国开《人类成长与社会环境》形考任务1-4辅导资料

国开《人类成长与社会环境》形考任务1-4辅导资料《人类成长与社会环境》形考任务1说明：第一次任务是“第二章人类行为与社会环境的理论”教学结束之后要布置的形成性考核。要求以小组为单位，围绕一个主题开展一次小组讨论。在了解“人类成长与社会环境这门课的中心就在于分析人类成长与社会环境这二者之间的相互影响”的基础上，围绕性别、家庭、社区、组织、社会政策（五个中选取一个即可）等社会环境对人类行为所产生的影响展开小组讨论。讨论的形式可以是小组成员面对面进行，也可以依托网络进行。要求：讨论前要明确讨论主题，搜集相关资料；讨论过程要有记录，每组形成一份讨论报告，作为考核的基本依据。教师根据学生参与讨论的情况给出客观公正的成绩。参考答案：主题为“性别对人类行为的影响”。讨论前准备：确定讨论主题：性别对人类行为的影响。搜集相关资料：小组成员可以搜集相关的研究报告、理论、案例等资料，包括但不限于心理学、社会学、人类学等领域的研究成果。明确讨论目标：深入探讨性别对人类行为的影响，并尝试提出一些可能的解决方案或建议。讨论过程记录：小组讨论开始，首先由一名成员介绍性别对人类行为的影响，包括生理、心理、社会等方面。小组其他成员分享自己的观点和看法，包括性别对职业选择、家庭角色、社交行为等方面的影响。讨论深入进行，小组成员就性别刻板印象、性别歧视等问题展开讨论，探讨如何消除这些负面影响。小组讨论结束，总结讨论成果，并形成一份讨论报告。讨论报告内容：引言：介绍讨论主题和背景。性别对人类行为的影响：从生理、心理、社会等方面分析性别对人类行为的影响。性别刻板印象和歧视：探讨性别刻板印象和歧视对人类行为的影响，并提出消除这些影响的方法和建议。结论：总结讨论成果，提出未来研究方向和建议。教师评价：根据学生参与讨论的情况，教师可以从以下几个方面进行评价：讨论前的准备情况：是否明确讨论主题，搜集相关资料等。讨论过程中的表现：是否积极参与讨论，提出有价值的观点和看法，是否尊重他人的观点等。讨论报告的质量：是否结构清晰，论据充分，观点明确等。对未来研究方向的建议：是否具有创新性和实用性等。

《人类成长与社会环境》形考任务2说明：形考任务2是“第七章社会政策与人类行为”教学结束后的形成性考核。一、单项选择题（每题2分，共20分）1．马斯洛的需求层次理论中最著名的概念是：（）。A．自我B．自我实现C．生理需要D．超我2．在现代工业社会中，（）家庭越来越普遍，扩大家庭越来越少。A．核心家庭B．联合家庭C．单亲家庭D．丁克家庭3．就我国而言，正式的学校产生于（）。A．夏朝B．唐朝C．明朝D．清朝4．人的行为有很多种类，可以按照不同的标准进行不同的划分。按照是否合乎（），可以将人的行为划分为正常行为与异常行为。A．需要B．规范C．逻辑D．规律5．赋权理论是一个比较激进的流派，认为案主遭遇困境的根本原因是：（）。A．社会的制度性障碍B．案主的个体性错误C．案主的社会地位低D．案主的无意识6.性别歧视者常犯的错误是以偏盖全，过分强调：（）A．生理性差别B．心理性差别C．社会性差别D．环境差别7．社会政策研究的正式渊源始自于1837年（）学者组织的“社会政策研究会”。A．美国B．德国C．英国D．中国8．美国社区研究中的代表人物——林德夫妇的代表作是：（）。A．《社区与社会》B．《小城镇研究》C．《人文区位学》D．《中镇》9．优势视角的核心概念是：（）。A．机遇B．赋权C．优势D．生态10.在对正式结构组织的研究中，（）是一种核心研究对象。A．科层制B．公司制C．首长负责制D．非政府组织二、多项选择题（每题2分，共10分）1.