我真棒教学反思

我真棒教学反思我真棒教学反思1

《我真棒》主要是让幼儿进一步感受自己长大了，体验成长的快乐；并乐于在集体面前表现自己。社会活动总会给我带来一个困惑，就是上着上着就变成语言活动了。所以在活动之前我也做了很多准备工作，比如让幼儿事先在家中做些力所能及的事情，并和家长一起将自己做的事情画下来。在活动的时候呈现出来，这样幼儿就有东西可讲了。在幼儿一边讲的时候，再请幼儿在集体面前也做一做这件事，加深体验自己的“能干”。

《指南》中将社会领域分成人际交往和和社会适应两项大目标。其中人际交往中，目标3是具有自尊、自信、自主的表现，其中指出4~岁幼儿应该“知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意”。在这条目标的指引下，我再次反思整个活动。觉得在活动中可以增加“夸夸自己”的环节。比如在请幼儿在集体面前表现时，可以先夸一夸自己，觉得自己哪里能干。再将自己能干的地方表演出来（比如唱歌、做手工、打扫卫生等）。

在夸一夸自己的环节中能够产生自己能干的自豪感，这样教学目标能够达成了，还能增加幼儿的'自信心。《指南》还指出，家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊。

所以，我们应遵循家园共育的原则，和家长沟通，让幼儿在家中也能做力所能及的事情，在幼儿做的不够完善时，不要包办，而是引导，让幼儿能够通过自己的努力完成自己该做的事情。

我真棒教学反思2

品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，我力图在课堂中体现课程的三个基本特征：生活性、开放性、活动性。我在这节课中以“猜画”导入，拉近师生间的距离，和他们平等交流，鼓励学生勇于发现别人的优点和进步，并以恰当的方式告诉他人，培养学生积极、健康、向上的生活情绪。

一、猜画激趣，为主题做准备

“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的生活。”这是品德与生活课的主旨。我遵循这一主旨展开教学，一上课就在黑板上画一个圆，让学生猜老师想画什么？学生情绪高涨，纷纷猜是瓢虫、苹果、西瓜……在同学们猜的过程中，我故作神秘的慢慢画出西瓜，又让同学们猜还能画出什么？于是同学们又一次热情高涨，我又画出瓢虫、女孩。然后，我趁机问孩子们，看到老师的画，想对老师说什么？引出孩子们对我的称赞，进一步引导：其实我们每个人身上都有最棒的一面，谁想像老师一样给大家展示一下呢？于是同学们纷纷发言、现场展示，会画画的`到前面画，同时会唱歌的现场唱，会跳舞的现场跳……每个孩子都感到自己有话可说，课堂上学生参与的面极为广泛，思维状态非常活跃，能够认识到每个人的优点。这一环节，既是“引”，又是“范”，为下面给同学找优点作了很好的铺垫，搭建了一个学生共同交流、影响的平台。

二、随机设计，创设民主对话氛围

苏霍姆林斯基曾说：“在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。”可见，德育追求的是一种无痕的教育，仿佛是“春雨润物细无声”。这就要求我们教师要树立以人为本和为学生终身发展服务的理念，来唤醒学生的主体意识。

在这节课中，我努力营造师生平等的课堂氛围。创设情境，让学生现场采访，听听同学眼中的自己，老师眼中的自己和评委老师眼中的自己。使学生在真实的互动，真诚的交流，真趣的体验中感觉到欣赏别人和认识自己的快乐。

三、注重感恩教育，培养民族自豪感

品德与生活课程的品性是教会学生做人。因此，我设计了观看视频《妈妈洗脚》的这个公益广告，让学生感受到妈妈对自己的爱，引出妈妈眼中的自己，邻居、朋友、同学、老师……眼中的自己，这一环节旨