习要取得成就,必须要有恒心，坚持不懈。D.在表达方式上，第一段运用比喻说理；第二段运用对比说理；第三段运用的也是比喻说理。12．翻译文中画线的句子。（9分)(1)少而好学,如日出之阳;壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。译文:__________________________________________________________________________________________________________________________________(2)非澹泊无以明志，非宁静无以致远.译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________（3)夫君子学以立名,问则广知，是以居则安宁，动则远害.译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________13．请用斜线(/）给下面短文中画线的部分断句。(断句不超过6处)(3分）七八月之间旱则苗槁矣天油然作云沛然下雨则苗浡然兴之矣其如是孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也.如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。诚如是也，民归之，由水之就下，沛然谁能御之？14．阅读下面这两首诗，完成后面的题目。（8分）柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（1）请分别简要概括这两首咏柳诗不同的思想感情。（4分)答：（2）指出“逐”“倚"二字的修辞手法，并结合作品简要分析在这两首诗中的表达效果。（4分)答:15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选其中的5个小题作答）（5分）（1)地崩山摧壮士死，。(李白《蜀道难》）(2），孤舟一系故园心。（杜甫《秋兴八首（其一)》）（3）飞湍瀑流争喧豗，（李白《蜀道难》）（4），独留青冢向黄昏.(杜甫《咏怀古迹（其三）》)（5）,渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》）（6)谨庠序之教，，颁白者不负戴于道路矣。（孟子《寡人之于国也》)（7）此情可待成追忆，。（李商隐《锦瑟》）（8),不能十步；驽马十驾,功在不舍。（荀子《劝学》）四、现代文(文学类、实用类文本）阅读（共20分,共4小题）阅读下面的文章,完成16～19题.马裤先生老舍火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？"很和气的。火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了:“你从哪儿上车？”他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！"茶房跑来了。“拿毯子！”马裤先生喊。“请少待一会儿,先生。"茶房很和气地说.马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。茶房刚走开两步.“茶房！”这次连火车好似都震得直动.茶房像旋风似的转过身来。“拿枕头！"“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然是很和气。茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房！”茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。“拿茶！”“先生请略微等一等，一开车茶水就来.”马裤先生没任何的表示.茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房!"茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走开.“茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下,坐在我床上。“你坐二等？”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？“你呢？”我问.“二等。快开车了吧？茶房！"他站起来，数他的行李，一共八件,全堆在另一卧铺上。数了两次,又说了话，“你的行李呢？”“我没有行李.”“？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！"茶房从门前走过。“茶房！拿手巾把！”“等等。"茶房似乎下了抵抗的决心。马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了,他的帽子，大衣，已占了两个。车开了.他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。我心中安坦了许多.到了丰台,车还没停住，上面出了声，“茶房！”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房！”茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快.“干吗？先-—生--”“拿茶！”“好吧！”茶房的眉毛拧得直往下落毛.“不要茶，要一壶开水！”“好啦！"马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。有时呼声低一点,用咬牙来补上。有趣！到了天津.又上来些旅客。马裤先生出去,呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报,没买。又上来了,向我招呼了声，“天津,唉？”我没言语。他向自己说:“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房!”我后悔了，赶紧地说：“是天津，没错儿.”“总得问问茶房.茶房！”我笑了，没法再忍住.