上世纪三十年代，我国乡村建设运动的主要代表人物有：（）。A．晏阳初B．梁漱溟C．费孝通D．吴文藻2．“社会性别意识纳入决策主流”的目标可以解析为：（）。A．强化性别意识B．注重性别分析C．维护性别公正D．推动性别发展3．美国社会学家伊恩·罗伯逊将学校的主要功能归纳如下：（）。A．传播文化B．凝聚社会力量C．发展自我D．筛选人才以及发明创造4．以下各项中体现自然环境对人类影响的有：（）。A．愚公移山B．南方人细腻，北方人豪放C．沙尘暴令“北雁南飞”D．精卫填海5.男性歧视的主要表现有：（）。A．成功的压力B．责任的重负C．情感的压抑D．语言歧视三、辨析题（以下各题的说法是否正确，请先做出判断。正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“ⅹ”，并分别说明理由。每题4分，共20分）1.从单位人到社区人的转变使得社区的地位越发重要。（对）正确。从单位人到社区人的转变确实使得社区的地位越发重要。在单位人时代，人们主要依赖单位来获取各种资源和福利，而社区的作用相对较小。然而，随着社会的发展和变化，社区逐渐成为人们生活的重要场所，人们开始更加关注社区的建设和发展。因此，社区的地位和作用变得越来越重要。2.社会政策是客观的，没有价值取向。（错）正确。社会政策是客观的，但并不意味着没有价值取向。社会政策是基于一定的价值观和理念制定的，这些价值观和理念反映了社会对公平、正义、平等、自由等价值的追求。因此，社会政策虽然具有客观性，但其中也包含了一定的价值取向。3.行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。（对）正确。行为与心理之间的关系确实可以描述为行为是内隐的心理，心理是外显的行为。行为是人们在实际生活中表现出的具体行动，而心理则是隐藏在行为背后的情感、认知、动机等心理过程。心理过程往往通过行为表现出来，而行为则是心理过程的外部表现。4.人类能影响社会环境，社会环境不能影响人类。（错）错误。人类能影响社会环境，但社会环境也能影响人类。人类通过自身的行为和活动改变着社会环境，但同时社会环境也会对人类产生影响。例如，社会环境的变化可能导致人们的行为和生活方式发生变化，而这种变化反过来又会影响社会环境。5.弗洛伊德的精神分析理论强调环境对行为塑造的影响。（错）错误。弗洛伊德的精神分析理论强调潜意识对行为塑造的影响，而不是环境对行为塑造的影响。弗洛伊德认为人的行为受到潜意识中未解决的问题和欲望的影响，这些潜意识的内容通常是由过去的经历和环境所塑造的。因此，弗洛伊德的理论更强调内在的心理因素对行为的影响，而不是环境对行为的影响。四、论述题（每题16分，共32分）1.请结合案例，阐述弗洛伊德的精神分析理论的主要内容。参考答案：弗洛伊德的精神分析理论是心理学领域中的一个重要理论，其主要内容涉及潜意识、人格结构、本能、防御机制等方面。以下是结合案例对弗洛伊德精神分析理论主要内容的阐述：潜意识：弗洛伊德认为，人的心理存在三个层次：意识、潜意识和无意识。意识是人们能够觉察到的心理活动，而潜意识则是那些被压抑的、无法进入意识的欲望和冲动。这些欲望和冲动在弗洛伊德看来，是人的本能和本性的体现，但由于社会规范和道德观念的限制，它们被压抑到潜意识中。例如，一个男孩在成长过程中，可能因为家庭环境或社会环境的影响，对异性产生强烈的性冲动。然而，由于社会道德观念的限制，这些冲动被压抑到潜意识中，成为男孩内心深处的秘密。人格结构：弗洛伊德认为，人格由三个部分组成：本我、自我和超我。本我是人的本能和欲望的体现，它追求快乐和满足；自我是现实生活中的表现，它遵循现实原则，调节本我与超我之间的冲突；超我是社会规范和道德观念的体现，它监督和控制本我。