Unit+1+People+of+achievement+Using+languang+Reading+for+writing教学设计 高中英语人教版选择性必修第一册

选择性必修一Unit1UsingLangueIntroducesomeoneyouadmire核心素养：语言能力教学目标与要求主题：卓有成就的人物词汇：能正确使用下列单词和词块。crucial,vital,commit,academic,objective,botanical,evaluate,property,distinct,boil,liquid,obtain,acknowledge,defeat,analyse,apparently,substance,insist,scientific,mostly,conclusion,circumstance,novelist,novel,flow,chart,found,infer,politician,theory,genius,gentle,patent,extraordinary,gradually,institution,institute,consequence,encounter,professor,remarkable,device,sum,draftshowpromise,getstuck,obtainfrom,acknowledgedefeat,bychance,drawout,insiston,commitoneselfto,wearandtear,flowchart,makecontributionsto,earnadoctorate,cometopower,asaconsequence,takeupaposition,standonend,sumup语法：能够在语篇中正确理解和使用由关系代词which、who、whom、whose和关系副词when、where引导的非限制性定语从句语篇：1.阅读专题新闻报道，掌握该类型语篇的标题特征、结构特征和语言特点2.阅读人物传记，掌握该类型语篇的特点，掌握用故事说明人物品质的方法3.听懂并理解探讨人物成就和人物品质的对话。表达：1.能够运用口头表达时用填充语争取思考时间的交际策略。2.能够以口头和书面的形式，有条理地叙述人物经历和评价人物成就。核心素养：学习能力教学目标与要求1.能够把握主题，运用寻读策略快速找出语篇中描写人物外貌、品质等特征的表达，为建构主题意义服务。2.能够在听的过程中，借助表达因果关系的语言，理解语篇信息。核心素养：文化意识教学目标与要求1.了解诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦的生平和她发现青蒿素的主要研究过程，分析和探讨屠呦呦获奖的原因，理解我国传统中医药对人类健康和世界发展的贡献。2.了解国内外取得重大成就的人物及其经历、贡献等，探索这些人物的共同品质，深入理解“伟大”的含义。核心素养：思维品质教学目标与要求1.能够主动收集、整合、总结人物信息和人物经历，分析其获得成功的原因，纳杰出人物的共同品质。2.能多角度、多层次地认识、分析具体人物，并形成自己的观点。3.正确认识、理解“个人成就”与“社会价值”之间的辩证关系，对照自身的长经历，思考成长的意义和未来努力的方向。教材分析活动主题：该部分的活动主题是“介绍你钦佩的人”（Introducesomeoneyouadmire)。学生通过阅读，学习以人物传记的方式介绍自己钦佩的人，学会用故事说明人物品质、用细节刻画人物形象。与此同时，学生应树立正确的人生观、价值观，懂得普通人如果拥有梦想，坚持不懈地努力，脚踏实地地做好每件事，在自己平凡的岗位上为社会作出贡献，就有其伟大之处。文本分析：阅读语篇以“TheManWhoChangedOurUnderstandingoftheUniverse”为题，简要叙述了著名科学家阿尔伯特·爱因斯坦的一生，是一篇以青少年为目标读者的人物传记。爱因斯坦作为改变人们对世界认知的伟人，他对物理学、数学的发展，乃至整个人类社会的进步都作出了巨大贡献。从内容来看，语篇先简要说明爱因斯坦的杰出成就和突出贡献，然后按时间顺序叙述了爱因斯坦的生平，最后着墨于爱因斯坦作为普通人的一面。与专题新闻报道尽量客观的叙述不同，人物传记可以从作者的选材、语言的表达中看出作者的态度。从语篇的标题、开篇第一句话、全文最后一句话等地方都可以看出作者对爱因斯坦的崇敬与爱戴。在写作技巧上，除了运用比喻、拟人等修辞手法，作者还运用了一个重要的写作手段，即用具体的事迹来体现人物品格、打动读者，例如：语篇倒数第二段中的小故事，能让读者充分感受到爱因斯坦睿智、幽默、和蔼可亲的性格特点。从语篇表达的情感态度来看，爱因斯坦经历了一个动荡不安的时代，但他的求学和治学之路并没有因为考大学失利、社会动荡而中断。他对科研的不懈追求和作为普通人的可亲可爱之处，都在语篇的简要叙述中得到了充分体现。语篇在选材和叙述手法上深人浅出，注重激发读者的情感共鸣，为后面的写作活动提供了很好的示范。活动设计：活动1~6是一个引导学生从读到写的活动链。在活动1中，读前先用问题激活学生对爱因斯坦的已有认知，读后再让学生利用时间轴梳理爱因斯坦一生中的重要经历。本活动旨在帮助学生厘清叙述思路，体会按时间顺序叙述人物生平的技巧。活动2从两个角度引导学生理解语篇。第一个问题引导学生思考语篇叙述的方式和特点：除了杰出的成就，语篇中还有哪些关于人物生平的内容。第二个问题提示学生思考语篇中爱因斯坦的经历对自己的启发，引导学生思考自己的人生观、价值观。活动3旨在帮助学生分析语篇中的写作技巧，包括叙述顺序、描述性词汇的运用及修辞手法等。活动4~6指导学生写作：先明确写作要点，然后落实到写作、修改，最后定稿并进行展示。教学重难点：帮助学生掌握人物传记的内容要点和写作技巧，指导学生独立完成人物传记式的语篇写作。LearningobjectivesLanguageCapacityWriteanessaytointroducesomeonestudentsadmire.LearningAbilityMakeoutthestructureandlearndescriptivewordsThinkingQualityExpressthequalitiesandattitudesofpeopleofachievementandlearnfromthem.CultureAwarenessExpressthemeaningofgreatness.I.Leadin1.WhatdoyouknowaboutAlbertEinstein?