车好容易又从天津开走。刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家,这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我给他数着,从老站到总站的十来分钟之间,他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次,他的问题是火车向哪面走呢？茶房的回答是不知道;于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。茶房说,连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路？！茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车顶。我的目的地是德州，天将亮就到了.谢天谢地！我雇好车,进了城，还清清楚楚地听见:“茶房！”一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。（有删改）16．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(4分)（)A。这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法,描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单,但情节曲折、紧张,极富戏剧性.B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。C.马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。D.“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢.”这样结尾既表达了“我"对茶房的同情,也为小说画上了一个幽默的句号.E.强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过“我"的言行反衬出来的。17．小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析.（6分）答:____________________________________________________________________________________________________________________________________18．马裤先生有哪些性格特点？请简要分析.（4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________19．有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。(6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________五、语言文字运用(共12分，共3小题）20．（4分）为提高学生的文学素养，学校拟在校园网主页增设“外国小说人物欣赏”专栏。有人想推荐海明威的《老人与海》，请你写出小说中主人公的名字,并为该人物写一段不超过50个字的推介语。____________________________________________________________________________________________________________________________________21．（4分）下面是一篇文章的摘要，请你根据其信息内容提取3个关键词（可以是四字短语）。《过秦论》叙写了秦很多的罪过，但最重要的一条应是“焚书坑儒"，残暴地毁灭了和谐文化。汉代则吸取秦朝速亡的历史教训，采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术"“兴太学以养士，行教化美习俗"的建议及选用贤才，大兴和谐文化，实现了近五百年的统治.唐朝的繁荣昌盛,与隋朝实行科举制度密切相关,和谐文化发挥了重要作用，并使封建统治延续了长达一千多年。答：______________________________________________________22．（4分）我们刚学习了孟子的论辩艺术，在实际生活中我们也要注意运用。下面有两个口语交际的情景，请任选一个,用简明、得体的语言反驳其错误言论。(1）有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。”答：____________________________________________________________________________________________________________________________________（2）有人上公交车不排队，往前挤.别人批评他：“不要挤嘛，讲一点社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲.”答：____________________________________________________________________________________________________________________________________六、写作（共60分,共1小题）23．阅读下列两则材料，按要求写一篇不少于800字的记叙文或议论文.材料一:有网友调侃我们的“黄金周小长假”出游,是“从自己活腻的地方到别人活腻的地方去走一趟而已”，国人老是抱怨“熟悉的地方没有风景”。材料二:法国著名雕塑家罗丹曾经说过:“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”.其实，只要你善于观察，热爱生活，你会发现“熟悉的地方也有风景”要求：（1）写记叙文的同学只能以“熟悉的地方没有风景”或“熟悉的地方也有风景”为题。(2）写议论文的同学不得用以上两个题目,必须自行另起题目，但不得脱离材料.