在人格结构中，本我与超我经常产生冲突。例如，一个女孩在成长过程中，可能因为家庭和社会的影响，产生了强烈的道德观念和规范意识。然而，她内心深处的性冲动与这些规范产生冲突。在这种情况下，女孩可能会产生内疚感和罪恶感，这是超我对本我的监督和控制作用的结果。本能：弗洛伊德认为，人的本能是推动人行动的内在动力。他认为人有两种本能：生存本能和死亡本能。生存本能是追求生命延续和种族繁衍的本能，而死亡本能则是追求死亡和毁灭的本能。例如，一个年轻人在面临生活困境时，可能会产生自杀的冲动。这种冲动可以被看作是死亡本能的体现。同时，当年轻人面对生活的挑战时，他可能会产生强烈的求生欲望，这是生存本能的体现。防御机制：弗洛伊德认为，当人的内心产生冲突或焦虑时，人会采取防御机制来缓解这些冲突或焦虑。防御机制包括压抑、否认、投射、反向形成等。例如，一个女孩在面对自己内心深处的性冲动时，可能会采取否认的防御机制，否认自己有这种冲动的存在。或者她可能会采取投射的防御机制，将这种冲动投射到其他人身上，从而减轻自己的内疚感和罪恶感。综上所述，弗洛伊德的精神分析理论是一个深入探讨人类内心世界和行为动机的理论。它通过潜意识、人格结构、本能和防御机制等方面的阐述，为我们理解人类行为提供了重要的视角和工具。2．详述家庭问题有哪些表现？如何克服？参考答案：家庭问题有很多表现，以下是一些常见的家庭问题：沟通问题：家庭成员之间沟通不畅，缺乏有效的交流，导致误解和矛盾。家庭冲突：家庭成员之间因为意见不合、价值观不同等原因产生冲突，影响家庭和谐。亲子关系问题：父母与子女之间缺乏理解和信任，导致亲子关系紧张。家庭经济问题：家庭经济困难，导致家庭成员焦虑、压力增大。家庭暴力：家庭成员之间存在暴力行为，对家庭成员造成身心伤害。要克服这些家庭问题，可以采取以下措施：加强沟通：家庭成员之间要积极沟通，表达自己的想法和感受，尊重对方的意见，建立良好的沟通氛围。寻求帮助：如果家庭问题无法自行解决，可以寻求专业帮助，如心理咨询、家庭治疗等。建立良好的亲子关系：父母要关注孩子的成长和发展，与孩子建立信任和理解的关系，促进亲子关系的和谐发展。寻求经济支持：家庭经济困难时，可以寻求政府、社会等各方面的经济支持，减轻家庭经济负担。寻求法律援助：如果家庭暴力行为严重，可以寻求法律援助，保护家庭成员的合法权益。总之，克服家庭问题需要家庭成员共同努力，通过加强沟通、寻求帮助、建立良好的亲子关系、寻求经济支持、寻求法律援助等方式，维护家庭和谐稳定。五、案例分析题（每题18分，共18分）丽鹃的烦恼被评为“最具争议”的长篇家庭伦理小说《双面胶》很受读者欢迎。作者用洋洋洒洒数十万字写出了让女性心有戚戚的婆媳关系：上海姑娘丽鹃嫁给了一个大学毕业后留在上海工作的东北小伙子亚平。亚平在丈母娘家的帮助下，在上海买了房子成了家。亚平在父母来上海前是个上海标准的普通的丈夫，对老婆嘘寒问暖，端茶倒水，小夫妻亲密无间，恩爱无比。但婆婆到来后，温馨的小家生活开始发生质变。婆婆传统思想严重，希望以自己的生活方式去影响改造上海媳妇，她认为女人应该多做些家务、克勤克俭，以丈夫孩子为中心，把家中最好的东西留给男人吃。这些思想与丽鹃现代的生活方式完全冲突，婆媳之间的矛盾与日俱增，摩擦不断升级……丽鹃感觉，这个家里，自己像个客人，在丈夫亚平和婆婆之间，自己犹如隔着一层玻璃，虽然看得清楚，却水泼不进。当然，如果自己愿意，绕过那层玻璃，是可以将水泼进去的，其结果更有可能是他们家包括自己都全身湿答答。就这样远观挺好，既不远又不近，既不亲又不疏，既不冷又不热。这样的关系并不能持久维持。