____________________________________________________2.Whatmightbewrittentosupportthesedescriptivewords?________________________________________________________II.Whilereading1.ReadforthetopicsofeachparagraphPara.1_____________________________________________________Para.2_______________________________________________________Para.3_______________________________________________________Para.4_______________________________________________________Para.5_______________________________________________________Para.6_______________________________________________________2.ReadforstructureTask1.HowdoesthewriterintroduceEinstein’slife?____________________________________________________Task2.MakeatimelineforEinstein’slife1879BorninGermany1895_______________________________1896___________________________________1900____________________________________1902____________________________________1905_____________________________________1909_____________________________________1922______________________________________1933_______________________________________1955________________________________________3.ReadfordetailsaboutEinstein’slifeTask1.Findthedescriptionsofeachpartandwhatthesedescriptionsshow.P1&P3Task2.Findthedescriptionsofeachpartandwhatthesedescriptionsshow.P2,P3&P4Task3.Findthedescriptionsofeachpartandwhatthesedescriptionsshow.P5&P6III.ThinkingHowdoesthewriterfeelaboutEinstein?_____________________________________________________________________IV.Readforwriting1.MakeanoutlineHowtowriteanessaytointroducesomeoneyouadmire?Para1______________________________OutlinePara2______________________________Para3_______________________________2.Tipsforwritinganintroductionaboutsomeyouadmire2.WritinganessayReadforwritingWriteanessaytointroducesomeoneyouadmire?Thesemainpointsshouldbeincluded:1.Briefintroduction2.Qualitiesandstories3.InspirationAddmoredetailstoyouressayPara1Introductiononeofthegreatestdoctors;considerednationalhero;isacknowledgedas;_____________________________________________________________________Para2Qualitiesandstories①beborninOctober1936inNanjing,Jiangsu;BeijingMedicalCollegein1960;makegreatcontributionsin..._____________________________________________________________________②2003SARS/2020COVID-19brokeout;actasaleadingpioneer;workdiligently;achieveremarkableresults_____________________________________________________________________③awardtheMedaloftheRepublicofChina（共和国勋章）onSeptember8,2020_____________________________________________________________________Para3inspiration①insistonexercising;nevergiv