青春的情绪+导学案 年部编版道德与法治七年级下册

课题青春的情绪课型新授课基础分析本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性”。本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素及情绪对个人的影响。同时，教材结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪。教学目标1.道德修养：通过联系生活情境，了解青春期情绪的特点；认识青春期情绪的积极意义。2.健全人格：通过情境分析，了解情绪的分类、识记影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。3.责任意识：通过教师讲解，归纳青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。通过小组讨论，学会运用调节情绪的方法，合理调节自己的情绪。教学重点理解情绪不同，结果不同。教学难点理解情绪产生和变化的原因。教学环节课中实施二次备课一、情景导入自主感悟情境导入：(多媒体链接歌曲《今儿个真高兴》)听歌曲《今儿个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情。教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。（二）预习交流组长主持：交流预习中存在的疑问小组展示预习诊断答案（师根据学生学生的预习情况施教）二、精讲点拨目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏(多媒体展示下面诗词内容)上面古语分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。活动二：词语接龙(多媒体展示活动要求)把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。活动三：说说情绪的那些事儿(多媒体展示活动内容)其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。活动四：聚焦生活(多媒体展示情景)教师总结：情绪的影响因素我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。目标导学二：情绪的青春色调观看视频材料：(癌症患者笑对生活)材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？提示：突出情绪不同，结果不同即可。教师讲述：情绪的作用情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。活动五：探索与发现(多媒体展示下列材料)让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。三、拓展延伸学校为迎接校庆举办演讲比赛，要求每个班选两人参加，班主任让小慧和小花参加。一听这个消息，小慧兴奋地说：“太好了，展示能力的机会来了，我一定努力，争取拿奖。”之后她天天认真做准备，后来真的获得了一等奖。而小花听到这个消息，头摇得像个拨浪鼓一样，连说：“我不行！”之后天天愁眉苦脸，担心上台出丑，结果初赛就被淘汰了。请结合材料，谈一谈情绪对人有哪些影响？教师出示规范答案四、系统总结你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐地度过每一天！五、课堂达标10分钟内完成下发的达标训练学生完成后，对答案，小组内交流解决教师就出错较多的进行讲解，强调六、板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足…进行反思新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生积极健康地生活，引导与启发学生将独立思考和积极实践相统