结果是，一对卿卿我我的恩爱夫妻逐渐演变到反目为仇，成为不再有一丝亲情的陌路者，甚至还走向血腥悲剧。这样的故事，普遍存在于现实家庭生活中。讨论问题：1．媳妇丽鹃的烦恼反映出，家庭关系中起关键作用的是哪些关系？2．结合案例分析，婆媳关系问题产生的原因是什么？3．你给丽鹃的家庭哪些建议？参考答案：1．媳妇丽鹃的烦恼反映出，家庭关系中起关键作用的是夫妻关系和婆媳关系。夫妻关系是家庭的核心，是家庭的基础。如果夫妻关系不好，整个家庭就会失去平衡。而婆媳关系则是家庭中一个复杂而敏感的问题，如果处理不好，很容易导致家庭矛盾和冲突。2．婆媳关系问题产生的原因主要有以下几个方面：（1）两代人生活观念、生活方式的不同：丽鹃和婆婆分别代表着不同的时代和生活方式，因此他们的观念和生活方式存在很大的差异。这种差异是导致婆媳关系问题的主要原因之一。（2）缺乏沟通：丽鹃和婆婆之间缺乏有效的沟通，导致彼此之间的误解和矛盾不断加深。如果双方能够坦诚地交流，理解对方的想法和感受，就可以减少很多不必要的矛盾。（3）家庭角色的定位不明确：在家庭中，每个人的角色都应该清晰明确。如果丽鹃和婆婆对家庭角色的定位不明确，就很容易导致双方之间的冲突和矛盾。（4）丈夫亚平的处事方式不当：亚平在处理婆媳关系时没有起到很好的作用，导致双方之间的矛盾进一步加深。3．对于丽鹃的家庭，建议如下：（1）加强沟通：丽鹃和婆婆应该多交流，理解对方的想法和感受，减少误解和矛盾。（2）明确家庭角色的定位：丽鹃和婆婆应该明确自己在家庭中的角色，避免因为角色不明确而产生的冲突。（3）丈夫亚平应该起到桥梁作用：亚平应该积极协调婆媳之间的关系，帮助双方更好地沟通和理解。（4）寻求专业帮助：如果婆媳关系问题无法自行解决，可以寻求专业心理咨询或家庭治疗的帮助。

《人类成长与社会环境》形考任务3说明：形考任务3是“第九章婴儿期的行为发展”教学结束后要布置的形成性考核。对某一个年龄段的群体进行调研，形成调研报告。如进入某幼儿园，了解幼儿生理心理社会发展的特征，讨论幼儿游戏的意义等内容。同理，可以选择某个小学、中学，或者同学间的青年和中年进行分组，也可以去敬老院）进行调研，深入了解某特定年龄群体的生理心理社会发展特征和核心问题，并加以分析。要求：通过调研，小组的每位成员写出调研体会（心得、感悟），字数要求500字以上；每个小组形成调研报告，字数不少于2000字。参考答案：调研报告：某幼儿园幼儿生理心理社会发展特征与游戏意义一、调研背景与目的本次调研旨在深入了解某幼儿园幼儿生理心理社会发展特征，探讨幼儿游戏的意义。通过实地观察、问卷调查和访谈等方式，收集相关数据和信息，为幼儿园教育提供参考。二、调研方法实地观察：观察幼儿园内幼儿的活动情况，了解他们的行为特点、兴趣爱好等。问卷调查：向家长发放问卷，了解幼儿在家中的生活习惯、心理状况等。访谈：与幼儿园教师、家长进行深入交流，了解他们对幼儿教育的看法和期望。三、调研结果幼儿生理发展特征通过观察和访谈，我们发现该幼儿园的幼儿在生理发展方面呈现出以下特征：（1）身体发育迅速，但个体差异较大；（2）动作协调性逐渐提高；（3）对环境的适应能力较强；（4）睡眠质量较高，饮食习惯良好。幼儿心理发展特征通过问卷调查和访谈，我们了解到该幼儿园的幼儿在心理发展方面呈现出以下特征：（1）好奇心强，喜欢探索新事物；（2）情绪波动较大，容易受到外界影响；（3）社交能力逐渐提高，愿意与同伴交往；（4）具备一定的自我认知和自我调节能力。幼儿社会发展特征通过观察和访谈，我们发现该幼儿园的幼儿在社会发展方面呈现出以下特征：（1）遵守规则意识逐渐增强；（2）具备一定的合作精神和分享意识；（3）尊重长辈和他人；（4）对传统文化和价值观有一定的认识和理解。