(3）不得抄袭或套作。答案：1、C2、C3、A4、C5、D6、C(肖像描写包括服饰和容貌两个内容：集珍珠宝玉于一身的服饰,高雅华贵,暗示她的身份地位、她的贪婪俗气。“丹凤眼"“柳叶眉”写出她俏丽和清秀的外表，“三角眼”“吊梢眉”则透露出刁钻和狡黠的性格特征。这里应该是表现王熙凤的身份地位和性格特征.)7、C（此题考查语言描写和心理描写的作用。应结合人物的身份、地位、性格来理解。黛玉是一个聪颖机敏的女子,但是她又不得不“步步留心，时时在意”，黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”黛玉心里推测此人在贾府中的地位一定很特殊；贾母的一番话看似贬斥王熙凤,实际此语充满了对熙凤的厚爱，这也正反映出王熙凤放诞无礼的原因。)8、D（D项中“妹妹几岁了？可也上过学?现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我;丫头老婆们不好了,也只管告诉我”，王熙凤的连续发问,只是问并不要求回答,看似体现了她对黛玉无微不至的真诚关怀，对黛玉大献殷勤，而实际上是她在贾母面前讨好贾母，依此来炫耀自己的身份和特殊地位，也是给林黛玉一个下马威。因此D项理解不正确。）9、B。庐：简陋的房子10、C。①是晋平公的话，与“劝学”无关;③是说“静”“俭"的重要性;⑥是说“劝学”的结果.11、D。第三段是类比说理，拿“学习知识"和“纺线织布”进行类比。12、(1）少年时好学，如同初升的太阳一样阳气充沛；壮年时好学,如同中午的阳光，还很强烈;老年时好学，如同蜡烛照明一样.(2）不看轻世俗的名利,就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想.（3）有德行的人学习是为了树立名声，好问才能增长知识,所以平时能平安无事，做起事来就可以避开祸害。附【译文】（一)晋平公向师旷问道：“我今年已经七十岁了,很想学习,但恐怕太晚了.”师旷说：“你为什么不点起蜡烛呢？”晋平公说：“哪有身为臣子而取笑君主的呢?”师旷道：“臣下怎敢取笑大王？我听人家说，少年时好学,如同初升的太阳一样阳气充沛；壮年时好学，如同中午的阳光，还很强烈;老年时好学,如同蜡烛照明一样。但是，点亮蜡烛走路，与摸黑行走相比，哪一个(更好）呢？”晋平公说：“说得好！”（二）德才兼备的人的品行，是依靠内心安静、精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的，不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习.不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。过度追求享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮暴躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样，(成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时)守着破房子，悲伤叹息,又怎么来得及？（三）孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布,(见他回来）便问道:“学习怎么样了？”孟子（漫不经心地)回答说:“跟过去一样。”孟母（见他无所谓的样子，十分恼火）就用剪刀把织好的布剪断。孟子见状害怕极了,就问母亲这样做的原因,孟母说：“你荒废学业,如同我剪断这布一样。有德行的人学习是为了树立名声，好问才能增长知识，所以平时能平安无事，做起事来就可以避开祸害。如果现在荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且难于避免祸患。……”孟子害怕了，从此，从早到晚勤学不止，把子思当做老师，终于成了天下有名的大儒.有德行的人认为孟母懂得做母亲的法则。13、七八月之间旱/则苗槁矣/天油然作云/沛然下雨/则苗浡然兴之矣/其如是/孰能御之？14、（1）【解析】本题考查把握诗歌的思想内容的能力。两首诗表面写柳，实质上是以柳树喻人。李诗柳树的遭遇，即是诗人的遭遇；曾诗则借柳树的“狂"暗指某些邪恶的势力。答案：李诗借柳自伤迟暮、倾诉隐衷。曾诗借柳讽刺邪恶势力。（2)【解析】比较分析两首诗的内容情感→李诗以柳自喻,借春柳之荣，写秋柳之衰，构成强烈的反差。叹己之少年得志,老来沉沦失意。曾诗借咏柳讲出一则道理，指出一种社会现象:奸佞专权、小人得志所造成的混乱而黑暗的局势是不会长久的，得志一时的小人尽管气焰嚣张，但终究逃不出历史的惩罚，他们必将得到应有的可耻下场。分析相关诗句→李诗首句写柳枝追逐东风的蓬勃生机；曾诗次句写柳条依仗东风之势狂舞姿态.明确修辞手法→两句诗都把柳人格化,很明显是拟人。分析“逐”“倚"的表达效果→“逐”字写柳枝追逐东风,变被动为主动，突出了柳枝的蓬勃生机；“倚"字让人联想到小人依仗权势，逞性妄为的丑态，形象生动。答案：拟人.“逐”字，柳枝在追逐东风，变被动为主动，写出柳枝的蓬勃生机。“倚"字，让人联想到小人倚仗权势，逞性妄为的丑态。15(略）16、【解析】选B、D。本题考查内容分析和概括能力.要在整体把握文本的基础上进行分析归纳.A项“描写了马裤先生在火车上的经历”与文章内容有出入，应该是“描写了马裤先生令人生厌的举止行为"。C项“一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生”不正确，“一把手巾擦了至少有一刻钟”是因为马裤先生自私自利、毫无社会公德心.E项“马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过‘我’的言行反衬出来的”不正确，马裤先生看起来不合常理的言行，是通过马裤先生自己的语言、动作和细节表现出来的，“我”的一些反应只是从侧面来衬托出马裤先生的令人生厌.17、【解析】本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。要学会从文中筛选出相关信息,然后进行分析、鉴赏。如马裤先生一出场的一身行头:上身穿青缎子洋服，下身马裤，足蹬青绒快靴。其打扮可谓不伦不类,滑稽可笑.戴平光