2023年幼儿园幼儿心理健康教育知识（通用5篇）

2023年幼儿园幼儿心理健康教育知识（通用5篇）幼儿园幼儿心理健康教化学问1

幼儿心理健康教化学问

1、我们不要过分的关注孩子。

假如过分的关注孩子，简单使孩子过度的以自我为中心，做什么事情不考虑别人，会变得自私。

2、在物质上不能一味的满意孩子。

我们要让孩子知道，许多东西来之不易，须要珍惜。也要让孩子知道不能过多的索取。

3、不要太亲近孩子。

我们要激励孩子与同龄的人一起生活、学习、玩耍，这样做能让孩子学会与人相处的方法。所以当孩子到了什么年龄就要做他这个年龄应当做的事情。比如说，孩子三岁了，我们就要把他送到幼儿园过集体生活，而不能胆怯 孩子不适应，让他呆在家里。要知道，孩子迟早是要离开父母的怀抱的，早一天离开就会早一天学习到与人相处的方法的。

幼儿心理健康教化学问留意事项

4.不能牵强孩子做一些不能胜任的事情。

这样做，孩子估计不能学到什么高深的学问或者更好的技能，相反，他们不能胜任，只会打击他们的自信念。

5、不能对孩子太严厉。

我们做父母的假如对孩子太严厉，会让孩子养成自卑、害怕、躲避等不健康的心理，甚至孩子到了叛逆期，会出现抗拒、说谎、离家出走等异样行为。为了避开影响孩子日后心理发展，我们还是多一些慈祥，少一些打骂。

6.不要在小伙伴们面前当众指责或者讪笑孩子。

这样让孩子在伙伴面前很没面子，会大大损害孩子的自尊心。造成孩子羞涩，甚至造成孩子怀恨的心理。

7.不要过分夸奖孩子。

孩子做事取得了成果，我们略表赞许即可，过分嘉奖会让孩子沾染沽名钓誉的心理!

8.帮助孩子去分析他所处的环境。

当孩子遇到困难的时候，我们应当教会孩子分析问题，解决问题的方法，可以帮助孩子，但不能代替他们去解决困难。让他们学会解决问题的方法才是至关重要的!

幼儿心理健康教化学问技巧

延长阅读：儿童心理健康的7个标准

1、能按成人的要求去视察事物，记得快、记得住、记得对。能就详细直观的事物进行概括。肯动脑筋，想像力丰富，擅长对四周事物和现象提出各种问题，并能解决一些日常生活和学习中的简洁问题。

2、爱父母，爱老师，爱小挚友。能恰当地表达自己的喜怒哀乐。对人有礼貌，会用礼貌用语，有怜悯心，适度怕羞。

3、跌跤或受点轻伤都不哭，嬉戏输了不胡闹。不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物。

4、不以满意自己的须要而提出过分的要求。酷爱劳动，疼惜物品。喜爱种花和饲养小动物，喜爱听音乐、看图册、唱歌、跳舞、绘画和参与各种智力嬉戏，并能从中感到欢乐。

5、能对自己的行为作详细、简洁的评价，能分清自己的和他人的东西。听从约束。接受别人的指责和建议。

6、与大家在一起时比一个人独处时开心，能遵守嬉戏规则和依次，在玩法上听从大家的看法，懂得同伴的感情和须要，不有意找别人的麻烦，肯帮助其他小挚友，能为小挚友取得成果而兴奋。

7、在新环境或不熟识的人面前，不过份的拘束胆怯 。不向小挚友、客人要东西吃。能自己到商店去买一些简洁的生活日用品，能在车辆较多的公路旁的人行道上独自行走。

幼儿园幼儿心理健康教化学问2

一、不要过分关切孩子，过分关切孩子，简单使孩子过度以自我为中心，结果成为自高自大的人。

二、不要贿赂孩子，要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。

三、不要太亲近孩子，应当激励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。

四、不要牵强孩子做一些不能胜任的事情，孩子的自信念多半是由胜利渐渐培育起来的，强迫他们做力所不及的事。

五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这些做法易使孩子形成自卑、害怕、躲避等不健康心理，或导致抗拒、残暴、说谎、离家出走等异样行为。

六、不要欺瞒和无谓地恐吓孩子，恐吓孩子会丢失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会听从了。

七、不要在小伙伴面前当众指责或讪笑孩子，这会造成孩子怀恨和羞涩的心理，大大损害孩子的自尊心。

八、不要过分夸奖孩子，孩子做事取得了成果，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。另外，赞许必需针对详细的事，让孩子知道自己优点的同时感到你的赞许是真诚的，而不是虚的、哄他的。