幼儿游戏的意义通过调研，我们了解到该幼儿园非常重视游戏化教学。游戏在幼儿教育中具有以下意义：（1）促进幼儿身心健康发展；（2）激发幼儿学习兴趣和创造力；（3）提高幼儿社交能力和合作精神；（4）有助于培养幼儿的情感表达和自我调节能力。四、调研体会与感悟通过实地观察和访谈，我们更加深入地了解了幼儿的生理心理社会发展特征。这让我们更加关注幼儿的成长过程，关注他们的需求和感受。同时，我们也意识到每个孩子都是独特的个体，需要因材施教，尊重他们的个性和差异。游戏化教学是幼儿教育中不可或缺的一部分。通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习知识、锻炼能力、培养情感。同时，游戏也可以激发孩子们的创造力和想象力，让他们在快乐中成长。因此，我们应该重视游戏在幼儿教育中的作用，充分发挥其教育价值。在调研过程中，我们也发现了一些问题和挑战。例如，一些孩子在社交方面存在困难、一些孩子对某些活动不感兴趣等。这些问题需要我们进一步思考和探讨如何更好地满足孩子们的需求、如何更好地促进他们的全面发展。同时，我们也需要不断学习和提升自己的教育水平和能力，为孩子们提供更好的教育服务。

《人类成长与社会环境》形考任务4一、单项选择题（每题2分，共20分）1.（）理论认为择偶实质上是一种社会交往活动，婚姻本身就是一个交易的过程。A．互补需要B．交换C．角色D．价值2.青春期的发展中一个突出的特征或者说是缺陷在于：（）。A．生理的发展速度大大超过了心理和社会的成熟度B．社会的成熟度大大超过了生理和心理的发展速度C．心理的发展速度大大超过了生理和社会的成熟度D．生理、心理和社会发展同步3．（）是儿童或青少年由于相近的年龄和相同的社会地位而结成的一个小团体。A．同龄群体B．初级群体C．次级群体D．弱势群体4.幼儿期最具代表性的心理发展表现在（）的形成。A．自我意识B．自我评价能力C．社会性别D．逻辑思维能力5．调查显示，现代人一生的情绪低潮期在（）。A．童年B．青年C．中年D．老年6．失范理论最具影响的代表人物是：（）。A．涂尔干B．弗洛伊德C．霍华德·贝克D．罗伯特·默顿7．如果把人的一生与一年四季相比拟，老年期相当于（）。A．春季B．夏季C．秋季D．冬季8．自我意识的产生在（）。A．胎儿期B．婴儿期C．幼儿期D．儿童期9．“十月怀胎”，是从母亲最后一次经期来计算的，这个时间约有（）。A．266天B．280天C．300天D．305天10．（）意味着“第二次心理诞生”。A．幼儿期B．儿童期C．青春期D．青年期二、多项选择题（每题2分，共10分）1.标签理论对犯罪现象具有很强的解释力，其中以（）为主要代表。A．埃德文·勒门特B．罗伯特·默顿C．涂尔干D．霍华德·贝克2．中年期的家庭调适同时表现在：（）。A．对兄弟姐妹的调适B．对老年父母的调适C．对青年子女的调适D．夫妇双方自身的调适3．在具体研究年龄过程中，至少涉及以下几种不同的年龄：（）。A．生理年龄B．功能性年龄C．心理年龄D．社会年龄4．衡量一个社会是否达到老龄化的指标主要有：（）。A．老年人口在总人口中所占的比例B．少年人口在总人口中所占的比例C．中位年龄D．老少之比5.幼儿游戏的意义主要表现为：（）。A．快乐经验的获得B．认知能力的提高C．社会性的发展D．性别的社会分化三、辨析题（以下各题的说法是否正确，请先做出判断。正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“ⅹ”，并分别说明理由。每题4分，共20分）1．进入青春期，女孩都早熟，男孩都晚熟。答案：×。