九、不要对孩子喜怒无常，家长对待孩子时，假如自己的心情总是不稳定，喜怒无常，孩子会感到无所适从，变得敏感多疑，心情不稳，胆小畏缩。

十、不要在孩子面临逆境时不闻不问，要帮助孩子对目前的逆境进行分析，教会孩子分析问题、解决问题的方法。要帮助孩子解决困难，但不是代替他们解决困难。

如何培育孩子健康的心理呢?父母肯定要留意在日常生活中用正常的心理原则来训练孩子，希望上述介绍给大家带来帮助。

幼儿园幼儿心理健康教化学问3

(一)动机

动机是为满意个体的须要并促使其活动的诱因。须要是特性对生存、发展的肯定要求和欲望。幼儿在活动中不断产生须要和满意须要，但也有受挫的时候。所以，儿童要有肯定的心理承受实力和处理动机冲突的简洁技巧，以协调动机须要与现实的反差，保持平衡的心态。

(二)自我意识

幼儿的自我意识虽不成熟、不稳定，但对其人格发展和行为适应影响很大。幼儿通常是通过成人的评价和看法，通过与同伴的比较，通过在嬉戏与交往中的成败来相识自我、评价自我、调整行为与心情。自我意识不强的幼儿，对挫折、冲突缺乏预料性和处理技巧，往往造成任性执拗、攻击性行为、退缩行为等心情和行为障碍。所以，应当加强自我意识的培育，爱护幼儿的心理健康。

(三)心情

焦虑、恐惊的心情对幼儿心理健康起消极作用。焦虑使幼儿怀疑自己的实力，夸大自己的失败，常处于惊慌与担心之中。恐惊会使幼儿产生猛烈的生理和心理改变，过度的焦虑严峻损害幼儿的心理健康。

(四)气质

气质对儿童的行为、心情、特性发展的.影响作用。

儿童在爱好和坚持性等方面的气质特征与其学业和认知实力的发展有着亲密的联系。这种联系在两三个月时已有所体现，坚持性较好的婴儿建立操作性条件反射的速度较快。儿童的诞生头一年表现出来的`坚持性水平与幼儿时期智商成果有明显的联系。入学以后，儿童的较高坚持性水平接着与其较高的智商、学习学业成果实力相关，而留意力分散、适应性差、对新环境消极躲避等气质特点则经常与低水平的学业成就相关。儿童在心情、交往方面的气质特点与其言语发展有肯定的联系。气质对儿童的社会行为有重要影响，儿童的气质通过对四周人的影响而间接影响幼儿心理发展。

幼儿园幼儿心理健康教化学问4

(一)心理健康教化的途径

幼儿心理健康教化可以在日常生活中对幼儿的教化和行为指导而实施，也可以结合健康、社会、体育、语言、常识、计算、音乐、美术等不同方面的教化活动影响儿童，还可以通过家院合作实施形成心理健康教化。

1.特地的心理健康教化活动。特地的心理健康教化活动是指对幼儿心理健康教化的目标和内容，细心设计的有目的、有安排、有组织的教化活动。

2.心理询问和行为指导。心理询问师通过有效的谈话方式，供应须要的学问，增进儿童的自我相识，并充分发挥其潜能，帮助他们自己去克服困难，追求自我实现，达到身心健康发展的目的。心理询问是幼儿园进行心理健康教化的主要途径，良好的心理询问效果，取决于进行心理询问的老师，医生具有丰富的学问，仔细友好的看法，科学、娴熟的询问技术，并能遵循心理询问的职业道德和规则。狭义的行为指导概念有行为矫正的意思，在儿童行为指导方面，目前主要用于口吃、暴怒发作、说谎、偷窃、恐惊等行为异样的矫正。广义的行为指导还包括道德与情操培育、榜样作用、规范行为的建立与训练等。行为指导是幼儿心理健康教化的重要途径之一。行为指导有个别指导和集体指导之分，个体指导适于帮助儿童解决个人特别问题，集体指导是指仔细制定指导安排，细致支配指导内容。

3.家院同步教化。家庭是儿童生活如初级社会化的场所。教化的一样性要求幼儿园教化与家庭教化必需协调同步，才能得到预期的教化效果。家院同步实施幼儿心理健康和社会适应教化的重要途径。

(二)幼儿心理健康教化的主要方法

1.嬉戏嬉戏是对幼儿实施心理健康教化的重要形式。嬉戏是一种特别形式的实践活动，他对幼儿认知、心情、情感和社会性发展都起着主动的促进作用。对幼儿来说，通过嬉戏进行学习比通过说教更简单接受。嬉戏是儿童学习社会交往的重要方法。儿童在嬉戏中建立的现实伙伴关系和角色关系为儿童之间的人际交往，克服自我中心以及自觉的根据社会行为规范约束自己等创建了有利条件。

2.示范。在心理健康教化中，为幼儿树立榜样，让儿童借助仿照，从无意到有意。

从自发到自觉，学习示范榜样的行为和习惯，这是心理健康教化的一种行之有效的方法，榜样可以是同龄儿童的良好行为，在幼儿健康心理和行为的形成过程中，具有确定性影响作用的榜样是父母和老师的行为。

3.情境演示。情境演示是让儿童以表演的方式，思索和表现在不同的社会情境中做出行为对策的教化方法。它能帮助儿童相识在社会中可能遇到的问题和冲突，并对之做出合乎社会行为规范的反应。情境演示的课题都取决于幼儿现实生活，贴近儿童的生活实际，情境演示的方法生动形象，具好玩味性，能够引起儿童的留意和爱好。通过儿童的表演和演示，能帮助儿童摸索和领悟到解决问题和冲突的方法和技能，提高儿童决策和辨别是非的实力，增加社会适应性。

4.行为练习。行为练习指的是让儿童对已经学过的技能和行为进行反复练习，加深儿童的理解和驾驭，从而形成稳定的行为习惯。

5.探讨评议。探讨的话题应选择与儿童当前生活联系最紧密的心理健康问题，允许儿童发表不同的看法和争论，也允许儿童表达自己真实的情感和心情，激励儿童对他人的思想和情感发表评议。

幼儿园幼儿心理健康教化学问5

活动内容：

我们的身体

相识自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础。活动从相识自己的身体着手，到相识自己的实力，为幼儿确立了我已经长大了的概念，树立了我能行的信念，产生了我还会长大的期盼。活动让幼儿在操作中发觉身体长大了，在与情景的沟通中发觉本事变大了，使幼儿在感性活动中获得直观的相识，符合中班幼儿的年龄特征。

活动一耳朵有什么用

目标:1、能够知道耳朵的更多用处。

2、能依据散文中部分内容做一做，体验嬉戏的欢乐。

过程：

一、猜谜语，谈话导入

1、今日，老师给大家猜个谜语。讲解并描述谜语。这个谜语就在我们自己身上，猜猜看原委是什么。

2、原来是我们的耳朵，那么今日我们的小耳朵挚友要跟我们一起学本事了。

二、观赏散文

1、小耳朵挚友带来了一首散文送给我们小挚友，他想让你们知道他的本事有多大呢，我们赶快来听听吧！

2、观赏完散文，请小挚友们说说散文提到小耳朵有哪些用处？

3、除了散文里提到的，你觉得小耳朵还有哪些用处？假如没有耳朵，将会怎么样？耳朵会生病吗？

三、做做玩玩

1、我们的耳朵很想给小挚友们表演它的本事，所以老师打算了许多东西，让小耳朵来表演。

2、请几个幼儿上来表演，带上眼镜，带上耳机听音乐等。

（幼儿表现：今日幼儿表现不是很好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清晰。分析缘由：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象实力没有发挥出来，或许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施：今日的活动，使我体会到，孩子们是非常喜爱一些实物的东西，特别喜爱把眼镜带在自己的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使全部的幼儿都体验到其中的乐趣，所以假如条件允许，应当多打算教具。）

活动二小手歌

目标：

1、引导幼儿能按歌词内容创编动作

2、大胆的表演小手歌，情愿与同伴一起进行表演。

过程：

一、谈话导入

你知道你的小手有哪些本事吗？

二、熟识歌曲内容

1、今日，老师的两只小手学会了新的本事，它在问你们的小手：你们想学这个本事吗？

2、听听这首歌曲里面都有什么？老师把歌曲前两段以儿歌形式念一便，两只手做动作。

3、请已经学会本事的小手跟老师一起念儿歌。

三、学唱歌曲、

1、我的两只小手说，这首