理由：进入青春期，女孩和男孩的发育速度和发育顺序会有所不同，但并不是所有女孩都早熟，所有男孩都晚熟。个体之间的发育差异是很大的，因此不能一概而论。2.青年期标志着成年，生活的中心就是恋爱和婚姻。答案：×。理由：青年期虽然标志着从青春期到成年的过渡，但生活的中心并不只是恋爱和婚姻。青年期是一个人成长和发展的关键时期，涉及到职业、家庭、社交、个人发展等多个方面。虽然恋爱和婚姻是青年期生活的一部分，但并不是全部。3.成功的死亡就是寿终正寝。答案：×。理由：成功的死亡是指一个人在生前取得了一定的成就或贡献，因此他的死亡被视为一种成功。而寿终正寝是指一个人在老年时自然死亡，与生前取得的成功无关。因此，成功的死亡并不等同于寿终正寝。4.人到中年，女性和男性都会进入更年期。答案：×。理由：更年期是女性特有的生理现象，与卵巢功能减退有关。男性并没有更年期这一生理现象。因此，不能说人到中年，女性和男性都会进入更年期。5.婚姻是两个人的事情，与别人无关。答案：×。理由：婚姻不仅仅是两个人的事情，还涉及到家庭、社会等多个方面。婚姻中的两个人需要与家人、朋友等其他人建立联系和互动，这些关系会对婚姻产生影响。此外，社会文化、法律制度等也会对婚姻产生影响。因此，婚姻不仅仅是两个人的事情，还与别人有关。四、论述题（每题16分，共32分）（一）胎儿的出生对家庭的影响是深远的，这些影响主要表现在哪些方面？参考答案：胎儿的出生对家庭的影响是深远的，主要表现在以下几个方面：家庭结构的变化：胎儿的出生使家庭成员数量增加，家庭结构发生了变化。家庭成员需要适应新的角色和责任，例如父母需要承担起抚养和教育孩子的责任。家庭角色的变化：胎儿的出生改变了家庭成员之间的角色关系。父母从夫妻转变为父母，需要承担起照顾和教育孩子的责任。同时，家庭成员之间的关系也可能发生变化，例如夫妻之间的互动和分工可能会发生变化。家庭经济的变化：胎儿的出生可能会增加家庭的经济负担。父母需要为孩子的成长和教育提供更多的经济支持，例如购买奶粉、尿布、玩具等。此外，如果父母需要放弃工作来照顾孩子，可能会对家庭经济造成更大的影响。家庭情感的变化：胎儿的出生给家庭带来了新的情感体验。父母可能会感到喜悦、兴奋、焦虑、压力等不同的情绪。同时，家庭成员之间的关系也可能会发生变化，例如夫妻之间的感情可能会更加深厚，或者可能会出现矛盾和冲突。总之，胎儿的出生对家庭的影响是多方面的，包括家庭结构、角色、经济和情感等方面。家庭成员需要适应新的变化，并共同努力为孩子的成长和教育提供最好的支持和环境。（二）在学校中，对人的社会化产生影响的因素有哪些？请详细阐述。参考答案：在学校中，对人的社会化产生影响的因素有很多，以下是一些主要的因素：师生关系：教师是学校中最重要的角色之一，他们不仅是知识的传授者，也是学生社会化的重要影响者。教师的言行举止、教育方式、对学生的态度等都会影响学生的社会化进程。良好的师生关系可以增强学生的自信心和自尊心，促进学生的积极发展。同伴关系：在学校中，学生与同龄人之间的交往是他们社会化进程中的重要组成部分。同伴关系可以影响学生的情感、态度、价值观等方面的发展。良好的同伴关系可以增强学生的社交技能和人际交往能力，促进学生的心理健康发展。学校文化：学校文化是学校中最重要的环境因素之一，它包括学校的规章制度、校风校貌、教育理念等方面。学校文化可以影响学生的价值观、行为习惯、道德品质等方面的发展。良好的学校文化可以营造积极向上的学习氛围，促进学生的全面发展。教育内容：学校教育内容的选择和组织也会影响学生的社会化进程。教育内容应该注重培养学生的社会责任感、公民意识、道德品质等方面，同时也要注重培养学生的创新精神和实践能力